让友谊之树长青评课

篇一：七年级思品《让友谊之树常青》教学设计及课后教学反思

课题：《让友谊之树长青》

教学反思：

一、在本节课中，从教学目标出发，通过友谊叶开始寻找伙伴，到建立友谊树这一系列的过程让学生体会到了友谊是可以建立的，并且需要大家共同维持的。并且设计了“繁茂友谊树”这一环节，结合学生实际生活中与朋友之间发生的小矛盾，通过各个小组的讨论，共同找出切实可行的解决方法。从认知阶段到情感、态度、价值观阶段，最后达到行动阶段，符合学生的发展规律。

二、从课堂上而言，在细节之处还有待改进。首先，在分组环节，由于事先没有规定好规则，导致分组时课堂秩序有点乱；其次，评价语言不够丰富，甚至会以重复学生语言代替评价学生语言；最后，在进行游戏时，游戏规则应该要条理清晰，分点阐述。

三、在课堂教学中，教学机智不够灵活。如在谈到小故事大道理环节时，这个故事有部分学生看过，虽然能很快地修改原来安排教师自己讲的方式，改为学生来讲，但是却未能及时对学生这个行为做出评价，应要先对学生在课外能积极看课外书这一行为进行表扬，再让学生进行讲故事。

四、在创新部分，除了教学设计中的友谊树是较有特色之外，还以教师自身的情况出发，谈了自己的好朋友，以激发学生找好朋友的激情。而学生也能通过小组讨论讲出自己对友情的理解，并以友谊树的形式表现出来。

篇二：让友谊之树长青

编号：

篇三：六 年级 第五课 让友谊之树长青

六 年级 第五课 让友谊之树长青（新授） 学案导学

学习要求：

通过学习要求学生重点掌握如何让友谊之树长青，树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；一般了解尊重、宽容、诚信、与人为善的优秀交往品质。

学习方式：

先用5分钟对照课本大体弄清情景拓展导入素材和知识结构中的知识，再用5分钟小组讨论解决不懂的知识，然后全班交流探究。

情景拓展导入素材：

材料一：

小梅与小青是同班同学，二人都喜欢学习绘画，为此他们常常会围绕共同的嗜好进行探讨。但是，在其他文化课方面，小梅却没有小青成绩好。当小梅向小青请教时，小青却不愿帮助她，还冷嘲热讽地说：“这么简单都不会，你真笨！自己想！”然后漠不关心地把头扭向一边，干自己的事情去了。这样的情形使小梅对小青慢慢有了距离感，小梅后来又结识了新的朋友。可是小青却抱怨小梅三心二意。

思考：

1、 你认为小青的做法对吗？为什么？

2、 友谊的双桨需要我们和谐的摇荡，才能推开层层波浪助我们成功。你认为小梅和小青怎

样做才能维系真挚的友情？

材料二：

小李和小王是好朋友。有一次考试时，小王有一道题不会做，让小李把答案给他抄一下，小李没有答应。小王认为小李不够朋友，决定不再与小李交往。

1、小李是真的不够朋友吗？为什么？

2、假如你是小李，将如何延续和小王的友情？

知识结构梳理：

让友谊之树常青？

1、 平等

A、为什么朋友、同学之间要平等？

每个人在人格和法律地位上都是 。 是人际交往的重要原则，是建立和

发展友情的 。

B、怎样做到平等？

不__________，不因他人的 、 、 等不如自己而看不起别人。

2、 尊重

A、为什么朋友、同学之间要尊重？

每个人都有自己的______，有自己独特的______ ，有独立的_____、______ 和_______，

都希望得到别人的 _______, 朋友之间也需要彼此尊重。

B、怎样做到尊重？

尊重朋友就要懂得尊重朋友的 ，不说伤害朋友 心的话，不做伤害朋友 的事。

3、真诚

A、为什么朋友、同学之间要真诚？

朋友相交，贵在 ，只有以诚相待，以心相交，才会建立真挚的友情。

B、怎样做到真诚？

不能对人 ，更不能 ，不能_________,要 ，一旦答应

对方，就要做到 。

4、理解、宽容

对朋友的过失，要持 和 的态度；要允许朋友有不同意见，对朋友的合理意

见，要 ，要设身处地为他人着想，只有以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份 与 ，友谊之花才会更加绚丽。

