中国教科书中的谎言

篇一：中小学课本中常见的一些谎言

中小学课本中常见的一些谎言

01、为了增强所谓的“爱国主义”，竟然可以不顾事实，硬说能从月球上可以看到中国的长城！ 事实上，这好比人从500米外的距离看一根头发。。。能看到吗？不能！

02、教科书一直宣称，“我国有五千年文明”，是“四大文明古国”之一，好像这些都是铁板钉钉的事情。 事实上，国际学术界从来就没有承认这两点，都是我们内部宣传的。到了国外学术会议上，为了不闹笑话，还是只能老老实实地承认中国历史是从商文明开始。

03、课本里说，我们要好好学习雷锋啊，他可是世界人物！美国的西点军校还挂雷锋同志的头像呢。 其实，这事儿根本就不存在。在美国，从没有所谓“榜样”需要人民强制膜拜。

04、课文《白毛女》里把黄世仁描述成恶霸，强奸喜儿，最后被人民群众枪杀。

事实上，据创作人员介绍，原型是这样的：

黄世仁在杨白劳欠下巨额赌债无力偿还又遭债主追讨时立字据借给杨白劳大洋1000元，后又收留了未成年的喜儿，杨白劳欠钱躲债吃喝嫖赌无脸见人最终误喝卤水不治身亡。

05、断章取义比比皆是：“拿破仑说，中国是一只睡狮，一旦它醒来，整个世界都会为之颤抖”。

其实完整的原话是：中国是一只睡狮，一旦它醒来，整个世界都会为之颤抖。??不过它还一直在沉睡着，谢谢上帝，让它睡下去吧！

06、为了说明“旧中国”的落后，课本说，在旧中国，连火柴、水泥、铁钉都生产不了。

事实上，1879年就有了佛山巧明火柴厂，1906年有了唐山启新洋灰股份有限公司。江南造船厂1919年就已经造出万吨轮。

07、为了表明我们的祖上也“血性”过，课本把成吉思汗喻为中国的英雄，他征服半个欧洲的事迹鼓舞了我们一代又一代中国人！

其实，人家成吉思汗是蒙古王国的大汗，是蒙古人，没有中国血统，也不是中国人！在元朝时中国是很强大，可那更不值得称颂——因为当时我们汉人是亡国奴！

08、课本参考资料里称：周恩来去世的时候，联合国感动周的有其两点：一个是无私人财产、一个是一辈子只有一个老婆，于是在联合国的历史上破例为其降旗。

其实，这根本就是一个谎言。联合国对各国领导人去世都是一视同仁！

09、历史课本里称：农民起义都是先进的，都是值得同情的，都促进了生产力的发展。

其实，你只要看看农民领袖黄巢、洪秀全的所作所为就会戳穿这个谎言，他们的暴虐和荒淫决不亚于任何一个帝王！他们的直接后果就是破坏生产力，他们的很多行为不仅残暴，而且愚昧，如义和团的“刀枪不入”，歌颂义和团的直接恶果在文化大革命中就已经暴露无遗。

10、历史课本认为：我们中国在历史上一直都是站在世界文明的高峰，直到鸦片战争后才落后的。 事实上，即使创造过文明，但在两千多年专制集权统治下，生产力发展早已丧失了创造力，何况，文明绝非等同于物质总量，比比制度，比比科技，比比艺术，就发现中国的落后绝非是一时，而是有其必然性的。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:中国教科书中的谎言)

11、课本里一直灌输这种思想：在我国的近现代史上，一直都是老外在欺负我们，一直在破坏我们，他们

都是险恶的。。。。但从来都不说很多问题出在我们自己身上。。。。看看八国联军入侵北京的原因即能感受到这点。美化帝国主义固然不对，但由此而丑化一切老外，也是一种偏见。

