作业帮初中·创新作文十·优秀作文选登作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/10/24 10:18:24 体裁作文
精选作文:初中·创新作文十·优秀作文选登作文
鹰的蜕变
王天阳
槐树
王铭源
一场车祸给我的启示
罗艳
篇一：2011-2012创新作文获奖作文汇编
2012年（
会，有太多的怪异，中性与伪娘早已笔笔皆是，众人早已遗忘了为何如此？只是一味的跟风。
花木兰是因孝，而女扮男，刘著则因单纯想变为女性。而喜做女人，他们无错，只是被庸人，抹上异样的色彩！众人只会无趣的模仿，造声作势，心灵早已被忘却。而当女人变得不再柔美，“春哥”被人们调侃；当男人不再雄姿勃发，“著姐”令人结舌。这个被特殊群体引导的社会，或许早该使我们沉静反思下。
花木兰可堪称为历史上当仁不让的巾帼英雄，她甚至比男人还要男人。没有人会嘲笑，存在的只有敬意。而刘著也并不令人作呕，他承受着巨大的压力，还仍旧坚持，这怎又会是一个故作另类的人所能做的？他只是在做自己，做着的自己。故，他们相遇并不会产生硝烟，也无流言。有的只是会心的微笑，是彼此心灵的沟通。
但，并不是所有的人都会永远坚守，被人唾弃的行为。俗人只是会一味盲目追捧，夸张模仿。他们，是心灵被污垢沾染的群体。该是沉静心灵，反思的时刻，该是蜕下伪装的面具，用真面目去面对生活的时候。请坚信，当坚定蜕下，转身重走时，将赢得从未尝过的舒适轻松！
当刘著遇上花木兰，黄土映衬下的两个身影，构成最亮丽的风景线??
当苏轼遇上陶渊明
“清风徐来，水波不兴。”历经了人生的大起大落，连遭大灾大难，内心无比惆怅的苏东坡，“孤舟出没烟波里”，游饮江上，伤感而怀古，但却又从中感受到片片不屈的浪花在随着江水跌宕起伏着，不然又怎会写出“老夫聊发少年狂”的豪言壮志，又体现他浮躁的内心仍存有一丝恬静，“诵明月之诗，歌窈窕之章，”让人不禁想起《诗经》中的名句“月出皎兮，佼人僚兮??”心态豁达，胸襟开放则能参悟自然万物，通透古今人士，苏轼看透，所以说出了“赴台犹不足持以长久，而况于人事之得丧，忽往而忽来者欤？”坚持泛爱，抛弃小我，抒发了对人民群众的美好祝愿“但愿人长久，千里共婵娟。”向上积极，乐观的生活态度一直充斥在他诗中的字里行间。
“晨兴理荒秽，戴月荷锄归。”陶潜的田园生活就是这样简单淡薄，就想在南山种种豆，拔拔草，不用担心吃什么来果腹，在经历了人生百态和官场的丑陋面貌之后决定隐居山林。过上“衣沾不足惜，但使愿无违”的生活，看淡了人世间的真情陋事，“此中有真意，欲辩已忘言。”
同样经历了官场起伏，苏东坡却总在抒发一种积极乐观的精神，而陶潜，恬淡中总带有一种愁苦和愤懑，他们若是相遇，会不会像多年没见的老朋友，四手相握，评价对方的生活态度??
