作业帮工厂烟囱长出大树
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 06:24:56 体裁作文
篇一：厚重历史里长出的文化大树
厚重历史里长出的文化大树
——镇海中学参观有感
10月25日，我们一行四人在张精华副校长的带领下，晚上近11点赶到浙江省宁波市镇海区，入住校友王利平——刚进入镇海中学才2个月——替我们预订好的镇海中学对面的饭店。镇海中学给人的感觉就是一处园林，郭沫若题写的校名镶嵌在并不高大的校门上，围墙是白墙黑瓦，每隔一段是一个用瓦片拼成各式图案的格子窗子。围墙下面是一带静静生长的长势良好的各式花草，而校内的许多建筑还灯火辉煌。第二天，我们在镇海中学起床铃中起床，吃过早饭后便来到校门口，小王和她先生特级老师黎老师出来迎接我们。小王告诉我们说她刚来时感觉这不是一所学校，而是一个公园。幽一默就是“英雄所见略同”。 镇海中学苍松如盖，绿草如茵，池鱼唼喋，石桥卧波，楼阁古朴典雅，亭台飞檐斗拱，环境优美别致。更为吸引人的是，校园拥有得天独厚的历史文化，这里汇集了抗倭、抗英、抗法、抗日及解放战争时期的历史遗迹，共有17处之多，其中三处是全国重点文物保护单位，它们与镇海海防遗址一起被列为全国36个共青团中央命名的“全国青少年爱国主义教育基地”之一和中宣部公布的100个爱国主义教育基地之一。
进到里面，黎老师先带我们参观了校内的朱枫烈士纪念楼，随后，我们和华中师大附中的十几个老师汇合，在学校讲解员的带领下还观看了校内的泮池、吴公纪功碑亭、俞大猷生祠碑——都督俞公亭、卢镗字迹碑、林则徐纪念堂林、古炮群、大成殿、梓荫阁、蛟川书院古牌楼、摩崖石刻、三石将、柔石亭、困斋亭等古迹。还观看了办公室、教室、阅览室、自主学习室等师生学习和生活的地方。后来，我们来到接待室，听取学校科研处主任王主任介绍办学经验。
一、如何培养尖子生
镇海中学从2002年刘英豪夺得浙江省高考省理科状元起，十多年来，镇海中学就没有离过高考状元。今年，41人被北大清华录取（另5名上北大清华录取分数线的学生分别被复旦、上海交大、中国科学院大学和香港大学录取）、227人被浙大录取分数线以上部分名校录取，严丹华和郑恩柏同学分别以745分、760分的成绩获得全省文、理科第一名，陈欣同学获全省艺术类第二名。理科全省前十名4人，前100名24人；文科全省前十名2人，前100名10人。理科700分以上153人，一本上线率96.6%，文科700分以上15人，一本上线率100%，合计97.3%；
有人以为，镇海中学的高考成绩如此之好，靠的是生源优秀，是通过特殊方式从外地招生了大量优秀学生。这种疑问是许多听到这个爆炸性消息的外地老师的第一个疑问，这个疑问也不是没有道理，镇海区只有不到23万人口，一个13亿人口的泱泱大国竟然不能产生一支世界一流的足球队，两厢比较一下，镇海中学的高考成绩是多么的不可思议。介绍经验的王主任说，镇海中学是镇海区的高中，这既是省市区的强制定位，如果违规向外地招生，将取消考生的高考报考资格；也是镇海中学的的理性定位，如果只是追求经济效应向外招生，是无法向镇海区的纳税人交待的。镇海中学的校长吴国平早在2010年就对有如此疑问的到访记者说：“镇海中学的学生，大多数是镇海生源的，镇海的孩子上镇海中学的概率，比其他区县上本地最好中学的概率还要高一点。”他以2010年的高考学生为例说，他们“并不是全省招生的。镇海籍学生有350人，宁波其他地方的才30个名额。”那么，他们的尖子生是如何培养出来的呢？
镇海中学教务处主任王连坝老师着重向我们介绍了镇海中学的“培优补差”模式。这个模式大概有这些特点。
培优补差分基础年级和高三年级两个阶段进行。高一高二时学校督促班主任具体落实，
班主任在班上挑选比较优秀的学生作为培优补差的对象；进入高三，老师将学生之前所有考试的成绩总和后进行排名，年级前100名才有资格培优补差。有希望冲击北大清华的学生属于培优；其他学生属于补差，即某科相对落后影响总成绩的学生。老师要对所有培优补差的学生提出详细的分析报告和具体的学习计划以及将要达到的目标。老师提倡培优补差的学生最好补一科，不能超过两科。基础年级时有专门的老师培优补差，这部分劳动计入这些老师的工作量。到了高三，培优补差的学生都在班内进行。对这部分学生不仅补课本知识，也补心理知识，因为影响他们成绩的不仅仅是知识点，可能心理因素还更大些。这要求老师掌握各种知识技能。
二、如何开展走班制
这是这次我们外出学习的重点内容，这里详细介绍下。
按国家相关规定，浙江省2017年开始全面实施高校考试招生制度综合改革。下面引用《浙江高考改革新方案2017》中第二大点的“基本内容”中关于“统一高考招生”的相关内容来表述。
“二、基本内容
全面深化统一高考招生改革，进一步完善高职提前招生、单独考试招生和“三位一体”招生改革，加快建立多类型、多元化考试招生制度。
（一）统一高考招生。
实行统一高考和高中学业水平考试（以下简称高中学考）相结合，考生自主确定选考科目，高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，综合评价，择优录取。
1.科目与分值。
必考科目：语文、数学、外语3门。外语分为英语、日语、俄语、德语、法语、
西班牙语。
选考科目：考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。
