走进军营作文,300字

篇一：军营生活作文

军营生活作文

快乐的军营生活

不久前，学校组织五年级学生去参观军营并体验生活，我有幸成为其中的一员，参加了这次有意义的实践活动。

这次体验的部队是武警铜陵市支队二中队。早晨，同学们在校园里排着整齐的队伍上车出发了，大约过了十五分钟，车就到了营区。武警叔叔们早已等候在门口，他们军容整齐地排列在大门两边，敲锣打鼓地欢迎我们，场面热闹极了，所有的同学和老师都被武警叔叔们的热情好客深深感动。

怀着激动的心情我走进了心目中神秘的军营。我们首先参观了营区的训练场、靶场、活动场所等，这些场所整洁、有序。到了营房，看到了战士们的床铺，果然和电视里看到的一样，被子叠得像豆腐块一样四四方方，同学们不禁发出阵阵惊叹。我说了句“太帅了！”同学们哈哈大笑，原本的拘谨一扫而空，在轻松、愉快中，我们结束了参观。

接下来，我们就要进行这次体验活动的重头戏——队列训练了。部队汤教官负责训练我们。分好位置后，同学们开始练习最基本的敬礼动作。看似简单的动作原来还有很多学问呢，手掌要端平，中指要碰到太阳穴。之后就是教我们齐步走，虽然我们练得很认真，但总是走不齐，看来这队列训练不是一日之功啊！汤教练对我们说：“不要小看这队列训练，这是培养集体精神和团结协作能力的必要手段。”听后，我触动很大。是啊，我们班有那么多同学，如果我们都有这种集体的精神，就像武警叔叔们一样，服从命令听指挥，那我们的班级就会更加和谐、集体活动就会更加步调一致。

到了中午，我们早已饥肠辘辘，一听见哨声，教官就把我们有序地带进食堂吃饭。中午的伙食是特意为我们这些小客人准备的，有四菜一汤，好吃极了。我们吃得真香啊！有的同学吃了三四碗，有的同学甚至吃了五碗，把武警叔叔都看得目瞪口呆。因为我们吃得太多，把准备的饭都吃光了，很多战士没吃成饭，食堂还是临时下面条解决的。

下午和第二天，我们除了进行了训练之外，还爬了营区外的山，那山是部队种菜、养牛、养羊的地方，边上有一个大鱼塘，可以钓鱼。山上的空气非常清新，在山顶上放眼望去，可以清楚地看见长江大桥。

两天的时间很快过去，这两天的军营生活，我们过得充实而快乐。我们加深了对武警叔叔的认识，也培养了集体精神，有很多“豆芽菜”同学还饭量见涨呢。爸爸告诉我：“作为学生，每个人都要去军营接受锻炼，不仅是身体的锻炼，最重要的是意志、品质的锻炼”。我现在了解了这句话的含义，我想，以后若有机会，我一定还会走进军营，再次体验这有意义的生活。快乐的军营生活。

篇二：走进军营

3月20日，我们学校组织走进军营活动。我们全校在操场集中，从学校出发，步行到部队参观。我们一路上秩序井然，浩浩荡荡的队伍引来路人驻足观看。

很快，我们到达目的地。在部队门口，就看见两遍的哨岗各站着一位军人。他们站得笔直笔直的，一动不动，真厉害！我心中油然升起一股敬佩之情。

首先，我们去参观他们的宿舍。“哇”，我在心里暗暗惊叹。我看见房间里的杯子叠的整整齐齐、四四方方的，犹如一块块豆腐干。房间里的一切物品都摆放得整整齐齐，井然有序。可是，想想我自己呢。每天一起床，被子就扔在床上，不管它。妈妈还要定时帮我收拾房间。我和军人叔叔们比，真是天壤之别。以后，我一定好好叠被子，整理好自己的房间。

接着，我们去参观各种武器装备，有雷达、高射炮等等。军人叔叔介绍说：雷达能识别、跟踪。如果敌人的飞机在空中，雷达就能探测到并进行跟踪，最后定位，高射炮就能准确地把飞机打下来。我听着心里暗暗惊叹。看着解放军叔叔的高炮演练，真把我震撼了。他们的动作时那么的娴熟、迅速，表情很专注，喊着铿锵有力的口令，真不愧是新时代的钢铁战士。