“像我一样，隐居吧！过着”采菊东篱下，悠然见南山“的生活，何乐而不为呢？”
像你那样躲在山林里又怎能体会到“大江东去，浪淘尽。”的澎湃与激情呢？”
“要坚信自己定会有出人头地的一天，可以为祖国奉献自己的才学！”苏轼慷慨激昂。
“我喜欢现在平静安宁的生活。”陶渊明则面露安详的神情
“你这是在逃避现实，你为什么不勇敢面对现实呢？保持乐观的生活态度呢？”苏轼微皱着眉头问。
“那也许适合你，但我觉得现在就挺好。”
“唉，你不明白吗？古之立大事者，不为超世之才，亦必有坚韧不拔之志，你好自为之吧！
会不会就这样，两个人各抒己见，不断为自己辩论，继而争吵起来，就不欢而散？其实大可不必这样，两个人经历的不同，想法不同，每个人都会安于现状，希望保持原有的生活，但是乐观的精神和勇于面对现实的勇气值得我们学习。
兜兜转转，沙漏回到起点，兜兜转转，时光回到从前。年少的那份任性和坚持或许早已被时间消磨，在或许，原来的那份雄心壮志在名利的漩涡中迷失了??这也许就是无法捉磨人性吧！像王蒙《做一次明朗旅行》中写道的一样“人生就像一条水流，历史就像是一条融合了许多许多水流得大江，你无法离开大江，但你又发现大江上布满礁石，江上有狂风，江水流着出现里巨大的转变，急剧的下降和攀升，以及歧路和迷宫。”可正是这样，就更应该勇敢面对，不是吗？
当项羽遇上李宗吾
这是个没有真贵族的糟糕时代,仅美好的是依旧“王侯将相宁有种乎”。这是个充其量只有伪豪门的美
好时代，更糟糕的是没有了春秋时期的义薄云天，“世故厚黑”被镌刻在“封神榜”周遭的图腾柱上。缭绕起诡异凉薄的光，牵扯着红尘俗世的脉。
“力拔山兮气盖世”的楚霸王有着恣意汪洋的杀伐锋锐，却未能笑看最后的敌人倒下，没有人能料想到自刎时的他有何失望，亦或牵挂。子非鱼，安知鱼之苦。但我想，来世他应该懂得活着比死亡更需要勇气。
“安得猛士兮守四方”的汉高祖有着酝酿阴谋、阳谋的私人酒窖。精心细造的玉液琼浆是破敌杀将的死亡媒介。没有人能揣测行将就木时，他是否为因成功而埋葬的友情、亲情而闭眸叹息，毕竟最难揣测帝王意。但他不择手段的小人风格却依旧影响着后人，正应了“有的人死了，他还活着”。
民国年间有位“可爱”的老人，李宗吾。他用断断续续几年的时间写成了今天误人《厚黑学》的原本。书言：“钝根众生，身有至宝，弃之不用，可谓天下之大愚。”其中的钝根正是指今天的“世故厚黑”。后有好事者整理归纳，著成《厚黑学》供世人顶礼膜拜。本意是授人以渔，不料让杀戮横生。正如火药本用来开山造石，人们却用它来涂炭生灵。
老人对项羽的评价正如韩信所言，“妇人之仁，匹夫之勇。”妇人之仁是指心有所不忍；匹夫之勇是指受不得气。简而言之，就是“武士”项羽没有“无赖”刘备黑啊。
六道轮回间，阴差阳错时。项羽与李宗吾的相见却有着宿命纠缠的味道。
“奈何桥前可奈何？”执迷成魔的项羽如没有思觉的傀儡，手握无鞘剑，立于奈何桥前，不甘进入轮回，在此等人渡化。他也听闻，刘邦也未曾轮回，在阴间割据一域，率领百万雄师为王称霸。他却不想，亦不能想。生未成事，死亦堪为？起兵，他会遭到刘邦的彻底剿杀，连东山再起的机会都没有。
阴风过处，传来一阵熟悉的味道。“似是故人来，怎无端生厌？??刘邦！”反应过来的项羽持剑警戒，只见一长衫书生从远处缓步而来，状若闲庭信步，却不是刘邦。但那熟悉的味道却不禁令他深感烦躁。剑指来人，那人却没有“秀才遇见兵”的紧张，只有一副果真如此的感慨模样。
