【好文分享】怎么教孩子写作文作文

精选作文:【好文分享】怎么教孩子写作文作文

儿子如何轻松学作文

我曾是初中语文老师，对作文教学的有两点体会：一是作文要以听、说、读为基础，在缺乏听、说、读能力的前提下，不宜过早对作文提高要求；二是作文有技巧，但小学阶段以培养兴趣为主，写作技巧从初中开始比较合适。

杳杳与杲杲幼儿期，我特别关注他们听、说能力培养。杲杲说话很朴实，不如杳杳说的绘声绘色，我就表扬杲杲说话“一句顶十句”。表扬多了，杲杲也喜欢说。

因为杳杳说话能力更强，杲杲常常听得多。杲杲听着听着，会等杳杳讲完后，说说“姐姐讲得真好……”提纲挈领地复述下。有时，发现杳杳话中有问题，杲杲会指出来。两个孩子也常常辩论。这过程，非常利于听、说能力的培养。

两个孩子上幼儿园开始，我引导他们自由阅读。杲杲什么书都喜欢翻翻。9岁左右，开始看报纸。

杲杲读小学时也喜欢写点作文，但总体写得很短，还常有错字。杲杲让我看作文时，我都表扬，即使发现错字，也基本不纠正。

记得杲杲曾写了篇作文：2月4日，我们一家人买了火车票，2车厢的11、12、13、14、15号。2月7日，我们到了火车站，进入了6站台，我看见火车很长很长，像一条躺在地上的长龙。从10车厢开始，按每步大约70厘米的步伐，走了100步左右，才到2车厢。我们刚想进车，我看见火车旁边的一条缝，就跳了过去。进了车厢，我数了数，一共有70来人，我刚数完，就听见“轰隆隆”的声音，原来火车开动了。——看到这篇作文，我表扬杲杲是“数学家型的作文”，杲杲很高兴。

读初二时，语文娄胜文老师布置了作文题《童趣》，杲杲有兴趣，写了自己对昆虫的研究，才400来字。娄老师鼓励他，把文章推荐到校报发表。杲杲领了10元稿费，写作文信心大增。但总体写作水平还是很弱的。

不过，我没有一点担心。一来，杲杲这时已经形成博览群书的好习惯，我想到一定程度，作文能力会跳跃式发展的；二来，我对作文辅导有一套，等杲杲积累点阅读后，再由我系统辅导。

杲杲读高中后，如我所愿，作文水平迅速提升。因为长期的阅读积累，尤其是坚持读报纸影响，杲杲的作文形成了自己的特点：一是语言很直白，文风简约凝炼；二是以知识面与逻辑分析取胜。我本来想要辅导杲杲学作文，后来看看杲杲的语言和作文构思，与我的作文辅导体系并不一致，我也就不辅导了，以免消极干扰。

回顾杲杲学作文，没有硬着头皮写作文，没有大量写作的苦学，甚至连自诩为作文名师的老爸都还没出手，已轻轻松松学会了作文。高考时，杲杲语文获得107分的高分，作文是有贡献的。而杲杲的作文，与从小听、说、阅读能力培养分不开，特别是读报纸，产生重要影响。

我对女儿的作文“重点培养”

杳杳从小对童话类书籍感兴趣，想象力比较丰富。她喜欢讲童话故事，3岁多就能讲得绘声绘色。上学后，杳杳的志向是当作家，我也希望杳杳的写作形成特长，于是着力引导。

初写作文，就怕无从下手。无从下手的重要原因，是孩子把作文神秘化，求完美。我对杳杳的作文引导，从培养说的能力开始。写作文前，我引导杳杳把想写的事说一次，说得顺了才写，想怎么说就怎么写。这时的作文，有点像流水账。尽管存在诸多问题，但一概大力表扬。表扬多了，杳杳觉得作文很简单，无非就把说的写下来，对作文的兴趣就好。

