关于洪泽湖的作文

篇一：游洪泽湖作文

游洪泽湖

今年国庆长假期间，我和爸爸妈妈还有阿姨和姐姐一起去洪泽湖玩，我们到了淮安市洪泽县县城，过了一个大桥就到了洪泽湖大堤，闻到了一股臭臭的咸鱼干味，难闻死了。到了洪泽湖，我们去了洪泽湖公园，玩了平衡木和射箭。很多当地人在卖洪泽湖大闸蟹，我们买了一些洪泽湖淡水湖的很嫩很嫩的野菱角。看到很多从外地去的游客在钓鱼、游泳。湖面很大，一望无边，湖边有一个很大很大的砂塘，我高兴极了，因为“玩砂”是我最喜欢的游戏。于是我就脱掉鞋子，光脚进入了砂塘，把脚和腿都埋进了砂子里，凉凉的，舒服极了。太阳公公的下巴颌快被山挡住的时候，我们决定回家，我依依不舍地离开了洪泽湖，离开了洪泽湖畔的大砂塘。

复 夏

百 复 夏

夏天 夏季

反复 较 轿子

篇二：美丽的洪泽湖

美丽的洪泽湖，我的家

（环境保护主题班会教案）

活动背景：泗洪县半城镇位于洪泽湖西岸，是一个有着2000多年历史的文明古镇。镇域面积83平方公里，其中洪泽湖水域面积60多平方公里，水产资源丰富，为全国水产重镇，水产品年产量达10000吨，主要水产品有：无公害洪泽湖大闸蟹、银鱼、龙虾、河蚬、野生甲鱼、鲫鱼及水生植物芡实、莲子、茨菇等。一万八千多人口中有80％从事水产养殖，一半人口居住在湖边与湖中，我校地处镇中心，学生有三分之一学生为渔民出生。学校建有“水乡风情馆”， 该馆以展示水乡风情为主题。通过实物、文字和图片展示，力图向师生全方位、立体型地展示洪泽湖的自然、人文、历史的深厚底蕴，使学生了解洪泽湖的风土人情，生产劳作等文化。