继续走近，五步之距，于敌与友的界限处停下。拱手道：“可是霸王？”项羽眯起重瞳目，吐出一句“来者何人？”“既为肯定,在下却已有答复。我乃后世之人，将军自然不识，我却对您熟知。”有“教主”之称的宗吾先生盯着项羽脖间的致命伤，心头一声叹息。“你都知道些什么？”“我只知道放下，简单两个字，寥寥十一笔画。将军执迷于成败，自乌江一役一蹶不振，寒了那江东父老心！”“我如何站起!那一战我失去了所有，片甲未留。那前世错，我也不认为那是错。只怪刘邦那无耻小人??”霸王的咆哮回荡在这片空间，久久不息。“知道刘邦为什么直到现在都没有将你彻底灭杀么？他懂你胜过你自己，他知道你已不配与他再次争雄。”话音刚落，利剑就在一个箭步抵在了他的喉间。“我乃霸王，尔等贱民。辱我，杀无赦!”正欲直刺，一个飞矢却击落手中的无鞘剑。
三队骑兵从远处闪电推进，几个呼吸间就呈包围状停在二人周围，却未对刚才项羽的所作所为有何质询。领头一人掏出怀中的画卷对向“教主”，不多时，做谦恭状，道：“先生，我乃汉高祖部下，我王久闻先生大名，请你到王城相见，请上马。”话说着手却放在腰间的剑柄上，语气中有着不容置疑的命令。“教
主”低头喃喃自语：“位居皇位，眼线布及四方，这么快就听闻我来的消息了。还真是非我族类，其心必异。欲除之而后快啊。这一去可再难回了啊！”权衡间放弃了反抗的念头，便做了一个让他庆幸至极的决定。
“将军，可容我与这位武士作别？只片刻就可!”那领头兵士在两人间来回看了又看，便准许了。在刘邦的治下，谁会不识项羽，但却都被传授了一个认知：项羽已是冬天里的咸鱼，硬的翻不了身了!
“教主”走到持剑而立的项羽跟前，道：“我有《厚黑经》予你，可修身养性，克敌制胜。学会十之五六起兵，七八征战，大成灭刘！你若想洗刷前耻，便静下心来沉于其中，必能成就你霸王伟业！”说完便走，转身间丢落一个破旧册子。骑兵们正盘算着回到王城论功行赏，本以为要费一番功夫解决项羽，却不料这般顺利，忘乎所以间未见那使霸王再起的册子以及项羽眼中闪过的疯狂。从此项羽向后来人学习现代文字，一心只学《厚黑经》。
??七年后。
听闻，有兵起于奈何桥前。
听闻，有王佐之材李宗吾扶项灭刘。
听闻，六道间再无真正英雄。根据为：连霸王项羽也不再是纯粹的是一个“武士”。
高中组
请选择一个题目作文。
题目一：请从下列人物或词语中任选两个或两个以上作为关键词，写一篇文章。题目自拟，体裁不限，不超过2000字。
蔡元培、鲁迅、胡适、雷锋、韩寒、郭敬明、方舟子、史蒂夫.乔布斯、网络、传媒、教育、青春、理想、穿越、我的大学、我的高中。
题目二：如下两段话，出自鲁迅一百多年前的论著。仔细阅读，然后将自己的心得整理成一篇文章，题目自拟，不超过2000字。
“盖使举世惟知识之崇，人生必大归于枯寂，如是既久，则美上之感情漓，明敏之思想失，所谓科学，亦同趋于无有矣。”（《科学史教篇》）
“诸凡事物，无不质化，灵明日以亏蚀，旨趣流于平庸，人唯客观之物质世界是趋，而主观之内面精神，乃舍置不之一省。”“物欲来蔽，社会憔悴，进步已停，于是诈伪罪恶，蔑弗乘之而萌，使性灵之光，愈益就于黯淡。”（《文化偏至论》）
阿娃的眼泪
刘冰
姓名：刘冰
学校：山东省文登新一中
指导老师：刁云岭
阿娃的眼泪
已是午后，天闷得让人感觉是在蒸笼里。阿娃把电动车停到楼下，取出车上的最后一包快递。快递是方方正正的，单据上写着里面的内容是书籍。阿娃摸了摸已被包装遮住的书角，拭去面上的灰，豆大的汗珠啪啪地滴下来。
七年前，十八岁的阿娃怀抱着从邻村借的高中课本，拖着蛇皮袋踏上了去县城高中的路。课本被汗浸湿，黝黑的皮肤被书角扎得发痒，他始终没有用课本扇风。中考放榜当天，阿娃家门口大白天地放起了红炮仗——村子里好几年才出一个高中生哩！邻村一个上过高中的后生将自己的高中课本庄重地递给阿娃：“娃，好好拿着，城里的孩子也快开始预习了。”阿娃听爹妈说，这后生高考后就把自己闷在家里，后来就拼命地干农活，哪也不去，问话也不回答。阿娃怔怔地望着他消瘦的背影，看着手中那已被翻过无数遍的课本，鼻子竟有点酸，差点掉下泪来。
