幼儿园故事脏小猪

篇一：幼儿园教案：《故事：小猪变干净了》优秀教案模板

幼儿园教案：《故事：小猪变干净了》优秀教案模板

教育活动：语言

活动名称：故事：小猪变干净了

教学目标：

1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。

2.丰富词汇：干净、脏。

3.使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。

教学准备：课件《小猪变干净了》

活动重点：要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。

活动难点：记住主要对话

活动过程：

1、导入活动

(1) 出示手偶

师：这是谁?长的什么样?

有一天，小猪出去找朋友做游戏了，它找到朋友了吗?我们一起听一听。

2、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆

(1) 故事里有谁?

(2) 刚开始，小猪找到朋友了吗?

(3) 猪妈妈说了什么?小猪又是怎样做的?

(4) 最后，小猪找到朋友了吗?为什么?

3、讨论：

师：你喜欢谁?为什么?

4、小结

师：你是怎样讲卫生的?应该怎样做?

引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯

五、活动评价：

1、知道泥可以用水洗干净

2、在日常生活中会讲卫生

六、活动延伸：

提醒幼儿用正确的方法洗手

七、家园互动：

帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯

篇二：小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思

小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思

一、活动目标

1. 学习故事对话，炼口语表达能力。

2. 养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

3. 理解故事内容，体验表演故事的乐趣。

二、活动准备

教学PPT，小猪、小白兔、小白鹅布偶。

三.活动指导

1.活动重点：理解故事内容，体验表演故事的内容。

2.活动难点：熟悉故事中的角色，学习对话。

四、活动过程

1.出示图片，认识小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的兴趣。

提问：有几只小动物长得真可爱，你们知道是谁吗？（小猪、小白兔、小白鹅）

提问：这只小猪长得什么样子？（教师注意用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答，以下指导方法相同）

提问：小白兔长得什么样子？（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看，引导方法同上）

提问：小白鹅长得什么样？（红红的帽子，白白的毛，真美丽。指导方法同上）

提问：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情？我们一起来欣赏故事《小猪变干净了》。

2.教师完整地把故事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。

提问：故事里都有谁？讲了一件什么事？

3.幼儿观看木偶表演，完整的欣赏故事，进一步理解故事内容。

提问：小猪第一次在路上碰到谁？它是怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗?）

提问:小白兔是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗澡吧，洗干净了我在和你玩）

提问：小猪第二次在路上碰到谁？它是怎么对小白鹅说的？（小白鹅，我和你一块玩好吗？）

提问：小白鹅又是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩）

提问：最后小白鹅又是怎么说的？怎样做的？（走，我带你到河边去洗个澡吧！） 提问：小猪变干净了吗？它是怎么变干净的？

4.幼儿再次欣赏故事，理解故事主题。

提问：这故事里，你最喜欢谁呀？为什么？

提问：怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友？

五．活动结束：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友?

即兴表演故事内容，体验故事的情趣。

教学反思：

本次的故事教学活动《小猪变干净了》，孩子们很喜欢小猪这个形象，因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了三条目标：1、学习故事对话，锻炼口语表达能力。

2、懂得爱清洁、讲卫生。3、理解故事内容，体验表演故事的乐趣。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节：首先是出示小猪的图片，引导幼儿认识小猪，而且小猪身上脏脏的。可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏？”通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以故事开头一步一步切入主题，让孩子们明白小猪经常跑到垃圾堆去吃东西，

吃饱了就在泥地里滚来滚去…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索，接着再完整讲述故事一遍，这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。然后幼儿观看木偶表演，完整欣赏故事。最后就是幼儿即兴表演故事，在这环节幼儿不是很大胆的表现，后来经过老师的引导，活动最后很顺利的结束了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事，同时对于故事的掌握也很不错，并且也达到了所制定的目标。

篇三：幼儿园故事大全

篇四：故事：小猪变干净了

故事：小猪变干净了

【活动前评析】

故事《小猪变干净了》情节生动有趣，语言不仅简洁而且动作也便于模仿，是小班幼儿非常喜欢的一个故事，也很适合表演。故事中的三个角色性格特征鲜明，是幼儿常见的动物，洗澡是生活中常做的事，因此小班孩子对此有一定的生活经验。在此基础之上便于孩子理解故事内容和表演。

