一个奇特的梦中作文

篇一：奇特的梦

奇特的梦

一、教学目标：

1.了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。

2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

重点、难点：

重点：启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。

难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。

课前准备：

学生：回忆自己的梦境、绘画工具等

教师：有关梦的故事、课件、绘画材料

教学流程：

1、创设情境，引入梦境。

（1）课前游戏，放松心情。

同学们你们猜沈老师除了会后上美术课还会干什么吗？沈老师啊吹牛的水平也很高，今天沈老师就来给你们吹一个。

今天早上沈老师同往常一样，开车来上班。开着开着突然发现前面有扇门。沈老师十分好奇，就打开了门。你们猜沈老师看到了什么？沈老师看到啊一片森林。森林里的树都有几米高，树边还盛开着好大的花。那花可真大呀！比大头娃娃的脑袋还要大。再看远处，那些都是什么动物呀！哦！那不是书中记载已经灭绝的恐龙吗？我十分好奇地向前走，太阳炙烤着大地，没走一会我便口干舌燥了。如果这时能有一条小溪那该多好呀！说曹操，曹操到，我的前面居然真的出现了一条小溪。溪边还有一只梅花鹿在那喝水呢！我弯下身子喝了几口，那水超级甜！待我喝了个痛快，我踩着几块大石头来到了梅花鹿跟前，梅花鹿对我十分有好，不一会儿我便和它交上了朋友。正当我和梅花鹿玩得起劲时，一只大灰狼窜了出来。我们吓呆了，无力反抗。这时奥特曼出现了，打跑了大灰狼，把我救了，不然沈老师就赶忙来给你们上课了呢。

小朋友们，沈老师吹的怎样？你会不会吹牛？吹给你的同桌听听。

（2）营造氛围，引入梦境。

师：小朋友们，你们真会吹呀，吹得真奇特，那你们想不想让你们吹的牛皮变成真实的呢？ 生：想！

师：那么你们知道怎么样可以让它变成真的吗？

教师做睡梦状，引导学生讲出做梦。

师：对，就是在梦里就算是再奇特的事情、再大的牛皮也能成真的。 出示课题----奇特的梦 师：那么我们还等什么呢？快快闭上眼睛，进入到我们的梦境中去吧！嘘！就让我们一起做一个奇特的梦吧！

学生进入梦境。

教师旁白：（播放音乐）夜深了，四周一片寂静，小动物也早早地回家了，蟋蟀们在草丛中唱起歌来，我们睡着了，睡熟了??。我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游??(我们看到了一片大草原，好多的牛好多的羊，天空湛蓝湛蓝的。突然电闪雷鸣，空中出现了黑色旋涡??)

2、畅谈梦想，融入梦境。

（1）畅谈梦的奇特。

师：（音乐结束，公鸡报晓）小朋友们，该起床了，刚才你做了一个怎样的梦？给我们的同桌介绍介绍，看看谁的梦最奇特？

同桌讨论，请两三组小朋友来说说他们做的梦。

（对于学生的叙述，教师鼓励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长的怎样？”“能不能表演给大家看看？”等语言引导学生说出梦的奇特；“这个梦真奇特，你的想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊，小朋友们都听的入迷了”??等语言鼓励

表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励，例：魔术棒、小天使、小恐龙。）

（2）引入梦的色彩体验。

最后一位同学介绍梦境后，师提问：你的梦中有些什么颜色？主要用了什么颜色？想不想用色彩表达出你的梦？

3、体验情感，表现色彩。

（展示具有代表性的学生作品，要在色彩方面）

师：瞧，有位叫夏加尔的画家迫不及待地展现他的梦境作品了，主要用了什么颜色？（兰色、黑色），给你什么感觉？（神秘??）这些色彩是怎么来的呢？他做的是一个怎样的梦？原来他表现的是一个??的梦。那么我们的小朋友他们的梦是神秘样的呢？（出示学生作品一张）给我们的感受又是什么样的呢？（活泼向上）