杳杳喜欢写童话故事。读小学三年级时，老师布置“童话”征文比赛，杳杳写了《小蜗牛成名记》。这文章后来在校报上发表，并获得了民间组织的全国征文比赛三等奖。2004年，我的作文教学专著《新理念作文》出版，我叫杳杳写了篇想象作文《牙齿演义》。每个孩子都有“表现欲”，文章的获奖和发表，大大增加了杳杳的作文兴趣。

从想象作文到写人叙事的记叙文，往往有一个坎。主要原因没什么好内容可写。我的引导，首先是找素材。我有空，就带杳杳到外边去玩。孩子的观察比较肤浅，如坐火车，往往觉得无非就是坐火车而已。这时候我就适当点拨，或观察火车与景的互动，为什么近处的景往后移，可远处的景却跟着火车往前走？或者思考火车座位设计，如果要多坐一些人，座位可以怎么改变？还可提问，如火车里的水哪里来？上厕所后水冲到哪里去了？如此引导观察与思考，孩子就有更多的发现与体会，就不怕没内容写。

同时，加强阅读。小学三年级开始，我就引导杳杳看报纸，并不时讨论社会上发生的事。讨论时，我们从不同的角度分析，既拓宽知识面，又培养逻辑思维能力。

每当看到报纸上说的感兴趣的事，我会引导杳杳把简单的报道通过想象细节写成作文。这里有个作文“真实性”的纠结。许多人把“真实”理解为孩子亲历的事，我觉得这相当于“把翅膀捆起来”。许多孩子小学低段写想象文都非常开心，开始写记叙文时就束手无策，与这个“写真实”的写作观点有关。实际上，所谓的“真实”，应该是“艺术真实”，吴承恩写西游记，鲁迅写小说，都是“艺术真实”。也就是说，作文是可以适当虚构的，只是虚构的事要符合常理。杳杳领悟了“艺术真实”的道理，延续了写童话故事想象力特别丰富的优势，也就不怕没内容写了。

想象，细节描写，这些都还是作文的入门方法。要真正学会写作文，最关键的是培养逻辑思维能力和价值观。作文不仅只是语文，它是逻辑思维能力、价值观等综合表现。没有思想的文章，不管语句如何优美，想象如何丰富，都不会是好文章。优秀的作文，在于通过“艺术真实”，反映真实的情感与独特的思想。

杳杳读五年级时的一天，送水工来送水，我叫杳杳细心观察。杳杳写了《送水工》，主题为“平凡的人有颗不平凡的心”，受我赏识。之后，杳杳顺此思路写了好几篇文章，不知不觉中，杳杳心中多了些博爱与尊重。这是作文的进步，更是“价值观”的进步。我曾提出“作文即人生”观点，我对杳杳的作文引导，正体现了这个观点。

我的作文专著《新理念作文》，把我曾经对学生辅导作文时的讲稿整理而成，从如何观察，到如何把文章写长，到写作技巧，共30讲，很适合自学。杳杳从小喜欢翻翻，五六年级时基本上就看得懂了。杳杳常对照《新理念作文》上的知识点，与我深度对话，收获不小。

读五年级时，我常带杳杳上街找作文素材。一次，看到堵车，车排成了长龙。杳杳问“为什么会堵车”、“都堵车了人们为什么还买这么多新车”等问题。我与她一起分析了社会问题、人与自然的问题。回家后，杳杳写了《蜗牛买壳记》，寓意写人们对车这么“热”，总有一天车会变成“蜗牛身上的壳”，写的很有趣味，也很有思想。

在作文有一定思想高度后，我引导杳杳在文采上花些心思。杳杳坚持阅读，为文采奠定了基础。为了节约杳杳的时间，我帮杳杳寻找美文，凡精彩的句子，或特别有思想含量的话语，都找出来给杳杳看。杳杳很喜欢，看中的就抄录在专门的笔记本上。有一次，我买来《作文文采速成法》，杳杳非常喜欢，划出好句子反复品味。文采，属于锦上添花的事，如果刚开始写作文时就追求文采，很容易使孩子产生怕作文的心理。有了一定作文基础后，回过头来再学文采，就容易水到渠成而有收获。