活动目标：

1．知识与能力：通过图片实物等使学生了解洪泽湖美丽景色、丰富水产资源，讨论与交流发现洪泽湖的现状，培养学生自主观察、发现与解决问题能力。

2、过程与方法：通过观察画面、参观实物、交流讲解、研讨思考，让学生主动去发现环境保护的重要性，积极探索保护环境的做法。

3、情感态度价值观：培养学生自主发现与解决问题态度，激发学生热爱洪泽湖，热爱家乡。体会保护洪泽湖的迫切性，增强保护洪泽湖、保护环境的责任意识。

活动方法：

通过观看画面、参观实物相结合，让学生自主在自由轻松的交流与研讨氛围中体验保护洪泽湖、爱护家乡环境的意义。

活动地点：

学校水乡风情馆

参加人员：

四（1）班全体学生

实施过程：

一、风光展示，领悟美丽

播放记录洪泽湖风景、丰富资源的记录片。

出示一组风景画面

师：同学们能说说你们刚才看到了什么景色呢？

（洪泽湖日出、日落，湖中风帆，渔民捕鱼，我家的螃蟹塘……）

师：看到这些画面有什么想法吗？

生：洪泽湖真美。

生：没想到我们天天见到的景色到照片上是这么美。 播放洪泽湖丰富水产的画面

师：你认识画面上的水产品吗？

（螃蟹、银鱼、龙虾、河蚬、甲

鱼、鲫鱼、荷花、芡实、莲子、茨菇）

师：这时你又想到什么？

生：水产品真多。

生：我家就是靠捕鱼生活的，鱼越多我们生活越好。 生：每年的美食节也是因为水产品多才吸引了许多宾客。

……

【设计意图】：用学生熟悉的景物，常见的物品，加深学生对洪泽湖的认识，体会湖中美丽景色与丰富的物产，激发学生热爱洪泽湖热爱家乡之情。

二、实物参观，感受风情

师：刚才我们观看到洪泽湖的美丽画面，丰富的资源，现在我们参观洪泽湖中真实的物品。参观水乡风情馆的实物。

师：请熟悉这些物品的同学担任我们的小讲解员。 班级小讲解员带领学生参观水乡风情馆。

师：谁能说说你或者你家人用过哪些工具吗？这些工具有什么用途？

生：这个大帆船我们家以前有过，我们全家都住在上面，到捕鱼季节可以比别人家多捕许多鱼，只要风帆拉起来船就开的特别快。

生：滚钩我们家用过，爸爸每天晚上撑小船把它放在水里，鱼只要碰到钩就跑不掉了，第二天早晨都可以捕到很多

鱼。

生：簖是渔民最常用的捕鱼工具，把它插在水里，鱼就会顺着它游，只要是游进去就出不来了。

……

（同学们兴致非常高，纷纷介绍各种物件）

师：你们参加过哪些捕鱼活动呢？

生：我自己用网捕过龙虾

生：我经常用钩钓鱼

生：我和爸爸撑船到湖中收过网

【设计意图】：用学生身边的物品与亲身经历过的活动，通过学生自己介绍与交流，可以让学生感受到洪泽湖就在身边，是它养育了我们，是我们赖以生存的环境。

三、自主讨论，激发情感

师：面对这么美丽的洪泽湖，这时你会想说些什么呢？请相邻的同学相互说说自己的感受。

交流汇报：

生：我为我们能生活在这个美丽的湖边而骄傲。

生：课余时间我们经常会去捕鱼、洗澡，生活真愉快 生：现在我家住的穆墩岛开发了，建了许多景点，每天都有许多客人去游玩，欢迎老师和同学们也去我家玩。

【设计意图】：学生对洪泽湖的认识进一步加深，情感也进步升华，让每个学生通过交流抒发出自己真实感受，为增强保护环境意识

作好铺垫。

四、反思现状，寻找根源

师：老师近期在湖中拍到一些画面，我们来看下好吗？ （播放污水排放、湖面白色垃圾、鱼类死亡等被污染不和谐画面。）

师：看到这些同学又想说些什么呢？

（全体学生沉默思考）

生：这些人太可恶了，这么好的环境都被他们给破坏了。 生：现在的鱼越来越少了，我的爸爸都出去打工了。 生：现在有的地方我们都没有办法去洗澡了。 生：以前有许多野鸟，现在少了。

……

师：你还发现湖中哪些地方被污染了呢？

生：湖中的饭店经常倒垃圾在湖中。

生：柴油机船越来越多，有时漏油湖中漂的到处都是。 ……

师：都是什么原因会这样呢？

生：人们随处乱丢垃圾。

生：不注意保护环境。

……

【设计意图】充分尊重学生自主体验，激发学生自己发现问题，探索问题的深层原因。

篇三：日语作文——洪泽湖

今日は八月二十日です。

両親と私は一緒に洪沢湖へ旅行に行きます。「光あるあるものを探しに行こう、渡ってゆく風に身をまかせて、まだ見ぬ人と街、去りゆく記憶、愛おしみながら、軽やかな旅人でいたい、軽やかな旅人でいたい」これは私が大好きなドキュメンタリー映画の主題歌の歌詞です。このドキュメンタリー映画は関口知宏中国鉄道大紀行です。日本のNHKがこのドキュメンタリー映画を主催します。洪沢湖はちょっと偏僻な農村です。私はこの旅から農村の人々の熱情と素朴さに感じます。たとえ悲しい風景でも、今では心でかがやいているわ。

夜、私たちは洪沢湖に着きます。小さなレストランで夕食を食べます。あのレストランの環境はよくないですけど、店のおかみさんはとても熱情的です。サービスはとても良い。このごろ、ずっと農村人家で食事をします。だから、汚れた店のことば、使い慣れています。私たちは農村の人々の熱情や素朴さに十分に感動されたことだから、拒むことさえ忘れていました。

