爱你到永恒(1000字)作文

精选作文:爱你到永恒(1000字)作文

　　女生不吵了、不闹了、不叫了，就是真的不爱了。

　　女生说要离开，是伤心了，是你让他失望了。女生明知道你们之间没有未来，却情愿留在你身边做个普通朋友，不是她太贱，只是她舍不得。女生故意在你面前提到别的男生，不是她花心，只是想要刺激一下你，让你多在乎她一点。女生不主动打电话、发信息给你，不是不想你，是她不够自信，你接到电话、短信时，是否也同样的想念她。如果女生不爱你，是不会对你发脾气的，不要报怨自己的女朋友脾气太怪，女人只对她爱的人发脾气。女生不是不知道你还有别的女生，她选择独自伤心却不揭穿你，是害怕揭穿后给了你一个离开她的借口。女生总是在你面前假装很开心，不是她没心没肺，成天傻乐，只是为了在你面前留下最美的样子。男生，其实你不懂，女生为什么一定要你在睡前和她说“晚安”。男生、看了以后想想、在你最孤单最无助身边陪你的是谁在你犯错时，总是她在担心你，她用她善良的语言指责着你，骂你不争气，没出息，是因为她怕你继续错下去！当你想她时，你就会给她打电话，发信息，她会陪你聊，当你不想她时，却把她抛之千里之外。而她还在傻傻地思念着你。每个女孩在她爱的男孩面前都是最傻的，最疯狂的，最可爱的，最有趣的，最不理智的……其实大多女孩都是善良的，多愁善感的。男孩，请珍惜你身边每一个疼你的女孩，一旦你真的让她失望了，她就会决定离开你，从内心把你抹去，女孩就这么“狠心”。可是女孩们偏偏很傻，她们总是默默的等待着，等待着你们的回应，嘴里说忘了，放手，可是她们根本做不到，她们的心不受控制，多少个日日夜夜，她们想的始终是你们。男生，你们懂女孩们吗？懂吗？如果不爱请大胆的说出来，不要退缩，不要逃避，不要让女孩们再次伤心，因为你们已经伤了她们一次，不要再有第二次，她们不坚强，她们很脆弱！如果爱，请勇敢的爱，不要怕，给她们温暖给她们希望，用心去爱护她们！男生们，不要再让女孩们无限制的等下去，好好珍惜她们吧！真正错过了，就没有了，失去的东西是永远也找不回来的……爱一个人，没有对错，只有愿不愿意。爱可以是单独的，也可以是相互的。单独的爱，便是单恋；而相互的爱，便是恋爱。爱不分对错，只要你心里头喜欢着一个人，爱着一个人，无论对方是否爱你，也无论对方是否能和你在一起，都不再重要了。无悔地去爱，真诚地去爱，坦率地去爱。也许，多年以后会发现，原来曾经的最美好，已经悄悄在自己身边安下了窝。爱，一直伴着自己，从有爱的那一刻起，直到永恒。

    初一:爱你到永恒

篇一：老师,我爱您

老师，我想对你说

苍溪县陵江镇

篇二：《我用文字去爱你》

《我用文字去爱你》

你曾说过不相信时间的距离，我大你九岁，但这有什么不好的呢？所有的快乐我与你分享，所有的苦痛我比你先尝。50岁时我帮你买好按摩椅，60岁时我教你怎么洗假牙，70岁时我帮你挑拐杖。这所有的一切我都先经历过，所以对于未知的未来你都无需害怕，我会牵你一起走下去。我都站你前面帮你先做好，这又有什么不好的？”----你是我学生又怎样 我也曾说过我相信的是心不是时间的距离，我小你九岁，但这有什么不好呢？