“嘟——嘟——”打了两遍电话，仍然无人接听。大片乌云从天边漫卷而来，压得人心慌。敢情这快递还送不出去了？阿娃捏着快递单和笔，打量着不带雨具就骑车赶任务的自己，头微微有点疼，疼出一种莫名的担忧。而这担忧，竟莫名的熟悉。
“李娃！”班主任点到名字，阿娃腾地站起来，七尺黑汉在六十人的教室里很扎眼。底下传来几个女生的窃窃私语：“我还以为是个美女。”“不是汉武帝的宠妃有叫这个名的吗？”“那是野史！”“嗯，是够野的。”一个女孩转头看了几眼庄稼地里出来的李娃，点点头，捂着嘴笑了。
李娃听不太懂普通话，所以他不知道女孩们在谈论什么。他只是觉得，她们交头接耳的模样有点像自己家的老鼠。后来的几天，他发觉这些女孩一直说着他听不太懂的“老鼠话”。教语文的班主任偶尔文绉绉地大发感慨：“啊，孩子们，你们正值青春啊，大好时光啊！”然后李娃偶然瞥了一眼别人的课桌，桌上有张小字条：青春是一场华丽的盛宴。
青春能吃？李娃想起这个月所剩无几的饭票，忧心忡忡。从乡下来的李娃年龄比同学们都大，饭也吃得多。他愣是不明白，家里人吃不完拿来喂鸡的白菜，在学校也要这么多票。至于青春，难道是自己年龄大了，都吃完了？
说实话，阿娃从早上出来到现在不但没有吃饭，连口水都没喝。吃饭是怕多耽误时间，喝水是怕路上找洗手间。现在自己急急地赶过来，连个电话都打不通。阿娃一肚子的无名火烧到手指头，狠狠地按下了拨号键。“什么破工作！”他开始怪起自己的工作来。
高中三年，李娃很少打电话，只有收学费的时候才不得不和爹妈说一声。爹本要到学校给他送钱，他怕爹既受累又耽误农活，执意要自己回去取。几十里的山路，夏有烈日冬有雪，李娃深一脚浅一脚地往回走，再深一脚浅一脚地走回去。
念了这么多年书，你他妈连个快递都送不出去！阿娃突然间又开始怨恨起自己来。他有点头晕，嘴干得难受，心里憋屈得直想掉泪。
没有昂贵的辅导班，没有优质的课外辅导资料，没有想都不敢想的加分政策，阿娃用尽全身力气，像干农活一样使劲，每晚挑灯夜战，终于换来在一所二本学校学习的机会。
下页篇二：“责任”话题作文(小语)
责任
有人说，你是义务；有人说，你是重担。而我觉得，你，责任，也如同彩虹一般，闪烁着多彩的光芒。
——题记
责任，是那片灼灼的红，燃烧着人格的伟大与光荣；责任，是那滴嫩嫩的绿，闪映着创新的艰难与不易；责任，是那方淡淡的蓝，染透了奉献的无私与坦然??
责任是红色的，火一样热烈的红。
望着岳阳楼那奇丽的景色，时而“阴风怒号，浊浪排空”，时而“岸芷汀兰，郁郁青青”。不为这些眼前景物或喜或悲的范仲淹，用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，对责任做了最好的诠释；烈火闪烁在他的瞳仁里，使他的目光更加坚定。“说！地球是宇宙的中心！”“不！太阳才是宇宙的中心！”在烈火中，布鲁诺和他坚持真理的责任感获得永生；在阴暗的监狱里，面对眼前的金银珠宝，文天祥横眉冷对：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”他把对祖国的责任刻进史书，在今天依然启迪着我们的心灵。红色的责任，燃烧着人的斗志，使我们热血沸腾。
责任是绿色的，叶一样鲜嫩的绿。
“我们在这里一天，就要为微软的发展负责任。”比尔·盖茨——创建了微软帝国的知识精英，以负责任的态度，换来了微软今天的辉煌；射击场上，他抬起手，稳稳地射出最后一枪。接着，掌声雷动。许海峰凭着对射击的责任，终于结束了中国奥运金牌零的记录。全国为他沸腾，更为他的责任感动；“我们可以直接研究
——题记
责任，是那片灼灼的红，燃烧着人格的伟大与光荣；责任，是那滴嫩嫩的绿，闪映着创新的艰难与不易；责任，是那方淡淡的蓝，染透了奉献的无私与坦然??
