作文并不难作文

精选作文:作文并不难作文

作文口诀

作文并不难，生活是源泉。观察勤思考，留心最关键；

多读多积累，素材和语言；开心就多练，兴趣第一关。

观察百日功，文章一朝成；常说嘴不笨，常写手必顺。

文章要写好，腿脚要多跑；文章不怕改，就怕难割爱。

写作莫偷懒，勤写天天练。技法帮助您，会写美妙篇；

写作不怕根基浅，勤学苦练能过关。

百遍锤炼成妙语，千遍推敲成佳篇。

实话三言和两语，胜过虚话千万言。

千锤百炼出好钢，千修百改出精篇。

话不在多而在精，文不在多而在新。

敲鼓妙在鼓声响，写作妙在心声真。

无情未必真豪杰，有情文章才绣锦。

恒心架起通天路，勤奋打开智慧门。

观察方法口诀

观察事物用“五觉”，观察方法容易学。

眼看耳听心要想，触觉嗅觉和味觉。

观察事件要连贯，生活细节细体验；

观察人物抓特点，神态动作和语言；

典型特征细心看，突出特点要记全。

观察景物要联想，静态动态细端详；

形状颜色和气味，联系生活多想象。

定点观察按空间，时间变化分阶段；

动点观察写游记，地点变化要牢记；

抓住特点和重点，景物特征记心间；

观察动物很容易，外形习性牢牢记。

观察植物方法多，生长过程分四季；

静态动态要联想，联系生活举事例。

观察建筑按远近，空间方位有条理；

外形结构与作用，分类观察均须记。

观察物品很特殊，形状结构和用途；

对照特点多联想，联系生活多想象。

眼中有情笔生趣，拟人观察很容易；

万事万物皆有情，联想想象观具体。

观察不怕根基浅，窍门就是天天练；

恒心架起通天路，勤奋攀登智慧山。

观察积累素材丰，“五觉”体验妙无穷；

学会观察写文章，妙笔生花笔生风。

写人作文口诀

写人作文并不难，开头概括写特点。

对照特点找事例，具体描述一两件。

一个特点多事件，巧妙构思出特点。

结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。

叙事写人分三段，重在突出人特点。

描写人物抓外貌，突出一点特征显；

人物语言要逼真，动作描写要周全；

心理活动细腻写，真实感人是妙篇。

总分写人抓特点，首尾照应成一篇。

对比写人方法巧，选择事例很重要。

并列写人容易学，分写事例特点多。

外号写人最有趣，对照外号选事例。

写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。

写人多选新鲜事，新人新事最有趣。

“张冠李戴”会构思，描写人物最实用。

引用诗句赞美人，锦上添花能出神。

叙事作文口诀

叙事作文是基础，三段写法要牢记。

叙述方式有三种，顺叙倒叙和插叙。

顺叙记事容易学，起因经过和结果；

开头交代四要素，时间地点和人物；

事件起因点明白，经过具体写出来；

结尾交代事结束，首尾内容要略写。

倒叙方法变化多，结果提前是妙着；

开头回忆多变化，结尾照应好处多。

中间具体叙述事，细节描写要有趣；

过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧。

选材要选新鲜事，话语实在感情真；          

话不在多而在精，事不在多而在新。

 一篇文章一主题，串串事例不离题；

层次分明条理清，详写略写心里明。

状物作文口诀

状物文章分多种，动物植物不相同。

物品建筑细分类，一样一样看分明。

介绍植物抓特点，枝叶花果样样全；

一年四季顺序写，生长过程一条线。

形状颜色和滋味，比喻拟人写有趣；

联系生活述感受，描写细节有情趣。

引用诗句来赞美，画龙点睛多趣味。

介绍动物有要点，外形习性是重点。

描写特点抓外形，总分说明条理清；

联系生活写习性，吃睡玩飞和叫鸣，

生活细节要具体，写出特性有感情。

介绍物品三要点，外形结构功能全。

