怎样做一个好老师论文

篇一：浅谈如何做一个好教师(论文)

浅谈如何做一个好教师

俗话说一个好的教师影响几代人，所以教师对社会的影响是非常大的。因此我们每个教师有应该争取做一个优秀的教师。有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。也有人说一个学生就是首歌，一个心灵就是一个一个音符，有人说一个学生是一个春天，一个心灵就是一颗小草??

我经常这样扪心自问：怎么做好一名教师，那么作为一个老师最重要的究竟是什么？优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我渐渐地发现，这些都是一名教师不可或缺的优秀品质，也是一个优秀教师不可缺少的品质。但更重要的是有爱心，爱心是穿越心灵的无私的真爱。爱，发自内心深处的真爱，是体贴，是关爱，使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬，一声及时的关心，一份关切的问候也许胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。这才是教书，才是育人的伟业，才是用真心触动他们的心弦，同样这样一来也会收获他们真诚的敬爱。

然而爱心是否是让学生宠着，任由脾气的不良的发展，任由嘻哈的亲密无间？或者袒护着呢，并非如此，学生处于一个人生观、价值观、世界观初步形成的阶段中，在此过程中很多不良的人生观和价值观以及世界观都会影响着他们，不知道哪个对以后的人生为人处事会不会有不良的影响，不知道哪种是对是错??在这个阶段需要我们不断的指导，不断的纠正，好的发扬，不好的改掉。就好比种树一样的道理，不好的枝叶削掉那么这颗树才会成长成材，这难道不是我们作为一个老师要做的？难道不是作为一个老师需要考虑和思考的吗？

它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师德，决不是

简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!

那么作为老师除了如此就可以了吗？作为自身的我们还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友？爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。

我国著名教育家陶行知先生也说过“千学万学学做真人，千教万教，教人求真”，在我从事教育行业中半年的实践表明，教师的道德品质、言行举止、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。这就是言传身教，这种特殊的育人方式，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素养和业务水平。但在我们的身边中或许有些教师没有注意到身教的重要性，在生活和工作中没有注意自己的行为检点。那么对于学生来说也是一个影响。

教书和育人是紧密地联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育的本质要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定的社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。在回来学校的学习过程中第一要务是学会做人，只有学会做人才有可能去谈论学习知识学习文化，所以说教书和育人是紧密联系在一起的，是分不开的，而且做人必须要放在第一位，也就是说德育。这也是一条基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，而且缺乏了自己的职业道德。

因此，我认为，好教师犹如召唤学生美好心灵的音符。

篇二：如何当一个好老师论文 马宁

如何当一个好老师

作为一名英语专业师范方向的大学生，以后最大的就业方向就是教师。当上教师不是最终目的，最大的问题是如何当一名好教师，当一名称职的教师的同时，能在其中获得快乐，充实人生，实现自己的人生价值。所以说当老师容易，当成功的老师难。 关于如何做一个好老师，我总结了一些观点。

一．一个好老师首先要有良好的专业素质和专业知识。只有老师自己的知识水平上去了，才能给学生传道授业解惑，不然你就是误人子弟。就拿英语老师当例子来说，老师自己的口语说得好单词写得漂亮，才能给学生做一个好榜样，学生才能更好的跟着你学习新知识新技能，这是最基础的。再有了基础之后，广阔的知识面显得尤为重要。一个好老师不会把自己的只是仅仅局限在专业方面，而是有相当打的知识储备。知识虽然凌乱杂碎，但是又好像有某种联系，比如讲历史的时候会涉及到政治、地理甚至是军事层面的知识，这时老师就不能只讲课本上一点点内容了。一个博学的老师会从心底的到学生的尊重和爱戴。

二．一个好老师，必须保持热情。众所周知如果一个人对他所做的事情没有任何兴趣，这件事情不可能做好。同理，如果你目光短浅，只是把教师当成一个谋生手段而不是这辈子要做的职业，怎么可能把工作做好。如果你对你的工作的热情程度不高，上课的时候怎么能短时间内充分调动学生的积极性和对你所教科目的兴趣。所以，端正你的教学态度，提高你的热情度对你顺利完成教学过程是很重要的。

