日记,校园的落叶,颜色

篇一：关于落叶、校园的作文

寻找落叶

秋姑娘迈着轻盈的步伐来了，树叶渐渐地褪去了苍绿的光泽，在不知不觉中换上了金黄色的礼服。

秋风舞落叶，地上一大片一大片满是的。我捡起一片银杏叶，放在手中细细抚摸。它不算光滑，但也不粗糙。秋风带走了它的水分，有点硬硬的，叶子中间裂开了一条小缝，就像有人一不小心撕开了。我把叶子放在太阳下，看着它，那一条条经脉清晰了起来。我把它放在鼻子前，深深地吸了口气，淡淡的清香幽幽地进入肺腑，那是大自然的气息。我抬头看向那棵银杏树，那么多叶子组成一个大家庭，每片叶子都是其中的一分子，大自然真是很伟大啊！

这些银杏叶都不了解死亡的含义，也不知道春天是否会到来。它们为大树而生，无数的叶子都在做着同一个工作——把生命奉献给大树。这些叶子是那么朴素，活得默默无闻，毫不张扬。就唯独在生命结束时当了一回蝴蝶，漫天飞舞，终究落叶归根。

秋天的落叶，没有春天的叶子那样富有生机，但它们有着春天的叶子没有的成熟，因为他们懂得什么是无私的奉献，就如同现在这般，为了生命的轮回。为了诉说那些美丽而遥远的故事。

初冬的校园

不知什么事侯起，风中的寒意渐渐浓了，是冬，她迈着凝重的步伐来了， 初冬的校园是热闹的，并不是我开始想的那么冷清。像我，在初冬里，只会戴着手套坐在教室里暖和。如果在初冬那样的冷时出去玩，这对我来说便是个怪事儿。而每每伴随着下课的铃声，便不难看到同学们在走廊上游戏的情景，也不难听到他们在教室左边的空地里嬉闹的笑声。像这样的校园，怎能不调动我的玩意？

如果单单只有一股热闹劲，那也不足为奇，。请闭上眼晴，仔细聆听，是风儿吹过小草、吹过小花、吹过竹子的那种“沙沙”的声音，给人以舒缓，可爱之感。风吹过竹子，又吹到了我的脸上，也并非如刀割的那种疼痛之感，而是清清凉凉的，如喷发的一股清泉，四溅的泉水轻轻点上我的皮肤，如蜻蜓点水般轻盈。风儿飞向了蓝天，飞向了那天空的怀抱。

我散步在校园里，用心倾听风的声音……

篇二：校园里的植物

三年级综合实践课教案

主题一：校园里的植物

第一阶段：活动准备阶段。

第二阶段：分类实施阶段。

第三阶段：汇报交流、总结阶段。

主题二：叶趣

第一阶段：活动准备阶段。

第二阶段：分类阶段。

第三阶段：实施阶段。

第四阶段：总结阶段。

主题三：折纸艺术

第一阶段：活动导入阶段。

第二阶段：调查研究阶段。

第三阶段：汇报交流、宣传展示阶段。

《校园里的植物》教学设计

教学目标：

知识与技能目标：观察植物，并能描述出它的形状与特征。

过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

情感态度价值观：

1、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

2、意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。 教学准备：

1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。

2、观察记录纸。

教学活动建议：本课是引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的

六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进行观察。在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。

教学过程：

一、准备阶段

从整体认识植物

1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。）师生交流。

2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格，讲解要求。

二、分类实施

1、我认识的校园里的植物名称 生长环境 生长特点 （可以写也可以画） 高矮排队

（按由矮到高顺序排出）

……

2、从局部认识植物

（1）提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。

（2）讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？

（3）讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。

（4）讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。

（5）提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？

三、总结：植物的外部形状是各种各样的。（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）

《叶趣》教学设计

教学目标 ：

1、知道一些常见树叶的名称，以及他们的颜色和形状。

2、仿照图形或发挥想象，把树叶拼成一幅画；感受树叶画的美丽，培养爱美的情趣和创造美的能力。

3、能把自己制作的树叶画用一段话清楚、明白地介绍给大家。

教学过程 ：

一、 准备阶段

秋风吹，树枝摇，红树叶、黄树叶，片片飞来像蝴蝶。这首儿歌讲的是什么？（落叶）今天这节课，要求小朋友利用采集到的树叶，自己动手贴制一幅树叶画，并能用一段话清楚、明白地向大家介绍你的树叶画。