师：那么你刚刚的梦是什么颜色的呢？能告诉我们吗？

学生回答

师继续提问：为什么用这些颜色？表现了一个怎样的梦？??（两、三位同学回答） 师小结：不同的色彩体现了不同的梦境。

4、拓展想象，体现特性。

（1）因势象形，拓展思维。教师作品出示

师：小朋友们，你们的梦真是五彩缤纷，沈老师也把我的梦化成了一幅画，你们猜猜陈老师表现的是一个怎样的梦（暖色调）？（紧张、刺激、带着一些神秘??）。梦中沈老师在干吗？??围绕学生的回答，师或生用线描绘梦的情景。你是怎样想的吗？表现一个怎样的梦？

出示教师的范作

师：谁能来说说沈老师的梦奇特在哪里？（围绕因势象形，拓展学生思维）

（2）讨论梦的奇特。

师：你们准备怎样描绘梦的奇特呢？（请两三个同学上来讲讲）

师：那么还扥干什么呢，我们快快动手吧！一起进入到奇妙的梦里！请大家白你们的梦画到桌上的纸上。画完的同学赶快把它展示到黑板上，我们来比比谁的梦最奇特??

5、学生创作，展现梦境。

（1）学生在原有梦的背景色上表现出梦的奇特。（音乐）

（2）教师选取学生梦境作品，并在黑板上展示。

6、评析交流，体验快乐。

（1）师：小朋友们，你喜欢那个同学做的梦呢？又觉得哪个梦最奇特呢？

（2）生互评

1、内容—奇特 2、色彩—体现梦境

（3）小结

师：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，让我们一起在自己梦前留个影，永久地留下这个奇特的梦。

7、拓展

师：你知道人为什么会做梦吗？

其实啊，我们每个人的大脑里都有许多的脑神经细胞，这些细胞有的管我们说话，有的管我们睡觉，有的管我们走路??我们不管做什么事都要经过大脑。晚上睡觉的时候，有的脑细胞和我们人一样也休息了，可是有的细胞却没有休息。所以，我们白天想的事或者看到的事，就会在睡觉时重现，这就是梦。

篇二：奇特的梦

《奇特的梦》

二年级上册14课

教学目标：

1.了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。

2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 重点、难点：

重点：启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。

难点：梦的体验及画面的布局和形象的塑造。

课前准备：

梦境的图片、课件、音乐等。

教学流程：

1、创设情境 ,导入正题

师：上课之前老师给大家讲一个故事:(按故事进程出示幻灯片)

一天爱丽丝在草地上睡着了，忽然她发现一只带着怀表的兔子，匆忙地从她面前走过，一边走一边嘴里不停地念到：“不好要迟到了！”爱丽丝觉得很奇怪就跟在了它的后面，来到了一个奇特的王国。在这里有很多有趣的会说话的小动物，爱丽丝还要照顾会飞的猪宝宝，后来她又跟着兔子来到了扑克牌王国，一阵风吹来爱丽丝醒了。

师：爱丽丝的奇遇发生在哪里啊？

生：梦里

师：那谁能用一个词语来形容爱丽丝的梦呢？她做了一个怎样的梦啊？ 引出板书：奇特的梦

2．欣赏评析

师：有一位大人，他也经常做一些奇特的梦，而且还用画把他的梦表现了出来，后来成为一名画家。老师现在就带你们认识他。

出示夏加尔的照片。

夏加尔出生在俄国，但由于种种原因，他只能离开祖国，一直在美国和法国之间奔波，身处异国的他经常梦到自己的故乡。今天，我们就去欣赏一下他画的梦， 问：（1）他在画中画了什么东西，与平时看到的有什么区别？

