纵横语文学生作文欣赏作文

精选作文:纵横语文学生作文欣赏作文

篇一：2014小学语文文学常识大全

2014小学语文文学常识大全

1.毛主席喜欢唐代诗人“三李”指李白(浪漫飘逸)，李贺(奇艳瑰丽)，李商隐(沉思缜密)。毛泽东代表作《沁园春·雪》《长征》。现当代诗人柳亚子“才华信美多娇，看千古词人共折腰”，高度评价毛泽东的词作。

2.《西厢记》是元代最著名杂剧家王实甫的代表作，也是元代的压卷之作。主要人物有崔莺莺、张生、红娘等。《窦娥冤》“元曲四大家”之首关汉卿代表作，是元代悲剧中不朽之作。

《牡丹亭》是明代戏剧家汤显祖的名著,讲述杜丽娘和柳梦梅的爱情故事,是一部浪漫主义杰作。《桃花扇》是清代戏剧家孔尚任的所作，讲述侯方域和李香君的爱情故事，是明清传奇戏剧的压卷之作。《赵氏孤儿》是元代纪君祥作品。

3.李白，字太白，世称“诗仙”“千古一诗人”。赞李白“盛唐诗酒无双士,青莲文苑

8.诗仙李白，诗圣(诗史)杜甫，诗魔白居易，诗佛王维，诗鬼李贺，诗囚孟郊和贾岛，诗豪刘禹锡。唐诗中风格迥异。李白是浪漫主义诗人代表。杜甫是现实主义诗人代表。王维(诗中有画，画中有诗)、孟浩然是山水田园诗人代表。王昌龄、高适、岑参是边塞诗人代表，白居易、元稹是新乐府运动(即追求语言通俗易懂)诗人代表。

9.至圣孔子(圣人)亚圣孟子书圣王羲之·晋

画圣吴道子·唐诗圣杜甫词圣苏轼

文圣欧阳修茶圣陆羽·唐药圣李时珍

医圣张仲景·东汉草圣张旭·唐

药王孙思邈·唐田园诗人陶渊明·晋3

诗歌之父屈原·战国历史之父司马迁·西汉

10.古诗名句中点字成金的事例：

王安石“春风又绿江南岸”中“绿”字

宋祁“红杏枝头春意闹”中“闹”字贾岛“鸟宿池边树，僧敲月下门。”中“敲”字，即推敲典故的来历。

《楚辞》中国

表作有《阿Q正传》，小说集《呐喊、》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。郭沫若《女神》中国

25.鲁迅：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”

《红楼梦》中主要人物有贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。清代曹雪芹的《红楼梦》,又名《石头记》,流传于世仅八十回，后四十回由高鄂补写。《红楼梦》，堪称中国最伟大的文学作品，被誉为"中国封建社会的百科全书"。时称“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然”。现在已成了一门“红学”。

曹雪芹在《红楼梦》中有很多的诗词。并在

宋应星《开工天物》20年

曹雪芹《红楼梦》10年孔尚任《桃花扇》15年

达尔文《物种起源》20年歌德《浮士德》60年

30.法国作家罗曼·罗兰《名人传》写了三位名人：贝多芬，德国作曲家，世界最伟大的音乐家之一。代表作《命运交响曲》、《英雄交响曲》和7《月光曲》等。双耳失聪对于一个作曲家是多么残酷的打击,但他不向厄运低头，“我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。”米开朗琪罗，意大利佛罗伦萨美术家，世界最伟大雕塑家之一。与达·芬奇，拉斐尔并列为意大利文艺复兴艺坛三杰。作品有著名的雕塑《大卫》。

列夫·托尔斯泰，俄国文学泰斗。

作品有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》等。作品被列宁誉为“俄国革命的镜子”。

31.外国文学大师：但丁，意大利伟大诗人，作品《神曲》(全诗分《地狱》《炼狱》《天堂》三部分)。

塞万提斯，西班牙伟大作家,世界名著《堂吉诃德》.

