给《幽默大师——创新作文与阅读》编辑部的一封信作文

精选作文:给《幽默大师——创新作文与阅读》编辑部的一封信作文

最近似乎有点写信上瘾了，而且都是写了没有回音的信。继上个月应孩子的要求给杨红樱老师写了一封信之后，半个月前因为孩子期中考试作文的问题，又给《幽默大师——创新作文与阅读》编辑部写了封信。和上一封信的命运一样，依然是石沉大海。有点小小的失望，但也是意料之中。

亲爱的编辑老师：

   您好！刚才在犹豫是不是要写“亲爱的”几个字，反正我们小时候是要写的，离开江湖太久，不知道江湖规矩了，呵呵。

   先说说我是怎么会订阅你们杂志的可以吗？（如果没空听我瞎掰扯，请直接跳到下一段）我是浙江人，1994年来上海读大学，毕业后在上海工作并定居。小时候，我有一个特别要好的朋友，每次去她家做客，经常看见她父母的床头放着一本《幽默大师》，每一次都会让我看得笑到肚子疼。那时候，父母只为我们姐妹俩订了《少年文艺》和《中小学生优秀作文选》，虽然也很想拥有一套自己的《幽默大师》，但我清楚地知道家里经济并不宽裕，所以并没有向父母开口。一晃二十多年过去了，终于到了我的孩子能够也需要看报刊杂志的年龄了。当我考虑该为他选择哪些杂志的时候，除了《少年文艺》之外，第一个想到的就是给我的童年生活带来无数欢乐的《幽默大师》。我知道，最近几年，传统媒体不断受到冲击，日子并不好过。但我惊喜地发现，《幽默大师》还在，活得还挺好。我更加惊喜地发现，《幽默大师》不仅还在，而且还生了两个娃——《创新作文与阅读》和《阅读悦写》。尤其是《创新作文与阅读》一看就是个人见人爱花见花开的萌娃娃。于是，我欣喜地把母子俩“一网打尽”，哈哈。

   闲话扯得有点远，说回正题哈。先介绍一下我家孩子。小学三年级，男生，我自己觉得是个典型的理工男。酷爱游戏，热爱纸牌，喜爱围棋。幼儿园小班开始学围棋，6岁不到晋升为业余5段。各种全国和全市性的比赛冠军奖杯也捧过一些，算是学有小成。上了小学，数学学习基本不用操心，就是这语文和英语始终在班级中游。尤其是作文，如果家长不辅导，基本就是“难产”。也许，有的家长觉得是阅读量不够的问题。其实，我家孩子从小就非常爱阅读，幼儿园时期就喜欢看全文字的书籍，尤其是数学、天文、科学、社会学类的。也不知道是怎么回事，大量的“输入”并没能转化成学校需要的“输出”。一些教育专家会说，不要着急，静待花开。可是作为家长，看到别人家的孩子作文写得比我们这些大人还好，总是难免会有些焦虑情绪。为了帮助孩子提高写作水平，我也订了一些适合小学生看的写作类杂志，目前暂时还未看到效果。也许是现在的孩子普遍水平太高，显得我们这样的语文“普娃”就特别落后。我和孩子爸爸都是文科生，也不知道怎么就“正正得负”生了个文科上不开窍的理工男。

   不好意思，又扯了一段废话。这次真的说回正题。孩子这次期中考试，是第一次开始真正意义上的无准备命题作文（以前都是看图写话或者事先透露题目有所准备的）。我真的担心，我家娃一个字也写不出来。说真的，读完孩子带回来的语文试卷上作文的那一刻，我的心情真是万分激动。这篇被老师扣了5分的作文（卷面已另扣3分），在我眼里已经大大超出我家孩子平时的水平了（老师没有报作文分数，但是语文考试总成绩两个最高分99，说明别的孩子的作文几乎一分没扣啊）。也许是我癞头儿子自己的好，除了那些刺眼的错别字和表达上的不够顺畅精致之外，我真觉得我家孩子这篇作文写得挺好的。除了这两个扣分点之外，也许最主要的是文章的立意不够高大上？

   孩子的字写得实在糟糕，你们可能看不清。文字如下：假如我会飞。那我会飞到美国去，我会看见白官（错别字）等著名的建筑，听到“地道”的英语。我会把不会的单词记下来，去问美国人怎么念，他们会用非常好的口音告诉我。我又会去吃美国的牛排，看看美国的牛排是否那么好吃，我还想去看一部美国的动画片，是否要比我们中国好看......最后，我还是会飞回我的祖国，回到爸爸妈妈身边，去和他们一起学习、做游戏。