到了高中，杳杳为了考少年班，超前学习理科教材，基本上没有时间写作文。但她的作文能力一直不错。这也足以说明，杳杳初中时的作文，已经达到高中毕业的水准，为她高中学习节约了大量时间。

家庭教育可对作文学习发挥重要作用

曾有许多家长向我请教，如何让孩子学好作文，要不要去作文培训班？

我觉得，听、说、读是写的基础。去作文培训班，多少也会学一些知识。但写作不是知识，而是能力。如果没有听、说、读的习惯，去什么培训班都没有用；如果有了听、说、读的能力，写作文是水到渠成的事。写作有技巧，学技巧并不难，难的是听、说、读的能力基础。有了一定能力基础后，如果有名师点拨下，学点写作技巧，那会很有针对性。实际上，这时候买本写作技巧的书看看，也会收获很大。

有的家长觉得，自己并没有文化水平，怎能辅导孩子？这里有个误区。实际上，家庭教育并不是教知识，而是教习惯。让孩子多听、多说、多阅读，也是重在习惯。我的方法，只要孩子肯说、肯听、肯读，都表扬。表扬多了，好习惯也就来了。如杲杲写了很可笑的作文时，我都表扬；甚至作文中有错字，我都不指出来。这是我淡化知识、看重习惯的家教思想。

小学阶段，以引导孩子自由阅读为好。初中阶段，孩子的学习时间特别紧张，家长选择一些素材，如名人名言，优美词句，名人典故，可以丰富孩子的知识面，又节省孩子的学习时间。这个时候，也并不要家长有多少文化水平，找一些名人典故，打印一下，也是很简单的事。我总觉得，只要家长用心，不难做。

听、说、读，是一种语言能力。写作文，还需要“人物、事情”等素材。俗话说，巧妇难为无米之炊。如何让孩子有更多的写作素材？一是，带孩子外出实践。比如看看社会风情、自然风光，捉捉小蝌蚪，扫扫落叶。二是，引导孩子在家里多动手。扫扫地，洗洗衣，拆拆旧家具，做做小实验。三是，与孩子多聊聊社会上发生的事，聊聊名人典故。体验多了，顺手拈来都是写作的素材。

附：杳杳作文

蜗牛买壳记

很久以前，蜗牛是飞行冠军，他们飞来飞去，非常自由。

一天，3只老蜗牛从英国飞回来，她们说那里的蜗牛都开着“汽车”——壳，很有绅士风度。说者无心，听者有意，3只蜗牛科学家听到了，便争先恐后地忙碌起来了。

不久，壳便在市场上流传开来了。出国回来的老蜗牛们见了，想：这也有我们一份功劳！她们乐得合不拢嘴，蹦蹦跳跳地与科学家合作，申办了国内第一家蜗牛壳股份有限公司。

老蜗牛和他们的朋友们最先背上了壳，走到路上，炫耀了一番。赶时髦的蜗牛们都纷纷地去买壳。结果壳的价格大涨，出现了有钱买不到壳的现象。后来，卖壳的地方出现了价值3333元蜗币的门票，大家拿着门票排起了长长的队伍……

国王觉得这几天大家不大对劲，便下令每户家庭只准有一个壳，违者必斩。3个星期过去了，国王发现许多的家庭都有两个壳，就气得火冒三丈，一下子就瘫倒在地，不久就归天了。

经过推选，新国王上台了。新国王征求大家的意见，让大家投票，想不到全国33333333只蜗牛（根据国家生育局第33次统计）全部要求——每人背一个壳！新国王同意了！

不久，所有的蜗牛都拥有了自己的壳，国王也背上了一个金色的壳。

蜗牛王国最著名的音乐家蜗蜗，编写了一首蜗牛之歌：“蜗牛背着那重重的壳啊，一步一步往上爬……”很快就流传开了，蜗牛王国最著名的流行歌手牛牛因此赚了333333元蜗币。《蜗牛之歌》成了王国最流行的歌曲。蜗牛王国的议会通过33天的研究，决定将此歌作为国歌。全国各地的蜗牛们聚集在一起举行了隆重的升旗仪式，《蜗牛之歌》响彻云霄，之后大家大吃大喝了3天。

