彩虹的故事(200字)作文

精选作文:彩虹的故事(200字)作文

　　一场大雨过后，美丽的彩虹姑娘在天上发给露出了笑容。他看着自己，七色的彩裙多么迷人！

　　彩虹有意要显露自己的美丽，于是，她来到小草身边，轻蔑的看了小草一眼，傲慢的说：“丑小草，咱们比比看谁美？”

　　小草摆着她那柔软的、绿色的身躯，谦虚的说：“我怎么比得上你呢？你有七色的彩裙，我只有一身绿衣裳。哎，对了，前面有一颗大榕树，据说，已有上百年的历史了，为人们做出了很大的贡献。你去跟他比美吧！”彩虹想了想说：“你着实不配和我比美，我就跟他比去吧！”

    六年级:赵程龙

篇一：彩虹的故事

彩虹的故事

石浦中心校 四（2）班 沈艳红

传说很久很久很久以前，地球上没有颜色，连开放的花儿都是灰蒙蒙的。由于没有颜料，人们画画、写字都是用刀刻在竹片上或动物的骨头上。

月球上住着一位名叫彩虹的姑娘，她有一件美丽的七彩外衣。彩虹姑娘活泼好动，常常在天空中飞来飞去。有一天，她发现地球上没有颜色，心里非常着急，于是，连忙去找她的两个哥哥 —— 闪电和雷雨帮忙。两个哥哥都怪她多管闲事，雷雨哥哥还冲她吼道：“地球上没有颜色跟你有什么关系？你快走吧！”彩虹姑娘气得连话都说不出来。她一着急，就把自己那件闪闪发光的七彩外衣抛向了地球。顿时，大地被染得五彩缤纷，到处鲜花盛开，彩蝶飞舞。人们高兴地欢呼起来：“地球上终于有美丽的七彩虹啦！”

彩虹姑娘把美丽的七彩外衣给了地球后，自己只留下一条七彩带，因此，她很怕冷。她越想越生她两个哥哥的气，再也不愿见他们俩，所以，平时很少出门。只有闪电、雷雨过后，天晴了，她才出来走一走。人们再也看不到那美丽的七彩外衣了，只能在雨后看见七色彩带在阳光的照耀下熠熠发光。从此，人们就称这条七色彩带为“彩虹”。

指导老师：陆坤明

篇二：彩虹的故事

彩虹的故事

一阵雷雨过后，蓝蓝的天空中出现了一条美丽的彩虹。赤、橙、黄、绿、青、篮、紫七条绸带闪闪发光，就像一座天桥。人们望着彩虹都纷纷赞叹：哇！你看这彩虹多么绚丽，多么漂亮啊！彩虹听见了，不禁洋洋得意起来。自言自语的说：既然人们这样好的称赞我，我一定要显示一下自己的美丽，和世界上最美丽的东西好好比一下。

这时，森林里飞出了一只漂亮的孔雀，拖着五彩洒金的长尾巴，在空中翩翩起舞，彩虹看见了，轻蔑的说：臭美的东西，我们俩来比美，怎么样？孔雀摇摇头，不在乎的说：不，我不和你比美，我还要练习跳舞呢！于是，孔雀飞走了。彩虹失望的眺望着大地。花园里，一簇一簇五颜六色的鲜花在微风中争奇斗艳的开放着，彩虹看见了，说：小花小花，你们和我比美，怎么样？花儿们摇摇头说：对不起，我们不想比美，我们还要装扮美丽的大自然呢！彩虹又一次讨了个没趣，可彩虹还不放弃，仍然四处张望，过了好一会儿，终于飞来了一只蝴蝶，彩虹高兴极了，连忙说：小蝴蝶，你和我比美吧！蝴蝶漫不经心的说：请不要打扰我，我正忙着采集花粉，没有时间。彩虹生气极了！准备把太阳叫出来，和她比个高低，心想：太阳圆饼似的脸怎么可能比赢我呢。于是，彩虹开始呼唤太阳。这时一道金光从云缝中闪过，太阳姐姐笑眯眯的把头探出云层，照亮了大地，人们就再也找不到彩虹那骄傲的影子了。