   上图是隔壁班另一个孩子写的，绝对的高大上。我把两篇文章同时拿给身边几个朋友看，让他们评价一下（当然没说其中一篇是我家孩子写的，怕他们不告诉我真实的想法）。意见几乎是一致的：这一篇好。而且他们都觉得不可思议，惊呼这是孩子写的吗？当他们得知这不仅是三年级孩子写的，而且还是在期中考试时候没有任何提示和准备的情况下写的时候，惊讶得都不敢相信我的话。不过孩子的妈妈自己认为，孩子的这篇文章写得有些“飘”，也说不知道该怎么帮助孩子一起修改提高。

   我在想，孩子的妈妈所感觉到的“飘”，一方面是形式上有点散，另一方面是不是因为一种不够接地气、不够踏实的文风？或者说这其实是一篇政治正确、立意高大上但缺乏童趣和真情实感的作文？我这话也许有些重了，而且，也极有可能是我以小人之心度了孩子高大上的君子之腹。从语句表达完整顺畅的角度看，肯定是这一篇完胜。但我感觉我家孩子的作文也并非一无是处。尽管内容上基本都是些吃喝玩乐，但是最后写到了要回到父母的身边，我感觉还是有升华的，而且这种情感是这个年龄段的孩子应该有的真实而质朴的情感。所以，我也有些迷茫了，究竟应该怎么“辅导”孩子的作文，怎么高大上怎么来，还是遵从内心，从孩子的角度和高度出发，适当提炼和升华。

   根据老师的要求，我帮助孩子一起修改了期中考试的作文（附后）。真的很惭愧，我这个所谓的文科生，也只能辅导到这样的水平了。所以，想到了你们《妙手点金》栏目，非常希望能听一听你们专业人士对这两篇作文的评价以及修改建议。非常感谢！

   祝：工作顺利。

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   修改后的作文：

   假如我会飞。（原文此处为句号）我想飞到美国。我想去看一看，纽约的热闹繁华和白宫的恢弘气势；去听一听地道的英语，用我“蹩脚”的英语和他们交流。我想走进美国的学校，去看一看美国的孩子是怎么上课、运动，课间又做些什么。听说美国最近掀起了“中文热”，许多小朋友选修了中文课，我想尝试着用中文和他们交流，看看他们对中国了解多少。我想去尝一尝美国的牛排，看看是不是比在中国吃到的要美味；去看一部美国的动画片，看看是不是比中国的有趣。我还想去看一看美国的天是不是比中国的蓝，美国的草地是不是比中国的绿，了解一下他们是怎么治理雾霾和保护环境的......

   最后，我还是会飞回我的祖国，回到爸爸妈妈和老师同学们的中间，把在美国的所见所闻和他们分享，继续和他们一起快乐地学习、生活和玩耍。

事不过三，没准写到第四封信也许会人品大爆发？嘿嘿。狼妈加油，屡战屡败，屡败屡战！

《幽默大师——创新作文与阅读》“妙手点金”栏目，由三位编辑老师共同对小朋友的习作提出修改意见，我觉得这个方式不错，对孩子写作能力的提高应该帮助比较大。

篇一：给教育周刊编辑部的叔叔阿姨的一封信

教育周刊编辑部的叔叔阿姨，您们好：

我叫郭潇扬，是一名小学五年级的学生，近日，收悉到编辑部的回复邮件，我很高兴。我出生、成长在一个边远的小城镇——达茂旗。这里水草肥美、景色宜人。我从小就十分喜欢看书、写作，妈妈是一名中学语文教师，在她的熏陶下，我更加热衷于在我的小屋里遐想、创作，一次偶然的机会，在爸爸的办公室看到了《包头晚报教育周刊》，我顿时爱不释手，看到小作者们精湛的文笔，我羡慕不已，我也很想加入到他们的行列里来，于是就将自己平日写的一些东西通过爸爸的邮箱发给里了你们。我想知道，我怎样才能成为一名小记者呢？望叔叔阿姨在百忙之中给予回复。好吗？

——郭潇扬

篇二：给书中朋友的一封信

给书中朋友的一封信

亲爱的尤安.艾肯：

您好！我是一个崇拜您的小读者。学习了您的文章《走遍天下书为侣》后我深受启发。您对书的喜爱之情令我感动，您的读书方法别具一格，值得我好好学习！

“如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？”您提的问题多有趣啊！让我来回答的话，我一定会说手机。而您的回答真是不可想象——一本书！书怎么能算是娱乐的东西呢？长时间读一本书是多么枯燥无趣的事情啊？书肯定会被翻烂也差不多能背诵了，还有什么乐趣可言呢？您接下来的回答让我明白，在您的眼中，书就像温暖的家和熟悉的朋友，一遍遍地读也不会厌倦，而且常读常新，一次比一次亲切。我知道了该如何对待一本好书，不光要爱读书，还要乐读书！