莎士比亚，英国伟大戏剧家，作品有《罗米欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》、《李尔王》等。马克思称他为"最伟大的戏剧天才"。歌德，德国最伟大诗人，文学泰斗。作品《浮士德》、《少年维特之烦恼》。

普希金，俄国伟大诗人，作品《渔夫和金鱼的故事》、《自由颂》《叶甫根尼·奥涅金》等。

雨果，法国伟大作家，作品《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。

巴尔扎克，法国伟大作家，作品总名《人间喜剧》，其中代表作《欧也妮·葛朗台》《高老头》。

泰戈尔，印度诗圣，作品《飞鸟集》《园丁集》。

海明威，美国作家，作品《老人与海》。

31.英国作家斯威夫特《格列佛游记》,是“小人国”和“大人国”故事。

32.世界著名童话作家丹麦作家安徒生,作品《海的女儿》《丑小鸭》.8德国作家格林兄弟，作品《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》。

33.律诗分为首联(一、二句)，颔联(三、四句)，颈联(五、六),尾联(七、八句)。每联的上句称“出句”，下句称“对句”。

篇二：高二语文作文讲义学生用

高二作文讲义

走进高考：

2012山东卷

阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应乎世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。

——孙中山

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

想一想：你的作文立意是什么？

专题一作文审题立意指导

一、命题作文审题立意训练：

1.等待

2.肩膀

3.阅读下面的文字，根据要求作文。

禅诗说：“心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。”又说：“境随心转则悦，心随境转则烦。”心态，其实是一个人的世界观和处事态度，它和人的处境紧密相关，往往决定着人一生的前途和命运。

请以“心态与境遇”为题，写一篇不少于800字的文章。

4.《这也是一种》请先在横线上填上适当的词语,形成完整的题目,然后写一篇不少于800字的文章。要求:立意自定,文体自选(诗歌除外)。

命题式作文审题立意方法：

二、材料类作文审题

1.2010年1月9日下午4点左右发生在杭州南宋御街上的一幕。

一位八旬老人突然倒在闹市区，很多好心人都想方设法帮助老人。有帮忙打急救电话的大姐，有递出羽绒衣的商店店员，还有在老人不愿去医院而让老人进店休息的老板??但在这些人施以援手的同时，现场也有人“善意”提醒：“别去扶他，当心赖上你，到时后悔都来不及了。”结果，老人一直躺在地上，直到120急救车到达。

要求选择一个角度构思作文。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

2.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦

的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

3.阅读下面的文字，根据要求作文。

西方有句谚语：上帝给每只笨鸟都准备了一根矮树枝。

中国也有一句谚语：水往低处流，人往高处走。

请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章

专题二：议论文如何有效例证

一、例证法运用的注意事项

1．紧扣论点，选择真实、典型、有说服力的事例；

2．紧扣论点，对事例进行概括，突出精华和重点，与论点有机结合；

3．紧扣论点，分析事例，使例与理结合紧密。

二、读一读，想一想下面的论证有没有问题，如果有请指出并修改。

1.以火箭来作一个说明吧。假如一只发射中的火箭突然有一个螺丝钉松了，即使那天万事俱备了，但

仍然缺东风。那唯有等下一次发射时间吧。就因这一细节，而使全盘的工作毁于一旦，要想发射成功还要重做一遍，或许又要等好几年才能成功吧。《细节决定一切》

2.分数的高低并不等于能力的大小，古今中外的事实充分证明了这一点。远的如古时的赵括，军事理论说得头头是道，带兵打仗，却一败涂地。近的如留苏的王明，马克思主义的书本背得滚瓜烂熟，但他的脱离实际给革命造成了巨大损失。在国外，美国二战时期的巴顿将军，在西点军校考试成绩很差，而且不守校规校纪，曾被关过禁闭，受过警告处分,可后来却成为屡建奇功的名将。而他那些成绩优秀的同学，毕业后虽多工作于国防部，却大都没有干成什么大事。种种事实证明，分数与能力并非成正比。

