五年级上册黄鹤楼送别

篇一：苏教版小学语文五年级上册 黄鹤楼送别 教学设计 教案

黄鹤楼送别（第一课时）

镇江市丹徒区石马中心小学 周枫楠

教学目标：

1、能正确地、流利地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》；

2、学会生词，会用生字组词并理解词义；

3、对照课文，弄明白诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。 教学重点：

能正确地、流利地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》；学会生字，会用生字组词并理解词义。

教学难点：

对照课文，理解诗句意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入：

1、导入：同学们，刚刚这首歌唱的是哪儿？（扬州）好不好听？（好听）不光歌好听，扬州这地方也美呀！俗话说，烟花三月下扬州。今天，我们就要送一个人去扬州。

2、板书课题，齐读课题：（第25课 黄鹤楼送别）

3、过渡：谁送谁？（李白送孟浩然）看样子同学们都课前认真预习课文了，这是个好习惯，要保持。

二、预习反馈

1、字词：检查一下同学们预习的情况，先读一读词语

PPT：暮春三月 孟夫子 满饮 暂时 友谊 唯一

烟雾迷蒙 繁花似锦 飞檐凌空 依依惜别

誉满天下 永世不绝 按捺不住 脍炙人口

? 读准字音

容易读错的有“饮”，前鼻音；“暂”，平舌音；“谊”，第四声；“捺”，不能读成“奈”；“脍炙”，“kuài zhì”。

? 理解词义

这些词语的意思同学们理解么？有不理解的可以提出来。

烟雾迷蒙：烟雾弥漫，使得眼前的景物朦朦胧胧，模糊不清。

繁花似锦：繁，多而且茂盛；锦，织有彩色花纹的锦缎。许多色彩缤纷的鲜花，好象富丽多彩的锦缎。

俯临长江：俯，向下，低头，与“仰”相对；临，挨着，靠近。

飞檐凌空：屋檐上翘，好像要飞到天上去。用来形容建筑的气势非凡。

依依惜别：依依，留恋的样子；惜别，舍不得分别。形容十分留恋，舍不得分开。 誉满天下：美好的名声天下皆知。

脍炙人口：切细的烤肉人人都爱吃。用来形容大家都喜欢的，广为流传的好诗文。

? 读出韵味

烟雾迷蒙 繁花似锦 （美）

飞檐凌空 （气势非凡）

依依惜别 （舍不得分开，悲伤难过）

誉满天下 永世不绝 脍炙人口（赞美）

按捺不住 （激动）

三、整体感知

1、分段指名朗读课文，思考：课文主要写了什么？

? 同学们词语读得这么好，课文一定也读得不赖。请五位同学给我们展示一下预习的成果，分段朗读课文，读得最好的，老师给他加一颗星。其他同学认真倾听，发现错误我们及时为他纠正，与此同时，请你思考一个问题：课文给我们讲了一个什么故事？

? 学生分段朗读课文，教师相机纠正。

? 交流讨论：课文主要写了年轻的李白在黄鹤楼上为好友孟浩然饯行的事。

2、给课文分段：

? 课文哪几个自然段写了李白和孟浩然话别？（1—3）【板书：饮酒话别】

? 孟浩然送走了，李白还做了一件事（李白按捺不住激动的心情，作了一首诗）

【板书：吟诗送别】

? 请哪个同学把这两部分连起来，完整得说一说。说的时候注意说清楚，时间、地点、人物以及事情（暮春三月，李白在黄鹤楼上为好友孟浩然饯行，孟浩然走后，李白忍不住写了一首诗）

四、精读感悟

1、诗文对照，理解诗意

1) 这首脍炙人口的名诗，同学们能不能读好呢？

2) 诗的意思你明白吗？请同学们对照课文，在课文中找到每一句诗相对应的句子，用直线画下来，并且把古诗的诗句写在对应的句子旁边。

? 交流讨论：

暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。——故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边??——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