三．做一个亲和的老师。端正你自身的态度，不要觉得老师好像比学生高贵一等一样。记住你和学生是平等的。要学会尊重学生，他们是有人格和尊严的。换个角度想，你在学生时代时是否也渴望老师尊重你保护你的尊严你就会明白他们的感受。要与你的学生沟

通，试着做朋友。如果一个孩子心情很糟而且犯了一些错误，如果你责罚甚至辱骂他，不仅会让他讨厌你这个老师，而且会引起叛逆心理，对他的学习成绩和人品都有很大影响。相反的你走到他身前，蹲下来和他一边的高度，轻声的询问他到底发生了什么事，等他说完之后给他点意见并且安慰安慰他，他可能就不会再心情沉重甚至不可能再犯同样的错误。最重要的是他信任你，尊重你，并且有可能积极主动地学习。所以良好的师生关系建立在良好的沟通基础上。只有平等交流学生才能消除对教师的疏远和畏惧而产生亲切感。

四．永远不要低估你眼中的差生，世界上原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异导致了我们眼中差生的产生。有些调皮捣蛋的孩子他们的思维方式是很活跃并且独特的。大多数天才小的时候都不是循规蹈矩的“好学生”，所以不要用言语讥讽他们，不要贬低他们。能否激发他们的天赋，把他们聪明的头脑用到正地方就看你老师的能力和方法了。

教师是一个你需要用心去对待的职业。所以如果你选择了它，就好好去做。

2013级汉本二班 学号：13102010219 姓名：马宁

篇三：教育学论文-论如何成为一名好的人民教师

论如何成为一名好的人民教师

作为一名即将就业的师范生，无可厚非，教师在未来的职业规划中占有浓墨重彩的一笔，但不禁让我深思，若成为一名人民教师，应该如何去成为一名好的人民教师？

“学高为师，德高为范”。

作为一名授业解惑者，首先便是学高。“才高八斗”、“学富五车”都是教师的典型文化特征。教师应该成为“知识的化身”、“活的知识库”。苏霍姆林斯基说：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。”“为了使学生获得一点知识的亮光，教师吸进整个光的海洋。”知识素养是教师从教得基础，一名合格的教师的知识结构包括：一、本体性知识，即是教师对所教科目的理解与掌握。教师是通过系统的知识技能传授和智力开发来完成培养人才的任务的，“术业有专攻”是做一名教师的基本条件。为此，教师必须牢固掌握本专业的基础理论、基础知识以及相应的技能，熟悉本专业的历史和现状，了解的新的科研成果和发展趋势，懂得本专业的学习方法和研究方法。教师的博学，是建立教师威信的重要条件之一，因为学生往往吧教师当做“无所不懂”的知识的化身。正如苏霍姆林斯基所说：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”二、是条件性知识，指教师所具有的心理学与教育学的知识。教育科学理论知识可以帮助教师“既知教之所兴，又知教之所由废”，掌握教育教学的规律和技巧，提高教学的质量和效率。三是实践性知识，指教师所具有的课堂情景知识与之相关的知识，或更具体地说，是教师教学经验的积累，为此，教师必须重视反思，善于总结自己的教学经验，并在实践中不断提高自己的专业修养。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”随着时代的发展，社会和学生对教师形象的要求更为严格；而教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，决定了教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:怎样做一个好老师论文)的对象，其对老师的审美感情必然会影响教师教学和学生学习的实际效果。因而，教师要注重自身形象的塑造。具体来说，教师们应该从仪表形象、语言形象、行为形象和教学形象四个方面努力，规范自己的文明行为，展现新时代教育工作者的风采。

“三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 ；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。”这就是一名好老师的人生写照。要成为一名好老师就应该做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。

