师者如兰

篇一：师者如兰

师者幽兰 精溢芬芳

珍珠小学 韩绍松

日月如梭，时光如箭，转眼之间，我从事教育教学已经30年了。学习了习主席的讲话，回顾过去的30年，重新审视自己，觉得自己今后有了一个新的追求，新的理想，那就是：当一名好老师，做一名党和人民满意的教师。做一名党和人民满意的教师，这句话不禁让我想起一句话：金杯银杯，不如老百姓的口碑。老百姓的口碑才是我们工作得到肯定的最高评价。因此我立志要在今后的几年教育教学中让自己成为一名令党和人民满意的教师，怎样才能成为一名党和人民满意的教师呢？我认为应该做到以下几点：

一、坚定的理想信念

我的教育理想信念是为人师表，教书育人。理想信念，是好老师的人格基石。坚定的信念意味着我们肩负着国家使命和社会责任，有了这样的信念，才能够给学生传播民族梦想的正能量。学高为师，身正为范，我们应坚守教书育人的理想信念。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的教师，就有什么样的教育；有什么样的教育，就有什么样的学生。梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子的心中播下梦想的种子。我们用自己所学所教，帮助学生完成自己的学业梦想，做学生人生航向的一盏灯塔。

二、师德高尚，学为人师

学高为师，德高为范；教书育人者，必先学为人师，行为世范。

作为教师，我们就应该不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。教师不仅要传授知识，更要以身作则，给学生们树立正确的价值观。明辨是非、曲直、善恶、义利、得失是我们每一个教师应当为学生起到的表率。我们教师是在言传身教的过程中，用自己的道德情操去感染学生、引导学生。因此，合格的老师首先是道德上的合格，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。《论语》有言：“其身正，不令而行。”学生对于教师不仅是听其言，更观其行，教师在学生眼中是为人的模范。一个教师如果在是非、曲直、善恶、义利等方面都有问题，怎么能担当起立德树人的责任？教师只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观。

作为教师，要甘于寂寞，甘于清贫。我们既然选择了这个清贫的职业，我们就要在自己的思想上接受它。一个人如果活着没有价值，那他对生活中的任何事都不会有热情的。现实的生活，满腹牢骚并不能改变什么，只会使自己的思想变得更加狭隘和偏激。只为一份薪水毫不情愿地工作着，只会使自己越来越走向退化和堕落。因此，作为教师，我们没有理由整天紧锁眉头，在自怨自艾中耗费时光，消磨生命，那样的人生太没价值了。看到学生在认真晨读，看到学生在专注做习题，看到学生在忙碌的打扫卫生，看到刚刚严厉批评了的学生又阳光灿烂的围着你叽叽喳喳说过不停，看到学生的琴、棋、书、画有那么一点点的进步，这一切，只要我们用心感受，它将都是我们快乐的源泉，这就是我们的价值所在。学生的进步就是我们最大的价值体现，我们应该为之欣慰。

三、广博的知识，较高的教育教学水平

因为我们教师是教书育人的，因此，我们就得有渊博的知识；有较高的教育教学教研理论知识水平；有过硬的教育、教学、教研技术、能力。没有渊博的知识，没有新鲜的血液，教师就不可能教育好学生。而渊博的知识的获得，崭新理论的掌握，娴熟技能的练就，完全是我们教师自身的不断努力。因此，我们教师只有勤奋刻苦学习科学文化知识，专业理论知识，教书育人的本领，才能完善自我，达到教书育人的目的。

在知识大爆炸的当今，作为教师的我们，知识更新的速度必须加快，俗话说：“要给学生一碗水，教师必须有一桶水。”现在说：“要想给学生一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不够的，必须是活水源头”。我意识到，在知识更新异常迅速的今天，如果只满足于目前的知识，那就如逆水行舟，早晚要被社会所淘汰。这就要求我们教师不能只停留在原有知识水平上，要牢固树立终身学习的理念，不断学习，接受新信息，及时储备新知识，充实自己，完善自己，给自己增添“营养”。我们教师只有具有了丰富的科学文化知识，才能在教学活动中挥洒自如，在学生中间享有很高的威望，才能取得良好的教学效果。