3) 读好课文，读好古诗

? 自由朗读：文章写得美，诗也很美，请同学们轻声地读读文，再读读诗，看看眼前有没有出现这美丽的画面。

? 男女生配合朗读：请女生读一读文，男生读相对应的诗，女生要用自己优美的嗓音和有感情的朗读把男同学们带到古诗的境界中去，任务很艰巨，有信心读好么？

? 指名读文：请一位同学读一读文，要把全班同学都带进诗的意境中去。读得好，也给你加一颗星。

4）说说古诗的意思

? 现在，古诗的大意我们已经明白了，看看这个练习你能完成了么？

PPT：请解释加点的字词

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ．．．．．．．．

? 现在，同学们应该可以不看课文，自己说说古诗的意思了。先自己练说，再说给同桌听

一听。

2、按要求默写古诗

质量要求：书写正确、端正、整洁，行款格式符合要求。

速度要求：全诗38个字，请在3分钟内完成。

五、拓展延伸

1、诵读积累古诗《黄鹤楼》

? 师范读

? 学生自由朗读

? 学生齐读

六、作业布置：

1、随堂练习：

1）默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

2）完成《练习与测试》第25课一、三两题

2、课后作业：

1）《练习与测试》第25课二、发展练习

2）积累送别的古诗，背给同桌听。

板书：

黄鹤楼送别

饮酒话别

（时间）李白和孟浩然（地点） 依依惜别

吟诗送别

《黄鹤楼送别》（第一课时）

教学反思

这是苏教版教材五年级上册第七主题单元──“走进名著”中的一篇课文。它是一篇“文包诗”体裁的课文，以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是古诗的扩展和阐释，古诗是故事的浓缩和提炼，诗文对照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。我认为本篇课文的重点就在诗，学习文是为了更好的理解诗意，体悟诗人写诗时的感情。所以我从诗入手，设计了几个环节：

一、通读古诗，初步感受古诗

在字词教学结束之后，让学生初读古诗，要求读正确、读通顺，加上自己对古诗的理解，有感情的朗读古诗。因为这首古诗真的是“脍炙人口的名篇”，因此学生在这一环节上很轻松就完成了设定的学习任务。

二、诗文对照，理解古诗大意

学生通过预习，已经熟读课文，让学生对照课文，找出能够解释诗句的语句，难度不大。很多学生第一时间找到的是后两句诗的解释：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”——“白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边??”，而前两句诗学生较难找到对应的句子。在巡视的过程中，可以提醒学生抓住诗中的一些关键字词，比如，“黄鹤楼”、“烟花三月”等，学生就不难发现，可以解释“烟花三月”的正是“暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦”这句，那么就应该发现“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”这句诗对应的应该是“暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。”至于“下扬州”在第三自然段李白和孟浩然的对话中有所体现“今天，您就要顺江东下，前往扬州”。

这个过程既是学生理解古诗的过程，也是理解课文的过程，只有通过充分的读，读懂了课文，读明白了古诗，才能把诗文对照起来。

找到相对应的诗文之后，请学生读，既要读出文的美，更要体会诗的美。通过自由练读，男女生合作读，指名读等形式，指导学生把诗文读好。

三、精读古诗，解析难懂的字词

在充分朗读了古诗大意的基础上，再来解析诗中比较难理解的字词就应该容易很多了。 我列出了“之”、“广陵”、“故人”、“辞”、“下”、“孤帆”、“尽”、“唯”、“天际流”这些词语。其中有一些词语可以根据课文内容来解释，比如，“下”可以解释成“顺江东下”；“尽”就是“尽头”；“唯”是“只”的意思；“天际流”就是“流向天边”。还有一些需要学生用自

篇二：五年级上黄鹤楼送别

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

篇三：小学五年级语文上册 25《黄鹤楼送别》课课练 苏教版

25 黄鹤楼送别

课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀??

