终于修好了作文

精选作文:终于修好了作文

终于修好了

遄台小学    三、三     陈子潇

星期天早上，天气有些阴沉，我家的太阳能突然漏水了，我和爸爸决定一起分工修理，我帮老爸抬管子，老爸负责修补。

我拿上胶带，老爸背上工具箱，扛上梯子，我们就爬上楼顶了。

我刚上去，吓得腿都发软，可老爸不断鼓励我，我听到老爸的鼓励，又信心十足了。我赶到我家的太阳能旁边，扛起管子，老爸也走过去开始修理，他发现管子掉落了。老爸急忙去找到管子又插上，返回来继续修理太阳能。

    突然，一些小雨点落下来，滴到我的鼻子上，痒得我笑了起来，差点掉下去。这时，老爸正好修完太阳能。

我们把管子轻轻放下，心里很开心，因为我们终于把太阳能修好了。我赶紧把老爸叫过来，夸奖他说：“老爸，你好棒啊！”老爸说：“是吗，我儿子的表现也不错呀！”

合作是每个人都不陌生的词语，只有互相合作，才能顺利地达成目标，互相合作还可以提高你的语言表达能力呢。

篇一：我的自行车修好了_作文

1我的自行车修好了_作文我的自行车修好了今天好开心呀，因为我心爱的自行车终于修好了，我立即骑着车去溜

达了一圈。外面的太阳火辣辣的，不到一会儿，我就满头大汗。我把手伸进口袋，毫不犹豫地拿出了十元钱去买了根冰棒。吃着冰棒，我的炎热感慢慢消除了。正巧，我的一个好朋友也下来玩儿了，我就更高兴了！心想：一个人玩多没意思，这下终于有人陪我了！于是，我就热情地上去打招呼，那位老朋友一见到我，可别提有多开心了。她拉着我到处跑，一会儿在这儿玩儿，一会儿到那儿玩儿。玩着玩着，不知不觉，天色暗了下来。同伴跟我打趣道：“你看，天都被我们玩黑了，咱们就各回各家，各找各妈吧，。”我便也笑着说：“那好，拜拜！”“再见！”今天真是高兴呀！