语文、数学、外语每门满分150分，得分计入考生总成绩；选考科目按等级赋分，每门满分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为3分，起点赋分40分。考生总成绩满分750分。
语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效。
2.考试。
依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，突出能力立意。主要考查考生运用所学知识独立思考与分析问题、解决问题的能力。
语文、数学考试于每年6月进行。外语每年安排2次考试，1次在6月与语文、
数学同期进行，考试对象限于当年高考考生；1次在10月与选考科目同期进行。选考科目每年安排2次考试，分别在4月和10月进行。外语和选考科目考生每科可报考2次，选用其中1次成绩。
3.录取。
高校根据自身办学定位和专业培养目标，分专业类或专业确定选考科目范围，但至多不超过3门，并在招生2年前向社会公布；考生选考科目只需1门在高校选考科目范围之内，就能报考该专业（类）。高校没有确定选考科目范围的，考生在报考时无科目限制。
高校可对考生高中阶段综合素质评价提出要求，作为录取参考。
考生志愿由“专业+学校”组成。
录取不分批次，实行专业平行投档。填报志愿与投档按考生成绩分段进行。”
新高考有两种模式，这是一种，另一种模式是上海高考模式。江西从2017年秋季开始实行新高考，将采用其中一种模式，当然，肯定会有所变化。
此外，浙江省还要求每个学生必须选修一些学科，只有修满规定学分才能拿到高中文凭。为了应对新高考，镇海中学实行“走班制”。准确点说，王主任在介绍时特别强调镇海中学其实早在2009年就开始实行“走班制”了。那时不是为了应对高考，主要是因为学生要选修学科。王主任说，镇海中学早在1994年就是浙江省第一所实施高中会考全科免试的高中，所以学校这样做不是为了应景唱戏，更不是挂羊头卖狗肉，而是落到了实处。因为学校在实
严丹华在学校里可算得上是一个“风云人物”，她是班里的班长，早在2013年，就以学习成绩拔尖和各方面的“全才”型人物获镇海中学“十佳学生”而成为同学们眼中的标杆。在同学中间，严丹华拥有极高的人气，除了学习成绩出类拔萃，她在各方面也都展现出了自己的才华。比如合唱比赛，严丹华担任指挥；她还是学校清明祭扫活动的主持人；在全校运动会上，她一举夺得800米比赛的亚军??能文能武，成为了严丹华在同学心中最清晰的印记。理科“学霸”郑恩柏学校广播站的成员，主持一档名为“爱(I)shou音乐”的栏目。他还擅长唱歌，参加过校园歌手争霸大赛，因为演唱《残酷月光》等歌曲相对传神，还被同学们封为“镇中小林宥嘉”。2010年浙江省高考理科状元李乐，高中期间也是一个多面手，进入清华后，仍是一个出类拔萃的学生。2014年，他参与的清华大学建筑学院代表队，参加由国际建筑师协会和欧洲建筑教育协会联合承办的全球规格最高、参赛人数最多的赛事之一的国际建筑设计竞赛获一等奖，被评委会称赞为“作品满足了评委会对这个竞赛的所有期望”。
2008年7月，当年浙江省高考理科第一名的陈琨，奔赴四川地震灾区，成为一名志愿者。在灾区的日子里，他戴上头盔，清理受灾现场;顶着烈日，搬运钢板，参加安置房的建设;他还到都江堰中学，和当地的学生交流学习、生活的经验。
在谈到自己为什么不顾危险勇敢地走进灾区时，他说：“镇海中学的三年时间，让我明白了一个道理：一个人的存在必须要对他人有意义，否则你就失去了价值。”
王主任在介绍“走班制”时没有纠缠在“走班制”的形式上，他特别强调了浙江省高考改革的模式使得学校管理有点乱，说到了“七加三”的选考模式所带来的各种困难，比如教室的短缺，师资力量的不足，排课的难度等等。他在介绍应对新高考的“走班制”时特别介绍了学校活跃的选修课。镇海中学组建了以“全国十佳文学社团”梓荫文学总社、地震测报社、慈善工作站等为代表的学生社团、兴趣小组近50个，分为学科类、文学类、实践类、体艺类、公益类等五大类。全校70%左右的学生都参加至少一个社团(兴趣小组)。学科类社团以科学知识的力量，带动同学们开展形式多样的科技文化活动，构建知识文化新时空;公益类社团用爱与责任共同撑起了一片和谐的天空。这些风格迥异、特色鲜明的学生社团，根据自身特点，自我完善，自我发展，在学生综合素质培养、校园文化氛围营造、学校独特文化传承等方面发挥着越来越重要的作用。有些社团自己请老师来开展活动，比如雕塑陶艺室、茶艺插花室请来的浙江大学教授主持，更多的社团是学生自己组织活动，我们刚好看到第二报告厅一个学生正站在门口招呼学生，原来他们在组织一个演讲讲座，主讲是文学社的学生。这个学生告诉我们，他们有时也从大学请老师来开讲座，聘请主体不是以学校，而是社团。
此外，王主任还反复使用了一个词是“自觉”。因为师生都要“走班”，于是除行政班外，老师是不能完全认清学生的，老师只是根据固定的座位表确定某个学生是否来上课了却不一定认识，这要求学生自觉来听课。更主要的自觉体现在有时所有的教室都在上课，可有些学生这些课却都没有选修，那你只能到自主学习室、阅览室或图书馆自习。谁来监督你？答案是自己。在阅览室上班的校友王老师告诉我们这里的学生真是自觉，他们根本不需要老
