写同学送伞的作文

篇一：小学作文：送伞

送伞

放学后，我在家里认真地写着作业，突然轰隆隆的雷声震过我的耳边，很快就下起了倾盆大雨。想到老师还在学校为我们批改作业，而突然降临的大雨肯定让她不能回去，我想到这里，急忙抓起了两把伞，冲向雨中朝学校走去。 一路上我顶着风，撑着伞，艰难地走着。雨点象断了线的珠子般在我的伞上蹦蹦跳跳，风呼呼地吹着，差点把我的雨伞吹跑。我紧紧握着伞把，心里更着急了，马上加快了脚步朝学校奔去。 到了学校，我边擦着脸上的雨水，边朝老师办公室走去。只见老师正焦急地站在窗前看着大雨发愁呢!我轻轻走近老师身边，双手递上雨伞说：“老师，您顶着这把雨伞赶快回家吧，不要淋湿了!”老师感动地摸着我的头说：“谢谢你，真是个好孩子!” 回家的路上，雨还在下个不停，但我的心里却阳光灿烂，连打在伞上的雨点声都成了动听的音符。

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篇二：送伞——获奖作文

送 伞

——德馨园小学33班李娓怡

小草感谢大地，因为大地滋补它营养，花儿感谢雨露，因为雨露把它变得更加骄艳，我感谢妈妈，因为妈妈给予了我无私的爱。

记得一天早晨，我正准备上学的时候，妈妈一边咳嗽一边向我递过一把伞说:“今天会下雨，带把伞吧！”我抬头一看，太阳已经露出了微笑。心想：“这么大的太阳，怎么会下雨呢?”我丢下伞，一溜烟地就跑了。

正值中午放学的时候，天说变就变，乌云浩浩荡荡地从天边飘来，一道闪电划过，接着震耳欲聋的雷声由远而近，不一会儿，豆大的雨点从天而降。带了雨具的同学都打着伞回家了，其他没带雨具的同学也被爸爸妈妈接走了。唯独我孤孤单单地留在教室里，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。后悔当初没有听妈妈的叮嘱，时间就这样一分钟、一分钟地过去了，我失望着，绝望着肚子饿得犹如刀割一样疼。这几天又恰逢爸爸出差，妈妈又卧病不起，这一时半会还有谁会给我送伞呢？ 就在我失望透顶的时候，突然大雨中出现了一个十分熟悉的身影，那不是我的妈妈吗？这无情的风婆婆仿佛要吞没她，她还是艰难地走在泥泞的路上。我仿佛抓住了最后一根救命稻草，大声呼喊“妈妈，小心路滑。”妈妈走到我身边，一边脱下雨衣，一边不满地对我抱怨：“叫你带伞就是不听。”我就像一个做错事的孩子，低下头看到雨劈头盖脸的砸在妈妈的头上、身上，妈妈瘦弱的身体在雨中似乎摇拽不定。走在路上，我贴着妈妈的身体，发现她的衣服全湿透了，嘴唇发紫，身体被秋雨冻得瑟瑟发抖，我鼻子一酸，把头一转，几颗热泪悄然落下??、

一把伞撑起一片天，这一刻我真正明白了，无论我在哪，干什么，我的后边都有一把伞，这把伞让我在成长的道路上风雨无阻。

篇三：让作文充满着生活的气息

让作文充满着生活的气息

作者：刘娟

来源：《读与写·教育教学版》2014年第10期

摘要：生活是最好的老师，生活是写作的源泉，语文教师在走进新课改的过程中应该利用一切时机引导学生观察生活、感受生活，使他们知道生活中作文材料无处不在。学生只有在生活中积累大量的写作素材，对客观事物有丰富而深刻的感受时，才谈得上写好作文，从而才能让作文洋溢着生活气息，让作文更好地表现生活。

关键词：作文 高考 方法

中图分类号： G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）10-0067-01

2013年江苏高考作文是一篇新材料作文，所以学生将首先面临着审题立意，加大了作文的难度。当数以千计的素材频繁撞车的时候，一个好的素材将显得尤为可贵，犹如一股清泉滋润着阅卷老师的心田，也必将得到青睐。

在读了江苏一考生的作文《锦绣》之后，我深有感触。材料是一篇记叙文成败的关键：切题、新颖的材料使文章耐读并使读者产生愉悦的感觉，这种感觉在大量批阅作文试卷时尤其显得重要；反之，陈旧、雷同的材料则使阅卷者产生倦怠、沉闷的感觉，唤不起阅读欲望，只会给评分带来负面影响。

