托起明天的希望图片

篇一：《托起明天的希望》 (1)

托起明天的希望 大地沸腾，山川欢唱 巴山蜀水奏响春天的乐章 工业强省，跨越发展 号角声中我们张开放飞翅膀

啊。。。

把握机遇，乘风远航 我们托起中国明天的希望 把握机遇，乘风远航 我们托起中国明天的希望 迎接挑战，励志图强 艰苦奋斗谱写工业四川新辉煌 自主创新，繁荣国企 激情澎湃我们架起时代的桥梁

啊。。。

把握机遇，乘风远航 我们托起中国明天的希望 把握机遇，乘风远航 我们托起中国明天的希望 把握机遇，乘风远航 我们托起中国明天的希望 把握机遇，乘风远航 我们托起中国明天的希望

篇二：用爱托起明天的希望

用爱托起明天的希望

人们常说，没有梦想的人生是乏味的；没有创造的生活是平淡的；没有爱的心灵是黑暗的。有人把教师比作是“红烛”，燃烧了自己，照亮了莘莘学子；也有人把教师比作是“春蚕”，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。孩子是明天的希望，而教师则是托起希望的人。教师，固然有着别人无法理解的艰辛，但同样有着别人无法体会到的幸福。

虽然只见习过一次，我却目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，感受了那为了孩子、真诚奉献的博大情怀。在学校繁忙的工作中，我看到了老师们的称职和奉献，看到了已有花发的老教师们兢兢业业的工作和对年轻教师的帮助，看到了在办公室灯下埋头备案的青年老师，看到了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案还有学生们的作业。

每个人从一出生就是一张白纸，而老师就是每个人的启蒙先生，在这张纸上能描绘出什么图案和色彩，需要教师用心一点一滴地去描画。身教大于言教，榜样的力量是无穷的，学生最初是从教师的身上学到为人处事、学习、生活的态度，所以我们总是用一种积极、乐观、向上、奋发的心态去面对生活，藉此去影响自己的学生。

苏霍姆林斯基曾说过：“一个好老师意味着什么？意味着他热爱孩子、了解孩子，不会忘记自己也曾经是个孩子。”在学生眼中，老师水平再高，如果你不能走进、走近学生，那么学生仍然不认为你是一位优秀的教师。既然我选择了教师这个职业，我就不能吝啬自己的付出和情感，甚至应将他们摆在第一位，这样才能对得起无数的父母对教师寄予的厚望。

用爱托起明天的希望，期待明天会更好，为明天献出自己。

篇三：用 心 托 起 明 天 的 希 望

用 心 托 起 明 天 的 希 望

清流城关小学 黄菊仙

“用心与用力不一样，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。”这是北大附中校长张思明的教育心得。从工作至今我一直从事着班主任工作，在工作中，我也一直在琢磨它，感悟它，享受它。班主任不仅是一个普通教育者，更是一个心理教育家，用心解除学生学习上，心理上的各种障碍，让学生扬起对学习生活的希望。

对于一个小学阶段的孩子而言，犯错是难免的，但对于犯错误的孩子，每个班主任都有不同的处理方法，我认为不妨也给他们留一些面子，维护一下他们的自尊心，也许会有意想不到的效果。发生在我班上的一件小小的“借书”风波令我对此更加深信不疑。

一天早上，我一走进教室就看到一群学生围在讲台边，正在七嘴八舌地讨论着什么。 又出什么事了？我带着一肚子的问号走了进去。晓凡第一个见到我，连忙奔过来向我汇报： “黄老师，今天我们教室里少了一本书，不知道被谁拿走了。”

我一愣，脸顿时阴沉了下来，心中不禁有些生气，这学期为了丰富学生的课余生活，我从图书室里借了 50 本图书，本想放到办公室里的，但出于对学生的信任，我还是把书放在了教室的图书角，没想到第二天就少了书、、、、、、教室里鸦雀无声，我理了一下自己的情绪说： “ 到底发生了什么事情，怎么会少书的？ ” 才问出口，就有学生站了起来，我一看，又是晓凡，她很大声地说： “ 昨天我走的