（2）他的梦奇特在哪里？

3、营造氛围，引入梦境。

师：让我们再进入梦中去看一下这个奇特的世界！那让我们先闭上眼睛，进入梦

乡，一起做一个奇特的梦吧！（播放音乐）

（1）畅谈梦的奇特。

师：天亮了，该起床了，刚才你做了一个怎样的梦？对于学生的叙述，教师鼓励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长的怎样？”“能不能表演给大家看看？”等语言引导学生说出梦的奇特。

5、学生创作，展现梦境。

1、给学生欣赏学生作品寻找灵感。

2、开始创作。

6、评析交流，体验快乐。

（1）把画一一贴在黑板上展示，选取几幅作品让学生自己介绍，并且让其他学生评价，最后老师总结讲评。

师：小朋友们，你觉得哪个梦最奇特呢？

黄韵

2014.11.3

篇三：奇特的梦

奇特的梦

晚上，伴着虫子的叫声，我模模糊糊地进入了甜蜜的梦乡，还做了一个奇特的梦。

咦！这是我的家乡——调山村吗？怎么一转眼间，焕然一新了呢？

以前，泥泞的小路旁的树木都已经落了叶，许多树皮都已经剥落了，像个老人，没有一点生机。它们垂头丧气地低着头，旁边的小河浮出一层层泡沫和许许多多的垃圾，又黑又脏。可爱的鱼儿都失去了自己的家，无助的哭声让周围昏沉沉的。鸟儿不再歌唱，花儿不再舞蹈，小草不再探出头来，田野里不再有瓜果蔬菜的色彩，不再有欢笑声，一切变得空虚、寂寞了。

而现在，河边两岸花红柳绿，风姑娘吹过，垂柳就象少女飘动长发。花儿们欢快的笑声，就像孩子纯真、可爱的面容。河水清澈见底，一缕缕阳光照射在河水上，波光粼粼，如群星闪烁。鱼儿们自由地玩耍、嬉戏着，还有的交头接耳窃窃私语，如一个淘气的孩子。鸟儿在树枝上欢乐地歌唱。田野里，金黄的玉米撑破了肚皮，茄子、西红柿披上了彩色的披风，大豆张开嘴巴，好像说：“快来，快来收我吧！我都快撑破肚皮了哦！”微笑吹过，一片片稻田就像金色的海浪一般。农民伯伯高兴得合不拢嘴，快乐地笑着，好像说：“我的辛苦没有白费，这下可以卖个好价钱了。”

你看，一幢幢楼房拔地而起，两旁耸立着许许多多的居民住宅楼呢！附近有许多游乐场场，贪吃的孩子们开动起来了，其实，游乐场滑梯是果冻做的，旋转木马是用巧克力制做的，摩天轮是饼干制做的。哇！太神奇！

家乡的房子更神奇，它可以改变气温。夏天，房子变得清凉无比；而冬天房子就变得十分温暖。更有趣的是：房子可以变成五颜六色；白如雪，红似火，蓝如海，粉似霞。而且，还可以发出许多的香味，让人的身体十分健康。如：玫瑰花香能让人心神气爽；牡丹花香能消热镇痛，降低血压的功用等。

“叮叮叮??”一阵阵闹钟声将我吵醒。虽然这只是一场梦，但我相信，经过我们的努力，我们的家乡会变得绚丽多彩，焕然一新的。

篇四：人生作文

人生作文

人生作文（一）

有人问，如果人生可以刷新，复制，粘贴。那么一切是不是可以注销，关机，再重启。时间从指甲缝里溜走，我很想知道，除了这些，你还剩下什么？碌碌无为的游荡？一无所成的庸人？我知道，这些都不是你所想要的。成功需要破茧而出的决心，永不言弃的信念，自强不息的>勇气。

请你记住，当你意志倒下的时候，生命也就不再屹立，歪歪斜斜的身影怎耐得秋风萧瑟，晚来风急？垂下头颅，只为让生命扬起，你若有一颗不屈的灵魂，脚下就有一片坚实的土地。

人生在世，成功并非易事，只期待别人的搀扶，则永远没有勇气独自走到路的尽头，在我看来，童年好比一幅画，少年好比一首诗，壮年好比一篇散文，老年则是一本哲学，每一个阶段，都有独特的魅力，激励着我们不断上进。