二、分类

篇三：校园植物观察日记

校园里的植物“松树”活动日记 芹池中心小学五（2）班 张诗雨 指导教师：燕晓霞

2012年10月9日 星期二 晴

今天下午二节课后，我们在老师的带领下来到校园，准备观察校园里的植物。

校园里的植物可多啦，有南天竹、白三叶、小叶女贞、松树、冬青、法国梧桐等。这里面最高大的要属松树了，于是我就想起关于松树的诗句“大雪压青松，青松挺且直。”对松树油然而生一种敬意，所以决定今天就先来观察它。

我围着松树仔细地看了一圈。松树的枝干是棕褐色的，树皮很粗糙，虽然长得不粗壮，但是非常结实，给人一种很有力的感觉。松枝是一簇一簇的，上面长满了密密麻麻墨绿色的像针一样的叶子，有点像小刺猬，摸上去很扎手。我惊讶地发现，松树上还挂了一些可爱的松果呢！爷爷家生炉子时就是用它们来生火的！我把我观察到的都详细地记在了小本子上，因为老师说过，以后我们还要给校园的植物制作名片呢，到时候观察记录就要派上用场了，所以今天一定要记详细点儿。

晚上回到家，我想起老师讲过松、柏、竹称为岁寒三友，于是一个问题闪入我的脑海：“松树冬天为什么不落叶呢？”于是我决定到网上查一下。有了电脑就是方便啊，很快就有答案了：原来松树的叶子像针一样细细的，这样需要的水分就比大的叶片少得多，加上松树的叶子上有一层蜡质的膜，可以避免水分蒸发，所以，它不落叶也可以过冬。 当然松树也要落叶的，只是别的树一年换一次叶子，它们要三年、五年换一次。我又弄明白了一个问题，下节课我要拿这个问题考考老师和同学们。

在网上，我还了解到更多关于松树的知识。松树的用途可大了，它是绿化先锋，是净化空气的高手，而且无论条件再艰苦，它都能生长。长大成才的松树，可以据成木板来制作家具门窗，还可以加工成胶合板，流下来的松脂还可以加工成松节油，松节油还有药用价值。松树的叶子、根、树皮和松果也同样大有作用，松针可以提纯芳香油，看似粗糙的树根、树皮和松果，经过工人师傅的手，还可以变成一件件精致美观的工艺品呢。

今天我了解到许多关于松树的知识，下节交流课上我一定把这些读给我的同学听。综合实践课真像老师说的那样，能学到许多书本上没有的知识，我喜欢上这样的课。明天课外活动我的下一个观察目标就是法国梧桐，我一定好好观察，争取有更多的收获。

学生自评：

通过这次观察，我的收获很多，了解了书本上没有的知识，同时也明白了要想获得更多的知识，必须勤动手、动脑。我相信通过我的努力，我会更棒的。

家长评价：

我的孩子在这次综合实践活动中长大了，她有了自己的思想，不懂得问题勤于问家长以及查找资料，我希望学校多举行活动，这对孩子来说是很好的锻炼机会。谢谢，老师！

教师评价：

“好记性不如烂笔头”。日记中把自己观察到的详细的记录下来，并动手查找资料弄懂了松树冬天为什么不落叶，了解了松树的用途，结尾处还告诉大家下一个观察的对象。相信在你的坚持下，写作水平会大大提高。

篇四：落叶

指导思想与理论依据

《语文课程标准》的阶段目标中指出，要在第一学段让孩子们“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”在阅读中“积累语言，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”基于以上目标，在本文的教学中，我力求带领学生深人到文本的语言中，让学生通过朗读、谈话、补充句子、看图片、模仿动作等方法让学生多揣摩，多感受，多体验，达到感受语言，熟悉语言，理解语言，借鉴语言的目的。课上注重读法、写法、学法的指导，指导的方法、策略，体现“以学定教，顺学而导”。

教学背景分析

教学内容：教材描写的是深秋季节的景象：天气凉、树叶落、燕子南飞。共5个自然段。第一自然段通过“起、凉、黄”点出了树叶飘落的原因；“一片一片”点出了树叶飘落的情景。第2~5自然段分别写了由于树叶落在不同的地方，“小虫”、“蚂蚁”、“小鱼”、“燕子”分别把落叶当做“屋子、船、伞、信”，这是课文的重点、难点。课文篇幅短小，语言生动形象，富有趣味，句段较整齐。