3.细小的事，决定成败。古代征战连绵，士兵死伤无数，可是历史上也有不费一兵一卒却将四万大兵逼

退的事例。这就是诸葛亮的空城计！诸葛亮城内只有寥寥几千兵力，但却因为他知道司马懿生性多疑，

于是大开城门，并亲自带上书童上城楼抚琴，使得司马懿因而在城外不敢进入，并草草收兵，恐有埋伏。诸葛亮因早早摸清对方性格，才布下局，从而不难看出，细小的事却决定了成败啊！

4.勤，包含着坚强的毅力和无穷的血汗。有了它，人们才可能达到知识和智慧的高峰。物理学家霍金，以他高度残疾的躯体，凭借轮椅上的机械和电脑，写下了令世界震撼的《时间简史》。霍金是不幸的，他在风华正茂时遭遇了罕见的疾病，然而，他身处逆境，从不畏缩，走向人生的顶峰。

三、如何运用事实论据有效例证

根据表达中心论点的需要，选择、处理论据。

例：

法国物理学家彼埃尔?居里是在一次偶然的交通事故中，不幸被一辆马车的车轮轧死，这沉重的打击，使居里夫人陷入深深的静默孤寂之中。然而，居里夫人并没有被痛苦所压倒，而以惊人的毅力一个人做着两个人的工作，继续向科学的顶峰挺进，终于在1911年

陷于丧夫的痛苦之中。但居里夫人却仍以惊人的毅力继续科学研究，在1911年

【例文3】话题“选择”学会选择

鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠。鹰选择翱翔于苍穹之中，鱼选择遨游于海洋之中，老虎选择独霸于深山之中，骆驼选择行走于大漠之中。人选择了什么，就将成就什么。选择适合自己的路，才是人生应有的追求。我们要学会选择，选择一条正确的道路，一条无悔的路。

飘逸的诗仙李太白，中国文坛上的一颗明珠。李白误入官场，本以为做官可以报国，可以展示自己的才华，却不知官场险恶。纵然他可以让力士脱靴，让贵妃研墨，但他实现不了自己的抱负，空有一腔热血无处挥洒。官场的污浊使他内心痛苦，使他迷失方向。于是他作出一个重大的选择，选择离开京城，选择退出官场的纷争。于是他吟诵着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，离开了这个让他痛苦的是非之地，寄情于山水，泼洒着诗文。他与杜甫同游，饮酒赋诗，畅快淋漓，快意人生。李白选择了离开官场，选择了一条适合自己的道路。因此，他才留下豪迈的诗篇，名垂青史。

被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平，

篇三：2014暑期语文

慈善需行之有道

培根曾说，善性是人性与神性最相近的地方。那么慈善，自然也就是人性中善性最确凿的流露。慈善是一种精神的体现，不应流于形式。缺乏关怀的慈善就成了施舍，而施舍，恰恰是毒药。

慈善，不仅仅是助人，更重要的是“省人”。当年，倘若今日的石油大王洛克菲勒得到一碗免费的食物，而非劳动得来，那么他大概也会像众多饥民一样濒于困顿。在做慈善的同时，在提供帮助的同时，要使被帮助者振作起来，鼓起生活的勇气。如果不能，勿宁不给，以免受者得之而依之，陷于沉沦。慈善中包含的更多的是人性的关怀，而非单纯对弱者的怜悯。怜悯是不值一钱的，而关怀却是无价的。

慈善还需以适应受者的心理的方式施行。亚圣孟子有云：嗟尔而与之，乞人不屑也。陈光标的高调慈善自然是不提倡的，只因更多让人觉得像站在道德的高峰进行居高临下的施舍。不谈流于形式之嫌，此举更像在用受者的自尊心往自己脸上贴金。生前曾被媒体批评“一毛不拔”的史蒂夫﹒乔布斯，去世后被发现账上曾有一笔对斯坦福大学的高达25亿美元的巨额捐款，而且是匿名的。我想，流浪汉对玉米、烧饼之需要，应当更甚于也更乐于对五毛、一元之需要。