您还有一项让我佩服的本领，就是您总是能从一本书中发现新的东西，不管看过多少遍。我发现，您是用心在读书，在读书的过程中不断地思考。我不禁想到明代朱熹说过的一句话：读书有三到，心到、眼到、口到。您的读书方法，超越了三到的境界，是因为您对自身要求的永不放松和对知识的不懈追求。反观自身，我不禁有些惭愧，读书的时候，我总是缺乏耐心。别说一遍一遍地读达到能够背诵的程度了，我读两三遍就觉得自己读的不少了，也不知道用心去寻找书中包含的东西。今后我一定要用心读书，努力掌握不断从书中发现新的东

西的本领。

您的读书方法更是一绝，从思考到续编，再到仔细品味，然后是寻求新知，接着列单总结，最后想象作者的生活经历。您就像在品尝一道佳肴，每一口都仔细品味，认真回味，从中得到无尽的享受。而我读书时，就像猪八戒吃人参果，狼吞虎咽一番后，食不知味，白白浪费了美味。以后我要像您一样去读书、多思考，相信我的收获会非常丰硕，也能体味到更多的乐趣。

您说“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”，这话说得太好了！让我看到书就倍感亲切。书真的是我生命中的好伴侣，能让我眼界大开，受益匪浅，还能终生默默陪伴，带给我无穷无尽的乐趣。

亲爱的尤安.艾肯，谢谢您写了这篇文章，教会了我读书的方法，让我看到读书的乐趣。我会珍惜书这个好朋友，一生与它作伴，从中汲取丰富的知识和精神食粮。

此致

敬礼

崇拜您的小读者

2015年12月15日

篇三：8《给----的一封信》讲评课

《给---的一封信》讲评

教学时间：2015年10月29日

教学目标：

1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2、使学生进一步认识到修改作文的重要性。

3、熟练掌握书信的格式。

教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。

教学过程：

一、习作展评

1、选出两篇写得好的，读一读。

内容好的，指出优点，大家欣赏。

格式正确，书写工整的，大家效仿。

2、选出两篇差的，指名读，大家指出问题，自己再修改。

3、强调书信格式，出示顺口溜。

二、自行修改

三、修改习作，交流评价

1、小组修改：

组内互相朗读习作，互相评一评，看看哪个地方写得好，哪个地方还需要修改。

2、集体修改：

（1）推荐若干习作进行交流。

（2）修改作文，抄写成文。

板书设计：

给----的一封信

书信的格式

教学反思：学生能认真修改自己的作文，并能指出他人的优点，取长补短。

篇四：《给老师的一封信》——2015年首篇高考零分作文

《给老师的一封信》——2015年首篇高考零分作文

尊敬的老师:

您好，在经历十多年千辛万苦耐心等待之后，我终于走进了高考考场，激动之情无法言表，仅希望以优异的成绩回报大家。

在备考之际，作为一名户县巷里的孩子，我曾无数次想象走进考场的情景，我也数十次的学习、观摩了历年的高考作文题目。作为语文考试的大头，作文必然占据很多比例，所以，对作文我等是万分看重的。

尊敬的老师，您好。看到上面的材料后，我不知道如何提笔写信。父亲是个不折不扣的农民，一辈子都没有离开过户县，一年365天都是过着面朝黄土背朝天，日升而作日落而息的日子，最近，刚忙完甜瓜又开始收麦，收完麦，又开始种包谷。农村，犹如横亘在他面前的黄河长江一样，出村对他而言就是天方夜谭。父亲，一个一辈子只和土地打交道的质朴农民，他怎么会有车呢？当然，他有车，那个爷爷手里就有的架子车。平时，拉着驾车老远就给别人让道，父亲拉驾车时就是爱听那广播。

尊敬的老师，高速公路对我而言，也只是电视上，报纸上和书本上的事。我走过的路只有乡间小道，最好的路也只是镇里的马路。不知道老师，你见过那种颤颤巍巍随时都可能骑车摔跤的小道吗？从上学的

估计网络上的恶评定会如浪似涛，您恐怕难以承受。还好，像我这样的，无法上网的，没有手机的，没有出过农村的，只能认命，更不会去评论。所以，您不必担心。

尊敬的老师，您好。

就在昨天来县城考试之前，父亲告诉我:好好考，成不成再说，但要遵守考场纪律，不要违法乱纪。想到这里，我真的再次像您保证，我的父亲不会开车，手机六月一开始就欠费了，更不知道高速公路在哪里。

所以，尊敬的老师，我真的不知道这封“写给违反交规的父亲的信”怎么写，只好写给您了！你应该知道户县吧，西北直升机培训基地吧。但你可能不知道关山吧，更不可能知道我村了。没事，相信你马上就知道！

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