学生情况：学生具备较好的朗读能力，课前通过预习做到把课文读得正确流利，个别地方，如：多音字“当做、当中”和文中的多处轻声，需要课上教师重点点拨。学生上课积极发言，乐于表达，偶尔会出现比较散漫的表现，教师要注意组织教学，巧妙引导学生的有意注意。对于几个不爱发言的学生，课上多鼓励，让他们模仿较好的朗读。

教学方式：谈话法 读书指导法 启发法

教学手段：利用板书为学生建立全文的框架；利用教学课件为学生呈现一些文字和图片

技术准备：电脑、正投、黑板

教学目标(内容框架)

教学目标：

1、朗读课文，读准多音字“当”和本课的轻声，做到正确、流利、有语气。

2、了解课文内容，知道树叶落在哪，谁把落叶当做什么，感受落叶带来的乐趣。

3、给指定的句子填空。

重难点：朗读课文，感受落叶带来的乐趣。

教学过程(文字描述)

第一阶段：

导入环节设计：

通过课前背诵《四季的脚步》和《秋叶飘飘》这两个段落，初步感受秋天的变化和秋天落叶之美，为学习课文做一个情境上的渲染和铺垫。

具体设计：

师生共同背诵《四季的脚步》之“秋天的脚步悄悄”和短文《秋叶飘飘》（边背诵教师边出示一些秋天景色的图片，学生在背诵时可以有动作，如“秋叶飘飘”用手势）

师：秋风呼呼一吹，天气越来越凉，这片片树叶就会

生：落下来

师：今天我们就来美美地读一读《落叶》这篇课文。（师生共同写课题）

第二阶段：

新课环节设计：

第一部分：让学生先自由读课文，做到不丢字，不加字，读准字音。

在学生自读后，教师出示课件：秋风（ ），天气（ ），树叶（ ）。树叶从树枝上（ ）地落下来。以填空的形式了解学生对课文第一自然段的掌握。

学生填空后，指名读 师指导：“落下来”读好轻声，再以谈话的形式体会“一片一片”所描写的树叶飘落时的情景。通过补充句子进一步体会树叶飘落之美。

具体设计：

师谈话：这句中有一个词很有意思，就是“一片一片”。我们知道“一片”就是一片，那么“一片一片”是两片吗？

生：不是，是很多片。

师：“一片片”和“一片一片”有什么不一样？

生：比较读然后发言：

师指导学生读好“一片一片”，可加动作

填空：（1）树叶从树枝上（ ）一片一片地落下来。（学生自由发言后，教师补充词语：如“慢慢地、飘飘洒洒地、随风舞动着“指导学生读一读。）

（2）树叶从树枝上一片一片地落下来，像（ ）。

第二部分：先让学生自读课文，从文中找出树叶落在了那里，再通过讨论想象：树叶还会落在那里，教师辅以图片体会落叶无处不在。

具体设计：

师：树叶就这样飘落，飘到了哪儿？快到课文里找一找。

学生读课文2~5自然段，找到：地上、沟里、河里、院子里。

师“树叶还会飘到哪儿？

生想象发言：落叶还会飘到（ ）。

师：落叶飘到大自然的每个角落，真是无处不在。（课件出示：树叶落在草地、溪边、屋顶的图片）

师：落叶吸引了哪些小动物，再到课文中找一找。

学生读课文2~5自然段，回答：落叶吸引了小虫、蚂蚁、小鱼和燕子。

第三部分：鼓励学生读2~5自然段，进行朗读指导，重点是轻声的读法。学生读好轻声，抓住了文中的动词“爬、坐、躲、飞、藏、游”，让学生模仿动作，把自己想象成小动物，再有语气的读，读后以小动物的身份谈感受，体会落叶带来的乐趣，训练学生表达能力。

具体设计：

师：你喜欢那种小动物，读一读相应的段落。

学生自读后指名读，根据学生的选择出示相应段落的课件，指导朗读和体会乐趣。

（1） 小虫段：读好“爬过来、躲”，可让学生模仿动作，体会“爬、躲”的乐趣，师采访学生：小虫，躲在落叶屋子里感觉怎么样？或“干什么呢？”