私も若い人々の繁忙な生活からみんなが光あるものを求めて生きていることを見ます。

親切ことに、私は旅の途中で柔らかな頬の子供たちや老いた人に出会ってします。旅をして知ったのは、この人たちを知らなったことです。知らない人は怖いもの、知ってみれば愛しくなります。

篇四：关于湖

1. 有些湖是由地壳运动内力的作用，包括地质构造运动所产生的地壳断陷、坳陷和沉陷等

所形成的各种构造凹地，如向斜凹地、地堑及其他断裂凹地所产生的构造湖盆，经贮水、积水而形成的湖泊称为构造湖。如：青海湖，兴凯湖，西藏的纳木错，台湾的日月潭。

2. 有的湖原为海域的一部分，因泥沙淤积而与海洋分开，形成封闭或接近封闭状态的湖泊，

这种湖泊叫海迹湖。如：太湖。

3. 有些湖由火山熔岩流，冰碛物或由地震活动使山体岩石崩塌下来等原因引起山崩滑坡体

等堵截山谷，河谷或河床后贮水而形成的湖泊，称为堰塞湖。

4. 火山喷发后，喷火口内，因大量浮石被喷出来和挥发性物质的散失，引起颈部塌陷形

成漏斗状洼地，即火山口。后来，由于降雨、积雪融化或者地下水使火山口逐渐储存大量的水，从而形成火山湖。包括火山口湖、火口原湖和溶岩堰塞湖。如：长白山天池 冰川湖是由冰川挖蚀成的洼坑和水碛物堵塞冰川槽谷积水而成的一类湖泊。如：挪威的大多数湖泊，美国的五大湖。由火山熔岩流堵截而形成的湖泊又称为熔岩堰塞湖。如：黑龙江的镜泊湖。

篇五：关于家乡的作文：美丽的家乡——可爱的金堂湖

关于家乡的作文：美丽的家乡——可爱的金堂湖

摘要：遥望金堂湖，它就像一位美丽的姑娘，还系着灰色的腰带呢！近看金堂湖就像是在群山中镶嵌着的一颗宝石。看到美丽的家乡，看到这可爱的金堂湖，使我这位小诗人情不自禁的朗诵起诗来：“云中的神啊！雾中的仙，风景优美正兴镇，情一样深啊！梦一样美，如情似梦金堂水。”??

回到家乡，才猛然发现家乡的变化是那样大：蓝蓝的天空下，过去的泥泞小路变成了今朝的水泥路，在道路两旁都种上了郁郁葱葱的大树,还有草坪了呢！这一切的变化使家乡这位乡下姑娘变成了时尚女孩。

到了家乡，理所当然第一应去家乡远近闻名的金堂湖去瞧瞧。金堂湖虽然没有大海那么宽广、辽阔，也没有西湖那样柔美、温柔，但是，金堂湖在家乡人民的心里，它是最美的，最好的。金堂湖的水真静啊，静得仿佛这是一块洁白无瑕的金子，船桨激起的涟漪，仿佛是这位可爱的姑娘送给我们的礼物；金堂湖的水真清啊，清得可以看见水底的“舞蹈家”们正在欢快的舞蹈；金堂湖的水真甜啊，站到湖畔，双手捧起水来尝一尝，真是比蜂蜜还甜，甜到了我们的心里。

遥望金堂湖，它就像一位美丽的姑娘，还系着灰色的腰带呢！近看金堂湖就像是在群山中镶嵌着的一颗宝石。看到美丽的家乡，看到这可爱的金堂湖，使我这位小诗人情不自禁的朗诵起诗来：“云中的神啊！雾中的仙，风景优美正兴镇，情一样深啊！梦一样美，如情似梦金堂水。”

告诉你们吧！金堂湖还是我们的“保命湖”呢！去年夏天干旱，其它地区都没睡喝了，可是我们却一样无忧无虑的生活着。为什么呢？是因为我们的“保命湖”金堂湖呗！是它，无私奉献的给我们供水喝，才使我们生活的无忧无虑。怎么样，“保命湖”这个称号名副其实吧！

我爱这美丽的家乡，更爱这可爱的金堂湖！

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