师维持纪律，他们根本就不讲话，不会玩手机不会看小说，总之，我们平时看到的违纪在这里根本就不会出现。我们对这种自觉的程度确实感到不可思议，于是在王主任介绍时“以小人之心度君子之腹”地不依不饶，“如果有这些情况发生呢？”王主任胸有成竹地说“每个学生的胸前都佩戴了校徽”。这个答案似乎风马牛不相及，有校徽就可以杜绝这种情况发生？王主任告诉我们镇海中学没有校服，但有校徽，上面标明了学生的学号。我们又不怀好意地问如果学生不佩戴或是交换着佩戴呢？王主任非常肯定地说“不会，没有如果”。但我们都总想问出“如果”，王主任被迫告诉了我们一个“我谁也不告诉的秘密”。他说到如果发现诸如玩手机看不良书籍这些情况那就由学工处对学生给予劝退处分，但教研处经常收到学生交来的捡到的物品，因为学生不知道有学工处。后面这句幽默让我们在座的来自不同学校的老师再无其他“居心不良”的发问。
事实上，我们曾在一个自主学习室看到几个学生正在自习，教室里没有老师，这几个学生分散地坐在教室里，其中一个学生正在自习，他的前面摆了《全球通史》《世界地图集》《奥巴马演说》“中学地理教学参考”（2013年装订本）。我都怀疑他不是学生，但看他正在做的高考复习资料却清楚表明他就是一个高三的学生。
至于体现在学校卫生、公物方面的自觉就毋须赘述，地面没有一张纸片，墙上没有一根划痕，草地上没有一条近道，路上没有一个同学追打，窗台上甚至看不到一个杂物。
还有一个自觉让人匪夷所思。镇海中学的晚自习没有老师进教室，而且学校规定老师不能进教室，只能在办公室。教室里一样安安静静，不安静的是老师的办公室，因为问问题的学生很多。老师也很多，几乎所有的老师都会到办公室来，即使没有坐班，这是另一种“自觉”。王老师的先生黎老师和其他老师一样一周三个晚班，他教两个行政班和一个“培优补差”班的数学，但他一周五天都会来办公室。我们还问到王老师，难道这些老师不会到外面去家教？他肯定地说，镇海中学没有一个老师到外面有偿家教。
当然，他说学校有政策鼓励老师扎根下来，比如教师如果担任班主任，随年限而提高津贴，其他方面的奖金实行重奖，但老师只能领到三分之一，其余的存在个人账户上，到退休时按在校龄而领取。这是一种传承，一种制度的自觉，而且这种自觉难能可贵，它稳定了教师队伍，使得教师能够和学校做到荣辱与共，也会自觉地提高自己的素质，以便能够在学校有一席之地。
三、参观感受
这个内容可能多余，因为前面的介绍中已经有我们的感受，但还是想加点感受这类的内容进去，好比历史文章中加点“赞”。
精致小巧，典雅大气。学校不大，像个花园，里面亭台楼阁，假山廊腰，小桥流水，曲径通幽，花儿含笑，绿草怀情。里面的花草树木，修剪得十分齐整，即使是植物学专家张精华副校长也啧啧称叹，他指着雪松说有几百年了；又指着旁边的加拿利海枣说长得真好，应该有几十年了；而近旁的冬青树整个树形像个苹果，竟是儿孙满堂，里面枝条密集，挂着累累的果子，煞是喜人。站在泮池中间的小桥上，往北是大成殿，过去校史馆；泮池往南点是旗杆，下面是写有校训“励志进取，勤奋健美”八个字的一块石头，再往南是并不高大的校门；这是镇海中学的中轴线。这根中轴线浓缩了镇海中学的沧桑。分列两边的是并不高大的各种功能的楼房，而格式却一律是白墙，墙面上伸展着灰色线条，窗户都用紫色木头装饰的建筑。每座建筑都只有两级台阶，并且即使是厕所也设有无障碍通道，这是我第一次在一所中学中看到这种设施。这是镇海中学的精致，而大气体现在学校引导员全方位地带着我们参观了几乎学校的每寸土地，甚至门上贴有不能进入通知的正在举行“剑桥中心期中考试”的考场。座谈结束后，镇海中学还招待了我们一餐中饭。这些和衡水中学根本不同，衡水中学没有引导员，教学楼是绝对不能进的，围墙上有的地方装着铁丝网。衡水中学也每年有许多
学生考取北大清华，但镇海中学虽然也是这样，但她更像邻居的小姑娘那么笑容满面那么亲切可爱。
历史文化底蕴深厚。建筑从宋代到现代都有，这里几乎浓缩了镇海的历史，每块石头都可以演唱一首优美的历史歌谣。毫不显眼的泮池竟然见证了几位将军的英雄风采，简单的一个亭子，抬头看竟然是“柔石纪念亭”；朱枫故居记录的是一位女英雄战斗在另一条战线上的传奇；你进入了一个楼阁前面竟然端坐着林则徐的铜像，真是步步惊心时时惊喜。而点缀在其间的盆景花草却让你感觉你是在一处别致的园林游玩，盆景更是真如一石头上所写：日涉成趣。
我们离开镇海中学时竟有点恋恋不舍，但我们面对一所如此充满了雅趣的名校却找不到精美的文字去赞美，只会说真好。或许真如那句话说的，情到深处竟无一字可达意。淘尽繁华，只是本心。走出校门，郭老的题字在低矮的校门上似乎有了点光彩，而延伸出去的围墙一如继往地白墙黑瓦，悠然到远处，围墙脚下的花草静静地站在那里，马路上干净无尘偶尔经过的汽车也是慢慢地驶过，对面的酒店不见半点商业气息，据说这家酒店很快会拆除而将由镇海中学规划。街上更见不到一处网吧即使是简陋的摊点。
这真是一个读书的好去处，这真是一处人杰地灵的“招宝”福地。
篇二：小学语文三年级第二单元测验卷
三年级语文第二学期第二单元测试卷
班级_________ 姓名________ 评分________
一． 基础知识（共57分）
1. 给下列的多音字组词。(4分)
ǎāùōng( ) 载踏露空zààòòng( )
2. 把下列词语补充完整。（8分）
小( )玲（ ） （ ）亮（ ）活 长（ ）跋( )
( )（ ）交迫 （ ）（ ）皑皑 （ ）澈（ ）底 清（ ）甜（ ） （ ）（ ）而同
3. 写出意思相反的词。（5分）
浊—（ ） 贪—（ ） 罪—（ ） 罚—（ ） 正— ( )
