我身边高尚的人

篇一：小学作文：我身边高尚的人

我身边高尚的人

在我们每个人身边，都有许许多多值得我们尊敬的人，如救死扶伤的白衣天使，维护社会治安的警察叔叔以及为我们打扫马路的清洁工阿姨都是我们身边平凡而又高尚的人。不过，最令我感到钦佩的却是一位退休的老奶奶。

那天，我在电视的专题节目中看到了一位老奶奶的感人事迹。这位老奶奶，自己的老伴去世的早，儿女又在他乡，一人孤苦伶仃的度过了大半辈子的生活，不过，她依然对生活有着渴望。对自己有着信心。

2008年，一场天灾夺走了千千万万中华儿女们宝贵的生命。当时，各界人士都在为我们捐款，赈灾。而这位生活本来就不富裕的老人却为灾区捐了3千元以及一些救灾用的物资。

一些记者听到这个消息纷纷前来采访这位老人。记者问；您的生活也不是十分富裕，为什么还要捐这么多的钱呢？老人说；我们都是中国人，都是兄弟姐妹，只要他/她们平安，我在远方也会安心的。 看完这一事迹后，泪水在我的眼眶里打转。我坚信，在我们生活中，像这样品质高尚的人一定还有许多。

如果名人是金字塔的尖顶，那么这些默默奉献的人则是塔身和地基。如果没有这些平凡而伟大的人，怎么会有那些名人？怎么会有祖国今天的辉煌，今天的成就呢？

让我们共同携手，争取把我们的生存家园装扮得更加和谐，更加美好！

篇二：六年级《我身边高尚的人》

我身边高尚的人

教学目标：通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做

到详略得当。

学习者分析：

六年级的学生已经有了一定的写作能力，他们能围绕主题选材，能将一件事情写完整，但他们在详略的安排，细节的描写，等方面还有待提高。我们习作教学要引导学生关注身边的人，写出真情实感；让学生在修改中完善，提高习作的能力。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:我身边高尚的人)

教学重点：通过一两件事写自己身边高尚的人。

教学难点：把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。

教学准备：收集自己身边高尚人物的资料。

课时安排：2课时。

教学内容：指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文

一、创设情境，导入主题

师：孩子们，在我们生活中不是只有伟人、名人才有高尚的品质，普通人在平凡的生活中，为国家、为社会、为他人做出贡献，也具有高尚的品质，今天就让我们心怀敬意，主动热情地去接触身边的普通人，走进他们。

二、明确要求，准备材料

1、出示习作要求：在我们身边的人中，他们身上具有什么高尚品质，想一想要选择有代表性的事例反映人物身上的高尚品质，以“我身边高尚的人”为题或自拟题目，赞美身边人的高尚品质，注意语句要通顺，内容要真实。

2、课件出示一组图片，让学生说说图片中人物的高尚品质。

3、学生讨论选材范围

①尊老爱幼，互敬互爱的人物事例。

②邻居、同学、老师等熟悉的人的高尚品质事迹。

③售货员、父母的同事等自己接触过去的人的高尚事迹。

三、整理资料，理清思路

1、说说自己身边高尚的人的事迹，选择典型事例来说。

2、积累描写人物高尚品质的四字词语。

四、方法指导，范文引路

1、写作时，抓住人物的特点（每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作时我们应根据中心思想有所选择的写）

2、人与事是分不开的，一个人做的事很多，在作文时我们应该选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事例。

3、内容精彩，抓特点，以情感人。

4、出示范文《我身边高尚的人》。

5、评价范文，分析写法。

五、列出提纲，拟出草稿。

1、学生列提纲，拟草稿，师巡视指导。

2、学生自己修改。

3、小组内互评互改。

4、选出优秀习作展示，分析写法。

六、总结本课，学生抄正。

1、学生谈收获。

2、学生课后誊抄作文。

板书设计：

我身边高尚的人

典型事例 突出重点（高尚） 结构完整 语言流畅

教学反思：通过这节课的教学，多数孩子都能通过一两件事来写出自己认为高尚的人的原因，事情写得比较清楚，开头结尾也能做到紧扣主题。可对事情的细节描写还很欠缺。好多同学为了写一件事来突出一个人的高尚，就干瘪瘪的写一件事，中间的细节写得很少，以至于没有细节描写。所以对抓住特点，以事感人这方面的能力还需要在以后的教学中大力培养。