朋友之间的理解、宽容，并不是可以不讲原则，建立真正的友谊必须分清

与 ， 与 ，使友谊沿着 的方向发展。那种不

分 ，只讲哥们义气的所谓友谊，绝不是真正的友谊。

5、 关爱、帮助

当同学、朋友遇到困难和不幸时，我们应毫不犹豫地伸出援助之 手，尽自已所能给予热情的

基础知识自主评价：

一、选择题：

1、 俗话说“退一步海阔天空”，“宰相肚里能撑船”。这是因为为人宽容

① 常能使事情发生转机，给自己带来便利 ②能赢得他人的尊重 ③能彻底改掉自己的缺

点 ④就不必严格要求自己

A、①④ B、②③ C、①② D、②④

2、“世界上完全不被别人误会的人是没有的，而误会迟早都可以弄清楚。所以我们应该经得起误会。”我们对待别人的误会，应该

①以责人之心责已，以恕已之心恕人 ②理解他人，与人为善 ③换位思考，互相尊重 ④决不原谅别人，不能让自己的利益受到任何损害

A、②③④ B、①②③ C、①③④ D、①②④

3、“天空宽容了云朵，才拥有了彩霞。土地宽容了子，才拥有了丰收。人生宽容了遗憾，才拥有了成功。”这首诗给我们的道理是

A、朋友之间相处应学会理解、宽容 B、朋友之间要理解、宽容，就要有求必应

C、朋友有难，都要无原则地予以帮助 D、要建立友谊，就不要有不同意见

4、梁伟和李亮是非常要好的朋友。一天，梁伟想旷课去上网，他托李亮向老师请病假。这时，李亮应该

A、请假，否则就不够朋友B、坚持原则，劝梁伟回去上课

C、不予理睬，让他自己找老师请假D、只帮他这一次，但下不为例

5、“当你的朋友向你直抒胸臆时，你不要怕说出心中的否，不要瞒住你心中的可。“这句话告诉我们朋友之间要

A、相互尊重 B、坦诚相待 C、热情大方 D、理解宽容

二、非选择题：

小刚和小强是形影不离的同桌好友。一次考试，小刚遇到一道题不会做，便示意小强，向小强要答案，小强不理小刚。下课后，小刚质问小强：“你怎么这么不讲义气？”小强说：“作弊是违纪的，谁叫你自己这么笨，这么简单的题都不会做！”俩人不欢而散。

1、 你认为小刚和小强的做法对吗？说说你的理由。

2、 如果你是小强，应该怎么做？并请你说说理由。

学习小结：

通过学习，谈谈本节课的主要收获。

篇四：第2课时 让友谊之树长青

《让友谊之树长青》

教学目标

（一）初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。

（二）学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。

（三）懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德；学会与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则。

教学内容分析

本课主要帮助学生掌握与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则。中学时期是青少年内心世界充满矛盾冲突的时期，正处于心理由不成熟到逐步成熟的过渡时期，也是个体社会化的时期，人际交往的质量，直接影响着青少年心理发展的水平。大多数中学生都能友好地与同学、朋友和谐相处，愉快地度过美好的初中生活，但也有个别学生既渴望获得别人的理解、支持和友谊，又缺乏理解和支持别人的能力。在与同学、朋友的交往中往往表现出“恐惧、自大、自卑、害羞、封闭、孤僻、自傲、嫉妒”等心理，从而导致人际交往受挫，这是本课时教学内容展开的生活基础和动力。

教学设计思路

支撑本课时问题解决的主要是青春期心理调适教育和关于友情的相关知识，是在播种友情的基础上的自然延伸。对于学生既要善于从心理上加以引导，帮助他们克服心理上的障碍，又要辅以让友谊延伸下去的品德教育。

帮助学生掌握与朋友交往的方法和技巧是多方面的，但必须坚持原则，重在引导学生明确交友应具有的最起码的品德，同时学会换位思考，懂得希望朋友做到的，自己首先要做到。由于初一学生年龄小、阅历浅、辨别是非的能力差，对于交友要讲原则，明确真正的友谊与“哥们儿义气”的区别有一定的难度，应该在具体情景下引导他们懂得其中的道理。

教学方法与策略

运用多媒体教学手段，用启发式引导学生，采用参与式教学，以合作探究法为主。

教学准备

学生准备：了解周围的同学、朋友的学习、生活情况；观察、了解和搜集与同学、朋友友好相处的案例。

教师准备：了解班级学生在日常生活中的交往情况，以做到在教学中有的放矢；准备声像材料，制作课件。

教学过程

环节一：情景导入，自主感悟

教师：在上课之前我们一起来感受一段歌曲，让我们随着优美的旋律、熟悉的歌声，一起沉入回忆的河底，让时光倒流、让记忆重现，让思绪伴着音乐流淌、飘扬??多媒体播放歌曲《朋友》（周华健），动态展示歌词，同时展示关于真挚友谊的图片。