恶—（ ） 勤—（ ） 劣—（ ） 生—（ ） 非—（ ）
4. 在括号里填上合适的词。（6分）
一（ ）斧头 （ ）的斧头 跑得（ ） 一（ ）公路 （ ）的公路 冻得（ ） 一（ ）橡树 （ ) 的橡树 想得（ ） 一（ ）火车 （ ）的火车 哭得（ ）
5. 选词填空。（8分）
注视 注意
①过马路时，我们要（ ）来往的车辆。
②他全神贯注地（ ）着海面上的灯塔。
舒服 舒适
③躺在柔软的沙滩上，感觉（ ）极了。
④我的房间又漂亮又（ ）。
尽管……还…… 不管……都……
因为……所以…… 不但……而且……
⑤（ ）天气恶劣，老师（ ）是准时到教室给我们上课。
⑥（ ）人们无节制地砍伐树木，（ ）受到大自然的惩罚。
⑦仙人掌生命力顽强，（ ）在什么地方（ ）生存。 ⑧燕子（ ）外形可爱（ ）是补虫能手。
6. 按要求写句子。（8分）
① 草坪绿茸茸的。
改为比喻句：___________________________________________ ② 蝴蝶在花丛中飞来飞去。
改为拟人句：___________________________________________ ③ 一棵高大的橡树像草原的哨兵一样挺立在路旁。
缩句：_________________________________________________ ④ 翠鸟有一双锋利的眼睛。
修改病句：_____________________________________________
7. 我能把下列句子排列成一段通顺的话。（6分）
（ ）再看这边，那站在树上的“百灵鸟”唱着动听的歌，树
下的“小熊”正拉着手风琴。
（ ）有的像做游戏的白兔，有的像一只只飞舞的蝴蝶，还有
的像一条条美丽的金鱼。
（ ）多么美丽有趣的冰花啊！
（ ）早上起来，我看到玻璃上冻结了各种各样的冰花真是千
姿百态，就像艺术家雕刻的艺术品。
（ ）还有一只美丽的“凤凰”，展开双翅，站在它们中间，就像乐队的总指挥。
（ ）天气真冷。
二． 阅读．积累
1. 阅读短文，按要求完成练习。（9分）
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
① 短文共有（ ）句话，围绕________________这句话写的。
② 短文按________、________、________的顺序描写了翠鸟的羽毛，用拟人的手法，表达作者对翠鸟的__________。
2. 阅读短文，按要求完成练习。（9分）
失踪的森林
很久很久以前，有一个美丽富饶的森林王国。那里鲜花四季开放，野果挂满枝头。梅花鹿在泉边饮水，鸟儿在枝头鸣唱。百姓们安居乐业，生活中充满了笑声。
森林王国里有一条特别法令：“任何人不得乱砍树木”
后来，老国王去世了，新国王上台了。一位远方的客人送给国王一张图纸，上面鳞次栉比的高楼大厦，耸立云霄的工厂烟囱。国王越看越有兴趣，就下令砍掉树木建造新型王国。
参天大树一排排倒下，高耸的大楼一幢幢立气来。梅花鹿，兔子．．．．．．四散逃命，鸟儿扑翅远飞。
一开始，百姓们纷纷称赞新国王为自己创造了神奇的生活。可惜好景不长，没多久，妖魔们听说王国的树木被砍光，一个个出来逞威风。
雨妖来了。接连几天的大雨，冲垮了堤岸，淹没了庄稼。 热魔狞笑着来了。它四处横行，所到之处，井水枯干了，土地干裂了。
沙魔也不甘示弱，与风怪联合起来。狂风带着黄沙，铺天盖地地席卷而来，转眼间，整个王国天昏地暗，一座座沙丘向城市一步步逼近，百姓们背井离乡，四处逃荒。国王听着狂风的吼叫，看着在黄沙中隐隐被埋没的高楼，深深地叹了口气，瘫倒在自己的宝座上。
1. 读读填填
①老国王在世时，森林王国（ ），那里鲜花（ ），野果（ ）。梅花鹿在（ ），鸟儿在（ ）。 ②老国王制定的特别法令是：______________________________________
③雨妖冲垮了（ ），淹没了（ ），热魔使（ ）干枯，（ ）干裂，（ ）与（ ）联合起来，移动（ ），埋没了高楼。
④森林王国失踪的原因是_____________________________________________.
① 请你试着设计一句保护环境的标语。
篇三：中国
中国，一个饱经五千年风霜雨雪的文明古国，中国人既是勤劳勇敢又是自强不息的民族。中国地大物博、风景壮美，散发着她的迷人魅力。自从新中国成立的那一天起，就注定要光彩夺目！每一个人都有自己的梦，每一个国家也有自己的梦。从孙中山、毛泽东到邓小平，他们在不同的历史阶段里承担的角色和任务是不同的，但他们都怀有一个美好的中国梦，那就是实现中华名族的伟大复兴。我作为中国的新一代小学生，也应尽自己的一份力，就要每时每刻都应督促自己发奋学习，为实现我的梦、中国的梦而努力！
我梦想我们的天空，再也没有雾霾，蓝天白云，空气清新，花草的气息，沁人心脾；我梦想我们的大地，树木枝叶茂盛，绿叶清新、嫩绿、鲜绿、碧绿，满眼的绿意；我梦想，黄河、长江，一切的江河湖泊，水波清澈见底，游鱼历历在目；我梦想，中国西部的沙漠，长出一望无际的绿树；西北部的草原，牛羊如云朵一样轻轻飘逸。中国所有的工厂、企业都特别地重视环境保护，所有的工厂、企业都如美丽的花园。