要做一名“真”教师。“真”教师最基本的一点就是心里有学生，无论是多还是少，总想着如何让学生更好地发展与成长。要做一名“活”的老师，而不是“死”的教师。臧克家先生有一句诗说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这里的“活”，不仅是生命的存活，更是指一种精神或道德的追求。进一步来说，就是教师要对学生敏感，对于学生的一举一动，一言一行要敏感。在现实中有一些教师，对于学校教育中的一些事物变得熟视无睹、麻木不仁。一颗敏感的教育之心在丧失，这意味着其作为教师这种职业的个体的生命正在死去。

做一名“真”教师，要求我们心有学生；做一名“活”教师，则要求我们心系学生。最后，我认为还要做一名“美”的教师。当然这里不仅仅是教师要仪表美、心灵美，更在于要求教师要有一双会发现美的眼睛。天生万物，物物不同。人贵为万物之灵，从其最原始的存在形态来讲就是美的。就如同著名的艺术家罗丹所说，世间不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。对于教师而言，相信每位学生都是千里马，而你每天都要把自己看作一名发现美的伯乐。

孩时有个梦想，长大后能成为一个老师。

读书时细心观察：怎样的老师才是好老师？

如今当上了老师，就苦苦思索我心目中的好老师究竟是啥样的？

我想为好教师设计三幅工笔画：

老师应当有一双会说话的眼睛。好老师必须十分尊重孩子和善解人意，学生能从他的眼睛里读到关爱、读到感动、读出灵动。

好教师的眼睛是带着感情的。那是母亲般温暖的目光，每一个孩子在他的视野中应该是平等的。校园里，老师会用自己的眼睛寻找孩子，关注他们在做些什么；课堂上，老师会用自己的眼睛注视着孩子，捕捉孩子对知识学习的每一个信息，以调控自己的教学进程；生活中，老师的眼睛能给孩子温暖，孩子能在

老师关切的目光中勇敢地走出课堂，走向社会！

好教师的眼睛是会笑的。无声的语言里充满了关爱，充满了赏识，充满了热情。它要每天微笑着面对孩子，面对自己，面对生活每一天！

这种微笑源于教师内在的“富有”，如果教师没有先进的教育理念，没有广博的学识，没有坦荡的胸怀，面对孩子时就一定没有真切的富有感情的微笑。一个老师如果在课堂上能尊重和理解孩子，每天微笑着面对孩子，孩子就会消除学习中的紧张感，消除对知识的恐惧感，消除对老师的距离感。同样，老师能勇于面对自己，就能保持一颗平常心，以良好的心态来勤奋工作，这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。

拥有一颗宽容的心。有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方，我们至今还没有涉足的领域，也是当年我们初次涉猎，遭遇失败被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一个老师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子中，你要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时；别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，老师是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。教师潜在的人格魅力会深深地感染学生，真诚的赞美、友善的态度中时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。

营造一个富有诗意的课堂。新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，好教师应能充分相信学生的潜能，挖掘孩子的优点和长处，发展孩子的个性。“让每个孩子追求成功”是我们追求的教育目标。一个好老师一定会给孩子营造一个富有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，注重塑造学生完整健全的人格。在这样的课堂里，师生是民主的、平等的，知识是师生互动生成的，学生成绩的评价是全方位的、立体的、旋转的、运动的！

当一个老师能做到胸怀坦荡、豁达宽容、教书育人时，他就成为一个好教师了！

2．教师的意志

意志是人们自觉地确定目的、制订计划、采取行动、克服各种困难、从而实现目的的心理过程。 一个教师要想深刻地影响学生和克服教育工作中的一切困难、需要教师有一个优良的意志品质。这包括目的坚定性；教师的坚决、果断和不屈不挠的坚定信念；教师的沉着、自制、耐心和行为一贯的坚持性。