学生：谈一谈对这首歌的感悟

总结：生命对于我们每个人来说只有一次，每个人的生命不仅属于我们自己，而且属于社会。浪费自己的生命甚至放弃自己的生命的行为，是一种对自我和社会不负责任的表现。学会关爱自己是源于对生命本身的崇敬和珍重。

（设计意图：歌曲营造浓重的氛围、画面以直观的形象唤起学生对友情的美好回忆，从而引导学生自然进入本课话题）

环节二：师生互动，合作探究

婷婷和梅梅的系列故事（一）

婷婷和梅梅是同班同学，梅梅因小时候患小儿麻痹症走路一瘸一拐的。有一天上体育课，老师让大家围坐玩丢沙包的游戏，王琳和李蕾叫梅梅一起来玩，梅梅刚想走近，婷婷就伸手拦住她说：梅梅，这里都是正常人，你还是自己玩去吧??”梅梅流着泪自己躲到教室里去了??

（1）婷婷的做法对吗？ 为什么？

（2）梅梅受到婷婷的奚落，心里很是委屈，王琳和李蕾也很生气，他们会怎样做呢？请同学们续写一个结果。

婷婷和梅梅的系列故事（二）

在老师和同学们的帮助下，婷婷认识到了自己的错误，她真诚地跟梅梅道了歉，梅梅也原谅了她，两个人成了好朋友。

可是不久以后，两人之间有发生了一件不愉快的事情。班主任病了，住在医院的病房里。梅梅和婷婷约好一块去看老师，并约定在人民商场门口见面，不见不散。那天天气很热，婷婷出门的时候，妈妈劝她别去了，可婷婷还是毫不犹豫的打着伞去了，但她在人民商场门口等梅梅等了很长时间，也不见梅梅出现，只好给梅梅打电话，可梅梅却说：“我远在广东的表姐今天回来了，我和爸妈一起去我姨妈家，我不能去医院了。”婷婷只好一个人去了医院，刘老师见婷婷一个人来医院，就纳闷地问：“婷婷，怎么会是你一个人啊？”婷婷正在气头上，于是就把梅梅失约的事情告诉了老师。还气呼呼地说：“梅梅爱骗人，我再也不和她做朋友了。”婷婷走后，刘老师给班长王斌打了个电话，让他帮助她们和好??

（1）你觉得梅梅的做法错在哪里？

（2）假如你是王斌，你会对婷婷和梅梅说些什么呢？

（3）我们平时怎么做才能和朋友少一点矛盾和误会，多一点体谅与理解？ 婷婷和梅梅的系列故事（三）

在班长和班主任刘老师的帮助下，婷婷原谅了梅梅，梅梅也认识到了自己的错误。她们又成了好朋友。两周后的一个周末，班里组织同学们徒步去郊外踏青。为了防止有的同学掉队，班主任安排同学们分小组行动。

如果你是婷婷，你会怎样做？为什么？

（设计意图：树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。） 环节三：回归生活，拓展升华

小亮是一名初中生，学习成绩很好，别人经常向他请教问题，但他却害怕耽误自己的学习，总是说：“你自己想去！”有时还骗同学说：“我也不去。”课间游戏，他不愿意和自认为学习差的同学一起，他认为学习差的同学低自己一等。他平时经常给同学起外号，对待同学之间出现的小矛盾也从不放过，常常因为小问题与同学大吵大闹。为此，同学们都不喜欢和他交朋友，小亮也感觉到大家离他越来越远，可他不知道怎么办才好。

1、结合材料说明小亮为什么不能获得同学的友情。请你写出4个方面。

2、怎样才能使小亮交到更多朋友？请你为他提出2条建议。

3、请你写一句关于友谊的名言警句，以利于同学之间建立真挚的友谊。 （设计意图：将本课体验、掌握的与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则引向日常行动的实践，培养学生从日常生活做起养成对朋友平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助??的行为习惯）