一、拼音小关卡。认真拼读，把汉字写准确。

1. 妈妈去外地出差了，虽然是zàn shí( )分别，可是我对她真的是zhāo sī mù xiǎnɡ( )，wéi yǒu( )每天晚上跟她通电话，以解相思之苦。

2. mù( )色渐浓，大地像是被罩上了一层深灰色的mù( )布。

二、词语游艺厅。

1.先选词填空，再写出几个含有“看”的意思的词语。

仰望 远眺 凝视 端详

（1）登高( )，远处的船已经成了一个小黑点。

（2）( )夜空，已是繁星点点。

（3）他仔细( )这张照片，陷入了回忆之中。

（4）他们久久地( )着，谁也不想分离。

________________________________________________________________________

2.根据意思写出相应的词语，并选择其中的一个写句子。

（1）指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们的称赞和传诵。（ ）

（2）形容十分留恋，舍不得分开。（ ）

（3）许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。（ ）

（4）美好的名声天下皆知。（ ）

三、句段训练营。用自己的话写一写下列诗句的意思。

1.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

2.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

四、积累展示台。根据课文内容和你的知识积累完成填空。

1. 李白是唐朝伟大的浪漫主义诗人，字________，号________，被称为”________”。他曾经写诗自道：”李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，___________________。”

从中可以看出他作诗的同时喜欢________，也表现出了其狂放不羁的性格。

2. 王勃，唐朝初期诗人。“落霞与孤鹜齐飞，_________”，是他的名句。他的诗作《送杜少府之任蜀州》中的名句”__________________，___________”，写得豪迈、大气，显示了他博大的胸襟和乐观的情绪，成为千古流传的佳句。而李白的《送孟浩然之广陵》中的诗句“____________________，

____________________”则是借景抒情，表现了对友人的依恋和惜别之情，显示出另一种风格，也成为千古绝唱。

3. “岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。”这两句话属于________句式，这种句式的表达作用是______________________。它描写了________________，为后文抒情作铺垫。

五、语段欣赏屋。阅读课文片段，完成后面题目。

终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品________，您的诗篇________。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，________，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛________。”

1. 按照原文填空。

2. 用“____”画出文中的一个比喻句。

3. 在李白眼里，孟浩然是一个怎样的人？

________________________________________________________________________

4. 用一句话概括这段话的内容，并说说你读出了李白和孟浩然之间怎样的感情？

________________________________________________________________________

课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩！

一、探究靓舞台。下面诗句中作者不是孟浩然的是（ ）。

A.野旷天低树，江清月近人。

B.开轩面场圃，把酒话桑麻。

C. 寂寂竟何待？朝朝空自归。

D. 红颜弃轩冕，白首卧松云。

二、快乐阅读吧。阅读古诗，完成练习。

天涯若比邻

①王勃在京城有一个好朋友，姓杜。两人闲暇时经常在一起，有时出游，有时写诗，很投机，因此交情也越来越深。

②有一天，王勃去找他的这位朋友下棋。一进门，就觉得不对劲。朋友坐在椅子上，默默不( )，见王勃进来，请他坐下，还是不说话。王勃心想，他这个人性格开朗，今天准是有什么不痛快的事情。他一问，朋友才笑容满面地道出原因：原来他被任命为县尉，不几日就要到蜀州上任。蜀州很遥远，但又不能违命，所以心中郁闷。王勃听了，心中很难过，再也无心下棋了，怏怏不( )地返回家中。

③几天很快就过去了。再过一天，王勃的朋友就要赴任了。夜已很深，王勃仍不能入睡，朋友那愁容不( )的面孔老在眼前浮动。他珍惜朋友的情谊，但如果必须分离，(只能 只要 只有)心心相印，还会感到像在一起一样。想到这儿，他下床提笔给朋友写下了《送杜少府之任蜀州》：

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

____________，____________。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:五年级上册黄鹤楼送别)

无为在歧路，儿女共沾巾。

1. 给加点的词语选择正确的解释，把序号写在括号里。

“投机”的意思有：①见解相同；②利用时机。

(1)两人闲暇时经常在一起，有时出游，有时写诗，很投机，因此交情也越来越深。( ) ．．

(2)这个人很会投机钻营。( ) ．．

(3)俗话说：“酒逢知己千杯少，话不投机半句多。”( ) ．．

2. 在文中括号里填上一个恰当的字。

3. 用“\”画去第③自然段中不合适的词语。

4. 文中横线上该填上哪两句诗呢？你能写出这两句诗的意思吗？

________________________________________________________________________

5. 本文与《黄鹤楼送别》都表现了_______________________________________________。 自主探究提优尖子生与普通学生的分水岭就在眼前！