活动过后，一些小蜗牛常常伤心地直哭，说自己爬得太慢，但很快受到了老蜗牛们的指责。针对小蜗牛不肯背壳的现象，蜗牛王国的教育局出台《小蜗牛日常行为规范》，全国各地的学校开展了达标活动，规定：小蜗牛背壳3天可得33朵小红花，333朵小红花换3个食物——3片叶子。这样一来，小蜗牛们就变得听话了……

随着老蜗牛的去世和小小蜗牛的出生，蜗牛们慢慢地习惯于背壳了。300年后，蜗牛王国渐渐地忘记了他们的祖先曾经是飞行冠军，也忘记了买壳的历史，他们也习惯于在地上爬来爬去。他们的国歌流传了下来，一直唱到现在。

不知什么时候开始，蜗牛王国的国歌在人类社会流行了开来，人们开着高档的汽车在拥挤的路上唱着《蜗牛之歌》……

篇一：怎样教孩子写好作文

怎样教孩子写好作文（附作文教案）上

入门篇，

1、多用形容词前面阐述事物特征的例词基本说都是形容词

2、用比喻句例如：瘦得象根火柴棒；圆圆的象个皮球；红红的象火一样；鲜嫩鲜嫩的，就象刚出芽的树叶；跑得象箭一样快；等等

3、作比较例如：小明比小林高十公分，但却要瘦很多；西瓜圆圆的，有点象皮球，可是它还穿这绿色的花衣服；等等

三、作业布置：拿出两种不同的水果或蔬菜，让孩子调动五官，按照视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉的顺序全面观察、摸捏、品尝，一边观察，一边将自己的感受记录下来，然后通过形容词、比喻句、作比较的方式对刚才记录的内容进行润色，最后整理成一篇观察日记

眼、铜锣眼、鼠眼等

5、鼻：例词—鹰钩鼻、酒糟鼻、蒜头鼻、高鼻梁、塌鼻子、朝天鼻、玉石鼻等

6、口：例词—厚唇、薄唇、朱唇、绛唇、樱桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等

7、牙：例词—洁白、黄黑、整齐、杂乱、暴牙、虎牙、尖牙、犬牙等

8、耳：例词—招风耳、卷耳、大耳廓、长耳垂、猫耳等

（三）、身体

1、脖子：修长、纤细、粗短、粗壮、天鹅颈、猪脖子、鸭脖子等

2、肩膀：厚实、薄弱、圆滑、尖削、宽厚等

3、胸脯：丰满、高耸、狭窄、开阔、扁平等

4、背：阔背、猿背、虎背、驼背等

5、腰：粗腰、细腰、蜂腰、水桶腰等

6、腹：大腹便便、大肚子、大肚腩等

7、臀：肥臀、高翘、瘦削、扁平、圆滚滚等

（四）、四肢

1、手：臂—丰腴、粗壮、枯瘦、玉笋般等；腕—白皙、肥胖、干枯等；掌—蒲团大手、布满硬茧、铁钳般等；指—细嫩、白净、纤细、枯瘦、葱跟般等

2、脚：大腿—丰满、粗壮、枯瘦、结实等；小腿—粗短、修长、纤小、肥嘟嘟等；脚掌—肥厚、扁平、宽大、窄小、象鸭掌、象鹿蹄等；脚趾—肥短、秀气、粗大、修长、细小、短小等

（五）、肌肤

1、肌肉：结实、发达、松弛、肥胖、精悍等

2、皮肤：细腻、粗糙、光滑、暗淡、枯黄、圆润、滋润、油光闪闪、皱纹很深等

（六）、服饰从头到脚有：帽子、发夹、发结、耳环、项链、领结、领带、衣服、手表、手套、戒指、裤子、裙子、袜子、鞋子等（温馨提示：妈妈可以让孩子从形状、颜色、质地几个方面对实物进行记录，然后再修辞润色）