3．教师的情感

人对客观事物的态度的体验，我们称为情感或情绪。教师良好的情感品质(爱，丰富和乐观向上)对学生的情感教育有着直接影响，是更好地完成教育工作所必需的心理品质。爱出者爱返，福往者福来。 陈教员对学生有着一种朴素的感情。

这种感情透自他的内心，每个学生都是他的孩子，并且每个学生永远都是他的孩子。当他的学生在文革期间排节目读错了字，当时劳教的他硬是走进排演现场给学生指了出来；当他了解到自己已经成家的学生家境贫寒，就将学生的孩子带到自己家中，并送孩子到少年活动机构学习声乐；当学生期待一身标致的表演服，他就带领孩子勤工俭学，编出竹篮竹筐卖钱.他的事情如此普通，普通的让人心生敬佩！陈教员对教育有着不竭的豪情。

在月亮湾这所山间的简易小学他带领孩子们一起排场歌曲；他给孩子们讲述人体卫生的常识；他在退休之后还用自己的积蓄建起了青少年活动基地.月亮湾小学有了他，就有了生机，孩子们就有了笑脸。生平的坎坷，在他的教育豪情之中显得如此浅薄。豪情燃烧，陈教员燃烧了生平。最感动的莫过于两位白叟相会依偎在电视前，看自己的学生在中央电视台演唱的镜头。学生的歌声在屋内飘荡，醉了两位白叟的心，他们满脸的惊喜，不觉间竟老泪纵横。

当初要不是陈教员的一再坚持，这个孩子哪有机会登上舞台?教师有时候就是如此：不是最主要的演员更不是出名的导演，然而却甘愿做学生最忠实的观众！对学生的关注决不会停留在任教的几年，一日为师，终生关注。陈教员的一生从1个侧面表现了农村教师的艰苦。物质条件差些也就罢了，不懂的题目是政治的因素让人迷乱了双眼，1个举目无亲的小教员就在这政治的波浪中颠簸，甚或沉浮。

当自己给学生买表演服的钱被骗，他向自己旧日的学生借钱，把自己的猪卖掉，愣是凑齐了钱，让孩子们

在六一那天穿上了鲜艳的表演服。陈教员的孩子因为几分的缘故没有考上高中，妻子催促他找熟人办办，然而他没有这样办，以至刚初级中学毕业的孩子只身一人到北京做工。电影的末端很有韵味。步履蹒跚的老陈在月亮湾的一处风景前给自己留影，咔喳一声，白叟的身影没有留下，只有一片郁郁葱葱的森林 教员不正是如此吗?生平的清苦，默默的离开，留下身后最美的风景.为了孩子的一切--《我的教师生涯》观后感《我的教师生涯》是一部由两位影帝影后梁家辉、秦海璐主演的平淡无奇的戏，没有豪言壮语，也没有惊天动地，却深深吸引住了我的视线。这是由1个真实的故事改编的，主人翁陈玉由于出生的原因，降临远离家乡，远离初恋老婆，远离师范学校的教员，降临大山深处的月亮湾小学教书，从而开始了他坎坷的教师生涯的故事。

电影情节感人至深，让我再一次被乡村教师的巨大所感动！陈玉全心思放在教学上，一心是想把学生教育为有文化有希望的人，可经常没能得到学生和校长的认同。校长把音乐课一周三节改成一周一节，他跟校长理论，校长说"父母把孩子送到学校是想让孩子学点实用的东西，写点对联，祭文等，就不消掏钱请旁人写了"，他却"相信音乐会携带孩子们走的更远"。文革特殊时期，他的学生叶宝富因为要照顾腿伤的父亲叶少国，辍学在家，他就到学生家为学生补课，当周敏提醒他少跟叶少国来往，因为叶少国是"四清对象"，"还有历史不懂的题目"，他却说"1个农平易近有什么历史不懂的题目"。