责任是红色的，火一样热烈的红。
望着岳阳楼那奇丽的景色，时而“阴风怒号，浊浪排空”，时而“岸芷汀兰，郁郁青青”。不为这些眼前景物或喜或悲的范仲淹，用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，对责任做了最好的诠释；烈火闪烁在他的瞳仁里，使他的目光更加坚定。“说！地球是宇宙的中心！”“不！太阳才是宇宙的中心！”在烈火中，布鲁诺和他坚持真理的责任感获得永生；在阴暗的监狱里，面对眼前的金银珠宝，文天祥横眉冷对：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”他把对祖国的责任刻进史书，在今天依然启迪着我们的心灵。红色的责任，燃烧着人的斗志，使我们热血沸腾。
责任是绿色的，叶一样鲜嫩的绿。
“我们在这里一天，就要为微软的发展负责任。”比尔·盖茨——创建了微软帝国的知识精英，以负责任的态度，换来了微软今天的辉煌；射击场上，他抬起手，稳稳地射出最后一枪。接着，掌声雷动。许海峰凭着对射击的责任，终于结束了中国奥运金牌零的记录。全国为他沸腾，更为他的责任感动；“我们可以直接研究
责任，是那片灼灼的红，燃烧着人格的伟大与光荣；责任，是那滴嫩嫩的绿，闪映着创新的艰难与不易；责任，是那方淡淡的蓝，染透了奉献的无私与坦然??
责任是红色的，火一样热烈的红。
望着岳阳楼那奇丽的景色，时而“阴风怒号，浊浪排空”，时而“岸芷汀兰，郁郁青青”。不为这些眼前景物或喜或悲的范仲淹，用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，对责任做了最好的诠释；烈火闪烁在他的瞳仁里，使他的目光更加坚定。“说！地球是宇宙的中心！”“不！太阳才是宇宙的中心！”在烈火中，布鲁诺和他坚持真理的责任感获得永生；在阴暗的监狱里，面对眼前的金银珠宝，文天祥横眉冷对：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”他把对祖国的责任刻进史书，在今天依然启迪着我们的心灵。红色的责任，燃烧着人的斗志，使我们热血沸腾。
责任是绿色的，叶一样鲜嫩的绿。
“我们在这里一天，就要为微软的发展负责任。”比尔·盖茨——创建了微软帝国的知识精英，以负责任的态度，换来了微软今天的辉煌；射击场上，他抬起手，稳稳地射出最后一枪。接着，掌声雷动。许海峰凭着对射击的责任，终于结束了中国奥运金牌零的记录。全国为他沸腾，更为他的责任感动；“我们可以直接研究
2、对人对己，严肃负责：中篇小说《人到中年》的作者谌容一举成名之后，创作态度仍然是很严肃的。据说许多报刊纷纷向她约稿，有人劝她翻箱倒柜，随便拿出过去的一些草稿，只要有她的名字就可以发表。谌容拒绝这样做。她认为那样是对读者不负责任的一种表现。
3、华歆的义行：《世说新语》载：晋时，华歆、王朗一起乘船逃难，有一陌生人请求搭舟相随。华歆犹豫，王朗说：“船有宽裕，为什么不可带上？”让其登了舟。后强盗追来，为了快跑，王朗想把那人丢下船。华歆却说：“我当时犹豫，正是如此。现既带上人家，岂可着急了扔下不管？”华、王之优劣已昭然矣。
4、智者的责任：智者广收天下门徒，聚有百余人。每天智者都教他们修身养性，习文练武。弟子们珍惜难得的教育机会，大多刻苦研习，虚心请教。只有一个人不服管教，只知道吃喝玩乐。几年之后，弟子们几乎都掌握了一技之长，声名远播。而那个冥顽不灵者依旧浑浑噩噩，整日里招惹是非，并搅扰师兄师弟们的学业。于是弟子们聚集到一起来找智者：“老师啊，请您开除那个坏蛋吧！”“不行，我要收留他！”弟子们愤怒了：“你要是仍把那个坏蛋留在这里，我们可要集体离开了。”但智者仍强硬地坚持自己的态度。几天后，弟子们果然纷纷离去。十几年后，最顽劣的弟子终于修成正果。