四、热爱教育，关爱学生

作为一名教师，我们首些要忠诚党的教育事业，热爱自己的职业，只有你喜欢你的职业，你的工作，你才会真正投入满腔的热情去为它任劳任怨。诚然，作为一名教师，首先要敬业，热爱自己所从事的这个职业，才能献身教育事业。教师一定要端正的一个观点就是教师不是“教书匠”，不能把教师当作一种谋生的手段，而是将它置于人生目标，人生追求的崇高位置，真正将它看作是育人的重大工程，它所担待的责任是一种未来的希望。教师的职业道德告诉我们，热爱教育事业是教师热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义事业的集中表现，是教师职业道德的核心，也是教师正确处理个人利益与教育事业、社会利益的一个准则。的确，只有热爱教育事业，才会去更多地去思考怎样把课上得更好，怎样才能让学生更热爱学习、学到更多的知识。因为热爱教育，所以才会全身心地投入到教育事业，默默地奉献自我。无论领导安排什么样的工作，都会勤勤恳恳、兢兢业业地去完成。因为热爱教育，所以会积极地去探索学习，不断提高自身素养与专业技能。因为热爱教育，所以才会热爱每一位学生，关心每位学生，关注每位学生的成长。

关爱学生，这个爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。作为一名教师要善于控制自己的情感，不能对优秀学生偏爱，对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求，对后进生要给予更多的关怀。要相信学生、理解学生、尊重学生，微笑着面对学生，学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展的生动活泼，卓有成效。对学生热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向学生的心灵。当我们把一颗真诚的心交给学生，公正地对待每一个学生，公平地把爱和温暖送给每一个学生时，学生的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。相反，如果我们教师体罚、敌视学生，不平等地对待学生，会使他们从小养成孤僻、冷漠、缺乏信心等不良品质。在日常工作中，我们大部分教师都喜欢听话的、 聪明的学生，但要热爱淘气的、不够聪明的、有这样那样过错行为的学生却不容易。诚然，后进生对教师的教学带来了许多困难，转变后进生也不是一朝一夕的事，需要我们老师付出更多的爱心和精力。

作为教师，我们的工作不是挑学生，而是去面对一个个不同的学生，通过我们的工作去发展他们，提高他们，培养他们，让每一个学生都尊敬我们、热爱我们、信赖我们。古人云:"亲其师,信其道"要使学生"亲其师"教师首先要对学生有情感,要努力用情感性语言营造师生融洽的教学情境，教学只有发自内心对学生关心,爱护,尊重,理解,才能发出富有情感的语言,我们许多有经验有情感

的老师,对学生说话总是显得和蔼可亲.如,对学生举手发言说一生"请讲";当学生发言停下时,亲切地问一句"还有吗",或者说一声"请继续讲下去";当学生发言结束时,说一声"请坐下".这些充满浓郁情味的话语,温暖着每一个学生的心灵。有了爱，便有了依赖、信任、合作。我们在实际工作中要用爱心去教育感化学生纯净的心灵，这样会让学生对你产生敬畏之情。师用父辈，做教师的一定要视学生为儿女，弟妹，这样才会用一颗真诚的心去教育好每一位学生。现在的学生，大部分都是留守儿童，长期得不到父母的关爱，这就更需要我们教师去关心他们，给他们以慈母般的爱。其实，无论成绩好差，品行优劣的学生都是十分敬重教师的，而我们有的教师在学生面前失去威信就是因为对学生关爱太少，动辄打骂，挖苦讽刺等方式教育学生，这样会加深学生对你的厌恶情结，因为你的言行伤了学生的自尊却毁了自己的形象。

做党和人民满意的好老师，是我努力的方向；前进的目标，在我今后的教育道路上，我将一步一个脚印地踏着敬业、爱生、乐教、善教这四块基石踏踏实实、勤勤恳恳地奔波在这条神圣的路上。我认为老师应该像孔圣人一样，做一株自然纯粹的幽兰，在繁华浮躁的社会中静守一隅，淡泊宁静，以自己崇高的思想、高尚的情操、渊博的才学、无私的爱心和积极向上的态度去影响我们的学生，影响整个社会。