那么，怎样才能使同学们看到题目后感到有东西可写呢？怎样才能使作文的材料切题而新颖呢？答案是要同学们从材料的积累入手。

1 融入生活，用心观察，积累素材

从近年的高考作文试题来看，命题人都在试图引导考生将作文转向生活，直面社会和自身，抒写性灵，阐发自己对人生感悟和体验。因此，作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。作文教学要真实地展现学生生命的本色，要生活化。因为生活是作文的源泉，离开了丰富多彩的生活进行写作，就如无米之饮，无本之木，无源之水。只有充分积累生活，思考生活，才能“下笔千言，一挥而就”，作文才声情并茂，感人至深，才能准确描摹，把握特征，才能合情合理，义正辞严。

生活中有很多值得我们关注的内容。它们都可以成为写作的最好素材，只是学生还缺少发现的眼睛，不善于观察，也不懂得观察的方法。所以，教师要想方设法指导学生去观察，引导他们用具有个性的眼睛去欣赏大自然中的花草树木、青山绿水、日月星辰，去欣赏城市的高楼大厦与乡村的小桥流水，用具有个性的耳朵去聆听春天燕子第一声婉转的啼唱，去体味夏夜青蛙欢乐的蛙鼓，去捕获城镇小贩大声的叫卖，去感受母亲耳边温柔的唠叨。这样，学生就能从生活中掘取大量的信息，从而充实自己的写作题材库。

在以前的教学过程中，我发现学生一听到写作文就用唉声叹气或者用沉默来应付，对作文产生了畏难和讨厌情绪。后来在教学过程中发现如果把同学们带入生活情境中写作文就完全不同了。经常设计一些让学生见题生意，自由为文的作文题目，如：在高一时我特地为新生设计的作文题《个人成长专集》，并提出详细的写作要求： ①搜集自己成长中的故事，或对自己成长有重要影响的事件。②搜集成长中有代表性的或有重要意义的照片，并为照片写上适当的说明文字。③为自己的专集和每一个故事拟一个恰当的标题。学生在文中流露的对甜美、温馨生活的追忆、对美好生活的热爱与向往、对亲情的理解和珍惜，深深地感动了我。 2 描绘生活，力求新颖，情感真挚

现在，学生写作文千篇一律的实在太多了：写父爱母爱，往往是雨天送伞或病中冒雨送医院；写老师，往往是病中坚持上课；写同学，往往是小学初中时的友谊……总之，材料非常老套，缺乏新意。其实，生活是多姿多彩的，作文也应该百花齐放。为此，教师要要求学生发挥各自的创造性，用自己的声音和性格说话，写出自己独特的生活和感悟，抒发自己独有的真实情感体验。这样，学生的作文就会呈现“横看成岭侧成峰”“浓妆淡抹总相宜”的生动局面。 学生存储了大量的素材之后，要学会截取最典型的生活素材，写入自己的作文中。如2013年江苏高考满分作文《锦绣》，就选取了自己童年生活中印象最深的生活事件，“每天我都踏着山鸡清亮的鸣叫，来到村口的老槐树下，背诵一段段的课文。”我们每个人所积累的生活素材，并非都可以或者说都适合写进作文之中。因此，我们必须对积累的素材进行提升，成为最典型的生活素材，使之更能表现主题，更显得真实可信。

我经常要求学生写随笔，如在讲授《我与地坛》后，我会随即让学生写下母亲给自己印象最深的时刻。在讲授《史记》后，随即让学生写下自己如何面对挫折。有一次在一个新疆籍学生的随笔中发现了这样一段文字：

寒假，母亲给我打了电话。

“孩子，学习压力大吗？”声音略带几分沧桑。

“妈，不大，你就别为我担心了。”

“孩子，要知道，学习是改变咱穷人生活的出路。”她的声音压的很低。

“嗯嗯。”有一股气流挡住了我的咽喉，使我不能说出话来。

这是母亲打电话询问她近况的寥寥几语，虽很普通，但在特定的环境下，却感人至深。相信读完之后你一定会被感动，一定能想象得到几千公里之外母亲那担忧的神情，一定也能体会得到“儿行千里母担忧”那句古话。那学生为什么能写出这么感人至深的文字，我想正是由于他们对生活有所体验，有所感悟。

平时的教学中，要鼓励他们积极主动地投入生活，激发他们对生活的兴趣，使他们对生活充满热情，尽情地体验生活，并把体验过程中产生的对生活的思考和感受写进作文中，真正实现让生活走进作文。从历年高考作文佳作来看，文章内容都是洋溢着生活气息，品味生活，热爱生活，发现生活之美，对生活有着独特的感受。