然而就在人们迈向小康的步伐中，汽车一辆辆上路，工厂一座座建起，城市里的人们每天都生活在“烟缭雾绕”之中。雾霾，一个可怕的白色魔鬼！它盖住远处的青山绿水，遮住近处的车水马龙。它紧紧掐着中国母亲的咽喉，抓住她的心脏。我走在一条街道上，一会儿脸上满是灰尘，身边来去匆匆的行人，有的人还戴着口罩保护着他们的鼻喉。这恶劣的天气给人的影响委实是显而易见。汽车排出的废气，工厂腾起的黑烟，浪费奢侈的用电用水……一幕幕在我们眼前若隐若现。诚然！罪魁祸首还是我们自己。
我们的美丽中国是不是要一去不复返了呢？
电视上正在播放着雾霾新闻，我擦干因梦想破灭而留下的眼泪，进入了梦乡。
这不是刚才被雾霾席卷的街道吗？怎么和电视上的不一样呢？小心翼翼地踏着一尘不染的水泥地，让我看到街道尽头那一棵棵桃树，点点花苞竞相开放，空气中带着令人微醺的花香，不再是呛人的汽车尾气。天空不再是灰蒙蒙，而是澄澈得沁人心脾的蓝。道路两旁枝繁叶茂的大树环抱着绿茵茵的草坪……黄昏，天空泛起迷人的彩色涟漪。老人带着小孙子出来散步，他们已不再是“蒙面侠”，而是大方地露出了快乐的笑容。
是的，这就是美丽中国！原来我心目中的美丽中国不仅是壮美的大好河山，还包括着我们最熟悉的街道！当祖国母亲置身于雾霾的恶劣天气之中，我们不能坐视不管，我们要做些什么！现在春暖花开，春光大好。让我们迈开轻快的脚步，带着工
具，到荒山去植树！为郊外披上绿纱，叫风沙乖乖低头。高大的工厂烟囱不再冒出黑烟，工厂里科研专家们正绞尽脑汁，研究减排。学校门口，我也拿着扫帚，和其他的团员们一起去社区义务劳动。一阵的忙碌，终于把街道打扫干净，我们互相击掌庆祝。回到家，看见叔叔正在把费电的白炽灯换下，把发出柔和光芒的节能灯装上。第二天上学，同学小云正滔滔不绝地向同学们说着他长大后要发明一种环保汽车，用太阳能、风力、雨水等等来作为燃料……你一言，我一语；你一计，我一策；你一行，我一动……“美丽中国”的城堡经过我们一砖一瓦的努力逐渐变得高大，我的中国梦的轮廓也从迷惘变得清晰。美丽中国，我相信在不久后的未来一定会实现。把雾霾赶出中国，让中国变得更加美丽，这是我的中国梦！
篇四：三年级语文下册第二单元阅读材料
第
二
单
元
阅
读
材
料
11鸟情
我喜欢养鸟，最成功的一次是养大了一只喜鹊。
记得快放暑假。一天，父亲从外地挖河回来，捉到一只小喜鹊，是只小鸟，还不会飞。父亲说：“你喜欢鸟，给！”
我在院子里的石榴树上搭了一个窝，算是它的卧室。每天一放学，我就去给它捉小虫吃。夏天的傍晚，我常常睡在石榴树旁，把床头挨着它的卧室，以防有野东西伤害它。下雨的时候，我就把它捧进屋里，放在我的床边。我还给这只鸟起了个名字，叫“小花”。就这样，不久“小花”和我有了感情。它常常伴我左右，和我玩耍。
有一件事让我至今难忘。暑假结束后，开学的第一天，我和“小花”依依不舍地告别，来到学校。第一堂课，就发生了一件我想不到的事。老师叫到我的名字时，我刚答应了一声“到”，只听“啊”的一声，一只鸟儿飞了进来，落到了我的肩膀上。我一下子惊呆了，正是我的“小花”。我一把抓住它，顾不得老师和同学们的目光，用手抚摸着它那缎子似的羽毛。我非常担心，像闯了大祸似的，等待老师的批评。老师没有批评我，他怎么能责怪一只不善于控制自己感情的鸟儿呢？我偷偷地看看同学们，他们的眼里有好奇，还有羡慕。
原来，那天我一离开家，“小花”就尾随着我飞来，停在教室门口。上课时听到我的答“到”声，误以为我在叫它。就从教室的窗口飞了进来，一只小鸟竟和人有这么深的感情。
12看松鼠做巢
我有个女儿在美国，她家的后院有片大树林。那是一座遮天蔽日的橡树林。有树的地方就有动物。这橡树林里，数量最多的动物是松鼠。我喜欢坐在早餐室，隔着大玻璃看窗外的松鼠表演。他们有的表演高空走树枝，有的表演无伞跳降，有的像舞彩带似地甩动它漂亮蓬松的尾巴。我曾经注意到一只中等大小的松鼠，把它的尾巴竖起来在空中做圆形旋转，左转几次，右转几次，如此玩了半天，然后打着它的尾巴旗子一纵一跳地过街，到对面树林串门子去了。 松鼠也并非终年都这么玩。有一年，九月底的一天早晨，我正对一株山茱萸的红叶发呆，不知这些红叶是什么时候变红的，怎么会变化的，怎么会那么红，透亮的红。此时，视线外仿佛有个小影子上上下下。转过头来看，原来是一只白肚子的小松鼠，匆匆爬上一棵半枯的橡树，又匆匆地爬下来，忙个不停。原以为它在自己玩呢，其实它在营巢!它每次上树，嘴里都叼着一片干叶子，像扛着一面不胜负荷的大旗。这景象使我想起好多人——我孩童时代辛苦工作的父亲；抗日战争期间，我亲眼目睹勇敢作战的兵士；我求学时代讲书讲得嘴角冒白沫的老师。
不过，我心里有点不解，树顶的洞口附近有好多叶子，为什么这只松鼠不就近取材，非捡树下堆积的落叶不可呢?大概嫌那些叶子太湿吧?
晚上，松鼠休息了，我到林子边拖来一棵工人拔掉弃置的小橡树，绑在一棵大橡树身旁，这样小松鼠要的枯叶就有的是，不必费劲到地上去捡了。 我得意地等着看，看小松鼠利用我给它准备的叶子。早晨的阳光一照到树梢，它就出现了，你猜怎么样？它对我为它准备的枯树叶竟然根本不加理睬，一如昨天，依旧是匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。
好吧!既然小松鼠认定只有地上的东西好，我就有办法帮助它。树叶究竟是
树叶，怎么能保暖?晚上，我翻出外孙们旧被子里的人造棉，把这些块状的、球状的东西，去混杂在那棵树下的落叶中。
我得意地等着，如果小松鼠够聪明，一定会叼着这又轻又暖的新材料去做巢。早晨的阳光照到树梢，它出现了，匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼的还是树叶!