5、大臣的责任：春秋时，晏婴和穰苴是齐国的两位名臣，分别担任相国和大司马要职，主持政务和军务。一天，齐景公在宫中喝酒时忽感无聊，吩咐侍从拿着酒具，要到晏婴家去接着喝酒。晏婴接到通报，马上穿着朝服，手拿笏牌站在门外，等候齐景公的到来。齐景公还未下车，晏婴就迎上去问道：“诸侯得无有故乎？国家得无有故乎？”当齐景公说明来意后，晏婴说：“安国家定诸侯的事，臣请谋之。至于陪您喝酒的事，您左右有的是人，臣不敢与闻。”齐景公讨了个没趣，只好吩咐改到穰苴家去。不料到门口一看，这位大司马穿盔戴甲，手执长矛，见面就问：“诸侯得无有兵乎？大臣得无有叛者乎？”当齐景公说只是想喝几杯时，被穰苴以与晏婴同样的理由拒绝了。各国诸侯听说这件事后，各自警觉，绝不敢轻易与齐国为敌，因为他们知道齐国有两个擎天大柱。
【名言警句】
1、责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。（歌德）
2、天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）
3、凡是我受过他好处的人，我对于他便有了责任。（梁启超）
4、真正进步的人决不以“孤独”、“进步”为己足，必须负起责任，使大家都进步，至少使周围的人都进步。（邹韬奋）
5、我们不是为自己而生，我们的国家赋予我们应尽的责任。（西塞罗）
【论点27】责任是一种良好素质的体现。
【相关论据】
1、称职的丞相：汉文帝时，陈平任左丞相。据说有一次汉文帝问他：“全国每年收粮多少？”陈平回答说：“这要问治粟内史。”汉文帝又问他：“全国每年案件有多少？”陈平回答说：“这要问廷尉。”汉文帝见状，就问：“那你管什么？”陈平回答：“丞相管百官。”在这里陈平是个聪明的人，知道自己作为左丞相的职责主要是管百官，而不是钱谷、案件等事。
2、过失与责任：1920年，有个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔12.5美元。在当时，12.5美元是笔不小的数目，足足可以买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认为错误，父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地说：“我哪有那么多钱赔人家？”父亲拿出12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。”从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12.5美元这一“天文数字”，还给了父亲。这个男孩就是日后成为美国总统的罗纳德?里根。他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”
3、保守秘密：罗斯福当海军助理部长时，有一天一位好友来访。谈话间朋友问及海军在加勒比海某岛建立基地的事。“我只要你告诉我，”他的朋友说，“我所听到的有关基地的传闻是否确有其事。”这位朋友要打听的事当时是不便公开的，但既是好朋友的相求，那如何拒绝是好呢？只见罗斯福望了望四周，然后压低嗓子向朋友问道：“你能对不便外传的事情保密吗？”“能。”好友急切地回答。“那么，”罗斯福微笑着说，“我也能。”