12、课本里，马克思主义哲学代替了哲学本身，让人以为，只有马克思哲学才是正确的，其它学说都是错

误的！这本身就违反了老马的“辩证法”！

13、历史书丑化李鸿章，说他是“卖国贼”，好像这人一文不值。

其实，李鸿章在晚清时代是一个很具有远见卓识，思想开明的，又具有实践能力的先进人物，类似这样的人物还有曾国藩等，不能因为他镇压过太平天国起义就否定他的一切。

14、课本认为，建国之后，在D的领导下，我们的发展一日千里，取得了今日如此大的成绩——这充分证

明了社会主义社会的优越性。这根本是一个谎言！

其实，可以这样理解：改革开放前，充分证明了SHZY不可行，改革开放后30年，充分证明了资本主义制度的威力！最过份的是，记得当年读书的时候，政治考试的最后一个论述题是，只有XX党才能救中国。。。。晕倒！

15、无数的英雄故事提醒我们：在我党的领导下才取得了抗日战争的胜利！

其实，抗战的主力从来都是国民党。

16、在政治课本里，西方的“三权分立”，“民主”，“选举”都被认为是“虚伪”的，只有我们自己的制度

才是最好的，这样明显地反对人类文明制度和基本价值观的举动何时才能停止？

17、我们的教育告诉我们：西医治标不治本，只有我们中医才治标又治本，而且，中药“毒性小”。

其实，这都是因为我们不了解医学和盲目自大所致的偏见。

18、我们的教育告诉我们：易经是最“深奥”的，而且世上万物的原理已经被“囊括于内”，什么经济学、

历史学、文学、医学、军事学都可以从中找到原型。。。。。易经还被当作是二进制的鼻祖。当然，如果你硬牵强附会，从易经中还可以找到纳米技术，可惜，易经本来只不过是一本用来算卦的书！

19、历史课本告诉我们，抗美援朝是为了“保家卫国”，而且我们“打了一个大胜仗”。

事实上，根据前苏联和美国的解密文件透露，美国当时根本就没打算侵略中国，而且，也绝非我们取胜了，我们在这场战争中没有取得任何有价值的成果，除了白白付出几十万战士的生命，受惠的反倒是苏联斯大林。

20、我们小孩子从小就接受这样的教育：“你要做听话的孩子，大人和老师说的话都要听，不听话就是坏

孩子哦”！结果，使我们养成了在家听父母的，在学校听老师的，在单位听领导的，在社会中听政府的，而不问到底该不该听？哪些该听，哪些不该听？

21、我们从小就被这样教育：我们的社会最终要走向共产主义社会。。。。

事实上，不仅共产主义不可能实现，而且它本身违反人性。

22、事实上，到目前为止，我们被灌输的最大谎言是：以上这些谎言其实大多数人都已经不信了，可他们

还在那里说：这些已经“深入人心”了，我们这里的人对这些“真理”都深信无疑。

篇二：教科书中的谎言

教科书中的谎言

近日，一个民间研究团体发布了一份研究报告，指出众多小学语文教材存在多篇内容失实的文章及常识性错误。报告引起了轩然大波。

爱迪生救妈妈 颠倒时代的手术

课文：爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎。医生苦于房内只有几盏油灯，无法进行手术。刚满7岁的爱迪生，利用镜子的反光原理，让医生在明亮的反光下，为妈妈成功进行了手术。 疑问：医学史上对于阑尾炎手术的最早论述是在1886年，而爱迪生生于1847年。也就是说，爱迪生7岁时，不会有阑尾炎手术。一位有着20多年经验的外科医生说，油灯反射属于“有影灯”，这样的条件是根本无法进行阑尾炎手术。

乌鸦反哺 乌鸦的道德绑架

课文：一只乌鸦把两只小乌鸦带大，自己费尽了体力，老了。再也飞不动了，两只小乌鸦也长大了，但是小乌鸦没有忘记母亲的养育之恩。小乌鸦见到妈妈飞不动了，无法捉食吃，小乌鸦就捉来虫子给母亲吃。

真相：这种传说至今为止除在《本草纲目》中提及以外，暂无任何其他证据出现。同时，包括《本草纲目》在内，都没有直接的证据证明这种乌鸦反哺现象的普遍存在，以及这种行为的科学解释方法。生物学上已经证明了，乌鸦没有这种习性。将鸟类的这种行为模式解释为报答母恩，是中国特有的一种道德绑架模式。

黄继光 打不死的未来战士

课文：火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米……近了，更近了……黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。