我还是不死心。晚上，我找来小外孙扮鬼用的大床单，铺在那棵树下，把落叶全部盖住，上面撒满人造棉球。我得意地想：“没有别的选择，它一定会用我的材料了，我是为它好哇!”想不到一切都白费心机!小松鼠绕到别的树下叼来了落叶。
至此，我不得不承认我的失败和愚蠢，只好又像往常一样隔着玻璃看它、欣赏它。它继续重复着同样的工作，忙忙碌碌地叼落叶。到了第十天，半夜里起了大风，一天一夜的工夫，整座树林的树叶都落光了。秋已深，冬天就要来临。不久，大雪会把所有枝叶和橡树掩盖起来。但是我知道，那只白肚子小松鼠高高地蜷卧在自己用最好的材料铺就的巢里，觉得非常放心，
小孙子们放学回来，我搂着他们，指着窗外跟他们讲：“就在这棵树顶的空洞里，住着一只白肚子的小松鼠。”
13海豚领航
1871年夏天，大雾笼罩了新西兰海岸，一艘海船像一片树叶似的，在险恶的暗礁群中颠簸。船长绝望地叫道：“天哪，我们完了??”
突然，船长发现前面不太远的海面上有一个白点。他加快了船的速度，追上
了白点，原来是一条白海豚。船长想了想，决定跟着这条海豚前进。海豚好像专程为这条海船来的，它带领海船穿过弥漫的浓雾，绕过惊险的暗礁，海船顺利地到达了安全区，而海豚却不见了。
从此，每艘海船经过这里，都会遇到这个奇怪的领航者。尽管这个礁石密布的地区很危险，但是，自从有了这条白海豚的领航，一条船也没触过暗礁。有一次，白海豚又为一艘海船领航，船上的一名旅客认为海豚领航是魔鬼在作怪，就偷偷地用枪把它打伤了。可是几个星期以后，这条“心地善良”的海豚又出现了。为了保障海船的航海安全，新西兰政府专门召开了会议，并颁布了一条法令：任何人不准伤害这条白海豚。从此，这条白海豚便忠心耿耿地为来往的每一艘海船领航。多少个日日夜夜从未发生过事故。直到1912年，这条白海豚才在海面上消失--人们知道，它为人类服务了一生后死去了。
为什么这条白海豚能在40年间不断地为海船领航，使船只安全通过危险的暗礁区呢？至今在科学上还是个谜。
14布拉格的鸟
布拉格的春天是迷人的，但是，布拉格的鸟更使我不能忘怀。
我到达捷克斯洛伐克首都布拉格的时候，正是早春季节。天刚蒙蒙亮，阵阵鸟鸣就把我催醒了。有布谷鸟的咕咕催春，有山雀的啁啾欢叫，有夜莺的婉转歌唱，有琼鸟的窃窃低语，还有更多的我说不出名的鸟儿的叫声。鸟鸣交织成一曲甜美的大自然交响乐。我好像回到曾经去过的北京房山县穆家口山村，眼前浮现出百鸟在林中、在田野欢唱的画面。又好像清晨置身在北京西郊玉渊
篇五：国际树木学会标准
“新加坡每年用于绿化的资金量很大，市场潜力非常可观。广东等地苗木产区有大量的行道树苗木积压，如果我国生产的苗木能够符合新加坡要求，将是一笔很大的生意。可惜的是，我国在培养苗木时没有按照国际通用标准做，很难走向国际市场。”国际树木学会中国地区分会会长欧永森在日前举办的中国南方苗木采购经销商大会上直言不讳。
那么，国际通行的行道树有哪些指标要求？国内的差距在哪里？国内苗木与国际接轨需要在哪些方面改进呢？记者就此对欧永森进行了专访。
六个指标最关键欧永森说，国际树木学会（简称ISA）有一套树木规格标准，其中每项要求都是经过几十年的研究、探讨形成的，世界上很多国家进行园林绿化设计及施工时参照的就是ISA标准。对照这一标准，欧永森指出，我国行道树的生产与国际标准的差距主要表现在六个方面，即中央主干、活冠比、强接枝、“螺旋梯”型分干布局、“干粗收窄”树形以及根部系统。欧永森解释，行道树作为一种种植在特殊环境中的应用类别，对树体安全的要求高，因此各项指标均把抗风能力作为重要因素考虑。
“按照ISA的行道树标准，树体2/3以下不能出现双主干或多主干，必须是中央主干，这是基于中央主干树抗风能力强的考虑。”欧永森说。活冠比是指树冠高占树体总高的百分比，高的活冠比代表树体的抗风能力强，泪滴状的树冠是最完美的。
ISA行道树标准对活冠比的要求是大于30%。
欧永森介绍，ISA对行道树的一项标准就是有强接枝，行道树只有分干粗度不超过主干粗度的50%才会产生强接枝，有强接枝的树不容易折枝，强接枝代表树体的抗风能力。“螺旋梯”型分布是大自然中树木的分干布局，这同样是国际标准对树木分干的要求，不仅要求分干上下层之间的距离约为树高的5%，而且要梯形上下排列，绝不能直上直下重叠布局。 按照ISA标准，行道树的树形要“干粗收窄”，这主要也是考虑到树体的抗风能力。“至于良好的根部系统，则要求根系从中心向四周均匀辐射，没有盘根、偏根等现象发生。”欧永森说。
生产思路要改进国内苗木生产者为提高苗木移栽成活率及运输方便，移植前常对苗木进行截干、砍头，欧永森说，这种做法与国际标准要求是相悖的，培养出的单点多干或双主干的行道树根本不可能出口，只能在国内消化。欧永森指出，如果用苗者只检查树木的地上部，又以叶片的多少和颜色来决定质量，不去关注枝干结构，不介意树身的外力损害，不细心检查根系，如此用苗，其后果不言而喻。因为叶片纯粹是临时性器官，快长快掉，而枝干结构才是永久性的。因此，从这个意义上说，苗圃要想有长足发展，生产培育思路要改，不能只考虑眼前利益，合成大树、嫁接树冠等做法虽然能解燃眉之急，却存在很多安全隐患，也易促发病虫害，不值得提倡。