【活动目标】

1、鼓励幼儿学习、表演对话，培养幼儿的口语表达能力。

2、通过手偶、头饰、图片等，鼓励幼儿大胆的用自己的语言复述故事。

3、通过角色表演，让幼儿体验表演的快乐。

【活动准备】

故事图片，《小猪变干净了》故事课件，小猪、小白兔、小白鹅的手偶以及头饰、笔记本电脑、实物演示仪。

【活动过程实录】

1、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

“孩子们昨天我们学习了故事小猪变干净了，今天老师不仅又把这个故事带来了，而且还带来了好看的动画，请小朋友认真听、认真看。”（观看课件）

提问：小猪变干净了讲了一件什么事？

（小猪很不讲卫生，他出去找朋友玩的时候，朋友们都说他太脏了不和他玩，最后小白鹅带他到河边洗得干干净净的，三个好朋友们在一起玩的开开心心的。）

2、教师边讲故事边引导幼儿熟悉角色间的对话。

提问：（1）小猪碰到小白兔时说什么？小白兔是怎么对它说的？

（小猪说：“小白兔我和你一起玩吧！”小白兔回头一看是小猪，：“瞧你，多脏啊快去洗洗吧，洗干净了我就和你一起玩。”）

（2）小猪碰到小白鹅时说什么？小白鹅是怎么对它说的？

（小猪说：“小白鹅我和你一起玩吧！”小白鹅回头一看是小猪，“瞧你，多脏啊快去洗洗吧，洗干净了我就和你一起玩。”）

（3）最后小白鹅对小猪说什么？

(小白鹅说：“走，我带你到河边洗洗吧。”)

3、请幼儿表演小猪、小白兔、小白鹅之间的对话。

（请幼儿到前面表演对话，教师注意指导幼儿对话间的语气）

4、分组操作：

请幼儿分组、分角色表演、复述《小猪变干净了》的故事。

一组：出示故事图片，幼儿分角色讲故事。

二组：出示电脑课件，请幼儿给故事配音。

三组：出示角色手偶，幼儿分角色表演故事。

教师引导幼儿不同角色的语气要有所不同，表现出角色特征。

5、表演故事。

师：刚才你们表演的非常好，想不想到前面来表演一下呢？而且老师还给你们准备了好看的头饰。请幼儿来表演，教师和幼儿一起分配角色、站位。

请幼儿到前面分角色表演故事《小猪变干净了》

6、延伸活动：

她们演的真棒，老师相信其他小朋友演的也一定很棒，老师把头饰和手偶放在图书区，请小朋友在区域活动的时候进行故事表演。

篇五：小班健康活动：小猪变干净了

小班健康活动：小猪变干净了

小班健康活动：小猪变干净了

活动设计背景

根据小班主题“自己”而且班上有一部分孩子不爱洗手，洗脸，在幼儿园吃饭不讲卫生。小班语言单调，不连续，爱模仿。借助《小猪变干净了》语言活动，让幼儿理解故事内容，懂得爱清洁，讲卫生的宝宝会得到大家的喜欢。还觉得培养孩子勤洗澡，勤换衣的良好卫生习惯很有必要，因此选择了这个活动。

活动目标

1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。

2、培养幼儿的理解与记忆力。

3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。

教学重点、难点

模仿故事小动物对话

活动准备

小动物图卡、纸袋木偶、图片（图书）、录音带

活动过程

1、欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。

设计提问：

（1）猜一猜故事里有谁？并逐一出示小动物图卡。

（2）发生了一件什么事情？

2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。（教师边操卡片边讲故事）

3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。

4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。（出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用）

设计提问：

小猪第一次在路上碰到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，和你一块玩好吗？） 小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了再和你玩。） 小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅和你一块玩好吗？） 小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了再和你玩。”

最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？（“走，带你到河边去洗个澡吧！”）

小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，们一起玩吧！”

5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。

6、分高水平：（操作卡片）尝试复述故事的主要情节和简单对话。

中水平：（图书或图片）尝试复述故事的主要情节和简单对话。

低水平：（图片）复习简单对话。

7、小结：

小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗？小脏猪是怎么变干净的？（用水洗干净的）水的用途真大。（让幼儿明白地球上的干净水源有限，更应节约用水，不应随便浪费水。）

教学反思

在整个活动中，通过“不爱干净的小猪”、“小猪找小白兔玩”、“小猪找小白鹅玩”、“帮小猪洗澡”等环节，让幼儿一步步感受小猪从不惹人喜欢到大家都愿意和他一起玩的转变过程，懂得了讲卫生的重要性，孩子们在活动中和配合的也较为默契，但还有许多不满人意的地方

比如：刚开始时，孩子们已经把小猪怎么会变脏的原因说得很清楚了，可啰啰嗦唆又说了一遍；在出示小白鹅时，孩子们都不认识它，叫它鸭子，在这里没有给孩子们足够的时间来区别小白鹅和小鸭，而是一笔带过“那是小白鹅，不是鸭子”就匆匆地进入下一环节；在帮小猪洗澡的过程中，如果让孩子们多说几遍歌谣，相信他们兴趣会更高。

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