篇二：师德格言1

师德格言

1师德如修竹，虚心才能拔节；师爱如幽兰，淡泊方可弥香；师风如雅菊，高洁方能斗霜。

2师者如梅，凌寒而香远益清；师者如兰，处幽而无人不芳；师者如竹，临风而怀虚净直；师者如菊，傲霜而抱朴见素。

3踏三尺讲台，握三寸粉笔，融三生情谊育三千桃李，洒一身汗水，捧一颗爱心，尽一世辛劳守一方杏坛。

4三尺讲台莫论得与失，得即是失，失即是得。春来笑看花满园，秋去淡品霜染鬓。

一生无悔，十年寒窗，百年树人，千秋师德，万古飘香！

5一个出色的教育者必须做到“三心二意”：用童心、爱心、耐心面对孩子；用创意和诗意对待工作。

6师德是一汪清泉，荡涤的是尘埃，沉淀的是智慧，成就的是博爱。

7师德是一面纯净的镜子，它用真心打磨，用爱心镶边，在它面前我们能照出人格的魅力。

8师者如舟，溯游从之，溯洄从之，行千里而不殆；德者如水，处恶乐焉，居善乐焉，利万物而不争。

9爱心似春雨，点点落心田；热情如夏花，片片落灿烂；责任像秋果，个个透甘甜；公正是冬雪，处处显高洁。

10张讲台，为谁讲述东西南北？一支粉笔，为谁写尽春夏秋冬？不为落红化春泥，只为花开四季春。

11是海洋中的风帆，我愿化作一缕清风，送你远航；你是搏击长空的雏鹰，我愿送你一对强劲的翅膀，任你翱翔。

12“心”教书，打造精彩课堂；用“爱”育人，呵护如花生命。 13育是一首美妙的“诗”，奉献是一曲动人的“歌”，与“诗” “歌”相伴一生是教师最大的幸福。

14心课改像新闻联播全面覆盖；关爱学生像天气预报冷暖告诫；关注课堂像焦点访谈追踪成败。

15师者———身传言教之典范，勤读博学之楷模。

16树叶见证风的方向，花儿见证光的方向，教育见证爱的方向。

17只要教师付出爱的“种子”，学生心中就会长出真善美的“珍珠”。

18青蓝紫，同学七彩丰羽翼。仁爱信义赛智慧，园丁丹心比日月。 19为露珠，不与珍珠比美，默默滋润嫩芽成长；愿为星辰，不与太阳争辉，辛勤指引学子方向。

20发积霜织春夏，粉笔默默写年华；润物无声塑灵魂，育人路上谱篇章

篇三：颁奖晚会_主持词

开 场

A:尊敬的各位领导，

B:亲爱的老师、同学们：

C:大家

合：晚上好！

D：这里是颁奖典礼暨文化艺术节闭幕式的晚会现场。

A:师者如兰，德艺双馨

B:师德如水，润物无声

C:师者如烛，呕心沥血

D:师德如光，照亮前程

A:良师益友六载春秋，三尺讲台精英荟萃

B:学高为师身正为范，桃李天下如沐春风

C:为拉近师生距离，让学生更好抒发对老师的感激之情，自2010年起，“”主题活动已成功走过6个春秋。

D:在这个过程中，我们见证了一位又一位受学生尊敬，同事认可，学校满意的好导师。

A:为人，他们胸襟博大广纳百川

B:为学，他们治学严谨深钻博采；

C:为师，他们传道授业诲人不倦；

D:为友，他们关怀备至平易近人

A:下面，我宣布颁奖晚会暨文化艺术节闭幕式 正式开始！

B:请允许我介绍出席本次颁奖晚会的领导：。。。。。。。。。。。。

C:让我们再次用热烈的掌声欢迎他们的到来。

D:接下来有请。。。为本次颁奖晚会致辞。

（A/B主持人下）

第一章 师恩似海

节目1 歌舞《教师圆舞曲》

C:感谢。。。老师。

C:在我们的校园里，总能见到老师们繁忙的穿梭在教室与实验室之间，他们就像一位舞者，在一次次“演出”中展示自己最精彩的一面。

D:那首歌赞美了他们的辛劳，那支舞诠释了他们的奉献。请欣赏由为我们带来的歌舞《教师圆舞曲》。

颁奖环节一：

A:感谢等人为我们带来的精彩表演。

A:下面让我们进入本届“评选活动通过院部推荐、学生推荐两种方式推举出候选导师，通过网络投票、报纸投票、现场答辩三个环节，最终评选出今晚的获奖导师。今夜就让我们为他们送上最美的赞歌。首先，让我们为16位提名导师颁奖。