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篇二：写好作文需要良好的语言修养

写好作文需要良好的语言修养

内容摘要：众所周知，好文章都是需要好的语言来包装的，学

生写作文也同样需要具备良好的语言修养。本文分别从作文中的

“措词美”、“音乐美”“修辞美”“哲理美”四个方面来探讨学生应

具备怎样的语言修养。

关键词：作文语言修养

文学是语言的艺术，语言是思想的载体。俗语说，“佛要金装，人

要衣装”，文章也要讲究包装。语言是文章的外衣。李翱《答朱载

言书》中有一句话：“故义虽深，理虽当，词不工者不成文，宜不

能传也。”可见，好文章都是需要好的语言包装的，这就需要写文

章的人有一定的语言修养。

一.作文中措词美要求作者具备良好的语言素养。

讲究措词，一字（词）传神，可使语意表达更加准确、贴切、形

象、生动，语言因此而有文采，文章也因此生动，耐人寻味。优秀

的文章一般用词准确生动，而写文章的人大都是能领悟语言文字的

真谛的，有着深厚的咬文嚼字的功力。譬如，凡夫俗子形容天降大

雪，无非是“雪花飘飘”、“鹅毛般的大雪”，施耐庵写《林教头风

雪山神庙》，字就起得矫健，他说“这雪下得紧”，一个“紧”字，

意境全出；又如，宋璞在《西湖漫笔》中：“雨中去访灵隐，一下

车，只觉得绿意扑眼而来。”拟人手法让绿意跃动生命的活力，主

动进入人的眼里，可谓一“扑”两“活”——眼前景物活了，人的

心情更是活脱如雀跃；再如，鲁迅《社戏》中有：“我同时便机械

地拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性

的胖绅士早已在我的空处胖开了他的右半身子。”文中巧妙的将形

容词“胖”用作动词，新颖别致，平添了几分幽默情趣，可谓“点

石成金之笔”！

著名老作家孙犁在《好的语言和坏的语言》一文中说过：“选择语

言，选择那些明确朴素的、简洁浮雕的，也如同农民选择好的种子，

那样他才有希望使禾苗丰收”。由此可见，准确而生动地用词，往

往能“不着一字，尽得风流”！当然，没有良好的语言修养，没有

常年的积累和对文字的体悟修炼，是很难做到用词准确生动的。

二.作文中音乐美要求作者具备良好的语言素养。

闻一多先生在谈到诗歌创作的理论时强调了“音乐美、绘画美、

建筑美”，其实，优秀的文章往往能将整句和散句、长句和短句灵

活搭配，这样交替使用，语言就会变化多姿，产生一种音乐的美感。

比如：2006年吉林高考满分作文《图书阅读，爱她没商量》中：

“读古今书籍犹如欣赏画卷，历史上叱咤风云的人物缤纷无限，中

外新奇的事物琳琅满目。徜徉在书的海洋中，朝可拜谒屈子，暮可

走访太白；夏可观十里荷花，秋可赏三秋桂子；意在北可驰骋塞外

草原，心向南可流连江南雨巷??在书中能发现一个又一个的神

奇：我们可以随曹雪芹一同走进大观园，体验大家贵族的生活；我

们可以跟鲁迅一同步入《彷徨》、加入《呐喊》，高举起那批判黑暗

的旗帜；我们可以与三毛一道穿越撒哈拉沙漠，体验她那惊险的历

程??有书可读、读书若此，实在是人生的一件乐事！”此段读来

如沐春风，如滋夏雨，除使用多种修辞外，句式工整而富有变化，

骈散句结合，长短句参差，使得文章气韵流畅，音韵铿锵，错落有

致。读后，不但使人豪气在胸，而且满口留香。

再比如，孙犁的《荷花淀》写水生嫂的问话：“水生笑了一下，女

人看出他笑得不像平常，‘怎么了，你？’”写水生嫂的问话，不用

常式句，而用主谓倒装的变式句，就更能突出她对丈夫的关切，情

感表现力就大大增强了。

当然，能够灵活选择选用句式，强化表达效果，这就需要写作的

人必须具备良好的语言素养。

三.作文中修辞美要求作者具备良好的语言素养。

灵活运用引用、比喻、拟人、排比等多种修辞手法，不仅使语言

表达准确生动，而且可以化抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为

神奇，使语言表达生动传情，极富神韵。

如2004年高考作文《独上西楼》中：“在那个崇尚享乐的年代，

人们对你的期望本是吟花弄月，卖弄诗文罢了，而你偏要独上高楼，

‘把吴钩看了，栏杆拍遍’。一边是‘斜阳正在，烟雨断肠处’，另

一边却是‘香车宝马香满路’，而你，执意要做灯火阑珊处的伊人。

你痛斥，‘君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土’；你彷徨，‘倩何人

换取，红巾翠袖，揾英雄泪’；你期待，‘醉里挑灯看剑，梦回吹角

连营’。作者引用诗文，将辛弃疾的诸多诗句巧妙穿插在行文中，

诗意浓郁，文采斐然，使文章光彩照人。

再比如：考场作文《我看“减负“》中：“书，一叠叠堆起来；书

包，一天天重起来；眼睛，一圈圈厚起来。沉重，沉重，沉重。”