人家都背毛主席语录，他却教学生青春期生理常识，因为他想让孩子"认识自己，认识世界"，最后学生都不敢来上课，他也被下放到农村劳动改造--养猪。文革结束，恢复当教员后，他自己家里并不宽裕，却送学生小洋去参加声乐培训班，因为小洋家条件不好，他就帮旁人出钱教膏火，还把小洋接到自己家住，每天骑自行车接送孩子，即使在自己的孩子离家出走，自己又生病在床的环境下，还坚持接送小洋。改革开放后，为了给孩子参加文艺表演定做统一的时装，他带学生亲手工，编竹篮，结果钱被骗了，他不相信这个世界http://www.chddh.cn/yingyong/有人会骗孩子的钱，自己去北京去找那家工厂，结果被告知工厂倒闭了。

他没有跟学校里说，自己垫付了时装费，老婆把猪卖了才凑足了钱。学校为了升学率，把副课让给主课，每周模拟考试，他却坚持教学生美术，让学生欣赏优美的书法作品。学生辍学做工，他却到灯红酒绿的世界，把稚气未脱的学生接回自己家住，让她继续上学。可敬的陈玉教员，他在孜孜不倦的教育工作中蒙受了一切，包括抛却了海外的爱情，抛却了音乐学院的理想，只是为了心中那一点想法：不能惋惜了孩子，不能对不起孩子！就这样他一直不缺乏爱的心境与理想的追求，因为他热爱他的学生，并忠诚着他的教育工作。作为教师，每一天做的都是重复的事情，有些甚或可以说是芝麻小事。

但这每一件事不论多小都不能不做，且不能中断。因为这是每1个孩子的成长过程。而教师是他们的领路人，是他们成长的见证人。是以，我们会为孩子的进步而欣喜；为孩子的固执而烦恼；为孩子的退步而自责…电影的末端很有韵味。步履蹒跚的陈玉教员在月亮湾的一处风景前给自己留影。咔喳一声，白叟的身影没有留下，有的只是一片郁郁葱葱的森林。教师不正是如此吗?生平的清苦，默默的离开，留下身后最美的风景。

老一辈的教师是我学习的榜样。惟有热爱自己的学生，热爱教育事业，踏踏实实的做好每一件事，才不愧于"教师"这一光荣称号。如何做才能真正的"为了孩子的一切"，我想，我已从事电影事业片中找到答案。一天，我偶然看了由梁家辉和秦海璐主演的电影《我的教师生涯》，电影讲述的是1963年炎天，主人翁陈玉由于出生的原因，降临远离家乡，远离初恋老婆，远离师范学校的教员，降临大山深处的月亮湾小学教书，从而开始了他坎坷的教师生涯的故事。

电影情节感人至深，让我再一次被乡村教师的巨大所感动！主人翁陈玉是个治学严谨，不被世俗所同化的优秀教师。在60年月的农村，正规师范毕业的教员并不多，但陈玉却是其中之一。他由于给学生教授生理卫生的常识，而引来非议。实在，就是在现在的农村小学可以容或给学生讲授和性有关的常识的教员也是凤毛麟角啊！可以说电影中的陈玉应该是1个思想新锐的人物，所以他招到人们的非议。

在80年月，当陈玉已经是一位白发苍苍的白叟时，年轻人劝他副科让主科，但陈玉却说"我按照教学大纲上课，有错吗"。在升学的压力面前，能顶住压力让学生全面接管教育的教员并不多，更不要说是老年教师了。正是由于他的这种执着，他的1个学生成了歌唱家。主人翁陈玉还是1个体恤农平易近，热爱学生的

教员。在学生们需要表演服，而家长经济出现困难的时候，陈教员带领孩子们自力更生，编竹筐，卖钱来买表演服。

他为了自己喜爱的音乐，喜爱的教育事业，想尽了办法。终于使得表演成功举行。当面临市场经济大潮的冲击，学生们辍学做工的时候，他四处寻找，甚或把孩子领到自己家里住。这体现了陈玉对教育事业的热爱，对乡村孩子的热爱，体现了一名乡村教师巨大的人格。当陈玉退休之后，他回到了开始他教师生涯的月亮湾小学，用尽毕生的积蓄，办了一家青少年活动中心。他把自己的一生都献给了乡村教育，献给了农平易近的孩子。

