花朵成长图片

篇一：花朵图片1

篇二：花卉图片大全

篇三：花朵

《花 朵》教学设计

车 站 中 心 小 学

郭 明 杰

2012 年 12月

《花朵》教学设计

教学目标：

1、借助拼音正确、流利地朗读课文，能背诵课文。

2、会认“花、朵”等七个生字。

3、能结合生活实际，感受生活的美好。

重点难点：

1、正确有感情地朗读课文，背诵课文。

2、正确理解“花朵”一词在文中的三次比喻义，感受他们的美好，激发孩子对美好事物的向往。

教具准备：多媒体课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、情景引入，激发兴趣，文本初探

1谈话引入：小朋友喜欢花吗？喜欢什么花？说出来与大家分享一下。

2、课件出示各种花朵图片，老师问：这些含苞怒放娇艳欲滴的花朵是自然界中最美丽的风景，其实在大自然里还有许多好看的花朵，这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。揭示课题（板书：1 花朵）。

（设计意图：让学生把平时见到的喜欢的花朵名字说出来，激发学生回答问题的积极性，从而引导学生观看美丽的

花朵图片，自然而然地把学生引入到新课当中，激发他们的学习兴趣。）

二、自主认读，读准字音，文本初探。

1、借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。

2、指名读课文，师生共同正音，评价。

3、检查预习生字情况，课件出示带拼音生字。

4、去掉拼音读生字，讨论识字方法。

（设计意图：结合刚才的课文朗读，引导学生用开火车、找朋友识字等不同形式，让学生自主探究记忆生字的方法。这样，既巩固了对生字的记忆，又活跃了课堂气氛，做到了让学生快乐识字。）

三、合作探究，释疑解难。

1、师：小朋友们这么厉害，很快和生字宝宝交上了朋友，字宝宝心里乐开了花。淘气的字宝宝又回到了课文里想和你们玩捉迷藏的游戏，看你们是否能认出来他们。想玩吗？得答应他们一个条件：认真听课文录音后，自由朗读课文，看谁读得好。（听录音，出示去掉拼音的课文。）

2、思考：课文共有几句话？你是怎样知道的？

（认识逗号、句号。老师告诉学生，逗号是在句子中间的停顿。而一个句子完整了，就有句号。一个句号，就是一句话。）

（设计意图：通过听录音，让学生热爱读书，培养学生良好的语感。并通过认识逗号、句号，让学生感受有逗号及句号后读起来顺畅、好听。）

3、学习第一句。

师：认识了可爱的逗号、句号，那么你们见过晚上的天空吗？夜空中都有什么？（出示星空图）

师：什么在夜空中一闪一闪的？星星像什么？为什么星星最美？学生自由说。

师总结：在辽阔的夜空中，闪烁的星星最美，所以星星是夜空的花朵。(板书第一句)

老师指导朗读第一句。男女生比赛读。

4、学习第二句。

师：你见过焰火吗？知道什么时候放焰火吗？还记得焰火是什么样子吗？什么颜色呢？（出示焰火图）

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:花朵成长图片)

学生自由回答。看到节日里燃放的烟花，你的心情是怎样的？能不能用高兴的语气把句子读出来？（指导朗读第二句。）

（设计意图：通过让学生观看优美的星空图和焰火兔，直观形象，使学生印象深刻。并通过多种形式的朗读，激发学生的阅读兴趣，在快乐阅读中提高学生的阅读能力。 ）

5、课间休息操引入第三句。

师：看到你们做操、读书时的一张张笑脸，真美！奖励你们欣赏一首儿歌《娃哈哈》。播放视频。

师：欣赏了优美的视觉盛宴，能告诉老师谁在节日里载歌载舞？笑容美吗？你有什么想说吗？

学生自由说。引入“我们是祖国的花朵”

师：小朋友真棒！自己都会作诗了。出示第三句，问：为什么说我们是祖国的花朵？

（2）讨论刚才提出的问题。师总结：因为我们是在祖国关怀、培育下成长，是祖国的未来的建设者，所以说我们是祖国的花朵。我们能在祖国的关怀下健康成长，我们是多么幸福呀。

师：小朋友也是美丽的花朵，你幸福吗？感到自豪吗？

齐读句子，读出幸福和自豪感。

（设计意图：学生在看浅显易懂的《娃哈哈》视频同时，激发他们的想象力和创作潜能。并让孩子在感受花朵美的同时，培养孩子热爱祖国的思想感情。）

6、师总结：我们今天认识了三种特殊的花朵，他们并不是真的花朵，因为闪闪的星星、艳丽的焰火、可爱的小朋友都美的像花朵，所以把他们比作了花朵。在生活中我们常常用花朵来比喻最美好的事物。

7、再读课文，感受花朵的美！

篇四：各种花的图片

各种美丽的花

鹅掌花

菊花

郁金香

牵牛花

荷花

玫瑰花

茉莉花

桃花

蒲公英

百合花

樱花

向日葵

篇五：常见花的名称和图片

常见花的名称和图片

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