除了要在施行慈善时注入关怀，又以合适的方式施行之外，施行慈善还必须行之得处。有些人，并不真的需要我们的善意。正因为有人行善不得处，才会有某红十字会人员的疯狂炫富，才会有渔夫和蛇的悲剧。将慈善行之得处，不是吝惜我们的善心，而是为了更高效地利用我们有限的慈善资源，去帮助真正需要的人。

我们都是苍穹下奔碌于浮世的小人物，我们的小慈善无法像盖茨夫妇消灭天花病毒那样一挥而就。我们都有自己的一颗善心，中学生、律师、清洁工、公交车司机，没有谁的善心更高贵。正如布鲁斯﹒韦恩所言，“英雄可以是任何人”，慈善可以流露于举手投足间。搀扶孕妇上公交车，为福利院打扫卫生，甚至与落单的老人闲聊，都可以是善心的体现。

古人根据人创作了神，而人依靠善心贴近了神。善良的心性透过慈善的举动点燃了历史的火炬手手中的火把，照亮了人类的文明。而这其中的火炬手，既可以是白手起家的富翁，也可以是拒绝施舍的穷人。

【点评】

“善性是人性与神性最相近的地方”。此文开篇高屋建瓴，以人性的切入去探勘善性的本质，并对“慈善与施舍”做了确切的辨析，虽不过三言两语，却字字切中要义。接着，作者在对慈善的关怀本质、施行方式、落实对象的几个层面上进行了缜密有效地论述，思想成熟深入，表达掷地有声，展现了一位关注社会思考独立尊重内心的中学生的良好风范。

文章结尾两段尤为令人称道。作者不被材料锁定，在有限的生活经验之上，以更为宽阔的胸襟，扩大了对善行的“施者”的界定，同时，与之延展的慈善的内涵和外延也有了更为丰富的现实意义。

确实，行善路上，人人都是高贵的善性传递者，财富与善心不一定成正比，尊严也从来没有排行榜。善在大爱里，更在细节中。

2

面对汤圆与玫瑰的选择题

文化的传承与创新，要有对先人遗泽蹈厉发扬的自信，也需有对时代潮流的感知和融入。

月满冰轮，人约黄昏。农历新年

作文教学想说爱你并一件很容易的事

作文教学，想说爱你并不是一件容易的事

——由自己的作文教学探讨课想到的

茶陵县桃坑学校：尹光文（15873321195）

内容摘要：作文教学一直是我们农村学校语文教师的重点和难点，但是在我们的现实教学中一直没有好方法来提高我们作文教学，而这次通过自己的作文教学探讨课的教学反思，从自己的作文教学的实际出发，分析了当前农村学生作文为什么无话可写的原因，然后针对这个现状，结合自己近几年的教学实际情况，提出了我们农村教师解决这个现状的具体方法和措施，从而来提高我们农村语文教师的作文教学水平。

关键词：农村学校学生语文教师作文教学写作今年九月，因株洲市教育科学研究院要对全市的农村小学新进的语文教师上课情况进行导视习作教学的原故，我在我们学校九年级上一堂写作课，（因为我们学校是茶陵县最偏远的一所九年一贯制学校）目的就是想和所有的语文教师一起来探讨作为茶陵县农村学校最偏远的学校，应该如何上好学生的作文教学问题。当然我的课不是什么示范课，而是一堂作文教学探讨课，所在在教学的过程中我是结合了我们农村学校学生的实际情况来上。

因为这一届九年级的学生我是新接手的，学生的基础相对来说还可以，但是从我接手一个月的情况来看，情况并不是乐观，阅读和作文是他们最大的瓶颈。我本次上课选择的是片断教学——外貌描写，本来这个内容是七年级的内容，但是因我们学校情况特殊，他们在七年级的时候，教语文的是一位体育教师，所以她根本没有讲作文教学方面的知识，而且学生的写作并不是自己写的，而是从一些作文书抄来了，所以他们在考试中作文不能提高，因此他们班的语文成绩一直与兄弟学校有较大的差距。正是因这样，我才选择这样一个简单的话题来让学生能够有话说，有话写，而且我的选材也是学生熟悉的人物——八年级的罗文同学和谭凌云老师，让学生从自己熟悉的的人物身上寻找她们的外貌特征，从而引出本堂课的重点——外貌描写要注意的事项和外貌描写的方法。