小时候妈妈告诉我，太阳从大海升起，从山后落下；长大后，我的人生从闹钟声里清醒，在霓虹灯中悄然睡去。时间飞逝，还来不及感慨，却风波又起，一波还来不及，一波又要过去，不信命运，只信双手去打拼。

当狂风和巨浪撞击我的胸膛，还有希望担当我的翅膀；当惊涛和骇浪吞噬我的翅膀，我还渴望轻触胜利的曙光。

如果目标是地平线，留给世界的就只有背影。誓要蟾宫折桂，全心拼搏。

人生作文（二）

人生，也许在自己生下来就已注定；人生，是场单程旅行，错过了沿途的风景，却无法回头；因为人生是一条>孤独的大道，只能前行，寻找光明；

人们到了生命的尽头，回过头来，回想从呱呱坠地，到年轻气壮，再到风烛残年。自己是为了什么而在孤独的人生路上走一回？

在我十二岁那年，我做了一个奇特的梦，梦里，一位老人向我张开双臂，那位老人身上带着光芒，他告诉我，他叫人生，掌握了我以及所有人的一生，他告诉我，现在的成年人整天只顾着赚钱，而没有其它目标，他们让年幼的小孩子失去自由，没有地方让他们释放自己的本性-玩，并将自己对人生的错误观念灌输给那些无辜的孩子们，使他们也开始迷茫，开始无止尽的学习，丧失玩耍的时间？

回想那年，我不禁又沉思起来。虽然那年我仅仅十二岁，十二岁，我竟已经体会到了人生的苦短。

在一个朋友家里，我发现在一个笼子里，里面有只鸟，那只鸟正值少年。想起飞在空中的鸟儿可比在笼子里想飞不能飞的鸟，不免觉得这只鸟的生命也很苦断。

我对于人生的理解，就是做自己想做的，不管自己是年轻还是衰老。只要你一息尚存，就请振起梦想的翅膀，向着那充满希望的夕阳飞翔吧！

人生作文（三）

从我们出生那一刻起，就打开了自己人生的大门，开始了人生的旅行，埋下了理想的种子。

――题记

理想中前进

小时候，我们的理想是快点长大；长大后，我们的理想是为祖国做出贡献。正是在理想的驱使下，我们逐渐迈向成熟，为了自己的理想不断努力。这时，我们开始了奋斗，在奋斗中，难免会遇到>挫折、困难，但我们会因此而停下来吗？

前进中奋斗

面对成长中的困难，你是选择努力奋斗，还是选择放弃呢？我相信，有理想的人一定是选择奋斗，因为理想给了他们无穷的力量。在困难面前，无论是有志者还是无志者，都只有一个选择――奋斗！奋斗的人生是精彩的，只有奋斗的人才会不断前进，生命才会迸溅出耀眼的火花！

奋斗中完善

“吃一堑，长一智。”人生也是这样的，在不断的奋斗中，我们积累了不少经验，避免在以后人生中更多次的跌倒。这样，生命开始完善，人生富有价值。最终，实现了理想，这样的人生，是值得骄傲的，它富有意义。

打开人生的大门，让理想带我们前进，进行美好的人生旅行！

篇五：奇特的梦

《奇特的梦》教案

一、教材分析：

会想象、爱做梦是人类区别于动物的最大特点。从某种意义上来说，人类就是借助梦想不断取得进步的。小孩子更是长于想象，爱做各种各样奇特的梦。当他们有限的知识不能解决问题时，就爱做梦，发挥自己的想象而使问题得到轻易解决。小孩子的梦和人类初期的梦是惊人地相似，都爱梦想像鸟儿一样自由自在飞，飞入一个未知的世界，探询未知的奥秘。