文具玩具最常见，生活用品有千万；

描写外形有顺序，描写结构按空间；

描写功能述生活，典型细节写一段；

开头介绍名来历，结尾赞美把晴点。

状物要写建筑物，远近特点仔细看，

参观过程交代明，描写特征抓重点；

空间顺序细说明，看听想到都写全。

色彩形状细描绘，比喻联想有趣谈。

状物要写真情感，结尾抒情最常见。

写景作文口诀

写景作文最有趣，借景抒情用比喻；

景物不同特点异，抓住特点要牢记。

时间变化纵向思，地点变化横向联。

景中有人景有趣，景中有情文章鲜。

总分写景最常见，描写景物抓特点；

四季变化最常用，春夏秋冬是重点。

定点写景有顺序，时间变化分层点；

静态动态对比写，颜色形状联想变。

动点写景是参观，地点变化交代全；

首尾呼应最重要，结构完整是一篇。

联想写景最好玩，巧妙联想趣无限；

视角变化写景物，空间方位要突出；

体验写景要新颖，独特感受不一般；

分类联想细致写，下笔有趣是重点。

拟人抒情景生情，想象联想并列段；

景物童话有乐趣，细节描述新故事。

写景多用修辞法，语言优美人人夸；

首尾呼应结构新，景中有情情要真。

文章开头和结尾种种

开头：

一是交代写作动机；二是揭示全篇内容；

三是开门见山点题；四是利用精采事例；

五是交代写作背景；六是引用神话传说；

七是进行议论抒情；八是引用名人语言；

九是进行景物描写；十是提出设问启后。

结尾：

一是提纲挈领作结论；二是承上启下题点明；

三是嘎然而止笔利落；四是由此及彼转笔锋；

五是言犹未尽诱人思；六是有意重复打烙印；

七是问己问人辨是非；八是引经据典回味浓；

九是发出号召激斗志；十是大抒情感意远深。

作文基本要求口诀 

文章中心须明确，思想感情要健康。

谋篇心中要有数，事先务须列提纲。

抓住重点很要紧，切忌写成流水账。

开门见山归正题，干净利索勿带“汤”。

言之有物人爱看，空话连篇无份量。

有条有理分层次，杂乱无章不像样。

遣词造句当重视，坚决反对八股腔。

校对引文要认真，查明出处写端详。

首尾照应要记住，突出主题更莫忘。

书写题目空四格，每段空格要成双。

字迹端正眉目清，标点符号要用上。

文章写成莫要慌，多看几遍理应当。

认真推敲勤修改，一次定比一次强。

（来源：作文并不难）

篇一：作文并不难

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作文并不难2006-09-2515:31:27|分类：

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1、写作文并不难

同学们，你们说写作文难吗？其实并不难，你如果做好以下四点，就能提高你的写作水平。

一是上好语文课。语文课本里的文章都是思想性和艺术性都很美的好文章。我们应在老师的指导下去欣赏课文中的优美词、句，有些词句、片断需要背诵默写，牢记心中；作者的写作思路、材料的编排过程要仔细探究；要认真领会作者遣词造句的表现手法；从教科书中求得语言的积累、写作的基础知识和基本方法。

二是加强课外阅读。要像蜜蜂采花那样，读很多人的书，读很多方面的书，开阔眼界增长知识。应在课外阅读中继续寻找写作方法、积累写作材料，充实作文内容。

三是留心生活，养成观察的习惯。观察积累是写好作文的重要环节。五彩缤纷的生活为我们提供了丰富的写作素材，是我们构思作文内容取之不尽用之不竭的源泉。但是只有在你学会了观察，养成了观察思考的习惯后，生活才为你的习作提供充足的材料，为你所用。

四是多练习。多练习是为了切实求得自己写作的本事。写作文与学习别的技术一样，多练才能心熟手顺，思路开阔思维敏捷。练习可以从最简单的用一个词写一句话开始，学会用词造句，你可以记记日记，可以写些亲身经历的或看到的、听到的、想到的人和事以及景和物。