在苗木生产方法上，欧永森强调必须在两方面进行改进，一是把握科学的种植密度。欧永森解释，植物的生长是靠光合作用来完成的，没有足够的生长空间，施再多的肥也难发挥作用，而且会污染环境。国内很多苗圃唯恐土地利用率不高，行道树苗也种得密密麻麻，其结果是苗木难以成材。欧永森说，提高土地利用率可以采用套种灌木、地被的方式来解决，保证行道树苗木的生长空间是养好苗的第一要务。二是加强修剪整形技术的培训，这是国内苗圃目前最欠缺的技术。欧永森说，苗木修剪就像给苗木动手术，必须了解树木的结构，懂得植物的生长规律，才能培育出“螺旋梯”型分布的树干布局。
=专家讲堂 国际树木学会行道树标准及解释
国际树木学会(International Societyof Arboriculture,简称ISA)有一套客观公正的行道树规格标准，广泛应用于世界很多国家的园林绿化设计及施工。现将之汇编翻译成中文并对其中条款进行解释，供国内生产者参考。
1.必须要有明显的中央主干
中央主干俗称树干，是所有分干的接汇处，是在风霜雨雪时整棵树木承受重力的支持平面。研究指出，“主干树”比“非主干树”在承受外力时结构性表现更强，抗力更高。
许多树木经人为修剪后，会自然长出双主干或多主干，ISA要求整株树木自然高度的2/3以下不能出现双主干或多主干的现象，以免影响其抗风能力。
2.必须要有60%“活冠比”
“活冠比”是指有叶片枝条的高度与整株树木自然高度的比例。
ISA认为，“活冠比”在60%以上的树木才有足够的叶片来保持此树的正常健康生长，在此以下的树木因为叶片不足而会产生种种生长障碍，例如抗病虫能力低、发根困难、难于开花结果等等。另外，“活冠比”在60%以下的树木的抗风能力较差，又以单干高球形的树木为甚，此类树木在未完全扎根之前容易随风左摇右摆，从而难以长出新根，容易倒伏。
达到60%“活冠比”的树木，一般来说会有超过50%的叶片长于2/3的下部分枝干，树冠形状有如泪滴，有利于整株树木结构来抵御强风。
3.在接合点，分干粗度不超过主干粗度的50%
树木的主干在往上生长的时候会不断长出横生分干枝条。ISA要求在主干和这些分干的接合处，分干的粗度不超过主干粗度的50%，也就是说长出的分干粗度在主干粗度的一半以下，而以1/3最为理想。
为何ISA会有如此要求？这是因为研究结果表明：如果分干粗度不超过主干粗度50%的话，这个接合点会特别强韧，在风霜雨雪当中不容易折断。树木最大的天敌就是风力，没有良好接口的枝干容易因风折断。
4.分枝分干的布局要求
(a)在主干里，上一层的分干与下一层的分干距离大约在全树自然高的5%。举例说，假如一棵树的自然高度是10米，其理想上下层分干距离是0.5米。
(b)每层的分干应成螺旋楼梯形状从下往上排列分布，上一层的分干不该与下一层的分干排列在同一方向，造成上下重叠。
(a)与(b)两项要求主要考虑到整株树木重量的平均分布以及枝干在风中抗力的安全性。一株结构良好的大树应该犹如一棵巨大的盆景。
5.主干和分干呈现“干粗收窄”
“干粗收窄”是指枝干的粗度从头端开始，慢慢顺序地往末端收窄，常见的竹笋就是例子之一。物理学告诉我们如果一棵树的主干有若竹笋般往上收窄，其抗风能力一定会比只有平均粗度的主干树木强力得多，在风中不容易弯曲折断。按照同样道理，分枝干如果也存在“干粗收窄”，分枝干同样会抗风力强。有“干粗收窄”的主干树由于结构性强，承重能力高，往往能够衍生更多枝条并会长得更高。
6.有良好的根部系统
(a)地栽苗
ISA要求根系必须平均分布于主干的周围，而不是一边多一边少。根系最好还要分布到树冠周边的投影线下，以确定有足够支撑能力。在良好的泥土环境中，根系应达0.6米至1米深度。根系的分布应从主干呈放射状向外伸展，而绝不产生“盘根现象”。“盘根现象”是指某些大根缠绕着主干下部环绕生长，日后对主干下部造成收握现象，慢慢破坏其生理结构，
树木种下几年后才被风力推倒。在国外，由于“盘根现象”的产生而导致大树倒伏的案例非常普遍。
(B)容器栽苗
容器是指苗盆、苗袋或任何用来生产苗木的盛栽器具，不管其栽植方式是位于地上部或地下部。
容器生产的优点是移栽时不必大量断根，但它也有缺点。
如果一棵树木在容器里生长时间过长，其根系因为不能往外伸展，很容易出现“盘根现象”，造成种后倒伏。由此可见，容器苗只有很短的“货架寿命”，必须在根系长满之时进行移栽，以免产出“盘根现象”。ISA对容器栽苗除了包括地栽苗的要求以外，还要求不能有“盘根现象”产生。
此外，容器栽苗的用土最好与日后移植使用的泥土性质接近，不要选用无土栽培的容器栽苗直接种植到田土里面，因为可能会产生排斥而不发根。
□国际树木学会中国地区分会会长 欧永森
全冠幅苗木标准与修剪技术讲座
为了让内国的苗木标准国际化，古镇镇于2009年8月9日举办了一场“全冠幅苗木标准与修剪技术讲座”，讲座中，欧永森先生为我们讲述了相关的ISA树林规格建议和修剪技术。 欧永森先生介绍如下：
香港欧亚园艺有限公司 / ISA注册树艺师 / 注册攀树师号ML-0174A / 独立执业树艺师
国际树木学会(INTERNATIONAL SOCIETY OF ARBORICULTURE, 简称ISA)存在一套客观公正的树木规格标准，应用于园林绿化设计施工方面。世界上不少国家的园林树木标准都喜欢参照ISA标准来作参考，较多人熟悉的包括有英国标准(BRITISH STANDARD) 和美国标准 (ANSI Z60.1 2004)。 香港和广东的树木标准主要参照澳洲标准，这又与当年港英政府主要采用澳洲标准有关，因为澳洲是英联邦中主要大国，而其气侯与香港较为接近。
(A) ISA对使用园林树木的建议规格：