然后，我们围城一圈，观看叔叔们的刺杀操表演。叔叔们手里拿着枪，喊着口令，一会儿左，一会儿右，变换着动作。他们有时齐声喊了一声“杀”，那声音整齐，响彻云霄。叔叔们的表演真精彩，看得我们禁不住拍起手来。我想：叔叔们练成这样，一定吃了不少苦，受了不少累，流了不少汗。

走进军营，真是让我受益匪浅。让我看到了祖国国防力量的强大。我一定要像军人叔叔们那样，不怕苦，不怕累，努力学习本领，长大也为国家做出自己的一点贡献！

篇三：作文

今天我们梧州日报社的小记者们来到梧州消防支队进行“走进军营活动”我的心情异常激动和兴奋！

我们来到了梧州消防支队的门口，我就已经感受到了那种威严和肃静。我们下了车就看到一个个的消防官兵们排着整齐的队伍，迈着整齐的步伐，向我们走来。令我们佩服不已。接下来就是我们的消防官兵代表讲话，那语气刚劲有力，气势蓬勃。

接下来我们要观看消防官兵们的攀爬楼房的演练，老师把我们带到一栋有五层楼的房屋前，老师说：“现在假如这是火灾现场，现在请我们的消防官兵们来为我们演示一下火灾现场的救援活动，大家欢迎。”消防官兵在我们的热烈掌声中登场了。先是用梯子爬到楼上救援，两个消防官兵信心十足的准备好，只听一声令下,只见两个消防官兵快速的跑到楼底下，一个人扶好梯子，另一个人飞速的向上爬，这整个过程只用了短短的几十秒钟，令人惊叹！瞧，我们的小记者也跃跃欲试啦。这不，还真有5个同学要求要去试一试，不过可不是用梯子攀爬上楼，而是在3楼的窗口拉上绳索跳下来。几个同学很大但，一点都不畏缩，有一个同学已经做好了准备，当他站在窗口的时候我们其他同学都为他揪心，不过那是不会有危险的。5个同学都试过了，我们的心也就放下来了，甚至也想上去试一试。然后，就是我们互动的时间了。看，我们还有穿消防服比赛呢！快，快点呀，我们组的代表的速度也是比较快的。噢，耶！我们组的代表成功的穿上了厚重的消防衣！接着我们要参观消防车了，“这辆消防车能把云梯升到20米的高空上，能到高层建筑上进行救援。这辆消防车能把配置的喷水口升到25米的高空上呐！”听着消防官兵栩栩如生的介绍，我们都入了迷。耳听为虚，眼见为实。消防官兵叔叔操作消防车把喷水口升到25米，真的喷了一水出来，就像下雨一样，那时我还以为会出彩虹呢！

最后的一个大部分就是由梧州日报社和梧州消防支队联合举行的联欢会。一个个精彩绝伦的节目，台下时不时发出一阵阵欢声笑语。最精彩的节目就属小品《香蕉皮》啦！故事的有好的教育意义，再加上小演员们的投入表演、观众的配合、准备充分的道具，使这个小品更加有声有色。

在不知不觉中，一天的时间过去了,我觉得今天过好快，这一天也让我感到受益匪浅，真想再玩一会。希望以后梧州日报社还能再举办一些这样有意义的活动！

篇四：第一单元 走进军营

第一单元 走进军营

——方向与位置

一、教学目标：

1、结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能用数对表示物体的位置，并能在方格纸上用数对确定位置。

2、能根据方向和距离确定物体的位置，能够阅读简单的平面图，描述简单的线路图。

3、渗透“数形结合”的数学思想，发展空间观念，培养观察、推理与表达能力。

4、感受方向和位置与生活实际的联系，培养积极参与数学学习活动的态度。 二、教材分析:

本单元是在学习了方向与位置，认识了东、南、西、北和东北、西北、东南、西南八个方位的基础上进行学习的，是对前面所学知识的进一步加深，要求学生能够利用方向、角度与距离更加准确的描述物体的位置，是知识层面的提升。

三、学情分析:

学生在前面的学习中已经对方向与位置有了一定的认识，认识了“东、南、西、北和东北、西北、东南、西南”八个方位，并且掌握情况较好，能够在地图上准确辨别方向，用对“行”与“列”有了一定的认识，这是本课学习的重要基础，也是突破难点的一个关键因素，在本节课中，要突出对行与列的训练，让学生能够清楚地区分，为数对的学习打下基础。

四、单元的教学重、难点、关键分析：

本单元教学的重点用数对表示物体的位置，根据方向和距离确定物体的位置。其中，用角度表示方向是本单元教学的难点。关键是要学生利用已有知识进行进一步的探究，经历知识形成的过程，形成技能。

五、突破重点的措施：

1.充分利用身边的教学资源进行教学。

数对是一个较难理解的知识，熟悉的情境便于学生用“第几列第几行”的方

式描述物体的位置。

2.找准知识起点，引导学生主动参与。

学生已经有这方面的简单的知识，应让学生经历由单一到多样，由模糊到准确的过程，体会到只有将方向与位置结合起来才能确定物体的准确位置。

3.注意引导学生将所学知识与身边的生活相联系，在实际中应用，拓展。 六、教学内容简析：

本单元是在学习了方向与位置，认识了东、南、西、北和东北、西北、东南、西南八个方位的基础上进行学习的，是对前面所学知识的进一步加深，要求学生能够利用方向、角度与距离更加准确的描述物体的位置，是知识层面的提升，主要的学习内容有：数对、根据方向和距离确定物体的位置，描述简单的路线图。同时也初步渗透坐标的有关知识，为学生后面学习坐标系打下基础。

七、教法和学法。 教法：引导自学，尝试教学

学法：合作探究，尝试学习，自主学习 八、教学时间安排：8课时

信息窗1――队列训练 ——用数对表示位置（新授课）

教学内容: 教科书第93－94页。

教材分析：“合作探索”中，第一个红点部分是学习数对的含义以及用数对表示

具体情境中物体位置的方法。第二个红点部分是学习根据数对在方格纸上找到相应位置的点。

教学目标：

1、借助具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能用数对表示具体情境中物体的位置。

2、结合具体学习内容培养观察、推理与表达的能力，渗透“数形结合”的思想，发展空间观念。

3、感受数学与生活的联系，养成积极参与数学学习活动的习惯。 教学要点：

教学重点：用数对表示具体情境中物体的位置。 教学难点：行与列的认识

关 键：结合学生已有认识加深理解。 教学策略：

充分利用情境图和学生已有知识表象，合理引导学生进行探究，结合学生在体育课中对行与列的认识，加深对知识的理解，达到准确区分行与列的目的，并在实际学习中，结合学生所处位置，让学生充分经历知识的形成过程，感受数对的写法与意义。 教学过程设计：

第一课时

板书设计：

用数对表示位置 （３，２） （列，行）

创新特色:

本节课主要体现以下特色：充分利用情境图，激发学生已有知识经验，联系课本学习新知，使学生经历知识形成的过程，教师能适时地进行点拨引导，准确地表述给学生留下深刻印象。 教学后记:

本节课的教学“说说你的位置”这一环节的设置比较精彩，脱离了课本抽象的说教，使知识与生活紧密联系起来，激发了学生的兴趣的同时，也使学生对知识的理解更加深刻，通过这一环节的训练，学生对数对的理解更加深刻，对行与列的认识也更加清晰，较之单纯的理论说教，更加具有实效性。

篇五：管仲小学：师生走进军营实践活动

管仲小学：师生走进军营实践活动

为了让学生了解军人紧张而有序的生活，体验军队严格的纪律，体会人民卫士工作的艰辛，感受生活的安定来之不易，激发学生热爱军队之情，使学生们学有榜样，奋发向上，形成心有祖国、心有集体、心有他人的思想感情。近日管仲小学师生怀着无比激动的心情走进了驻我区某部队，开展了“走进军营”社会实践活动。

同学们走进战士宿舍，有序参观了战士内务、部队营院建设及训练场所等，随后，同学们还观看了战士叠被子、队列训练等表演，亲身体验战士的队列训练，精彩的表演获得在场师生的阵阵掌声，将参观活动推向了高潮。

参观后，学生们纷纷表示，今后将更加努力学习，增强体魄，从小学会自理自立，做一个合格的小学生。

作文素材