2、什么样的文章是好文章

同学们，什么样的文章才是好文章呢？我看好文章应该有以下四个特点：即言之有物，言之有理，言之有序，言之有趣。

言之有物，就是文章有真实的内容，真切的感情，不说假话、空话。同学们读过的《咏鹅》，之所以是千古传颂的好文章，就是因为它有真切的内容。人们读着它，就好象看到了绿水中悠闲地游荡着的大白鹅。作者做到了言之有物。

言之有理，就是尊重客观现实，写出的文章符合客观规律，符合常理，不凭空编造。有位同学为了表现老师认真工作，写道：“一次，他高烧42度还坚持给我们讲课。”但这句话却违反了常理：高烧42度已处在休克——哪能还会坚持讲课？

言之有序，就是文章要层次清楚，有条有理，合乎文法。记叙前后内容要互相关照，段落层次要分明，前后要呼应，有头有尾。

言之有趣，就是文章选材要典型，确立中心要深远，构思要新要巧，语言要有趣味。同学们的文章还需要有儿童趣味，不能小孩子尽说大人话。

言之有物，言之有理，言之有序，言之有趣。四者不是等同关系。同学们应首先在言之有物上下功夫，依次不断提高，言之有趣是较高的要求，但也是写作技能成熟的表现，也是一篇好文章所不可缺的。同学们努力吧！

3、怎样才能写出好文章

怎样的文章才算好文章呢？我说一篇好文章应具备以下四个特点：简单地说，“要言之有物，言之有理，言之有序，言之有趣。”就是说好文章应该有真切的内容，并且符合一定的规律，提示一定的道理，层次清楚，合乎文法，并且立意深，选材新，语言够味，富于儿童情趣。

怎样才能写出好文章呢？首先要学会构思文章内容，因为上面讲到文章要有真切的内容，那构思文章内容就是写成一篇好文章的首要一步。如一个班级同样参加一次为学校伙房搬煤劳动，大家都经历了这次劳动，在劳动中都出了力流了汗。事后，大家同样写《记一次劳动》，可是写出的作文差异很大，为什么呢？就是因为每个同学构思能力存在着差异。

我们构思文章内容时，范围要宽，要多角度去考虑，去展开联想。就写《我的老师》这样一篇文章吧。许多同学常常只会从眼前的班主任、语文老师中寻找构思，却忘记了教过自己的还有许多老师，体育老师、音乐老师、地理老师、老校长，以至幼儿园的老师……这样一来，写作题材不就宽广了吗？

再如写《雪》，雪景确实很美，赞扬雪的文章确也不少。可是，雪在我们江南，虽然不多，但是往往来的不是时候，像近几年由于冬季不怎么冷，枇杷树花开得正旺，冬将尽春将来时，却降下了白雪。这一点点白雪却把一年的枇杷全吃光了，果农一年的辛勤劳动全白费了。这时你也会赞叹瑞雪兆丰年吗？所以我们完全可以换个角度去写。去写美丽的雪景，去抒发真挚的感情“美丽的雪，你来的不是时候，你以自己的洁白美丽，却毁掉了别人的累累果实；你以自己的洁白，却掩盖了多少的污秽和肮脏；以至你是这样的见不得阳光，太阳出来，你就匆匆逃跑……”这样写既符合江南雪的实情，又不涉人后尘，显出你文章的新意。

写出好文章，构思内容还应有好习惯，一要有毅力，不怕难，二要有顺序，不要想到哪里写到哪里，而是要对构思的内容有个连贯的回忆、安排。

当然，要写出好文章，还需要有文字功底，有动用语言文字的能力。

总而言之，要写出好文章，同学们要做到持之以恒，在多读、多写、多改这六个字上下苦功夫！

4、胸中的竹子是哪里来的——谈观察与作文

有一个成语叫“胸有成竹”，说的是宋代著名画家文与可，特别擅长画竹子。画竹子时，他从不看竹子，也不打草稿，总是一挥而就，并且画的竹子形象又逼真。别人夸奖他说：“与可画竹时，胸有成竹也。”