时候数了一下书，是 50 本，今天早上来，我又数了一下，就成 49 本，那本书不知道去哪了。”教室里出了这样的事情，作为班主任，真的感到很头疼，为了防止这样的事情再次发生，我决定查个彻底，学生自然也同意了我的做法。

于是，我就先从数书这事着手，一般的孩子不会那么细心每天数书。我开始询问谁是昨天最后一个离开教室的，又是谁第一个来到教室的，一查后得知，昨天最后离开教室的是晓凡，今天早上来到教室后第一个数书的也是晓凡。她不是教室里的图书管理员，今天怎么会想到第一个跑去数书呢？我心中打了个问号。晓凡的爸爸妈妈很早就离婚了，她妈妈离婚后到新加坡打工，和孩子基本没有联系。晓凡现在跟着个游手好闲的爸爸，爸爸还经常做些偷鸡摸狗的事情，在这样的环境中，难道她也学了她爸爸的坏毛病？经我这么一调查，同学们也觉得晓凡有可疑，甚至都认为是晓凡拿了书。学生这样的想法马上被我否决了，我郑重其事地说： “ 在事情没有弄清楚之前，谁都不可以针对班级里某个同学妄下结论。” 而对于晓凡，我心里还是有个疑问，难道真的是她？

但是晓凡的自尊心是特别强，如果在这样的情形下我不分青红皂白就一声粗暴的呵斥，一句不当的责备，往往会给她的心灵留下创伤。思及这点，于是我决定好好地找晓凡谈一次话，让我和她处于同一个层面上进行谈话，课后，我找到了晓凡。她并没有一丝害怕，大眼睛使劲盯着我，我看着她的眼睛，轻轻地问：“晓凡，昨天是你最后走的吗？”她很认真地点了点头，说：“我昨天走的时候数过书，是 50

本，一本不少。”说完，又眨巴着一对大眼睛看着我，我点点头，接着问：“你确定吗？”她又使劲地点了点头，我耐着性子，又严肃地说：“你能看着黄老师的眼睛再说一次吗？要考虑仔细了。” 这时，她愣了一下，眼睛已经不似刚才那么自信了。见她这样，我心里明白了几分，我又说道： “ 你说会不会是我们班有人把书给‘借’回去看了？如果真是这样的话，真希望她明天能悄悄地还回来，老师不会和她计较的！ ” 这一次她抬起头时，眼睛里已经满是泪花了，她轻轻地说：“黄老师，书被我借回家看了，明天我一定还回来。 ”终于，我松了一口气。我拍拍她的肩膀点了点头。我相信她一定会还回来。

果然，我这一谈话收到了很好的效果。第二天，她一到学校就跑办公室来找我，轻轻地把书放在我办公桌上，冲我尴尬地一笑，然后跑出了办公室。晨会课上，我高兴地说： “ 同学们，我们昨天丢的书今天已经找到了，原来是隔壁班的同学问我们班借了没还，现在没事了。 ” 说完，我看了一眼晓凡，她很惊讶地看着我，但很快，她又朝我感激地笑了！我也冲她一笑。

“十年树木，百年育人” 。用心做教育，用爱心、恒心、关心去爱护每个孩子，去尊重他们。教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。我相信只要用心就一定能够托起明天的希望。

自从参加工作以来，我一直担任班主任工作。多年来，教育管理学生，我最大的感受就是对学生要有爱。爱，是对学生进行一切教育的开始，没有爱就没有真正的教育。在当班主任的日子里，我不仅在