真相：美军在朝鲜使用的M1918A2轻机枪，弹丸初速为853.4米／秒。高速枪弹遭遇人体骤然减速时，造成比弹丸直径大许多倍的严重破坏。当子弹穿过人体而去时，弹道周围组织又将刚刚吸收的动能向体内猛烈扩散，造成类似“爆炸”般的效应，使人体内瞬间爆出一个比弹丸直径大十几倍的伤腔。

一颗子弹即足以打烂一个拳头大小的区域，黄继光不可能“举起右臂”，子弹从离心脏十几厘米远的地方通过,心脏也可能在瞬间伤腔出现时遭到强烈挤压而破裂甚至被捣烂。 草帽计 贺龙的跨越时空之旅

课文：1934年，中国工农红军开始二万五千里长征。贺龙带领一支红军队伍，由湘西向贵州进发，蒋介石的白军……派飞机在天上跟踪轰炸、扫射。那时，正是炎夏，地上的草木都被晒得枯焦了；指战员们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背……”

真相：查阅历史资料得知，1934年的“炎夏”，贺龙和夏曦领导的红三军还没有开始长征，而是在湘黔川交界地区游击战。红军长征始于1934年10月10日，此时的贺龙，并不在江西中央苏区。当“长征”、“飞机”、“从湘西向贵州”，这些条件都可以满足了，已经是11月了，并非“炎夏”。没了炎夏，草帽计怎么可能实现呢?

长城的传说

课文：一位宇航员神采飞扬地说，“我在宇宙飞船上，从天外观察我们的星球，用肉眼辨认出两个工程：一个是荷兰的围海大堤，另一个就是中国的万里长城！”

真相：2003年杨利伟接受采访时指出，他在太空中没有看到长城。2007年3月20日，中科院一个研究团队的研究人员经过科学分析后再次确认肉眼不可能从太空轨道上看到长城。

奇怪的大象

课文：大约200万年前的一天，一群大象，在一头老年公象的带领下，扑踏扑踏地从远处走来了。疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。

真相：现存的大象，不论是非洲象还是亚洲象，象群都是以母象为首领的。作者有什么根据认为200万年前的剑齿象是以公象为首领的呢?

篇三：小学语文教科书中的那些谎言

据《人民日报》报道，由某部委举办的全国中小学征文评选中，评委张贺看了580篇文章后，得出一个结论，所有文章都假：写假事、抒假情、发假议论，缺乏真情实感，张贺认为，这与语文教科书中本身充斥着虚假空洞的文章密不可分，那么，小学语文教科书中有哪些文章充斥着谎言呢？【阅读原文】

《爱迪生救妈妈》 一场星际穿越式的施救

人教社语文教科书二年级下册中，有一篇名为《爱迪生救妈妈》的文章，文章描述在爱迪生7岁时，他妈妈突然患了急性阑尾炎，医生做手术时发现光太暗，于是爱迪生利用镜子的反光原理，使医生在家里为妈妈做了紧急阑尾炎手术。

但实际上，这个故事完全不可能发生在爱迪生7岁的时候。世界上最早的阑尾炎手术是在1886年，而此时爱迪生已经是40岁的已婚男人了。显然，在1854年，即爱迪生7岁时，医生不可能做阑尾炎手术，爱迪生要利用反光镜原理救妈妈，也只能通过穿越的方式才能实现。

其实，美国人并不知道《爱迪生救妈妈》的故事，人教社语文教科书中的描述，完全是彻头彻尾的中国式虚构故事。

《孔子拜师》 一次缺乏史实记载的授课

人教社语文教科书中《孔子拜师》插图

人教社语文教科书三年级上册中，有一篇名为《孔子拜师》的文章，文章描述孔子年轻时觉得自己学识不够，前往洛阳拜老子为师的故事。故事中称老子在洛阳城外迎接孔子，随后倾囊教授孔子，而孔子每天不离老子左右，以此表示尊师重教之道。

但翻阅史籍，教科书中的这番描述，并无确切依据。以《史记》为例，《史记》中有两处提到孔子向老子学习，分别载于《孔子世家第十七》，《老子韩非子列传第三》。

《孔子世家第十七》记载，（约公元前518年）鲁国的南宫敬叔向国君请求，要和孔子到周朝问礼，老子在送别孔子的时候告诫孔子“为人子者毋以有己，为人臣者毋以有己。”（大意是做子女的要忘掉自己心存父母，做臣子的要忘掉自己心存国君。）《老子韩非子列传第三》则记载孔子向老子问礼，老子对孔子说，要戒掉“骄气”、“多欲”，孔子后来对弟子说，老子像龙一样，意思是高深莫测。