B:请提名导师代表上台领奖。

B:请学生代表。。。、。。。为提名导师颁发证书与鲜花。

A:让我们把掌声送给16位提名导师，祝贺你们。

节目2 歌曲串烧《一剪梅》、《旋木》

A:数十年如一日的付出与奉献，是怎样的精神力量支持着他们在这三尺讲台上发光发热。他们的学生在祖国各行各业大展鸿图，支撑祖国事业的蓬勃发展，而我们也在校园里专心科研，发展校园文化建设。

B:从4月11号开幕到今天的闭幕式，研究生文化艺术节举办了超级模仿秀、歌手大赛、舞蹈大赛等等一系列的精彩活动。下面让我们有请在比赛中获得优异成绩的同学为我们带来歌曲联唱《旋木》。

节目3 器乐合奏《欢沁》

A:感谢各位同学的精彩表演。

A:一琴一瑟，奏响高山流水。

B:一言一行，彰显师生情谊 。

A:下面由器乐团为我们带来器乐合奏《欢沁》。

第二章 润物无声

节目4 舞蹈《非洲舞》——留学生

C:感谢各位同学的精彩表演。

C;我校研究生教育工作不断走向国际化、多元化，越来越多的留学生走进我们的校园。

D:今天来自非洲的四位小伙子要用他们具有地域特色、民族风情的方式，向导师们表达他们最诚挚的祝福。

D:下面有请我校的留学生同学为我们带来舞蹈《非洲舞》。 颁奖环节二

A:感谢留学生同学们为我们带来的具有民族特色的舞蹈.

A:我校共有研究生导师数百名，其中百余位导师已任教20年甚至30年以上，学术上他们悉心专研，教育上他们呕心沥血，为我校培养了大批优秀的研究生 B:下面让我们为获得荣誉称号的导师颁奖。首先，让我们通过一段视频认识一下第一位导师。

B:有请。。。。老师上台。

A:（颁奖词）

B:有请。。。老师学生代表上台。（学生致辞）

B:请学生代表为。。老师颁奖。 为表达对。。。老师的敬意，校研究生会代表全体同学为。。。老师送上书法作品，“。。。。。。。。”

让我们再次以热烈的掌声祝贺。。。老师。

节目5 舞蹈《影子舞》

A:让我们再次用热烈的掌声祝贺各位获奖导师。

A:那灵动的舞步，独具特色的风格，那一颦一动的姿态犹如老师的谆谆教诲都幻化成一种印记，印在我们心里。

B:接下来，来自同学们将以独具特色的方式为老师送去他们的祝愿。下面请欣赏《影子舞》。

节目6 歌曲《让我们荡起双桨》

A:让我们再次用热烈的掌声祝贺各位获奖教师。

A:犹记得儿时最熟悉的旋律，老师一字一句教会我们唱的第一首歌。一句让

我们荡起双桨是我们的童年，也是老师们美好的回忆。

B:老师与学生相差的是年龄，不变的是梦想。让我们一同欣赏由获奖导师及其学生。。为我们带来那首 《让我们荡起双桨》。

掌声有请。

第三章 桃李满园

节目7 舞蹈《茉莉花》

A: 感谢研究生器乐团的精彩表演，

A: 在优美的旋律中我们感受到了对老师浓厚的感激之情。

B: 导师恩情如山似海，花香幽幽，诉不尽诚挚敬意，舞姿翩翩，道不完情意绵绵。

B: 下面请欣赏舞蹈《茉莉花》

颁奖环节 三

A:感谢姑娘们用一段优雅的舞蹈为老师献上崇高的敬意。

A:一份期望、一分耕耘，短短两三年的循环，导师在用自己的心血与智慧为每位学生送出最好的前途。而我们可以回报的只有此刻最诚挚的敬意与最衷心的赞美。

B:下面让我们继续为“”进行颁奖。

节目8 民族歌曲《长大后我就成了你》

A:让我们再次以热烈的掌声为我们的导师们送上最(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:师者如兰)衷心的祝贺。