古诗百花园。阅读下面的古诗，比较两诗的异同点，完成后面题目。

甲诗：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,

乙诗：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

1. 甲诗和乙诗的作者都是________代诗人________，甲诗的题目是《________》，乙诗的题目是《________________》。

2. 从内容上讲，这两首诗都属于________诗。不同之处在于，________诗是写朋友送诗人，________诗是写诗人送朋友。

3. 从思想感情上看，这两首诗都表现了诗人和友人之间____________。不同的是甲诗表达了诗人对友人的__________之情；乙诗表达了诗人对友人的__________之情。

25 黄鹤楼送别

课内基础提优

一、1.暂时 朝思暮想 唯有

2.暮 幕

二、1.远眺 仰望 端详 凝视

例：俯视 扫视 打量 窥视 环顾

2.（1）脍炙人口（2）依依惜别（3）繁花似锦（4）誉满天下 孟浩然的人品和诗品誉满天下。

四、 1. 太白 青莲居士 诗仙 自言臣是酒中仙 饮酒

2. 秋水共长天一色 海内存知己

天涯若比邻 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流

3. 对仗(对偶) 使得句式工整，读起来朗朗上口

江边春天美丽的景致

五、 2. 提示：最后一句。

3. 在李白眼里，孟浩然是一个人品正直，善于作诗的人。

4. 写李白和孟浩然在黄鹤楼深情话别。从这段话中可以读出李白对孟浩然的敬仰之情以及李白和孟浩然之间浓浓的惜别之情。

课外拓展提优

一、D

二、1. (1)① (2)② (3)①

2. 语 乐 展

3. 只能 只有

4. 海内存知己 天涯若比邻 远离分不开真正的知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样。

5. 朋友之间深厚、真挚的友情

自主探究提优

1. 唐 李白 赠汪伦 黄鹤楼送孟浩然之广陵

2. 送别 甲 乙

3. 深厚的感情 无比感激 依依难舍

篇四：五年级上册 黄鹤楼送别 教学设计

黄鹤楼送别

备课时间：

教学目标：

1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。

2、学会本课的生字词，理解课文内容及诗句的意思，

3、通过诗文对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。

教学重点：

体会诗人与朋友间的深深之情，感悟课文。

教学难点：

置身课文语言之中，体会诗话互照，情这同现的意境。

教学方法：

情境教学法、阅读交流法。

教具准备：录音机、投影仪，小黑板。

课时安排：２教时

第一课时

教学内容：初读课文。

课时目标：

1、能读通、读顺课文，初步感知识

2、自学本课生字词，体会课文情节。

教学进程：

一、激发兴趣，揭题。

㈠投影，黄鹤楼送孟浩然之广陵（诗略）

自读 正音 齐读

㈡谁能说说这首诗的意见呢？

板书：黄鹤楼送别

二、听录音、初读课文。

㈠听录音初读课文，

㈡自读课文。

㈢检查自学效果。

⑴投影生字词。

⑵分节试读课文，了解课文写了谁写了谁发生什么事？

三、精读课文（１至３自然段）感悟情感。

㈠投影：插图

⑴用自己的话描写图意。

⑵谁站在岸边遥望什么？

⑶自读第二、三自然段。

㈡你对李白的放，读后产生什么感想？

⑴再读课文，凭借语言体会李白对老友的敬仰之情，难舍之意呢？ ⑵指导朗读

㈢学生交流自己最感兴趣的内容。

⑴指名读孟浩然的话。

⑵理解“海内存知己，天涯若比邻的意思。

㈣分角色朗读。

四、朗读效果评议

㈠投影：

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

㈡烟花三月的景色可在文中圈画

㈢口述诗意

㈣齐读全诗

布置作业：

朗读课文。

第二课时

教学内容：精读课文。

课时目标：

1、正确流利有感情地精读课文。

2、诵诗，体会诗与文创设情感内涵。

教学进程：

一、检查复习

口述对烟花三月景色描述。

二、精读课文。

㈠指名第四自然段学生评议。

㈡学生自由读第四自然段。

㈢投影：插图。交流插图内容

㈣齐读第四自然段

⑴理解“杨柳依依“依然 伫立、凝视”等词的意思。

⑵海欧点点表示了什么？

㈤小黑板出示：白帆随着江凤渐渐远去，消失在蓝天的尽头表示什么意思？ 指名读一读，相机发言交流。

精读第５自然段

㈠指我读，板书：黄鹤楼送孟浩然之广陵