除了《史记》的记载外，《庄子》中有八处记载了孔子与老子见面，但《庄子》并非信史，很多内容是借题发挥，即便认为《庄子》记载均为事实，也只能证明孔子曾多次见老子，不能证明孔子每天不离老子左右。

《庄子》、《史记》之外，《吕氏春秋》、《礼记》也记载了孔子见老子，但均未说明孔子与老子朝夕相处，谈不上“孔子每天不离老师左右，随时请教”。

《地震中的父与子》 一篇改了又改的鸡汤文

人教社语文教科书中《地震中的父与子》插图

人教社语文教科书五年级上册中，有一篇名为《地震中的父与子》的文章，讲述了地震中父亲救助儿子的感人故事，表达了亲情的力量会使人坚定和勇敢，会让人产生信任。

这篇文章开头几乎每隔几年就会修改，在2002年和2003年的教科书中，文章开头写道“1989年美国洛杉矶发生大地震”，但1989年洛杉矶根本没有发生地震。在2004年的教科书中，文章开头改成了“1994年，美国洛杉矶发生大地震”，1994年美国洛杉矶确实发生了地震，但时间是当地凌晨4点31分，按道理学生只可能在宿舍或家里，不会在教室中，不过文章写得是教学楼。2005年，教科书再次修改，开头变成了“有一年”，2009年又变成“一场突如其来的大地震”，2012年，开篇又变回“有一年”。

人教社最新语文教科书中《父与子》开篇

一篇教科书中的文章，故事背景变来变去，简直视若儿戏，何况历年教科书都还在，并不难查询，这种鸵鸟心态怕是解决不了问题。

《与象共舞》 一场人类单相思的美好

人教社语文教科书文章《与象共舞》

人教社语文教科书五年级下册中，有一篇名为《与象共舞》的文章，描述了作者去泰国看大象的故事，讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化，文章最后描述说：“我想，如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。”

不过正所谓别人只看到我人前笑，哪知我人后哭，泰国人与大象的关系远不是作者描述的那般和谐，在大象精彩表演的背后是近乎残酷的训练，泰国大象种群正在减少。泰国清迈府大象自然公园的工作人员素彻2010年曾对媒体表示，任何形式的动物表演都是对动物

的伤害，“所有的表演都是在强迫之下进行的，如果有些大象既会画画，又会跳舞，这就意味着它需要接受更多、更残酷的训练和虐待，遭受更严重的伤害。”

失业大象命运更加悲惨，它们不受泰国保育法保护，被视为家畜，可能会被杀掉吃肉，公象则可能被拔掉象牙，它们也可能被派去乞讨，就为了一串香蕉，但随着越来越多大象失去表演能力，乞讨也变得困难了。（参照《看世界》2006年第4期文章《泰国失业大象的悲惨世界》）

显然，《与象共舞》只讲了大象表演美好的一面，却忽视了大象表演背后的残酷与卑劣，而最新的教科书在完全可以参照媒体报道的情况下，并没有参照，只是描绘了一场人类单相思的美好。

小学教科书作为孩子们的启蒙读物，培养孩子们的温情与责任无可厚非，但这种培养不应该建立在虚假空洞的文章上，要培养孩子，教科书得率先真诚。

篇四：语文教材中的另类谎言值得推敲

语文教材中的另类谎言值得推敲

新闻背景：“乌鸦喝水”的故事相信很多人都读过，乌鸦好聪明啊瓶子太高只要扔几颗石子进去可以让水位上涨喝到水。这个《伊索寓言》中的故事，全国各地的小学教材里都有。这两天，一篇关于“乌鸦喝水的故事 扔石子根本喝不到水”的网文在网上疯传，文中列举了四个版本的小学一年级教材《乌鸦喝水》的故事，四个版本中，乌鸦没什么区别，但瓶子的形状都不一样。文中称，只有“西安师大”版本教材中瓶子是圆锥状，乌鸦放进石子后才能喝到水，长春版等其他三个版本教材里的瓶子，乌鸦根本喝不到水。所以，文章的结论是：“小学课本都是骗人的!”是在误导小学生! (《北京晚报》)