A:老师的岗位普通、平凡，但又是何等的不寻常，他们用心血和汗水为祖国培养了无数栋梁之才，却付出了自己的青春岁月。

B:是啊，我们多么希望能传承您的精神，也为祖国建设增砖添瓦，下面请欣赏民族歌曲《长大后我就成了你》。

结 束

A:点燃青春，倾尽余生，这是教师的一生，

B:承载希望，传承文明，这是教师的一生。

C:老师，请接受我们最诚挚的敬意，

D:老师，请接受我们最淳朴的祝福：

A:颁奖晚会暨文化艺术节闭幕式至此圆满结束，再次对参加本次晚会领导与老师表示衷心的感谢。祝各位领导身体健康、工作顺利。 B:大家晚安！

B:请各位领导、获奖老师与工作人员上台留影合念。

篇四：师恩难忘 导学案

《师恩难忘》导学案

学习目标：

1.默读《师者如兰》《恩师》《我的老师》（贾平凹）《我的老师》（魏巍）四篇文章，概括文章内容，感悟作者表达的情感。

2.学习并尝试运用作者围绕中心选材、详略得当的写作手法。 学习过程：

一、默读感知：

快速默读四篇文章，圈点勾画关键词句（能表达作者情感的语句），了解文章内容。

二、概说师恩

请你概括文章主要事件，说说哪些详写，哪些略写？

《师者如兰》:

《恩师》:

《我的老师》（贾平凹）:

《我的老师》（魏巍）:

三、感悟师恩

这几篇文章中，作者是如何表达师生深情的呢？请你用这样的句式说话。

从《 》中的 句话中，我感受到了老师（学生）的 。

四、学以致用

在以上的几篇文章中，作者围绕“师恩难忘”这个中心，运用详略得当的写法，以平实的语言，表达了师生之间的深情。请大家运用学到的方法，写一写自己熟悉的老师。200字左右。

篇五：我的老师教学设计(刘云波)

《我的老师》教学设计

■ 刘云波

【学习目标】

1、整体感知课文，学习围绕中心选材的写法；

2、学会结合描写方法和典型事例分析人物形象；

3、体味魏巍先生对老师的思念和感激之情。

【教学过程】

一、走近大师，引老师

（PPT）：

他，是一位长期生活在部队中的颇负盛名的优秀作家，是那一代文学星河中的大师。 他，亲赴抗美援朝前线，和志愿军一起生活、战斗。让“最可爱的人”成了志愿军的代名词。

他，在文学上的追求，始终站在国家命运和人民利益这一出发点上，《地球的红飘带》和获得“茅盾文学奖”的《东方》就是很好的证明。 他，不是一个文人，他是一个战士，他像是一棵巍巍的红杨树，化作历史长河中的可爱人。

同学们，知道他吗？他就是抗战时期华北抗日根据地哺育出来的诗人（笔名红杨树），著名的文学大师，报告文学、散文、小说作家——魏巍。习大大在去年教师节说过：一个人遇到一位好老师是人生的幸运，这节课咱们就来看看是什么样的老师影响了这位大师的一生。

二、朗读课文，知老师（落实目标1）

1、默读课文，提问题。

默读要求：（1）不出声，不动唇，不指读；（外在）

（2）感知，理解，速度。（内在）

2、作者选取了那几件和蔡老师有关的令人难忘的往事，每件事请用一个短语（动词+名词）来概括。

明确：装发怒，教跳舞，观蜜蜂，教读诗，仿写字，调纠纷，寻老师

3、作者为什么写那么多的事情呢？（引导学生学习围绕一个中心选材的写法。） 明确：所选的时间都是在围绕这一个中心，即老师爱学生，学生爱老师。选取7个事例是为了多角度突出老师的美好心灵和学生对老师的热爱和感激之情。

三、细读课文，品老师（落实目标2）

季羡林先生说过：“没有身边的琐事，就没有活生生的人物，就没有真正的好散文。”在这篇文章里，魏巍老师就是着眼于身边的琐事来写，仔细品读与蔡老师有关的琐事，抓住文中最触动你的一件事，读一读，品一品。看看她究竟是一个怎样的老师？在这儿咱们换一种形式来分析蔡老师的形象。

（PPT）假如让你们小组给蔡老师颁发荣誉证书，你们会在荣誉证书上写什么呢？请同学们以小组为单位进行讨论，以“最 的老师”的光荣称号授予蔡老师，并说明授予这个称号的理由。

要求：先自己大声朗读，再小声品读，并圈点批注，现在组内交流，再推举代表发言。

预设：1、最温柔美丽的老师，从“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。”看出来。

师：哪些词语看得出来不是真打？

轻轻、笑、好像、石板边上。

师：这里的“迎”换成“挡”好不好，请对比读读，看看有什么区别？（如果是我送你糖，是礼物，你会用迎，但这里落下来的是教鞭，学生为什么还要“迎”呢？表现了师生之间融洽和睦的感情。） 2、最具教学特色的老师，从观察蜜蜂、用唱歌的音调教我们读诗两件事看得出来。 3、最爱学生的老师。如教鞭落下的细节。 4、最慈爱、公平的老师。从她排除我和同学纠纷这件事看得出来。

师：她是怎么排除纠纷的呢？

批评了我的“反对派”，还写信劝慰我。

师：她为什么要批评“反对派”？

因为那些小“反对派”们在我耳边喊“哎呦呦??”