文与可胸中的竹子是从哪里来的呢？

骄阳似火的盛夏，片片竹林呆立不动。人们躲到房里或树荫下摇扇纳凉。这时，偏有一人却站在竹林前，全神贯注地看着竹子，看得非常非常仔细。只见他摇摇直插云霄的楠竹，摸摸低矮的水竹，或者拂一拂干枯的竹叶子。他的脸晒得通红，汗水湿透了衣衫，可他却丝毫不在意，就像没有一点感觉似的，这个人就是文与可。

不知什么时候，乌云满天，继而狂风大作，快下雨了。文与可不但不去避雨，反而迎风顶沙，登上高处，继续观察被狂风摇动下的竹林。突然，一声雷鸣，顷刻间大雨倾盆。文与可又被竹叶上的晶莹水珠吸引住了，他不顾雨急路滑，跑回竹林，仰望着，俯视着，美美地观赏着，全部心思都溶进了竹的世界。

就这样，文与可不畏严寒酷暑，冰霜雨雪，日复一日，年复一年地观察、研究着竹子，研究它在不同环境中的各种生姿，把它印在心里，存在胸中，所以，文与可画时就得心应手，挥洒自如了。

明白了吗？文与可胸中的竹子就是来自他长期反复的观察、研究。画画是这样，写文章何尝不是这样呢？

《水浒》作者施耐庵为了写老虎，他多次潜入深山，躲到大树上观察老虎的动静。一次他看到了老虎捉山猫的情景，老虎见到一只山猫，就向上一扑，蹿过去。山猫一闪，闪到老虎背后。老虎把前爪搭在地上，把腰腌一掀。山猫又闪到一边。老虎又把尾巴倒竖起来一剪，又没剪着。山猫“喵呜”一声尖叫，蹿上了施耐庵所躲的树上。老虎一声大吼，像晴空起了个霹雳，纵身扑向大树。施耐庵不禁吓出了一身冷汗。后来定睛一看，老虎趴在树底下不动了。山猫像故意挑衅似的，从树上蹿到虎背上，一溜烟不见了。老虎像泄了气的皮球，爬起来，懒洋洋地走了。施耐庵的观察获得如此绝妙的材料，他写武松打虎才会有这样栩栩如生，活灵活现的文章。

可见观察是写作的一项基本功，是写好文章的基础，只有观察仔细，才能写得具体。小朋友，

愿你时时处处注意观察积累，积累材料。如果做到了胸有成竹，写起文章来，也就洒脱自然了。

5、由“黛玉教写诗”想到的——谈阅读与作文

同学们，你们一定知道曹雪芹的名作《红楼梦》，也一定知道书中的林黛玉，然而，林黛玉香菱老师，教她写诗的事是否也知道呢？

林黛玉多愁善感、诗才不凡，是大观园姐妹中姣姣者。宝钗家的香菱向她求教写诗的方法，黛玉说：“什么难事，也值得去学！”接着又说：“你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，再把李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应缘、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”香菱听了林黛玉的教诲，拿了诗集，如饥似渴地读了起来。夜深了，宝钗几次催她睡，她口上答应着，人却是没动，读啊想啊，达到了如痴如呆的地步。不出林黛玉所料，香菱真的能写诗了。她写成的

了马嵬坡，随从大军要求杀了杨贵妃，不然，就不保驾了。唐明皇没办法，只好命人吊死杨贵妃。可这马鸿逵不知为什么看着看着就进入了梦乡。当他醒来时，戏已演到杨贵妃被活活吊死了。看到这，他很不高兴，立即命副官去叫班主，说要听杨贵妃临死前的那段唱，就是真死了，也要从阴曹地府接回来再唱。班主知道这样的霸主是惹不起的，只好答应下来。幸亏这聪明的班主有随机应变的天才，在他走向后台的时候就想好了主意，他向演员吩咐了一番。