文章一开头就运用了排比和反复的修辞手法，先声夺人，节奏鲜明，

形象而又生动地描摹出学生的重负。

巧用修辞，能化抽象为具体、化贫瘠为丰满、化粗略为细腻、化

腐朽为神奇，变枯燥为生机，当然，这也需要作者必须具备良好的

语言素养。

四.作文中哲理美要求作者具备良好的语言素养。

好的作文不仅词句优美，而且内涵丰厚，启发人们深入思考，得

到人生的教益。

比如，鲁迅《故乡》中：“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的

沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本

无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走

的人多了，也便成了路。”这段文字不仅具有诗情画意而且极具哲

理性，意蕴丰厚，耐人寻味，激励人们冲破旧世界黑暗的牢笼，去

开辟新的生活道路，闪烁灿烂的思想火花，显得精警深邃。

再如，考场作文《学习的革命》中有这样一句话：“今天你如果不

生活在未来，那么，明天你将生活在过去”。该句话极富哲理性，

也恰是在文章的紧要处，警策人心，如果一个人没有瞻前顾后的目

光，仅顾眼前的利益，那么势必会落后，被时代淘汰！

文章的语言的含义丰厚，于形象中见哲理，于质朴中见深刻，于

含蓄中蕴真义，意蕴深远，才能展现语言的内化美、厚重美，这样

才能给读者留下思维的空间。当然，想写出这样的厚重语句必须要

有这深厚的语言修养。

综上所述，写出优秀作文的人必须具有良好的语言表达能力，这

样才能够准确用词，才能够根据表达的需要选择灵活的句式和鲜活

生动而独特的修辞，才能够深化文章的内蕴等，因此作文是需要良

好的语言修养的！

因此，我们必须指导我们的学生提高语言修养，让作文的语言文

采飞扬，这对驾驭语言还不娴熟的中学生来说，尤为重要。“语不

惊人死不休”是杜甫的誓言，“最简单的笔调，需最艰苦的练习”

是泰戈尔成功的秘籍！提高语言修养，我们要指导学生留心生活，

多读书、多看报、多思考、多练笔。作文时，还要积极尝试，勇于

探索，灵活选用准确生动的词语，大胆使用一些个性鲜明的哲理性

语言、独特的句式等，让“措词美”“音乐美”“修辞美”“哲理美”

这四美在作文中闪光，让文章拥有美丽的“外壳”、漂亮的“肌肤”，

最终能让文章鲜活感人，光彩照人，神奇动人。

沈琴，教师，现居江苏泰兴。

篇三：作文教案已经修好

八、开心练笔。指导学生写精彩开头、结尾和段落等。

九、交流探究。学生四人为小组共同交流成果。

十、小结归纳、由学生总结借鉴其它同学好的写法。

从那里可以知道学校是1974年建成的，是一座老学校了。

校园的正中间是三角形的操场，它是用沥青铺成的，非常平坦。我们经常在上面玩耍，嬉戏和上体育课，我们在上面度过了许多美好的时光。

学校的南面是绿化带，里面有许许多多的树，像一条亮丽的风景线，其中最高的是杨树和法国梧桐，蓝天衬着高耸而粗壮的杨树，太阳下，杨树间的云影就像绿缎子上绣了几朵绿色的花。法国梧桐也不甘示弱，正在和杨树比高低呢。一到秋天，法国梧桐就长出一个个小球球，像一个个风铃，风一吹，就沙沙作响。法国梧桐的叶子到秋天也会变黄，风一吹，就漫天飞舞，像一群群蝴蝶在天空自由飞翔。

教学步骤

篇四：习作：《我的好朋友》教学设计

六年级上册

满面笑容。我轻轻地走到她身边说：“小英，我们跳牛皮筋少个人，你和我们一起跳吧！”可她一点反应也没有。我火了，大喊一声：“喂！我叫你跳牛皮筋呢！”这一喊把她吓了一跳。我好言好语地说：“小英，我知道你会跳牛皮筋，所以想叫你和我们一起跳。”想不到，她却说：“对不起，我正看到一半，不跳了。”我们一听很生气，就在她身边捣乱。我们一会儿蹦蹦跳跳，一会儿大声说笑，可折腾了好半天，小英连头也不抬一抬，仍然聚精会神地看书。天黑了，我们只好没趣地走了。

思考：（1）说说这一片段中小英的特点是什么？

（2）为了抓住这一特点，作者重点写了什么？是怎样写具体的？

小结：从上述片段分析中，大家可以看出作者之所以能通过具体的事来表现人物特点，是由于作者抓住了人物的外貌、语言、动作、神态的描写，这是我们必须学习的方法。

从所给的开头来看，这是一篇记事的记叙文，主要写我和同学之间的事。因此题目可确定为《我和陈明》《那次真的是我错了》《他永远是我的好朋友》《小木船》

表现同学之间真正友谊的主题

亲密友好——友情有破裂（破裂后的表现是怎样的？有什么想法？）——重归于好（在什么情况下重归于好的？）