二、课内练笔——题目《看我长得多（漂亮、帅、酷等）》教学方法：妈妈让孩子对照镜子中的自己，按照上面的顺序，一边观察，一边做简单记录，然后整理成文

（一）、按顺序做记录：让孩子用形容词细致地记录，不要漏过项目（二）、写好作文模板：妈妈先给孩子提供作文模板，让孩子将刚才记录的内容写在对应的段落作文模板：

2、举例：

神气{正面：满面春风、容光焕发、神采飞扬、神采奕奕、精神抖擞、威风凛凛等

负面：垂头丧气、无精打采、气急败坏、失魂落魄、气势汹汹、歇斯底里等

表情{正面：兴奋、欢喜、得意、安详、大方、慈祥、稳重、妩媚等

负面：痛苦、悲伤、失望、烦躁、害羞、生硬、凶恶、轻浮等

态度{正面：友善、慈和、热情、尊敬、严肃、认真等

负面：凶狠、粗暴、冷淡、轻视、滑稽、浮躁等

3、神态的外在表现：主要通过眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、舌头、耳朵和面部肌肉的运动变化表现出来。所以，神态描写实际上就是动态的肖像描写。

二、照图说话教学方法：妈妈找到各种人物表情的图片，让孩子指出图片头像是那一类神态（如开心、生气、害羞等等），然后要求他（她）认真观察，说出眉毛、眼睛等的变化情况，每说完一个头像，便将刚才的话写下来。

注意事项：准确、生动、形象、传神准确——指描写要符合观察到的事实；生动——指描写要抓住微小的细节变化；形象——用类比、比喻等修辞手法；传神——抓住重点（最显眼和突出的地方），适当夸张。

三、实际操练教学方法：妈妈让孩子随身携带笔和小本本，选取一个具体的人物，可以是爸爸妈妈爷爷奶奶等家人，也可以是同学朋友等熟悉的人，或者是街头随便逮一个陌生人，认真观察他们在不同情况下的神态，随时记录下来。督促一星期左右，让他（她）养成良好的观察习惯。

批注：

入门篇

篇二：如何教孩子写作文

入门篇，

课时：45分钟左右（各位妈妈可根据实际情况调整，以后的都不再注时间）

教学内容及步骤

一、外貌的细分

教学方法：妈妈可以自己或孩子（照着镜子）作为描写对象，同时选择几张不同人物的相片作为比较对象，指导孩子依次按照下列项目的顺序进行描写

（一）、整体轮廓

外形：例词—高（高大、魁梧、修长等）、矮（矮小、敦实、娇小等）、胖（肥胖、胖乎乎等）、瘦（瘦弱、苗条等）（可根据实际情况自己运用形容、比喻、比较、夸张等手法，如“胖得象头小肥猪”，以下相同，不再说明）