4、自己建造的房子：有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得做得一手好活计的木匠走，再三挽留，木匠决心已下不为所动。老板只得答应，但问他是否可以帮忙再建一座房子，老木匠答应了。在盖房过程中，大家都看出来，老木匠的心已不在工作上了。用料也不那么严格，做出的活计也全无往日水准。老板并没有说什么，只是在房子建好后，把钥匙交给了老木匠。“这是你的房子。”老板说，“我送给你的礼物。”老木匠愣住了，同样，他的后悔与羞愧大家也都看出来了。他这一生盖了多少好房子，最后却为自己建了这样一幢粗制滥造的房子。
5、老鼠和狗：一群老鼠爬上桌子准备偷肉吃，却惊动了睡在桌边的狗。老鼠们同狗商量，说：“你要是不声张，我们可以弄几块肉给你，咱们共享美味。”狗严辞拒绝了老鼠们的建议：“你们都给我滚，要是主人发现肉少了，一定怀疑是我偷吃的，到那时我就会成为案板上的肉了。”
【名言警句】
1、站在领导立场的人，首先就要确立自己的责任，抱着使命感求其贯彻。（松下幸之助）
2、坚毅而崇高的思想方式，能使一个人建立起生活目的和认识自己的生活职责。（列夫?托尔斯泰）
3、凡属我应该做的事，而且力量能够做到的，我对于这件事便有了责任。（梁启超）
4、一个人有责任把这个世界的美好事物同它的邻人分享。（刘易斯）
下页篇三：
我想与你谈谈
河北省围场县棋盘山中学赵东杨
指导教师武文强
最熟知你的人莫过于我。
——题记
转瞬间，你已不再是一个懵懵懂懂的孩童，那个曾向往长大的你，现在是否真的能独自撑起一片天空？
我知道孤单一直与你为伴。身为一个女孩子，总是在想被温暖包围，让自己不孤独。当你遇到挫折时，总想有个人在自己耳边安慰，鼓励自己；当你独自在暗夜中行走，想有个人冲出来抱住自己，“别怕，有我在”说着暖心的话语；当自己生气时，总希望有个人为你讲讲笑话，能够让你开怀一笑??你想把这些话语当作依靠，想把温暖的拥抱当作阳光，想让这些幽默的笑话给自己带来动力。你每天都憧憬着那个人的出现，但你沉默的性格却成为了赶走孤单的最大障碍。
为何你从未尝试过改变，也许不远处的温暖正等待着你的到来。
我知道偶尔的自卑感会扰乱你的心神。当你面对考试时，你的手心都会被汗水包围；当你
缝隙
河北省围场县棋盘山中学刘艳东
指导教师武文强
生命需要一道缝隙，让沸腾的血液畅流无阻！——题记
留一道缝隙，给亲人，给友情，给自己，它会让我们的人际空间更辽阔。给生命留一道缝隙吧，让清新的泉水渗入其中，滋润你疲惫的心灵。
给亲情留一道缝隙，方能让亲情更加的温馨。亲人是生命中最真挚的一页。在共同的血液里，我们走过多少个春夏秋冬，我们一起看过多少次的日升日落，花开花谢。我们常常在一起，以至我们之间彼此过于熟悉，连扎针的缝隙都未曾留下。于是冲突拥挤也时常在我们和亲人之间发生。或许你的一句话刺痛了亲人的伤口，或许你的一句话道出了亲人的难堪甚至隐私。你也许并非有意，但你们实在太了解，因此在我们交流亲情的时候，别忘了也给亲情留下一道缝隙。给亲人们留下他们自己的空间，让他们在其中享受一下独处的自由，欣赏一下没有你的风景。
给友情留一点缝隙，方能让友谊得以长存！给友情空出一点距离。“君子之交淡如水”这句话是对的。年少的我只是以为，只有整天粘在一起说话、唱歌，甚至一起逃学的才是好朋友、好姐妹，那些平时处得“淡”的都是不喜欢的人。一年一年的长大后，经受过友情的挫败，我终于明白：每个人在挫折的时候就变成了刺猬，靠得太近总会互相伤害。真正的友谊患难时刻才相见。即使平时没有太多交流，生病的时候是她在照顾，跌倒的时候是她来搀扶，受伤的时候是她来安慰。那便是君子之交了。有时候，一点点距离正是这汩汩不息的流水，静静地流淌在人的心间，浇开友谊的花朵。