我把快乐多一点给你，把苦难分压多一些给我。

你５０岁之前我会学好高级按摩，就随时可以让你轻松舒服。

你６０岁时候，你无需亲自洗假牙，我很好学又勤奋，这些事物我会帮你一一做好。

７０岁时你需要用拐杖了，只是我更希望你把我当做最顺手的一个，让扶你走很久很久。

８０岁时我陪你在床榻上回忆往昔，你不用说话，静静听就好。

我在你左右，牵你手，一直走，这又有什么不好呢？

——我是你学生又怎样

篇三：作文,说爱你也容易

作文，说爱你也容易

作者：万小剑

来源：《作文成功之路·教育新干线》2015年

下来，真美！”“雨点落到地上，就像小鱼吐出的泡泡。”一个个生动的句子从学生口中诞生，没有强逼，没有硬套，一切都是那么自然。回到教室，我将学生的话稍加整理，问：“同学们愿意把刚才看到的写下来吗？”一个个很乐意地说：“想！”于是《金色的秋天》《秋雨》等文章写成了。学生体会到：生活中只要留心观察，可写的东西太多了。学生初步体会到说话和观察的关系后，都做起了生活的有心人。于是我引导学生开阔思路，有的放矢地指导观察顺序，由校园里到家里、大街上、商店里、汽车上，学生的眼界越来越宽，思维就越活跃，习作时可取的话题就多了，学生觉得“有话可说”，对习作的兴趣也就越来越浓了。

三、授之以渔学会写

叶圣陶曾说过：“教育的本旨就在使受教育的人?明中探讨?，如果暗中摸索就可以，也就无需乎什么教育了。” 那么学生作文指导从何下手呢？这是长期以来广大语文教师既关心又感到困惑的问题。我认为使作文“简单”的最行之有效的办法要做到以下两点：

1.写什么

写什么即指导选材。在作文课前，让学生收集有关的写作素材，学生对此非常有兴趣，往往会准备很多材料。学生在收集材料时，会去观察事物，这时需要指导学生，在观察事物时要细致地、有条理地观察，可以从他们感兴趣的地方着手，但也要求观察全面。有了充分的准备，课上就会有写不完的内容，当然，教师要在课上指导学生取舍材料，这样才能在作文时找到事物的特点，言之有物，言之有序。也可以专门用一节课交流收集来的材料。与此相反，有的教师上作文课常常搞“突然袭击”，要到上课时才亮出作文题目，学生在缺乏生活积累和思想准备的情况下作文，不陷入困境才怪呢！

2.怎么写

怎么写就是教会学生构思，写出感情，将文章写好。作文是一种创造性的脑力劳动。一篇文章的写作，是从思维到表达的过程。正如语文教学的老前辈叶圣陶所说的“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。作文必须“想清楚然后写”。在教学中要重在引导思路，想清楚为什么要写，该怎么写，包括哪些要写，哪些不用写，哪些写在前，哪些写在后等等。还要引导学生打开思路，尽力帮学生敞开思路，而不是让学生按照自己事先设计好的一套写。要启发学生自由地表达自己的思想。在学生认真观察的基础上，学生就可以产生一个作文的雏形，也就是找到了他想写的作文的“魂”。

“情以物迁，辞以情发”，有感情的作文才显充实，才有内涵。教师还要善于引发学生的创作情感。教师应站在学生的角度，走近学生的生活去了解学生的个性特点、兴趣爱好、困惑等等。写作时带着感情去写，写出真情实感，文章才会有血有肉。

新课标作文的教学理念是：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”写作不应该是痛苦的事，而应该是快乐的

事。教学要让学生以平常心对待作文，要把作文当作自己的伙伴，当作贴心的朋友，让学生轻轻松松地写作文。

篇四：作文-我 爱 你

我 爱 你，家 乡

七（4）班 王俊

是你那甘甜的乳汁

哺育我茁壮成长,

是你那美丽的容颜

逗我快乐地过好每一天,

是你那古老的文化

赋予我无穷的智慧。

是你那新鲜的血液

给予我创新的灵感，

是你那顽强的精神

伴随我度过重重难关。

你用那沧桑的经历

丰富了我的人生，

你用那优良的传统

影响我

教我如何做人。

宁夏——我的家乡

你给了我太多太多……

我只有说一句：

家乡，我爱你

才能表达出我此时激动的心情。

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