篇三：我身边高尚的人

我身边高尚的人

高尚是一种美德。高尚是黎明初升的太阳，高尚是黄昏一抹红彤彤的夕阳，高尚是夜空中一颗发亮的星星。在我们的校，就有一位高尚的人。

每天上下学的途中，不管刮风下雨，不管下雪下雾，我都能看见一个穿着橘黄色马甲的人穿梭在车来车往的马路上。这个人就是大家都很熟悉的环卫工人。

有一天，我正准备过马路往学校里走，忽然，我发现了一个同学，他使出全速往学校里跑，好像有十万火急的事。也许是他的早饭吃的太晚，而且又跑得很急促，突然他低下头，“哇——哇——”地把他的早饭全都吐了出来。 过往的行人看见了，都纷纷捂着鼻子，皱着眉头，快步走过去，没有一个人搭理他。这时，环卫工人快步走了过来，默默地把这位同学的呕吐物打扫干净，然后用关切地问：“同学，你有没有事，用不用坐下来休息一下？”她边说边从自己的口袋里拿出一张纸巾，递给了那位同学，然后又说：“给，你拿着，把你的嘴好好擦一擦，下次不要在跑了??”这位同学很感激地对环卫工人鞠了一躬，然后说了一声“谢谢”，就进校园了??环卫工人又开始捡拾地上的垃圾了。

我们应该尊敬那些高尚的人，因为他们把我们这个世界变得更加美好。

篇四：我身边高尚的人

我身边高尚的人

作文内容：

写自己身边高尚的一个人

作文要求：

通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。 课时安排：

3课时。

教学过程：

第一课时

一、揭题

今天的作文课，我们练习写一个人。咱们一起来看看习作要求。

二、审题

1．默读习作要求，想一想：

这次习作给我们提出了哪些要求？

学生要明确：

A、写自己身边高尚的人；

B、要通过一两件事写出他高尚的原因；

C、把内容写具体，做到详略得当。

2．引导学生明确：什么是高尚精神?（不是只有伟人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神）

3、你打算写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推荐一名同学向全班交流。

三、指导写作

1．你打算分哪几部来写？重点写什么？ 交待“我”身边高尚的人是谁。

通过一两件事，体现他的高尚精神。

2．如果现在要你动笔写，你有哪些困难？（怎样把内容写具体？）

作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。

四、起草作文，教师巡视。

第二课时（继续作文）

第三课时（习作讲评）

一、激趣导入。

二、展示学生习作，全班讲评。

1选取优秀典型的习作，在班内展读。

① 学生认真倾听，讨论该作品的亮点，并找出不足。

②集体交流。

2找出中等水平的作文，让作者朗读。

①小组评议：这篇习作存在哪些问题?你对它有哪些建议？

②集体交流。

三、小组交流，互评互改

四人小组互相交流。让学生在小组内读自己的习作，先指出自己习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。

四、总结谈话

通过这节课的讲评，大家的思路应该更加宽阔了吧！为了使大家的作品更加生动，更加精彩，请大家根据同学们的修改意见，回去把文章认真改一改。

篇五：我身边高尚的人

我身边高尚的人

我身边有许多高尚的人，我要说的却是其中的一位：一位无名的叔叔。

在我们家车站的垃圾箱旁，我上学和放学时总看到有一位叔叔，他弯腰拾起大家丢在垃圾箱外的垃圾。他每路过车站时都会习惯地看看垃圾箱外有没有垃圾，只要发现，就立刻拾起。他把垃圾箱上写下的标语“请不要随地扔垃圾”后加了一句“您丢下的是品质，拾起来的是垃圾”。改成了“您丢下的是垃圾，拾起来的是品质”。

有一天晚上刮大风，第二天早晨我去散步去。正好路过车站，风好像把海淀区所有的垃圾都刮来似的，真像一片废墟。那位叔叔正在捡地上的垃圾，翻盒子，捡石缝里的垃圾，马路上的??只要是垃圾他就捡。我问叔叔：“这么多垃圾您捡得过来吗？”叔叔说：“捡不完也得捡，要不然垃圾就飞得哪儿都是，更不好捡了。还有万一有人不自觉把垃圾扔地上，那垃圾就更多了。”我也跟着叔叔捡，地上果皮、废纸、瓶子??全是垃圾。快要捡完了，我问叔叔为什么要把标再改了？“这样是为了提高大家保护环境卫生的自觉性。”我问叔叔叫什么名字，但他却笑了笑快步地走了。

这位无名的叔叔默默无闻、无私奉献的高尚品质真叫人敬佩。

初中作文