一堂下来，有亮点也有不足。本堂课最大的亮点就是学生吴正午

的用词能力让我高兴，真的我没有想到作为一位学习能力较差的学生，在外貌描写谭凌云老师的外貌时能够用上“苗条的身材，前凸后翘的身子，修长的美腿??”从这一点说明他对平时还是非常注意观察，而不像我们有的同学在描写八年级罗文的外貌时的那样：一双炯炯有神的眼睛，弯弯的眉毛，大大的鼻子??这些是我在学生写作时到学生当中看到的情况，罗文同学的外貌真的是这样吗？其实罗文同学一个最大的特点就是整天笑嘻嘻的，给人一种乐观的感觉。还是她一笑一起来就露出来的那个缺牙是她最大的特点，可是没有一个学生写到人这一点说明了我们的学生平时观察不认真，本来作为农村的孩子，观察应该比城里的孩子要强，因为我们终天都会碰到一些新鲜的事，可事实上呢？??

所以高兴之余，更多的是担忧，这样的写作水平，明年的中考怎么办？这样的学生就是一些教师眼中素质好的学生吗？

60分钟要求写600字的作文就那么难吗？我所任教的上两届都能够完成的事为什么到了这一届就不行呢？现在的学生为什么对写作文这么害怕？为什么这一届的学生当中没有一个的作文让自己满意？我们的生活实践到哪里去了？??“写作是是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”《标准（2011年版）》关于写作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的见闻、体验和想法。能够根据需要，运用觉的表达方式写作。”

作文教学，是语文教学的一个重要组成部分。因为在现在的考试中作文占了40%，可以这么说写作的好坏直接决定了这个学生的语文考试的结果。可在农村，我们常常会听到语文教师发出这样的感慨：“当语文老师实在太累了，看着那堆写的乱七八糟的作文我就头疼；在那么多的学生当中为什么看不到一篇‘我手写我心’的作文；如果不用批改作文，我们语文老师就轻松多了??”

作为一名农村学校语文教师，在作文教学上可谓苦不堪言，农村学生尤其是一些偏离城市的学生，他们接触的只是家庭、学校和一些简单的社会活动，甚至有的学校为了安全连一些必要的社会实践活动

课也没有，更无从谈及社会这个大熔炉的陶冶，更谈不上作文写作。在这样的条件下，学生的作文写作水平怎能提高？于是乎出现了老师害怕改作文，学生害怕写作文的现象。为了学校或上面的检查，老师和学生随便应付了事，这样的情况不得不引起我们农村语文教师的深思。

一、农村学生作文为什么无话可写？

（一）、学生的孤陋寡闻

“教室——寝室——食堂——厕所”四点式的枯燥学习生活和繁重的学习压力抑制了学生的创造力，学生成天游弋于练习试题的汪洋大海之中，而“减负”也只能是“春风不度升学关”，为了升学，电视不能看，报纸没有读，方娱活动也没有，大门不出二门不迈，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，死记硬背与升学考试有关的，作文素材却是“一无所有”。“巧妇难为无米之炊”，眼界的狭小，可供阅读的书籍的缺乏，使学生的知识也相应地变小，学生怎么能写出好的文章来呢？

（二）、语文教师自身素质的制约

这一届学生的作文写作为什么这么差？不能不说与他们七年级的语文老师有关。因为我们学校非常特殊，每年分配过来的教师很难对口教学，比如说现在的九年级在七年级教他们语文的是一位体育教师，人家自己也常常和我们说作文如何写她自己都不知道怎么教给学生？这不是她的错，是因为我们学校没有新分的语文教师造成的，她因自身原因对写作的理论知识掌握较差，在上作文课，她不懂得学生作文思维发展规律，每次把作文课教成了纯写作课，布置一个题目在黑板上，然后让学生自己去写，学生写完后她又不能给学生来讲评，这样一来，学生本有的一点作文兴趣也没有了，心灰意冷，以后听见“作文”就头疼，在这样的情况下，学生能写出好作文来吗？