同学们，这个故事告诉我们，外表美只是一时，心灵美才是真正的美！永远的美！

篇三：彩虹的故事

彩 虹 的 故 事

攀钢二中小 曾书凌

记得那是在我上拼音部分的最后一课《inɡ eng onɡ》时发生的是了，那天我正讲到本课的儿歌《彩虹》时，当我刚一讲到彩虹是五颜六色的时候，原本安静的课堂顿时热闹起来了，学生们唧唧喳喳的讨论起自己眼中的彩虹。这时有一名学生站了起来大声叫到：“我知道彩虹是怎么形成的？”，一时间热闹的课堂又安静下来了，一双双乌溜溜的大眼睛望着那位叫汤蔚明的学生，“那我们有请汤尉明给我们讲讲彩虹是怎么形成的好吗？”，只见他拉了拉衣服，抿一抿嘴，便开始有条不乱的说了起来。

说完了，课堂里响起一片震耳的掌声，我觉得有些惊讶问到：“汤蔚明你是从哪儿知道这些知识？”“曾老师，您忘了，上次上思想品德课时，您有给我们讲过。”，这时我才猛然想起，那只是我在上思品课时的一个小插曲，没想到他居然给记了下来。“汤蔚明同学说的很好，那还有哪些同学能再告诉一些关于彩虹的知识。”。话音刚落，学生们争先恐后，看着那一双双高举的小手，我的心里充满了惊讶，随后整节课就在一种热烈的气氛中结束了。

课后，我仔细的回想了这一片段，老师在其他课上，顺口提的一个小知识，也会被学生记下，并且还能说的那么好，这另我十分惊喜，这说明我们的学生他们对知识的求知是庞大的，吸收速度又是那么的快，面对他们传授单一的知识已经显得是那么的贫乏。新课改所提倡的丰富课堂内容，充分运用课程资源，注重学科的交叉，这些对于正在新课改中逐步摸索的教师来说是十分重要的。试想：我们还以《彩虹》举例，诺只是传授单一的知识，那么只需将生字一教，儿歌会读即可，虽然学生们同样学会了生字，会背了儿歌，但这样的课堂是单调的，甚至有些枯燥乏味，学生除了认识了生字，儿歌外，对其相关的知识是一无所知，学起来也会觉得无趣；相反的，如果在课上加进了一些别的相关知识，那就有所不同了，老师可以在上这堂课前，先让学生收集一些有关彩虹的图片和知识，这远比老师在课上说的形象生动多了，同时也让学生参与了进来，让他们感受学习的乐趣，更加形象直观的认识事物，再加上课堂上在安排学生对彩虹的认识，充分的课前准备会使得他们乐意开口发言，整堂课会在一种轻松，有趣的环境中结束，学生们还可以学习除了生字，儿歌以外的知识。

在新教改下的语文课决不单单只是传授那些语文知识，短短的的一堂课就能涉及除语文以外的几科知识，自然，生物等等这些作为校内的课程资源，只要我们老师用心那就完全可以把这些运用到课堂中，丰富学生的知识面；学生作为学习的主体也可以作为课程资源运用到课堂中,让师生的生活和经验进入教学过程,师生互动让课堂活起来,另外,学生在教学中的地位有所改变,从知识的被动接受者转变成为知识的共同构建者,从而激发学生学习积极性。

篇四：彩虹的故事

彩虹的故事

一场大雨过后，美丽的彩虹姑娘在天上露出了笑容。它看着自己，七色的彩裙多么迷人！

彩虹有意要显露自己的美丽，于是，它来到小草身边，轻蔑地看了小草一眼，傲慢地说：丑小草，咱们比比看谁美。

小草摆动着它那柔软的、绿色的身躯，谦虚地说：我怎么比得上你呢？你有七色的彩裙，我只有这一身绿衣裳。哎，对了，前面一棵大榕树，据说，已有上百年的历史了，为人们作出了很大的贡献。你去跟它比美吧！彩虹想了想，说：你着实配不上和我比美，我就跟它比去吧！

彩虹得意地来到大榕树旁。一看，原来是个老头子呀，它便阴阳怪气地说：老头子，咱们比比看谁美，好不好？

唉，原来是彩虹姑娘啊！老榕树很有礼貌地说，我怎么能跟你比美呀！你看，我一切都苍老了。前面那棵向日葵很不错，它每年都向人们贡献许多果实，你还是跟它比美吧！于是，彩虹更得意地来到了向日葵身旁，高傲地说：小野花，你敢不敢跟我比比看谁美？向日葵满脸堆笑地说：我一点也比不上你美，我的功劳也有太阳公公的一份，它的本领最大，你还是跟它比美吧。

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