小学低年级的学生正是想象力最活跃的时期，伴随着童话和动画故事快乐地成长着。不受时空约束的梦想，在他们心中像欢快的小溪不停地流淌，教师只要爱倾听，他们就会融入梦中，滔滔不绝向你讲述种种奇遇；教师只要稍加引导，一幅幅或缘于真实、或来自梦境的充满奇特想象的作品就会展现在我们面前。《奇特的梦》这一课，就是要满足学生这种表达的心理需要，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。 本课教材内容安排丰富，有大画家画的梦幻作品，也有充满想象力、以飞翔为主题的学生优秀作品，他们快乐地乘着纸飞机、坐在大鸟上飞，或者自己飞，作品形式多样。同时安排了以冷色调为背景的，表现神秘或许有些恐怖的未知世界的电脑绘画作品，为学生的想象提供了新的思路。

二、教学目标：

1.了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。

2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的想象力。

3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

2.重点、难点。

重点：启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。

难点：画面的布局和形象的塑造。

三、教学准备： （学生）回忆自己做过的美梦，准备绘画工具材料

（教师）有关梦的图片、故事等资料、课件

四、教学过程：

（一）教学过程：

1、课前谈话：第一次来个我们202班的小朋友上美术课，我就一直的在梦想着，今天大家会有怎样的一个表现，我也在想大家会不会喜欢我给你们上课？你喜欢吗？??谢谢大家。今天啊我要带大家进入一个神秘的梦幻世界。

2、创境激趣。

（1）将教室的窗帘拉上，在黑暗中请学生闭上眼睛遐想：嘘——我们已经来到了一个神秘的梦幻世界。突然，传来了奇特的声音，这是谁发出的？会发生什么事情呢？??（课件播放各种声响。）

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:一个奇特的梦中作文)

（2）提问：你想到了什么？

（3）能把你想到的其中一样东西画出来吗？

3、学生作业：（播放音乐）

4、作业点评：梦到了????，老师也梦到：画一个奇特可爱的小青蛙。 同样一首乐曲，大家想到了不同的内容，真是很神奇。这就是一种幻想，当我们闭上眼睛睡觉的时候这就是“梦”，梦中有很神奇的故事，今天就让我们一起走进《奇特的梦》（揭题）

5、畅谈梦想。

（1）你有做过梦吗？做过怎样的梦？你的梦有什么奇特的地方？

注意鼓励和引导：“这个梦真棒，亏你想得出来！”“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”??让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验。

6.欣赏评析。

不光我们会做梦，很多的画家也会做梦，而且他们还把自己的梦画了下来，看看他们都梦到了什么？

（1）课件播放夏加尔的《梦》，你看出他梦到了什么了吗？他的梦游什么奇特的地方吗？（梦到了自己的故乡，梦到了自己的离别等，巨大的马、巨大的绿鸟、还有漂浮的妇女只有在梦中才会遇见。但所有这一切的描绘都告诉我们，夏加尔他很想念他的家乡。

（2）课件播放学生优秀作品，请学生评一评表现“飞”这一主题的三幅画，并谈谈梦想的“飞”应该是怎样的。（你梦到过飞翔吗？我梦到过，但是要像鸟儿一样挥动自己的双手，能够飞一点点高，示范画一个飞翔的“我”）。

（3）课件播放电脑设计的作品,这是我们探寻未知世界的梦想。你梦想过要去探究什么奥秘吗？学生说。

教师总结：梦，看起来好像乱七八糟，但是其实都有主题。

7.学生创作。

看了这么多别人梦的作品，你最想画一幅怎样奇特的梦呢？

（4、5个学生表述自己最想表现的梦.?

今天我的梦就是想看到我们大家每个人都有一个奇特的梦，把它画下来，贴在黑板上，让我们大家一起来欣赏，好吗！

播放音乐，学生作业。

8、交流评价。

你最欣赏那张画？你最想知道那张画梦里的故事？请学生点评并作介绍和交流。

侧重：梦的内容（奇特、有趣）画面布局及形象刻画。

体裁作文