体质：例词—强健、硬朗、结实、壮实、丰满、单薄、纤弱、羸弱、虎背熊腰、铁塔般等

(二)、头部

1、脸：例词—瓜子脸、四方脸、国字脸、薄饼脸、橘子脸、茄子脸、马脸、英俊、漂亮、美丽、亮丽、丑陋等

2、发：例词—长发、短发、卷发、披肩发、板寸、白发（银发、华发、白发斑斑等）、黑发、黄发等

3、眉：例词—浓眉、剑眉、粗眉、卧蚕眉、月峨眉、柳叶眉、弯月眉、吊梢眉等

4、眼：例词—三角眼、猫眼、凤眼、媚眼、鱼尾眼、牛眼、铜锣眼、鼠眼等

5、鼻：例词—鹰钩鼻、酒糟鼻、蒜头鼻、高鼻梁、塌鼻子、朝天鼻、玉石鼻等

6、口：例词—厚唇、薄唇、朱唇、绛唇、樱桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等

7、牙：例词—洁白、黄黑、整齐、杂乱、暴牙、虎牙、尖牙、犬牙等

8、耳：例词—招风耳、卷耳、大耳廓、长耳垂、猫耳等

（三）、身体

1、脖子：修长、纤细、粗短、粗壮、天鹅颈、猪脖子、鸭脖子等

2、肩膀：厚实、薄弱、圆滑、尖削、宽厚等

3、胸脯：丰满、高耸、狭窄、开阔、扁平等

4、背：阔背、猿背、虎背、驼背等

5、腰：粗腰、细腰、蜂腰、水桶腰等

6、腹：大腹便便、大肚子、大肚腩等

7、臀：肥臀、高翘、瘦削、扁平、圆滚滚等

（四）、四肢

1、手：臂—丰腴、粗壮、枯瘦、玉笋般等；腕—白皙、肥胖、干枯等；掌—蒲团大手、布满硬茧、铁钳般等；指—细嫩、白净、纤细、枯瘦、葱跟般等

2、脚：大腿—丰满、粗壮、枯瘦、结实等；小腿—粗短、修长、纤小、肥嘟嘟等；脚掌—肥厚、扁平、宽大、窄小、象鸭掌、象鹿蹄等；脚趾—肥短、秀气、粗大、修长、细小、短小等

（五）、肌肤

1、肌肉：结实、发达、松弛、肥胖、精悍等

2、皮肤：细腻、粗糙、光滑、暗淡、枯黄、圆润、滋润、油光闪闪、皱纹很深等

（六）、服饰

从头到脚有：帽子、发夹、发结、耳环、项链、领结、领带、衣服、手表、手套、戒指、裤子、裙子、袜子、鞋子等

（温馨提示：妈妈可以让孩子从形状、颜色、质地几个方面对实物进行记录，然后再修辞润色）

二、课内练笔——题目《看我长得多（漂亮、帅、酷等）》

教学方法：妈妈让孩子对照镜子中的自己，按照上面的顺序，一边观察，一边做简单记录，然后整理成文

（一）、按顺序做记录：让孩子用形容词细致地记录，不要漏过项目

（二）、写好作文模板：妈妈先给孩子提供作文模板，让孩子将刚才记录的内容写在对应的段落作文模板：

一、动作的描述——动词修饰语

教学方法：妈妈在每个小项目中一边做示范动作，一边口述例句，然后指出其中的动词和修饰语，然后让孩子做一个动作并用文字造句，着重标示出动词和修饰语。（具体动作和句子由各自的教学环境确定，是“即兴表演”。）

1、方向动词：例子：他高高地举起了手；我向右转了个身。

2、轻重动词：例子：他的拳头重重地打在了墙上；妈妈轻轻地摸了摸囡囡的头。

3、动词数量：例子：他迅速地后退了几步；我踢了他一脚。

4、快慢动词：例子：手里的菜刀飞快地舞动着；他被吓得马上跳了起来。

5、程度动词：例子：他深深地吸了口气；他牢牢地抓住了我的手。

6、质量动词：例子：他麻利地拆开了包裹；我一个漂亮的转身躲开了狗狗的攻击。

7、比喻动词：例子：球象箭一样飞了出去；她象一只刚出笼的小鸟，在操场上奔跑、跳跃。

二、动作的细分

教学方法：妈妈选取一个日常动作，一边演示，一边让孩子注意发出动作的是身体的那一个部位（手、脚、头、腰等），以及这个动作的方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等，然后记录下来造句、润色。

（补充说明：许多孩子在作文中无话可说，很大程度上就是因为平时不注意观察，不注意观察的原因又主要是不懂得怎么样去观察，因为他们的思维是跳跃性的、感性的，思路很难有一个清晰的途径，所以家长应该在平时就进行有效的引导。我在教学中注意到这个问题，是因为教科书只是说观察如何如何重要，却没有可操作性强的、体系化的观察能力训练指导，于是才另辟蹊径，以观察能力的训练为入门作文的中心。）

(范文）削苹果

妈妈开始削苹果了，只见她左手捏着苹果，右手拿着一把水果刀，水果刀的刀口对准苹果的“额头”“亲”了一口，妈妈的右手手腕稍稍一偏，再轻轻地沿着苹果弯弯的“额头”转动起来，于是就有一片苹果皮离开果肉翘了起来；接下来，妈妈的左手慢慢地转动手中的苹果，拿刀的右手均匀地用力，苹果皮便象纸条一样，一圈一圈地离开果肉；不一会儿，一个水灵灵的苹果就削好了。