原来扮贵妃的演员便和一个扮道姑的上场了。那道姑念白道：“万般皆由命，半点不由人。杨玉环本是仙子下凡，享尽人间荣华富贵，该受一勒之罪。只因早了一时三刻，监刑官未到，只好再受一勒之苦……”道白完毕，带着杨贵妃走了一个圆场，接下去就是贵妃临上吊前的大段唱腔了。这时马鸿逵摇头晃脑，听得津津有味。不少观众也说这个插曲插得好。

这个插曲所以能使观众满意，是因为这班主有自圆其说的本领。这本领，同学们在写作中，不妨也学习学习。

文章的自圆其说，主要是注意用词恰当，避免自相矛盾，还要注意上下文之间的意思彼此衔接，前后内容的关照呼应。

8、以奇制胜

画家郭修琳先生为了画好祖国万里海疆图，进行了万里海疆行的壮举。

一天他来到北部湾的动物岛。当晚，岛上驻军请他去看露天电影，郭先生看见前面黑压压的一片“观众”竟是大群的猴子。事后，解放军告诉郭先生：“

篇二：作文并不难

写好作文的口诀

作文并不难，生活是源泉。

观察勤思考，留心最关键；

多读多积累，素材和语言；

开心就多练，兴趣

怎样观察的口诀

观察事物用“五觉”，观察方法容易学。

眼看耳听心要想，触觉嗅觉和味觉。

观察事件要连贯，生活细节细体验；观察人物抓特点，神态动作和语言；典型特征细心看，突出特点要记全。

观察景物要联想，静态动态细端详；形状颜色和气味，联系生活多想象。

定点观察按空间，时间变化分阶段；动点观察写游记，地点变化要牢记；抓住特点和重点，景物特征记心间；观察动物很容易，外形习性牢牢记。

观察植物方法多，生长过程分四季；静态动态要联想，联系生活举事例。

观察建筑按远近，空间方位有条理；外形结构与作用，分类观察均须记。

观察物品很特殊，形状结构和用途；对照特点多联想，联系生活多想象。

眼中有情笔生趣，拟人观察很容易；万事万物皆有情，联想想象观具体。

观察不怕根基浅，窍门就是天天练；恒心架起通天路，勤奋攀登智慧山。

观察积累素材丰，“五觉”体验妙无穷；

学会观察写文章，妙笔生花笔生

写人作文的口诀写人作文并不难，开头概括写特点。

对照特点找事例，具体描述一两件。

一个特点多事件，巧妙构思出特点。

结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。

叙事写人分三段，重在突出人特点。

描写人物抓外貌，突出一点特征显；

人物语言要逼真，动作描写要周全；

心理活动细腻写，真实感人是妙篇。

总分写人抓特点，首尾照应成一篇。

对比写人方法巧，选择事例很重要。

并列写人容易学，分写事例特点多。

外号写人最有趣，对照外号选事例。

写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。

写人多选新鲜事，新人新事最有趣。

“张冠李戴”会构思，描写人物最实用。

引用诗句赞美人，锦上添花能出神。

叙事作文的口诀

叙事作文是基础，三段写法要牢记。

叙述方式有三种，顺叙倒叙和插叙。

顺叙记事容易学，起因经过和结果；

开头交代四要素，时间地点和人物；

事件起因点明白，经过具体写出来；

结尾交代事结束，首尾内容要略写。

倒叙方法变化多，结果提前是妙着；

开头回忆多变化，结尾照应好处多。

中间具体叙述事，细节描写要有趣；

过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧。

选材要选新鲜事，话语实在感情真；

话不在多而在精，事不在多而在新。

一篇文章一主题，串串事例不离题；

层次分明条理清，详写略写心里明。

状物作文的口诀

状物文章分多种，动物植物不相同。

物品建筑细分类，一样一样看分明。

介绍植物抓特点，枝叶花果样样全；

一年四季顺序写，生长过程一条线。

形状颜色和滋味，比喻拟人写有趣；

联系生活述感受，描写细节有情趣。

引用诗句来赞美，画龙点睛多趣味。

介绍动物有要点，外形习性是重点。

描写特点抓外形，总分说明条理清；

联系生活写习性，吃睡玩飞和叫鸣，

生活细节要具体，写出特性有感情。

介绍物品三要点，外形结构功能全。

文具玩具最常见，生活用品有千万；

描写外形有顺序，描写结构按空间；

描写功能述生活，典型细节写一段；

开头介绍名来历，结尾赞美把晴点。

状物要写建筑物，远近特点仔细看，

参观过程交代明，描写特征抓重点；

空间顺序细说明，看听想到都写全。