㈡理解诗题意思。

㈢齐读全诗，读后想角体会诗的意境。

㈣学生联系上文的故事内容对诗理解的情况。

㈤诵读全诗。

三、自由读全文

四、总结全文

布置作业：

1、背诵全诗。

2、结合课文，理解诗意。

板书设计：

暮春三月 孤帆远影碧空尽

25、黄鹤楼送别 伫立凝视

吟 诗 唯见长江天际流

篇五：五年级语文上册 25《黄鹤楼送别》课课练 苏教版

25 黄鹤楼送别

课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀??

一、拼音小关卡。认真拼读，把汉字写准确。

1. 妈妈去外地出差了，虽然是zàn shí( )分别，可是我对她真的是zhāo sī mù xiǎnɡ( )，wéi yǒu( )每天晚上跟她通电话，以解相思之苦。

2. mù( )色渐浓，大地像是被罩上了一层深灰色的mù( )布。

二、词语游艺厅。

1.先选词填空，再写出几个含有“看”的意思的词语。

仰望 远眺 凝视 端详

（1）登高( )，远处的船已经成了一个小黑点。

（2）( )夜空，已是繁星点点。

（3）他仔细( )这张照片，陷入了回忆之中。

（4）他们久久地( )着，谁也不想分离。

________________________________________________________________________

2.根据意思写出相应的词语，并选择其中的一个写句子。

（1）指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们的称赞和传诵。（ ）

（2）形容十分留恋，舍不得分开。（ ）

（3）许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。（ ）

（4）美好的名声天下皆知。（ ）

三、句段训练营。用自己的话写一写下列诗句的意思。

1.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 2.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

四、积累展示台。根据课文内容和你的知识积累完成填空。

1. 李白是唐朝伟大的浪漫主义诗人，字________，号________，被称为”________”。他曾经写诗自道：”李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，___________________。”

从中可以看出他作诗的同时喜欢________，也表现出了其狂放不羁的性格。

2. 王勃，唐朝初期诗人。“落霞与孤鹜齐飞，_________”，是他的名句。他的诗作《送杜少府之任蜀州》中的名句”__________________，___________”，写得豪迈、大气，显示了他博大的胸襟和乐观的情绪，成为千古流传的佳句。而李白的《送孟浩然之广陵》中的诗句“____________________，____________________”则是借景抒情，表现了对友人的依恋和惜别之情，显示出另一种风格，也成为千古绝唱。

3. “岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。”这两句话属于________句式，这种句式的表达

作用是______________________。它描写了________________，为后文抒情作铺垫。

五、语段欣赏屋。阅读课文片段，完成后面题目。

终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品________，您的诗篇________。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，________，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛________。”

1. 按照原文填空。

2. 用“____”画出文中的一个比喻句。

3. 在李白眼里，孟浩然是一个怎样的人？

________________________________________________________________________

4. 用一句话概括这段话的内容，并说说你读出了李白和孟浩然之间怎样的感情？ ________________________________________________________________________ 课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩！