三、连续性动作描写

教学方法：妈妈选取一个日常事务，例如拖地、洗衣服、炒菜、做饭等，这些事务都是由一系列较大的动作组成的连续性动作，而每一个较大的动作又还可以细分为许多小动作，每个小动作都有方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等，且都可以用比喻来修辞。妈妈可以先示范，让孩子观察各个动作要领并作简单笔录，再让孩子自己操作加深印象，最后将整个事务用文字表达出来。

范例：

我来到厨房烧小菜了。我打开煤气灶，放上铁锅，倒入少些菜油。过了一会儿，油开始冒烟了，我就把刀豆倒下去，用铁铲翻了几下，就把浇好的肉骨头放进去，又放了一些水。接着，我放了一些调料，盖上锅盖让它烧。

过了两分钟，我把火关小一些，再让它烧。又过了五分钟，爸爸说：

“差不多了。”我就去揭开锅盖，放一些味精，又拌了几下，我就把刀豆烧肉骨头盛起放在碗里，端到了菜桌上。

入门篇

也是如此。

特别提醒：下面这些词语在整篇作文中要用得适当，不要用得太多让人觉得太花哨，关键时候用一两个就够了。

1、运用语气词、象声词、感叹词

用在句首的词有：喂、哎、咦、、嗯、哼、唉、呸、哇、哎呀、哇噻等等

用在句尾的词有：啊、呀、呢、吗、哈哈、呵呵、呜呜、嘿嘿、啦等等

例子：“喂，你到哪里去？”“哦——，我去领奖，中大奖啦！”

2、运用一些方言、土语或特定语言

例子：方言——“唔该，去天河城点走哇？”一个老大爷问街上的保安。

土语——“跟他说话，真是鸡同鸭讲，一点都说不来啊。”

特定语言——“菜鸟一个！”“哇噻，发现一个青蛙！”

3、套用一些成语、歇后语

例子：成语——“说起我家那小子，那可真是一表人才、万里挑一，打着灯笼都难找的绝代天骄啊！”歇后语——“一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹簧——一蹦老高，反应大得很咧！”

4、特殊字音的注解

例子：“OK，长城，VeryGood!(牛，长城真牛！)”一个外国老头兴奋地喊道。

三、写活说话人的几个方法：

教学方法：妈妈在举例子的时候辅之于相应的动作、表情等，对例子的选择，最好根据自己的实际情况另外造个句子，讲完例子之后，再让孩子模仿造句2~4个句子。

1、对话动作：

例子：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”

2、对话表情：

例子：“我错了。”小明低着头，满脸通红。

3、对话心理：

例子：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”

4、对话语气：

例子：“大小姐，你怎么啦？嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。

5、对话语调：

例子：“我绝对不会放过你的！”老狼恶狠狠地咆哮。

6、对话音质：

例子：“阿姨，那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。

四、对话内容要紧扣人物的性格特征和当时情景

1、解说

教学方法：妈妈根据孩子的接受能力，用孩子能听懂的话转述下面的内容。同时举一些身边的例子，比如家人、邻居、同学、朋友的性格特征和他们说的一些话，让孩子有更切实际的感受和理解。

言为心声，每个人的性格都不一样，遇到同一件事，各人的反应是不一样的，说出的话也是不一样的，所以，我们平时就要留意不同性格的人说的话，这样，在写作文的时候才能把人写活；另外，同样一个人，面对不同的情景所说的话也是不一样的，这也需要我们平时多多留意。

例子：情景——教室门不知被谁打了一个大洞，以下是各人的对话：

“是谁？是谁踢坏的？”一向慈和的班主任刘老师瞪着眼吆喝道。

“看我干嘛？”小勇小声嘀咕，“又不是我，我怎么知道。”

淘气鬼小明吐了吐舌头：“嘻嘻，谁又要倒大霉了！”

“老师！我知道。”“小燕子”紫云高高地举起了手，“是王军！”