读到这样的文章，单纯的孩子可能都会认为这样的故事确实令人感到十分新颖很有教育意义，其实类似的故事带着不真实的教唆，不但不能产生真正的美感，还可能会使人产生误解。可以说是属于伪科学之类，可能会将孩子引向不真实的一面，使他们缺乏真正发自内心的思考，培养一些人云亦云的时代应声虫。

此时不由使我想起早年教过的一些文章来，《沉船》中所有的人都得救了，但船长却牺牲了，按理船长应是会水的一把好手，既然其他人都能得救，不管条件多差，这个人也不会被大家抛弃，因此给人留下一个不光彩尾巴，从而引发人们对课文的质疑，本应是皆大欢喜能弘扬正能量的教材，却使人高兴不起来，可见这不是一个真实有正面影响的故事。

同样的文章更不用列举，如爱迪生用镜子为妈妈做阑尾手术的故事，其实这根本就不是那个时代发现的病例，还有令人不可思议的司马光砸缸，那么大的水缸，放在假山附近是做什么用的，古时候一般是用来盛水或沙子来灭火的，因此都是用铜做的，现在的故宫里摆了很多这样的水缸，要是用石头来砸根本就砸不破，就算是用陶泥烧做的，一个小孩子哪有力气能砸破这巨大的可以容下小孩的水缸呢？还有更值得怀疑的，既是假山，肯定是大户人家，整理干净的花园，情急智生的小孩一时根本就不可能找到可以砸破水缸的石头，稍作思考与分析，因此太多的疑点让人不可相信故事的真实性。

同样的道理，想喝水的乌鸦为什么就刚好能找到这样一个瓶子呢？口渴了有多种解决的办法，为什么就刚好碰到一个盛了水不多的瓶子，再则这个瓶子很可疑，这种水可不可喝，是不是别人故意设下的圈套，因此乌鸦必须为自己的安危着想，教育孩子也是一个自保的过程，毕竟安全教育容不下太多的假设。即使排除安全隐患，但水太少喝不到，还有没有更好的方式喝到水？柳暗花明的现象会随时发生，它应该去另一个更容易喝到水的地方，比如江河水塘，何必如此费力来自讨苦吃，看来也是不可取的。万一要表现自己的聪明，传递一个慈良的体现恒心的信号，用投入小石子的做法，又能体现做事情的锲而不舍，坚持到最后能否真正喝到水呢？看来这也是一个未知数？这还是一个值得大家质疑的课题。

然而透过网友的实验验证，我们发现乌鸦能否喝到水，跟瓶里水的多少直接相关。经过实验证实，真正能喝到水的只有西安师大版的，而人教版，长春版等都不靠谱，因此向我们传递的不是真正的科学知识，只是一种伪科学。不考虑瓶子的形状，即使能喝到水，乌鸦能找到这么多的石子吗？它能不厌其烦长久做着这一切吗？水真的能上升到瓶口吗？要是做了这么多无用功，却又喝不到水，这才是最令人气馁的事情，我看这只乌鸦真是一只神样的智慧鸟，但结果可能不是这样的，这只能说明乌鸦的愚蠢，最好的办法就是将瓶子推倒，干吗要将简单的喝水弄得如此复杂呢？

有网友甚至发出了“教材把乌鸦给坑了”的感慨。从以上的事例不难看出，我们的教材存在许多的问题，一直在用不切实际的虚假文章误导纯洁的孩子，那么最终的结局可能是教材将我们未来的花朵给坑了，这才是教育之最大的悲哀。

我们给教材挑刺是一种思想的进步，不能简单归给为钻牛角尖，通过阅读发现问题提出质疑，敢于说出自己对已有知识的挑战，有如中世纪的伽利略能有做《两个铁球同时落地》的勇气，驳倒当时的权威，捍卫真理，不迷信不盲从，如此才是真正做学术传真经的教育，只有这样才能把正确的知识传授给学生，可能就会有更多的学子成为能解决钱学森之问的领军人才。

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