师：请同学们齐读“哎呦呦??”这句话，听听看哪些词语会特别刺耳？

“哎哟哟”、“回不来”、“炮子儿”等师：假如你是文中的“我”，你听了这句话会有

什么感受？

伤心、难过。

师：所以，这时候蔡老师的援助，对我的安慰，支持，其作用有多大就可想而知了。 总结：魏巍先生运用了生动的描写，抓住了典型的事例，把一个温柔慈祥、热爱学生、具有独特教学风格、慈爱公平的老师浮现在我们面前。

四、资料链读，谢师恩（落实目标3）

面对这么一位温柔慈祥、热爱学生、具有独特教学风格、慈爱公平的老师，作者抒发了怎样的情感呢？让我们从文中找出作者直接抒发情感的句子读一读，说一说。

预设：

1、“像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？”

师：这是一句反问句，我们把它改成陈述句，再来读一读。

生：像这样的教师，我们都会喜欢她都会愿意和她亲近。

师：哪一句更能够体现作者的情感？

生：原句，体现了作者对蔡老师的依恋之情。

师：那么，原句朗读时，我们怎么读出这份深情呢？抓住重音，“怎么会”。好，请同学们再来读一次。除了这句话，还有直接抒发作者情感的句子吗？

2、“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。” 师：这三个“多么”我们应该用怎样的语调去读呢？

确定：渐渐，富含感激之情的语调。

3、一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!

师：一般的情况下，文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。抓住“多么”，指导学生朗读。

4、 “我是多么想念我的蔡老师啊！”这句话也直接点明了作者对蔡老师深深的思念之情。

面对蔡芸芝老师，作者内心深处存在着深深的感激。下面我们一块看两段链接，再次体味一下蔡老师对作者文学道路的影响和作者对蔡老师的感恩。 链接一：是蔡老师让他们领略了儿时的童趣；是蔡老师让他们明白人与人是相互平等的、是需要感情沟通的；更是蔡老师让他们品味了文学作品中的无限风光，懂得了什么是真正意义上的美。这一切的一切深深地烙在了他的心中，并作为种子埋在了他幼小

的心灵深处，他的文学之路便是由此开始。

——四十年后魏巍的深情回忆

链接二：从1957年到1966年10年间，魏巍和母亲书信不断，不断把自己新创作的作品和自己的工作生活情况告诉母亲；每出一本书，总要亲笔签上名子送给母亲，并且一直亲切地称母亲“芸芝师”。

——蔡芸芝的儿子，退休教师王书法老师 五、诗意表达，颂老师（拓展延伸）

同学们，师爱就像一股涓涓溪流流淌在我们身边。请你用手中的笔用诗的形式改写文章的一小节或自己创作写一小节赞颂老师。试试看吧！

（PPT） 示例：

轻扬的教鞭 / 幻成知识的海洋 / 不经意间

滑落在石板上 / 激荡起一串晶莹的笑声

灿烂了孩子们的目光

总结：从这堂课的学习中，我们抓住人物描写和典型事例，看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，通过朗读作者抒情的句子，体会到了作者对老师的感激、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、的写法，也再一次的接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。 最后我推荐两篇文章一篇是冰心的《我的教师》和吴凤洁的《师者如兰》。

【当堂训练】

阅读文章“梦中寻师”部分，回答下列问题。

1、这件事记叙的六要素分别是:

时间：_________ 地点：____________ 人物：_____________

起因:_____________ 经过_____________ 结果:____________________

2、“我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。”这句话运用的描写方法是什么？有什么作用。

3、最能体现本部分中心的一句话是什么，它所运用的表达方式是什么？

4、仿写句子。 老师，你的爱太阳一般温暖, _____________,_______________。

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