“你放狗屁！我碰都没碰！”王军气得满脸通红，恶狠狠地朝紫云高喊。

2、练笔

教学方法：布置下题目后让孩子先写，大概10分钟左右，然后检查，先挑出优点表扬一下（比如很生动、

篇三：如何教孩子写好作文

如何教孩子写好作文

一、指导学生广泛阅读课外书籍，积累书本上的知识。在指导学生阅读时，把博览与精读科学地结合起来，博览就是让学生广泛涉猎一些精彩而有意义的故事、趣闻，先进人物的事迹，古今佳话，名言警句等，并要求他们写摘要或做成剪报，把需要保存的资料分门别类地积累起来，以便作文时随时查阅，精读就是要求学生对一些优秀的文章或名篇，要细读，潜心揣摸，体会别人是怎样围绕中心合理地安排材料，布局谋篇的，对于其中好的章节、句段，特别是细节描写，心理描写等要重点读，甚至熟记于心，我还要求学生在阅读时要勤动手，多写读书笔记，这样，学生书读多了，从中涉取了更多的知识，还开阔了眼界，丰富了语言，也学到了他人的一些写作技巧，写作时，学生自然觉得思路开阔，得心应手。2

二、指导学生留心观察生活，培养学生敏锐的观察力。我们知道，只有积累了丰富的写作材料，才能为文章的内容提供取之不竭的源泉，否则，"巧妇难为无米之炊"。学生要写好作文，仅仅靠书本上的知识积累是远远不够的，更重要的还是生活的积累。新大纲对中年级就提出了这样的写作要求："留心周围的事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。"因此，作文教学中，我很注重引导学生留心观察生活，如校园内甘为人梯、呕心沥血的教师和那许许多多勤奋好学、勇于攀登、聪明活泼的学生；校园外，那些战斗在各行各业不辞辛劳、乐于奉献的叔叔阿姨，以及各种各样纷繁复杂的事件，还有日月山川、花草树木、飞禽走兽等，都可以从一定的角度，以一定的方式摄入我们的脑海，成为编织文章的素材。每次作文前，我都要根据本次作文的需要，要么让学生先去生活中观察，要么引导学生到实践中去体会，要么打开他们记忆的闸门，去回忆，追寻过去的往事。作文时，先引导他们说，再指导他们写。这样，就解决了学生作文空洞无物的问题。3

三、开展形式多样的活动，丰富学生的生活，培养学生的写作兴趣。苏霍姆林斯基说："学习的兴趣是学生学习活动的重要动力。"为了培养学生的学习兴趣，解决学生作文难的问题，结合作文教学，我不仅组织学生开展了丰富多彩的班队活动，还借科技课、劳动课，结合其它科的教学，指导学生做小制作，小实验或其它实践活动。每次活动前要求学生留心观察，活动中，我还给学生作适当的观察指导，活动后，让学生把印象最深，自己觉得最精彩，最有趣的写下来。这样不仅培养了学生的观察能力，还激发了学生写作的兴趣。

篇四：怎样教孩子写好作文

怎样教孩子写好作文（附作文教案）上

入门篇，

孩子对自己外貌的简单评价（欣赏、骄傲、沮丧都可以）（三）、

认真观察他们在不同情况下的神态，随时记录下来。督促一星期左右，让他（她）养成良好的观察习惯。

批注：

入门篇

各个动作要领并作简单笔录，再让孩子自己操作加深印象，最后将整个事务用文字表达出来。范例：

我来到厨房烧小菜了。我打开煤气灶，放上铁锅，倒入少些菜油。过了一会儿，油开始冒烟了，我就把刀豆倒下去，用铁铲翻了几下，就把浇好的肉骨头放进去，又放了一些水。接着，我放了一些调料，盖上锅盖让它烧。

过了两分钟，我把火关小一些，再让它烧。又过了五分钟，爸爸说：“差不多了。”我就去揭开锅盖，放一些味精，又拌了几下，我就把刀豆烧肉骨头盛起放在碗里，端到了菜桌上。

批注：

入门篇