播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和幸福。

一、用爱心感染学生。

爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。在多年的教育教学和班主任工作中，我常常体会到思想教育之舟，必须借助感情之水，才能到达成功的彼岸。因此，总抱有一颗赤诚的爱心，用爱荡涤、滋润学生的心田。生活中，我每天坚持早到校，勤到班，巡视教室，先看看学生有没有到齐，指导学生开窗通风，叫他们准备好要交的作业。遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否吃过早餐，各种学习用具是否带齐。集体活动前要安排好同学们带好必备的用品等，这些看起来很平常，但这是作为一个班主任最基本的工作。当学生生病时不舒服吐了，给他清扫地上的污物，擦拭衣服上的污点；当学生破了鼻子，给他擦洗血迹；当学生受了委屈时给她安慰；当学生气馁时给予鼓励，当学生“想不开”予以开导；当学生出现不良行为习惯，及时纠正．．．．．．这些生活中的小细节、小插曲无不昭示着教师的爱，如春风、如细雨、如涓涓细流，感染着学生，激励着学生。记得有一次，邓华锋同学由于课间和同学玩耍不小心碰破了额头，我急忙把他送到医院缝针包扎，并替他交了费用。当时联系家长，没想到他母亲也就在那几天出了车祸，正在医院住院，那时可把他父亲急坏了??第二天家长把钱还给我，还说孩子回家不住地说老师对他好，无限感激地向我道谢，并嘱咐孩子好好听老师的话，努力学习，长大也要像老师一样多帮助别人，并说和那个同学之间的不愉快完全听老师的教育，就不追究了。朴素的话语不正在传递着爱的信息吗？

二、用行动导引孩子。

伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”我时刻以这句话警示自己。我深深知道班主任的态度决定着学生的行为，班主任敬业爱岗，对学生要求严格，对标准要求高，对工作呕心沥血，那么他的学生就会受到感染，就会热爱集体，关心班级，且努力做个最好的自己。为了培养学生养成良好的行为习惯，我时刻注意自己的言谈举止，为人处事，从衣着到表情，都不失一个教师的身份。比如我要求孩子为了教育学生热爱劳动，我经常和学生一起值日。记得教五年级时一次厕所值日，由于不懂事小孩将大便解到坑外，且被人踩踏到多处，几个学生一只手捂着鼻子，一只手拿着笤帚机械地从一边扫，根本不解决实质问题，我见后挽起裤腿，拿过身边学生手中的工具，说了声“看老师怎么干”，便清扫起来，该除的除，该冲的冲，学生呆了一会儿，一个个俯下身子行动起来．．．．．．不到十分钟，地面上污迹消失。从此以后大家转变了态度，认真清扫，从没因厕所卫生而给班级卫生减分。教育的终极目标是教学生做人，既要用语言晓之以理，又要用表率导之以行，更重要的是以爱育爱。教师也只有从内心真正做到理解、尊重、热爱学生、关心学生，才能赢得学生的信赖和尊重，才能做好学生工作，才能做学生的表率。

三、用民主来管理学生。

小时候，人是习惯的主人；长大以后，人是习惯的奴隶。从小培养好的习惯，可以受用一生。所以在教育教学中，我特别重视良好习

篇四：用爱托起明天的希望

用爱托起明天的希望

作者：沈兰兰

来源：《成才之路》2013年第11期

我是一名快乐的幼儿教师，二十年来，一直与孩子为伴的我深深领悟到：一个孩子，对一个家庭而言就是全部的希望与寄托，当家长把孩子放心地交给我们时，我们肩上的担子真的很重很重……

案例（一）：一次午间活动，我边给一个女孩梳头，边扫视着在玩桌面玩具的孩子们。突然，一个叫乐乐的孩子头低垂着，“乐乐，在干什么呢？”孩子没有反应，我警觉地赶紧走过去，发现乐乐瘫在桌子下，嘴唇紧闭，口吐白沫，身体不断地抽搐。我立即扒开他的嘴，把手放在他的嘴里，防止他咬伤，壮着胆用力掐着他的人中，并以最快的速度把孩子送到了人民医院进行抢救。医生说：“孩子命真大，如果再晚几分钟就很难说了。”看看自己被咬肿的手指，再看到匆匆赶来的孩子的家人，我欣慰的泪水夺眶而出。我更加深刻体会到：做一名幼儿教师的责任是多么重大！

都说参天大树始于弱不禁风的幼苗，而我们这些幼儿教师，是在幼苗的根茎上，浇灌了他们人生的第一钵水，在幼苗生长的土壤里，洒下真诚呵护的第一份养料。对每个孩子，我们都要尽全力，不放弃！