色彩形状细描绘，比喻联想有趣谈。

状物要写真情感，结尾抒情最常见。

篇三：作文入门并不难

作文入门并不难

作文人门

童话故事蘑菇三只小鸭荷叶的眼睛白头翁的故事皮球和针眼镜找朋友新“乌鸦喝水”

电灯与蜡烛后悔的兔妈妈不乱扔水果皮小鸡的半个蛋壳

教小学生写作文的前提仍是激发他们的兴趣，这是一条写作教学公认的真理了。因为在新课标已明确指出“写作是为了自我表达与人交流”，写作是一次模拟尝试与人交流沟通的活动；而且在认知教学理论中，“学习的基础是学习者内部的心理结构”，所以兴趣是最好的老师，这也恰好体现了语文课程的人文性。

那么如何培养小学生写作的兴趣呢？其中最主要的一点是鼓励他们写自己想说的话，写自己想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。尤其是对有创意的表达应予以肯定，调动他们写作文的积极性。根据他们想表达的渴望，克服了怕写作文的心理。而写作教学中提倡“先放后收”的建议，就是给小学生提供一个学会表达自己真情实感的平台，激发兴趣，然后再慢慢地向审题方面靠拢，这样就解决了写作中“无话可说”的尴尬局面。

有了兴趣只是写作的心理需求，但从想到写还需一大步的跨越。对于小学生写作文的基础，

生把写好作文看作是自己的愿望与需要。在实际教学中，要做好两个方面的工作。

一、在阅读教学中渗透积累语言的指导阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收，写作是理解表达。只有吸收得充分，表达才更加有力。因此，“阅读是写作的基础。”基于这一认识，在阅读教学中，要依照大纲的要求，在阅读训练中渗透积累语言的指导。学生的语言库存量越丰富，思维的领域就越广阔，说话或写作文时就有更大的灵活性，可以随时作出恰当的选择，准确地调用词句，从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”，教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导多读多背，采用多种形式多读名篇课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。指导摘录词句，要求学生配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相结合。指导读读写写，三年级语文教材在讲读课文后的练习题中，列出十几个需要掌握的词语，或几个精美的词句，并提出读读写写的要求。教师应安排时间让学生熟读、抄写，最好能默写下来。摘录在本子里的词句也要求多读熟记。

二、在阅读教学中渗透练习作文的指导叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”因此，在阅读训练中要渗透作文练习指导。根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。正如丁有宽老师所说的：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”在阅读中渗透作文练习指导，可从以下几个方面着手：

1．指导运用新学的词语、句式练习说话、写话，可进行模仿说写，也可进行创造性说写。

例如在教学《参观人民大会堂》一课时，学生在理解“眼花缭乱”一词的意思后，教师做了进一步指导：

师：“我”为什么会看得眼花缭乱呢？生：因为柱子上刻满了金花彩画。

生：因为金花彩画的颜色多而美。

生：我觉得不仅仅是颜色多而美，而且金花的形态很多很美，彩画的图案也一定很多很美。所以“我”会看得眼花缭乱。

师：美丽的金花彩画让“我”感到眼花缭乱，同学们回忆一下，你们有过眼花缭乱的时候吗？生：商场里的商品很多，看得我眼花缭乱。

生：每年秋天，金水湖都要举办菊展。美丽的菊花被叔叔、阿姨摆成各种各样的造型，我看得眼花缭乱。

学生之所以能滔滔不绝地说，就是因为教师给学生提供了进行模仿和创造性运用的“例子”，学生有例可仿，加上教师的适当点拨，逐渐克服畏难心理，就能大胆地进行说写练习。

三年级语文教材在课后练习题中，安排了用一定词语造句练习，笔者认为，仅仅有这些词语是远远不够的。教师应该认真挖掘教材中潜藏的训练因素对学生进行大量的训练，当然前提是必须符合三年级学生的认知水平和已具备的生活经验，切忌揠苗助长。