综上所述，引导学生认识生活、热爱生活，做生活的主人，这是贯穿作文教学全过程的主线。在作文教学实践中，引导学生多观察，多关注、多品味，多思考，不断拓宽学生生活的领域，从作文课堂走向社会大课堂，是使中学生坚持写作“主动”作文的不竭源泉。

总之，生活是最好的老师，生活是写作的源泉，语文教师在走进新课改的过程中应该利用一切时机引导学生观察生活、感受生活，使他们知道生活中作文材料无处不在。学生只有在生活中积累大量的写作素材，对客观事物有丰富而深刻的感受时，才谈得上写好作文，从而才能让作文洋溢着生活气息，让作文更好地表现生活。

篇四：看图写话《送伞》

送伞

快下雨了，天上乌云密布.狂风大作.电闪雷鸣，不一会儿豆大的雨点从空中落了下来。

这时，小狗在家里想：“坏了，小猫咪还在公园玩呢，我得给它送一把伞。”

小狗看见小猫在 公园里荡秋千玩的可开心了。小狗连忙说：“小猫，我给你送伞来了。”小猫开心的说：“谢谢你狗大哥。”小狗看见有一群小鸭在嘎嘎的叫着好像在说

“下雨了，我们去游泳吧！”小猫和小狗一起回家了。最后，小猫没有淋湿。

雨中送伞

下雨啦！下雨啦！五颜六色的花儿张开笑脸，小草喝着雨水。一群小鸭嘎嘎嘎地说：“下雨了，赶快回家吧”。游乐场里小猫在荡秋千，玩得正开心，突然下起了雨，小猫感到情况不妙，正发愁着急：怎么办呢？这时只见小狗一手撑着红伞，一手拿着黄伞朝他走来，小狗说：“我给你送伞来了”。小猫感觉暖暖的，有这个关心自己的朋友真好呀！ 雨中送伞

小狗听天气预报说今天要下雨。早晨，小狗出门就多带了一把伞。 到了操场上，小狗看见了绿茵茵的草地，就像一条绿色的地毯，操场四周开着五颜六色的鲜花，就像一片片彩色的云霞。

突然，天上乌云滚滚，雷电交加，不一会儿，就下起了倾盆大雨。小狗连忙把一把伞戴在自己头上，把另一把伞送给小鸭，小鸭说：“狗

大哥，我们身上的羽毛就像一件雨衣，我们不会被淋湿的。”小狗看见小猫在荡秋千，就喊：“小猫，你快下来，我这儿有伞，可以帮你避雨。”小猫赶紧下来，拿了小狗借给他的伞，小猫把伞撑开，操场上开出了两朵美丽的伞花。

篇五：小学作文：送伞

送伞

河北省邢台 韩演庄五(甲) 赵润东 在我上三年级的时候，发生了这样一件事。

那是个星期三的下午，天气阴沉沉的，到了第三节课下课时，突然下起了大雨。幸好我带了一把雨伞，便撑着雨伞往家走。我路过办公室时，无意中看到了正在工作的王老师，一心想把雨伞借给王老师用，但是我犹豫了，生怕自己被淋成落汤鸡，就这样走出了校门。 这时，我看见我的好朋友张朋军没有带伞，他不但不向同学借伞，还还往家里跑，我笑嘻嘻的自言自语道：“这个张朋军真是个十足的大笨蛋，我倒要看看你到家时回变成什么样。”由于张朋军的家离学校太远，过了好长时间，才到家。然后抓起伞扭过头往回跑。他妈妈心疼的说：“你干什么去呀，全身都湿了!”可是，张朋军头也没有抬，使劲的向学校跑去。

我在半路遇见了他，说：“你干什么往回跑，是不是有东西忘在学校里了?笨死了!” 张朋军看着我那嘲笑他态度，只说了一句：“你管不着!”说完后接着往学校跑。张朋军到老师办公室后，急忙对老师说：“老师，我给您带来雨伞了!”老师说：“谢谢你，张朋军。我明天还给你。” 张朋军笑了，老师也笑了。

第二天，张朋军没来学校，我想：莫非他病了?算了，还是去他家看看吧。放学后，我顾不得把书包放回家，就往张朋军家跑。到他家的时候他已经躺在床上了。我说：“昨天我对你说了些失礼的话，请你原谅我!” 张朋军对我说：“没事，咱们都是好朋友!”我笑了，他

也笑了。

在学校，我们仍是好朋友。

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