1. 必须要有明显的中央主干(CENTRAL LEADER)
中央主干俗称树干，是所有分干的接汇处，是在风霜雨雪之时整棵树木承受重力的支持平面。研究指出'主干树'比'非主干树'在承受外力之时，其结构性表现特强，抗力较高，这也是为何木棉的抗风性比榕树要好。
许多树木在经过人为修剪之后，会自然长出双主干或多主干，ISA要求在整株树木自然高度的2/3以下不能出现双主干或多主干的现象，以免影响其抗风能力。
2. 必须要有60%'活冠比' (LIVE CROWN RATIO)
'活冠比'是指有叶片枝条的高度与整株树木自然高度的比例。举例说，某棵树的自然高度是10米，而离地面4米才有第一枝带叶片的分干长出，这等如此树从地面往上4米都只有主干，没有分干。此树的'活冠比'的计算方法是： 6米 / 10米 = 60 % 活冠比
ISA认为'活冠比'在60%以上的树木才有足够的叶片去保持此树的正常健康生长，在此以下的树木因为叶片不足而会产生种种生长障碍，例如抗病虫能力低、发根困难、难于开花结果等等。 ISA又认为 '活冠比'在60%以下的树木的抗风能力较差，又以单干高球型的树木为甚，此类树木在未完全扎根之前容易随风左摇右摆，从而难以长出新根，容易倒伏。
达到60%'活冠比'的树木，一般来说会有超过50%的叶片长于2/3的下部分干，树冠形状有如眼泪滴珠，有利于整株树木结构来抵御强风。
3. 于接合点，分干粗度不超过主干粗度的50%
树木的主干在往上生长的时候会不断长出横生分干枝条。ISA要求于主干和这些分干的接合之处，分干的粗度不超过主干的粗度的50%，也就是说长出的分干的粗度在主干粗度的一半以下，而以1/3最为理想。为何ISA会有如此要求？这是因为研究指出如果分干粗度不达主干粗度50%的话，这个接合点会特别强韧称之为强接，在风霜雨雪当中不容易折断。树木最大的天敌就是风力，没有强接的枝干容易于风中脱落。
4. 分枝分干的布局要求
(a) 在主干里，上一层的分干与下一层的分干的距离大约在全树自然高的5%。举例说，假如一棵树的自然高度是10米，则其理想上下层分干距离是0.5米。
(b) 每层的分干应成螺旋楼梯型状从下往上排列分布，上一层的分干不该与下一层的分干排列在同一方向，造成上下重叠。
(a)与(b)两项要求主要考虑到整株树木重量的平均分布与及枝干在风中抗力的安全性。一株结构良好的大树应该好像一棵巨大的盆景。其实盆景艺术也只不过是一棵大树的缩影。
5. 主干和分干呈现'干粗收窄'(TAPER)
'干粗收窄'是指条干的粗度从头端开始，慢慢顺序的往末段收窄，常见的竹荀就是例子之一。物理学告诉我们如果一棵树的主干有若竹荀般往上收窄，其抗风能力一定会比只有平均粗度的主干树木强力的多，在风中不会容易弯曲折断。按照同样道理，分枝干如果也存在'干粗收窄'，分枝干同样会抗风力强。有'干粗收窄'的主干树由于结构性强，承重能力高，往往能够衍生更多枝条和更会长高。
6. 良好的根部系统
一般人购买树木的时候往往花很多精力观察树木的地上部份，而忽略了很重要的地下部份。地下部份主要指根系，没有良好的根部系统会注定苗木移栽的失败。 (a) 地栽苗
ISA要求根系必须平均分布于主干的周围，而不是边大边小，时有时无。根系还要最少分布到树冠周边的投影线下，以确定有足够支撑能力。在良好的泥土环境中，根系应达0.6米至1米深度。根系的分布应从主干呈放射状向外伸展，而绝不产生'盘根现象' (GIRDLING ROOT)。'盘根现象'是指某些大根缠绕着主干下部环绕生长，日后对主干下部造成收握现象，慢慢破坏其生理结构，从而令到树木在种下几年后才被风力推倒。在国外，由于'盘根现象'的产生而导致大树倒塌的案例非常普遍。
(B) 容器栽苗
容器是指苗盆、苗袋或任何用来生产苗木的盛栽器具，不管其装容方式是位于地上部或地下部。容器生产的优点是移栽时候不须要大量断根，但它也有缺点。
如果一棵树木在容器里面生长时间过长，其根系因为不能往外伸展，很容易便长出'盘根现象'，造成种后倒伏。由此可见，容器苗只有很短的'货架寿命'(SHELF LIFE)，必须在根系长满之时进行移栽，以免产出'盘根现象'。ISA对容器栽苗除了包括地栽苗的要求以外，会特别留意'盘根现象'的产生。
此外，容器栽苗的用土最好与日后移植使用的泥土性质接近，不要选用无土栽培的容器栽苗直接种植到田土里面，因为可能产生排斥而不发根。
同一棵树，国内的园艺工作者看了可能首先会关注它的形态和意境，而国外工作者则会先衡量它的健康与结构。造成这种欣赏角度不同的原因，除了中西方人思维有差异以外，还应追溯到国际树木学会在行业内对“树艺”知识的推动。国际树木学会经过数十年的研究和经验，总结出一套修剪理论和方法，提供给树艺工作者参考使用。ISA的修剪指南是由ANSI-A300标准来管理。
在作出修剪决定之前，工作人员应先了解基本的树木生理学。大自然里面的树木都会应生长环境和自我长势而作出枝条脱落，人为的修剪往往是为了某种控制长势的目的来进行，如果不明白树木的生理学和树木被剪后所作出的生长反应的话 ，所得到的修剪效果往往会适得其反。
ISA的修剪目标一般有下列几点：
1. 改良树木结构和健康--- 把影响树木结构的枝条清除，例如单点多主干、’树包皮’枝条、枯病枝条等等，来鼓励达到ISA树木规格的枝条继续生长茁壮。
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