案例（二）：L是我们班一位很“特殊”的孩子，说他特殊是因为他上课眼睛从来不看老师，有时无目的地向远方眺望，有时对地上的一些无关紧要的事情过分好奇，对老师和小朋友的集体活动或操作活动那更是事不关己，高高挂起。整整一年，我没能看到他像其他小朋友一样正常地学习生活。

和他的家长多次交流也是毫无收获，因为家里只有外婆一个人带他，又要种田、又要忙家务的老人每天能按时接送孩子已经不错了，这让我对L的教育一度陷入了低谷。但我没有放弃，每节活动中，我总是不厌其烦地点他的名字，每次操作活动，我都提醒他要完成，每次拍球，我都一遍又一遍地鼓励他、指点

他……和孩子相处快两年了，我说得最多的是：“加油！”尽管，我没有看到明显的“成果”。

一次绘画活动，L不再是乱涂一气了，而是一点一点地在慢慢涂。我立刻表扬了他，并且告诉他，只要你坚持，一定会完成，一定会涂得漂亮！就这样，我终于尝到了苦尽甘来的那种惊喜。

虽然，那一次作品L是最后一个交的，但还是得到了老师和同伴的肯定和热烈的掌声。从第二天孩子的外婆来问我L是不是昨天被表扬了这件事中，我可以非常确切地知道这次表扬对孩子增强自信是多么重要，在他幼小的心灵上留下了多么深刻的印象！

在一天生活的各个环节中，都蕴涵着难得的教育契机，只要我们做有心人，有针对性地进行教育，孩子们就会取得进步；同时，过多地包办代替就会掠夺孩子自己动手的机会。

案例（三）：记得那是一天中午，大部分孩子都吃完了，配班老师带小朋友散步，保育老师在洗碗，我也一边收拾着桌椅一边督促没吃完的孩子。正在这时，园长到班查岗，只见她一边说话一边帮一位小朋友拎裤子。我抬头一看，原来是Z。她解完了小便，因为老师们都在忙，没找到合适的人帮她拎裤子……

Z是我们班个子最小的一名女孩，因为这样，她得到了我们班三位老师更多的关心与照顾。随着入园时间的增长，孩子们一天天成长起来，大部分小朋友都变得能干了、懂事了、独立了。而Z在自理能力方面却一直没有进步，就像她一直没有变化的个头一样：以不变应着万变。

我顿时感悟到：“授人以鱼，不如授人以渔。”意识到这一点后，我开始留心锻炼Z的动手能力，培养她自我服务的意识，不再是每件事都被动地等老师去帮她。同时，我也及时和家长进行了交流，希望家园一同配合，帮助孩子能力的养成。慢慢的，Z会自己解扣子了，自己上厕所了，自己脱衣服睡觉了……

有人说过这样一句话：只有全心爱孩子的人，她才能全力教育好孩子。爱是宽容、爱是力量。

案例（四）：H总是跟老师唱反调，你叫她向东她偏向西，一学期下来，老师们都被她“折磨”得够呛。这不，我们每天中午都会要求小朋友吃完饭解好小便才能到寝室，而且会一而再、再而三地叮嘱他们。可今天刚刚到寝室，H还没走到自己的小床就回头一本正经地对我说：“老师，我要解小便。”我不能说她是故意的，但我可以确定刚刚老师说的话她肯定是一句也没有听，根本就是我行我素。再三考虑过后，我决定改变以往的作风，等H回到寝室时，我问她：“老师刚刚对你说了什么？”她说出了老师刚才要求她的话，我首先肯定了她，很好。知道以后吃完饭就要去上厕所，要把老师的话记住，老师还要看你有没有时刻都记住，并做到。

就这样，我利用每一个和她单独接触的机会，比如，梳头时、发碗时、收玩具时、整理?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路薄叶蓟岷退狄痪淝那幕埃骸袄鲜Φ幕埃慵亲×寺穑俊狈锤窗锼蹋挥信赖囊馑荚诶锩妫琀很乐意地接受了。

接连几天，我都时刻注意提醒、督促她，帮她加强自我管理，让她学会自我约束。现在，H上课可认真了，再也不会开小差要上厕所了，因为她知道：老师时时刻刻都在关注她，老师的宽容就是爱，就是一种有力的约束，用爱就能托起明天的希望。

体裁作文