给自己留一道缝隙，方能轻松快乐的生活。大千世界，滚滚红尘，潮起潮落，生生不息。竞争日趋激烈的今天，许多人过于追求完满，追求成功，追求名利，不肯留下一丝缝隙。睿智的人却懂得呵护自己，学会为自己留一道缝隙。因为美好的生活无疑是时时刻刻都拥有一颗轻松自在的心，不管外面的世界如何变化，吾心静如止水，吾心坦然自若。在疲惫之时跳出圈子，去享受自由的生活，同时也暗中蓄积能量，为下一次冲刺作准备。他们既享受了生活，亦更容易取得成功。
“人至察则无徒，水至清则无鱼。”人与人的交往有时需要留一道缝隙，给彼此一点自由的空间，给自己一道缝隙，我们才不会感到压抑，彼此的情谊会更长久。
留一道缝隙，让友谊得以长存！
留一道缝隙，让亲情更加温馨！
留一道缝隙，让自己轻松快乐的生活！
多元并举创新作文评价方式
多元并举，创新作文评价方式
英山县长冲中学程文彬
作文评价是作文教学中一个值得长期关注的问题。传统的作文教学，教师一元天下，对学生作文“精批细改”，学生作文好与坏，全由教师评判，经常出现这样的现象：老师费尽心血批改的作文发给学生，学生只是往课桌里一塞完事。创新作文评价方式，就是强调学生主体的参与，发挥学生的主观能动性，变一元为多元，让作文评价真正成为提高学生作文水平的一个过程，一定能够取得良好的效果。
1、搭建展示平台，体验习作乐趣。
兴趣是作文的内在动力，是一种长效的兴奋剂，它可以促进学生观察力、思考力、想象力、联想力的发展，增强情感体验，提高作文水平。教师如果善于利用媒介，借助校刊、广播、墙报乃至公开发行的报刊，搭建一个展示交流平台，多途径地展示学生的习作，就能激发学生的写作成就感，让学生在自我价值的肯定中增强写作的自信心，把写作当作一件快乐的事。我校山茶花文学社成立较早，也有一定的知名度，曾获湖北省
累计发表学生习作1000余篇，容量大，周期短，涉及面广，鼓励性强。也正因为如此，每期出刊学生争相阅读，既增强了有习作发表学生的成就感，又为暂时没有习作的同学提供了范本，直接促进学生写作积极性的提高。正因为如此，学生总能在各类作文竞赛中脱颖而出，屡获大奖。在
上多写一些鼓励性、希望性的“悄悄话”，架起师生之间的心灵之桥。④多给学生一些过程评价。《个性化教学论》指出：“学习结果并不是学生发展的唯一指标，发展是一个内涵丰富的变化过程，我们必须对学生的学习过程进行‘过程研究’。”我们把注重过程作为习作评价的主要标尺，一是对学生进行纵向的比较评价，二是对学生的写作感受作出客观评价。
3、创设修改平台，享受收获喜悦。
“自能作文，不待老师改。”这是叶老对作文教学提出的要求。创设修改平台，就是把作文批改与讲评的专利还给学生，引导学生尽量去发现文章中的闪光点，在自改和互改等过程中提高写作能力。2005年5月，黄冈市教科院在我校召开创新教育教学现场会，我们语文组推出了一节作文评讲课，所有与会者赞赏有加。我们的具体做法是：①集体赏改，示范引路。教师选择一两篇有代表性的习作，促使学生去读一读，议一议，评一评，教师予以适当的点拨和引导，使学生受到启发，为互评互改打下基础。②互评互改，生生合作。学生在明确本次评改重点的基础上，小组合作进行赏评，学生之间交换作文，自己动手评改他人文章，按照教师提出的各项要求进行批改。③自评自改，再展风采。自评自改是提高学生自由习作能力的有效途径，也是训练的目的。
“文章千古事，得失寸心知”，自己亲身参与，亲身活动，自己的思想、情感、看法得到充分尊重，没有什么比这更幸福的事情了！这样的评价，一定能引发学生的作文兴趣，变“要我写”为“我要写”，诚如是，何愁写不出高水准的作文？
作者简介：程文彬，英山县长冲中学教师，1990年毕业于黄冈师专，中学语文一级教师，黄冈市骨干教师，黄冈市中语会会员。手机：13972755603。E-mail：chengwenbin02@163.com
体裁作文