2．指导模仿学到的段落结构和篇章结构，练习说、写新的内容。

三年级的作文训练是以写片断为重点，要做到怎么说怎么写，能把片断写具体，写清楚。在教学中应该突出段的训练这一重点，扎扎实实进行段的训练，读写结合，训练结合。丁有宽老师认为：三年级学生应侧重练好连续、并列、总分和概括与具体四种结构段。这四种结构段在三年级语文教材中都有，教师应有计划地安排学生循序渐进地练习。

(1)连续结构段是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层写的，这也是小学生必须掌握的一种结构段，在写作中经常用到。《师生情》《大海的歌》《手术台就是阵地》《做风车的故事》《雨中》《飞机遇险的时候》等课文中都有典型的连续结构段，教师在学生读懂段的情况下，可安排仿写训练，如紧扣学生的学习、生活，以《洗手帕》《大扫除》《升旗》为题写一段话，要求学生先想好这段话要写的内容，接着安排好顺序，明确先写什么，后写什么，哪层要写具体，写好还要检查，每一层次意思前后是否连得上，有毛病的要加以修改。

(2)并列结构段是指一段话将事物分成几个方面来写。《富饶的西沙群岛》的

他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外边的路灯下面去学习。

这一段话是先概括后具体的写法。先概括地写童

中年级学生以观察作文为主。教师可着重安排对动物、自然景物、建筑物以及人物的动作、对话、外貌等方面的素描训练，让学生获得丰富而鲜明的感性表象，帮助他们从五光十色的感性表象中"筛选"出典型的表象，借此培养观察的目的性、条理性、精确性。从高年级开始，要以学生的抽象思维为培养重点。其习作训练应该从观察作文转向有名确表达需要的实用型作文。教师可根据社会、家庭中人际交往的需要确定各种有趣的主题，让学生写目的明确的记叙文和说明文、各种应用文和读书笔记，以培养学生归纳推理、演绎推理的技能和发散思维能力，培养思维的针对性、逻辑性、灵活性和独创性。

对小学生来说，教师还要重视口头和文字表达的训练。它也是作文训练的重点。要把话说明白，意思表达清楚，就要鼓励学生，话该怎么说就怎么写；要指导学生把话说通，把意思写清楚。训练的步骤是：先说再写，写后就读，边读边改。通过反复训练，学生定能把话说通，把意思表达清楚，把对象写准。总之，在表达训练中，将说写结合，读改结合，采用"说、写、读、改"的模式，训练学生表达由通顺明白到准确形象到生动，在反复的锤炼中发展学生的思维能力和语言能力，能使学生初步达到"言之有文"。至此，通过作文教学的观察、构思和表达的训练，学生写出的作文也就有"序"、有"物"、有"理"、有"文"了。

育

浅谈如何辅导小学生作文我们知道，作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。古人科举应试“一篇文章定终身”有其片面性，但也有一定的道理。小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力，这方面基础打得如何，将影响学生一生。

一、确立正确的作文教学理念

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成，就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。

2、重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。各年段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作。

3、明确求真、立诚是最重要的作文要求。求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。“诚于中”才能“形于外”。