（三）、学生家长的文化程度

父母是孩子的

父母因种种原因受家庭条件的限制自己本身就是文盲或半文盲，自己不能上学。而现在生活条件好了，有的家长把希望寄托承在孩子身上，他们关心的是孩子考个好成绩，但是有的家长对自己的孩子学习情况是不闻不问，他们忙差自己去玩，对自己小孩的学习从来不管，对自己孩子的教育也没有认真过，平时说话没有礼貌，语言粗鲁，很少有家长对自己的孩子进行如何做人等方面的教育。在这种情况下，学生的作文写作水平就可想而知了。

(四)、学生课外阅读的匮乏

在农村学校，虽然每个学校都有自己的图书室、阅览室，但是许多学校的是形同虚设，里面的书是以前的，与现在的孩子的思想完全不同，也就说对现在的学生没有一点用，阅览室有一些与时俱进的书籍，但是学生很少光顾。而学生自己呢？钟情的是手机，是和别人聊QQ，和别人发微信，即使有学生想阅读也是只爱“网络、武侠”，不爱“古典名著”；或是只爱电视中的“情爱、快乐大本营、非诚勿扰”，不爱“开心辞典、汉字听写大赛、名著欣赏”??再加上家长的观念和学生自己家庭条件的限制，许多学生没有多余的钱来买书，学生的阅读从何而来，学生的阅读怎么能提高？

（五）、学生的兴趣爱好问题。

当前的发和年级学生是跟着感觉走的年龄阶段，他们与时俱进的意识很强，他们是凭借自己的兴趣爱好来阅读和写作的，他们只喜欢自己读自己认为有用的，对一些名人的著作是从不关心，而是关心一些校园少男少女方面的。写作是只喜欢一味模仿一些刊物上的内容，而缺乏现实生活中的“真、善、美”。这样的写作态度怎么能提高学生的作文写作水平呢？

二、敢问路在何方？——农村学校作文教学的出路

(一)、学生写作兴趣的激发

我们都知道，兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的内驱力。苏霍林姆斯基曾经这样告诫我们教师：“请记住，成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望。”“知之者

不如好之者，好之者不如乐之者”。学生若是“乐之者”，对写作满怀热情，有强烈的创作欲望，那么作文教学就会起到事半功倍的效果。因此，作文教学的关键在于激发学生对作文的兴趣。因为十四十五岁的少男少女是多梦的年代，他们有自己的梦想，有自己的兴趣爱好。作为语文老师，在作文教学时应该要与他们的思想相一致，要跟着他们的感觉走，因此，每一次作文写作在给他们的作文布置时，选择一些与他们的时代气息相关的题目，而且就当前的一些热门话题如“爸爸（妈妈，老师??），我想对您说”、“进入九年级以后”、“家乡的变化”“我最喜欢的一堂课”等等一些与学生生活接近的问题，让学生来抒发自己的真情，谈自己的真实想法，这样一来，学生的思绪就像阀门之水，一发而不可收拾，学生的文章不再是无话可写，而是不知如何收笔。

（二）、关注现实，抒写真情

新课标提出，写作教学“应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感”，“关注现实”，这是作文的“根基”，有了这个“根”，作文就会材料源泉。苏霍林姆斯基说过：“生活是一本活生生的书。”而我们农村学校的学生有农村学生的优势，有许多是城市学生无法比拟的，农村教师在作文教学时立足于农村，让学生描写自己熟悉的农村生活，关注现实，抒写真情，这样能够写出自己的一片天地。农村的世界虽然是朴素的，但只要我们做生活的有心人，同样能发现农村生活中特有的闪光点。因此只要农村学生多留心观察自己身边的事，随时随地都可以积累以下的作文写作素材：

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