环节四：成果交流，积累收获

附：板书设计：

让友谊之树长青

一、平等·尊重·真诚

二、理解·宽容

三、关爱 ? 帮助

课堂检测

1、李梅和王芳原来是一对好朋友，接触一段时间后，李梅发现王芳没有把心里的秘密全部告诉自己，感到对方不可交，便疏远了王芳。对此，正确的认识应该是（ ）

A.朋友之间一定要不分彼此、无话不说、毫无保留

B.要宽以待人，严于律己，充分理解和谅解他人

C.要允许朋友之间各自保留一点心灵的小秘密，不要轻易放弃友谊

D.这件事表明：世界上没有真正的友谊

2、考试时，小明将答案偷偷告诉好朋友小刚，被监考老师发现。小明的做法是（ ）

A.违反校规校纪的表现 B.朋友之间真挚友谊的表现

C.只讲友谊不讲原则的表现D.“哥们儿义气”，既害自己又害同学

3、马克思说：“友谊需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理。”对这句话的理解正确的是（ ）

A．朋友相交，贵在真诚

B．对他人多一些理解和宽容，友谊之花才会更加绚丽

C．建立真正的友谊必须以明辨是非善恶为前提

D．热情帮助他人有利于友谊之树常青

课外作业

将真挚的友情转化到平日时点滴行动上来，现在开始记录，一个月后验收真情记录。

篇五：《让友谊之树长青》

让友谊之树常青 在我们的身边,有个名词是再熟悉不过了，那就是“友谊”。在我看来，友谊好比一棵成长中的树，而我们身边的每一个人是树上的每一片叶子? 当婴孩的一声啼哭打破宁静，呱呱坠地，睁开双眼，首先来到我们身边的是母亲和父亲，他们给予我们生命，用欢欣期待我们的到来。在这以后的岁月里，他们用辛勤劳动抚养、细心呵护我们，教我们以为人处世之道。他们是我们友谊之树上的第一片叶子。 随后而来的便是我们的同胞兄弟姐妹，他们与我们同甘共苦，相濡以沫，给予我们呵护与关爱，陪我们一起走过生命旅程中难忘的一段。讲述着手足情深这一人世间的真情。他们是友谊之树上的另一片绿叶。 接下来便是我们该提时的伙伴，他们与我们一起叙写那断天真、稚嫩的童年，曾经与我们一起游戏、玩闹、淘气，一起在野地里打滚摸爬，争抢长辈们给的糖果，齐看天空问“那是什么？”没有猜疑，没有竞争，只有那般天真、自然。

童年时代的他们是友谊树上那些最鲜活的叶子，值得我们回忆，陶醉。 随着我们进入学堂，有一些面孔渐渐从陌生到熟悉，由少变多，有幼稚到成熟?他们是我们求学时的同窗，是我们身边最常见最留念的朋友。学海无涯，我们怀着同一个梦想，缘分让我们相聚在同一个学校，甚至同一个教室，有些人还成了同桌。他们与我们共同学习，互相帮助，在那个最困难的叫“高三”的岁月里互相鼓励、鞭策、搀扶，我们一路跋涉，一路攀登，亲密无间，友谊情深，一起诉说学习的苦闷和青春的烦恼。非手足胜过手足，其中有些称之为知己，在他们面前，我们没有秘密，只有发自内心的且原本不为人知的实在话，只有肆无忌惮的满腹牢骚，只有成长的哭诉，而他们恰是最忠实的倾听者！当然，同学之间的互相提醒，直奔主题更是难能可贵的。他们是友谊树上最繁茂的丛

丛绿叶，与我们共同撑起一方晴空? 告别了六月那场没有硝烟的战场，金秋九月，我们走进了让我们梦寐以求并为之奋斗十二载的大学殿堂。在这里，我们有幸与许多人相遇，他们来自五海四海、天南地北，他们与我们一样，背着行囊，踏上求学和追梦的旅程。缘分让我们相聚大学校园，不论地域、民族、口音?相聚一堂，就是兄弟姐妹。他们会与我们共同度过美好的四年时光，为彼此加油鼓劲，毕将给我们的人生平添

一笔色彩(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:让友谊之树长青评课)，他们会是友谊之树上最亮丽最饱满的叶子? 当然在我们的身边还有那么一些人，他们与我们并不相关，与我们萍水相逢，只有一面之缘。我们不记得也没想过要记得他们叫什么，但他们的一个灿烂的微笑、一次善意的举动、一次无意间的帮助?在匆忙的人群中给我们留下了深刻的印象。他们用行动传达了暖意，诠释奉献之美，感染了我们的心灵，赋予

社会活力，他们同样点缀着这棵友谊之树。 有了朋友相傍，人生的旅程不再孤单，生命的列车不再空荡。友谊之树为我们撑起一片蓝天！让我们常怀感恩之心，常思回报，用真诚和关爱去珍惜身边的每一个人。让友谊之树常青！

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