篇四：作文并不难

作文并不难，生活是源泉。

观察勤思考，留心最关键；

多读多积累，素材和语言；

开心就多练，兴趣

观察植物方法多，生长过程分四季；

静态动态要联想，联系生活举事例。

观察建筑按远近，空间方位有条理；

外形结构与作用，分类观察均须记。

观察物品很特殊，形状结构和用途；

对照特点多联想，联系生活多想象。

眼中有情笔生趣，拟人观察很容易；

万事万物皆有情，联想想象观具体。

观察不怕根基浅，窍门就是天天练；

恒心架起通天路，勤奋攀登智慧山。

观察积累素材丰，“五觉”体验妙无穷；

学会观察写文章，妙笔生花笔生风。

写人作文口诀

写人作文并不难，开头概括写特点。

对照特点找事例，具体描述一两件。

一个特点多事件，巧妙构思出特点。

结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。

叙事写人分三段，重在突出人特点。

描写人物抓外貌，突出一点特征显；

人物语言要逼真，动作描写要周全；

心理活动细腻写，真实感人是妙篇。

总分写人抓特点，首尾照应成一篇。

对比写人方法巧，选择事例很重要。

并列写人容易学，分写事例特点多。

外号写人最有趣，对照外号选事例。

写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。

写人多选新鲜事，新人新事最有趣。

“张冠李戴”会构思，描写人物最实用。

引用诗句赞美人，锦上添花能出神。

叙事作文口诀

叙事作文是基础，三段写法要牢记。

叙述方式有三种，顺叙倒叙和插叙。

顺叙记事容易学，起因经过和结果；

开头交代四要素，时间地点和人物；

事件起因点明白，经过具体写出来；

结尾交代事结束，首尾内容要略写。

倒叙方法变化多，结果提前是妙着；

开头回忆多变化，结尾照应好处多。

中间具体叙述事，细节描写要有趣；

过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧。

选材要选新鲜事，话语实在感情真；

话不在多而在精，事不在多而在新。

一篇文章一主题，串串事例不离题；

层次分明条理清，详写略写心里明。

状物作文口诀

状物文章分多种，动物植物不相同。

物品建筑细分类，一样一样看分明。

介绍植物抓特点，枝叶花果样样全；

一年四季顺序写，生长过程一条线。

形状颜色和滋味，比喻拟人写有趣；

联系生活述感受，描写细节有情趣。

引用诗句来赞美，画龙点睛多趣味。

介绍动物有要点，外形习性是重点。

描写特点抓外形，总分说明条理清；

联系生活写习性，吃睡玩飞和叫鸣，

生活细节要具体，写出特性有感情。

介绍物品三要点，外形结构功能全。

文具玩具最常见，生活用品有千万；

描写外形有顺序，描写结构按空间；

描写功能述生活，典型细节写一段；

开头介绍名来历，结尾赞美把晴点。

状物要写建筑物，远近特点仔细看，

参观过程交代明，描写特征抓重点；

空间顺序细说明，看听想到都写全。

色彩形状细描绘，比喻联想有趣谈。

状物要写真情感，结尾抒情最常见。

写景作文口诀

写景作文最有趣，借景抒情用比喻；

景物不同特点异，抓住特点要牢记。

时间变化纵向思，地点变化横向联。

景中有人景有趣，景中有情文章鲜。

总分写景最常见，描写景物抓特点；

四季变化最常用，春夏秋冬是重点。

定点写景有顺序，时间变化分层点；

静态动态对比写，颜色形状联想变。

动点写景是参观，地点变化交代全；

首尾呼应最重要，结构完整是一篇。

联想写景最好玩，巧妙联想趣无限；

视角变化写景物，空间方位要突出；

体验写景要新颖，独特感受不一般；

分类联想细致写，下笔有趣是重点。

拟人抒情景生情，想象联想并列段；

景物童话有乐趣，细节描述新故事。

写景多用修辞法，语言优美人人夸；

首尾呼应结构新，景中有情情要真。

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一、怎样观察

观察时，要巧妙。五感官，都用到。先用眼，仔细瞧，形色态，分辨好。触形态，善比较，观颜色，浓淡晓；看姿态，静动找。听声音，动脑筋。嗅气味，多闻闻；有顺序，抓重点；时间变，地点换，观察时，多体验；巧联想，抓特点；观察好，得用脑；多感官，结合好。