（2） 蚂蚁段：抓“爬、坐”可问：小蚂蚁，你坐在落叶船上要去哪里？

（3） 小鱼段：抓“游、藏”可问：你藏在落叶伞下面有什么好处？

（4） 燕子段：抓“飞、说”，变换提示语“高声说、激动地说”反复读，体会乐趣

第四部分：在前面朗读、体验的基础上，发挥学生想象，进一步体会落叶的乐趣，练习仿照课文说一段话。通读全文，进行小结。

具体设计：

师：想象一下，还有谁会把落叶当做什么？

学生按课件提示发言，教师点拨表达。

师：落叶给我们的生活增添了无限的欢乐，让我们一起来读这篇课文吧！

齐读第1自然段，2~5指名读。读后填空：秋风（ ），天气（ ），树叶（ ）。（ ）要到南方去了。

第三阶段：内容拓展，通过朗读短文积累语言，制作叶画感受落叶之美和带给我们的乐趣。

具体设计：

师：秋天到了，树叶给大地换了新装。（出示课件：香山图片）让我们在这么美的秋色中来读一首诗歌吧！

学生先自读，教师点拨生字。带着问题读，诗歌中的我们是谁？

师：小小的落叶不经意的飘落，收集一片美丽的落叶，制成心愿卡，送给最心爱的人。（播放课件：落叶作品）

1．第一段：

你观察过吗？一当秋风吹过，树叶一片片落下来，那这树叶又是怎样落下来的呢？ 指名读，思考：树叶为什么会落下来？

（秋风起，天气凉，树叶黄了。）

树叶是怎样从树上落下来的？

（树叶一片一片地落下来。）

“一片一一片”与“一片片”有什么不同吗？（看图回答）

“一片一片”是时有时无地飘落。

“一片片”是接二连三地，纷纷扬扬地飘落。

指导朗读：注意“起”“凉”“黄”“落”四个词语，简洁明了地写出了树叶飘落的原因，同时也写出了落叶的美。

2．第2－5段：

落叶不仅颜色美，而且落下时的样子也很美，小朋友们喜欢它，小动物们也喜欢它。

自由读2一5段，思考：树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做的？它把落叶当成什么？

第2段：

根据问题回答：出示投影：落叶落在（地上）。（小虫）看见了，（爬来）。把它当作（屋子）。

想一想：我们住在屋子里有什么好处？（可以挡雨淋，太阳晒??）

为什么说“小虫把落叶当作屋子”呢？它躲在落叶里有什么好处？

（小虫躲在落叶里，也可以挡雨淋，太阳晒??，就像人们住在屋里一样）

第3段：

根据问题回答：出示投影：落叶落在（沟里）。（蚂蚁）看见了，（爬上来）。把它当作（船）。

想一想：在生活中，“船”是干什么用的？

（船是帮我们过河或在水上前进的交通工具。）

为什么蚂蚁把落叶当作船呢？

小结：

屋子和船都是我们生活中有的，凡是生活中有的，我们就可以结合生活实际想一想他们的用处，再想一想这些小动物“躲在落叶里”或“坐在当中”会怎么样，就会明白了。在下面的学习过程中，我们就可以用这个方法去想，去学习。

第4段：

默读课文，思考回答：

出示投影：落叶落在（河里）。（小鱼）看见了，（游过来）。把它当作（伞）。 想一想：在我们生活中“伞”是干什么用的？（挡雨淋）

为什么说小鱼把落叶当作伞？

小组讨论－－－订正

自学第5段：

小声读课文，用上面的学习方法自己学习这一段。

出示投影：树叶落在（院子里）。（燕于）看见了，把它当作（电报）。 讨论明确：

电报：是一种快捷的通信方式，一般用于某种重要的事或紧急的事。

讲解：课文中生动而确切地把落叶比作电报，是指当落叶纷纷落下时，说明秋天

篇五：同学日记-秋天的落叶

秋天的落叶

今天下午，妈妈接我回家，，在回家的路上，我看到了许多金黄的落叶，我用脚把树叶弄出了哗哗的声音。天空中，不时飘落下的落叶，像一只只蝴蝶翩翩起舞，我想，秋天的落叶真是太美了！接着，我拿起一片树叶，把它撕成两半，在撕的时候，我发现落叶很硬。原来，树叶变黄变干以后，会变的如此的干硬。看着这些落叶让我想起了我学过的一篇课文，《植物妈妈有办法》是不是树叶长大了，也要离开大树妈妈呀？

二年一班

赵鑫彦

小学作文