一、探究靓舞台。下面诗句中作者不是孟浩然的是（ ）。

A.野旷天低树，江清月近人。

B.开轩面场圃，把酒话桑麻。

C. 寂寂竟何待？朝朝空自归。

D. 红颜弃轩冕，白首卧松云。

二、快乐阅读吧。阅读古诗，完成练习。

天涯若比邻

①王勃在京城有一个好朋友，姓杜。两人闲暇时经常在一起，有时出游，有时写诗，很投机，因此交情也越来越深。

②有一天，王勃去找他的这位朋友下棋。一进门，就觉得不对劲。朋友坐在椅子上，默默不( )，见王勃进来，请他坐下，还是不说话。王勃心想，他这个人性格开朗，今天准是有什么不痛快的事情。他一问，朋友才笑容满面地道出原因：原来他被任命为县尉，不几日就要到蜀州上任。蜀州很遥远，但又不能违命，所以心中郁闷。王勃听了，心中很难过，再也无心下棋了，怏怏不( )地返回家中。

③几天很快就过去了。再过一天，王勃的朋友就要赴任了。夜已很深，王勃仍不能入睡，朋友那愁容不( )的面孔老在眼前浮动。他珍惜朋友的情谊，但如果必须分离，(只能 只要 只有)心心相印，还会感到像在一起一样。想到这儿，他下床提笔给朋友写下了《送杜少府之任蜀州》：

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

____________，____________。

无为在歧路，儿女共沾巾。

1. 给加点的词语选择正确的解释，把序号写在括号里。

“投机”的意思有：①见解相同；②利用时机。

(1)两人闲暇时经常在一起，有时出游，有时写诗，很投机，因此交情也越来越深。( ) ．．

(2)这个人很会投机钻营。( ) ．．

(3)俗话说：“酒逢知己千杯少，话不投机半句多。”( ) ．．

2. 在文中括号里填上一个恰当的字。

3. 用“\”画去第③自然段中不合适的词语。

4. 文中横线上该填上哪两句诗呢？你能写出这两句诗的意思吗？

________________________________________________________________________

5. 本文与《黄鹤楼送别》都表现了_______________________________________________。

自主探究提优尖子生与普通学生的分水岭就在眼前！

古诗百花园。阅读下面的古诗，比较两诗的异同点，完成后面题目。

甲诗：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。, 乙诗：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

1. 甲诗和乙诗的作者都是________代诗人________，甲诗的题目是《________》，乙诗的题目是《________________》。

2. 从内容上讲，这两首诗都属于________诗。不同之处在于，________诗是写朋友送诗人，________诗是写诗人送朋友。

3. 从思想感情上看，这两首诗都表现了诗人和友人之间____________。不同的是甲诗表达了诗人对友人的__________之情；乙诗表达了诗人对友人的__________之情。

25 黄鹤楼送别

课内基础提优

一、1.暂时 朝思暮想 唯有

2.暮 幕

二、1.远眺 仰望 端详 凝视

例：俯视 扫视 打量 窥视 环顾

2.（1）脍炙人口（2）依依惜别（3）繁花似锦（4）誉满天下 孟浩然的人品和诗品誉满天下。

四、 1. 太白 青莲居士 诗仙 自言臣是酒中仙 饮酒

2. 秋水共长天一色 海内存知己

天涯若比邻 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流

3. 对仗(对偶) 使得句式工整，读起来朗朗上口

江边春天美丽的景致

五、 2. 提示：最后一句。

3. 在李白眼里，孟浩然是一个人品正直，善于作诗的人。

4. 写李白和孟浩然在黄鹤楼深情话别。从这段话中可以读出李白对孟浩然的敬仰之情

以及李白和孟浩然之间浓浓的惜别之情。

课外拓展提优

一、D

二、1. (1)① (2)② (3)①

2. 语 乐 展

3. 只能 只有

4. 海内存知己 天涯若比邻 远离分不开真正的知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样。

5. 朋友之间深厚、真挚的友情

自主探究提优

1. 唐 李白 赠汪伦 黄鹤楼送孟浩然之广陵

2. 送别 甲 乙

3. 深厚的感情 无比感激 依依难舍

体裁作文