看了电影我的心情许久不能平静，1个人可以容或勇于普通，可以容或甘于生平普通，这本身就是一种巨大。在主人翁身上我没有看到轰轰烈烈，我看到的只有普通二字，但在这普通的后面确有一种大山一般的厚重。在主人翁陈玉的身上，我们可以看到优良的师德师风，可以看到学高为人师，身正为人范的崇高风致。总之，这部电影拍得真实、朴素、感人，表现出了普通中的巨大，表现出了创作者对乡村教育的关注；也使我受到了教育，受到了震撼。我想成为陈玉那样的教员！

《放牛班的春天》观后感 这是一部优秀的电影，是每一位身为教师的人必看的经典电影， 也使即将身为教师的我们受到了很大的教育。身为一名教师，马修就 是我们的榜样，他把他的学生真正当成人来对待、来尊重。 也许每个人心中都有一个春天，那就是我们记忆中的童年。每个 人的童年都应该是快乐活泼的，就想春天一样，而这帮“放牛”班的 孩子的春天就是马修老师带给他们的。 这部电影的译名很有意思， “放 牛班”中的“放牛”二字其实指的就是我们常说的“对学生不教不管”也 就是所谓的“放羊”之意， 而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头 痛不已的只能“放羊（牛）”的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽 皮捣蛋的佩皮诺， 古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩 子。 面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，辅育院 的人都采取体罚、紧闭，如果是其他很多老师面对这群孩子，恐怕都 只能挠头表示无能为力，怎么办，只能“放牛”呗。有多少人能相信， 他们也有春天。但有人相信了，他或许怀疑过，犹豫过，但他最终做 到了，他就是一个名叫克莱蒙马修的失业的音乐教师，而且，那时的 他仅仅是一名代课老师，还不是一名正式的老师。他来到这个学校代 课，原本只是想着糊口谋生，但是没想到他甚至改变了很多孩子的一 生。这个貌不惊人的老师，发现这些问题学生几乎都很喜欢唱歌，而 且那个叫莫翰奇的孩子还拥有一副好嗓子。这就是黄金，但它被埋在 了土里，如果没人把它刨出来，就永远无法显示它的光芒，对于莫翰 奇而言，这个刨土人就是马修老师。 对于一个音乐家来说，心中没有爱，就不能作出有生命的音乐， 对于一个老师来说，心中没有爱，他的教学生涯就像沙漠一样荒芜。 克莱蒙马修正是心中有爱，所以他作出了有生命的音乐，也改变了许 多学生的一生，使他们获得了属于他们的春天。 影片中的这帮孩子都是 10 岁左右的年纪，马修相信，即使有恶， 又能够坏到哪去？他们缺少的正是爱，诸如贝比诺是个孤儿，而莫翰 奇也只有残缺不全的母爱， 只需要一点点爱， 就足以点燃他们的心火， 让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。 当马修老师把这些孩子组建成为一个合唱团， 他们那宛如空谷黄莺般 的美妙合声在电影中流淌了一个多小时，特别是莫翰奇天籁般的声 音，使我完全沉醉在其中了。看着孩子们那因为受到肯定鼓励而分外 专注的眼神，那一刻的感动真的难以言喻，也许我们中有人想起了自 己童年时曾经遇到的这样的好老师，当然也有人遗憾：唉，我的童年 为什么就没有碰到这样的老师呢？ 他们仅仅只是孩子，他们天真无邪，他们每个人都有属于自己的 梦想，他们是如此真挚的写下了自己的愿望，有消防员、有牛仔、有 驯虎员，甚至是拿破仑将军。也许为了实现这些愿望，在没有正确的 鼓励和引导下，孩子们难免走了一些弯路。当藏于地板缝中的钱和口 琴被发现时，马修老师在气愤中找到孩子时，得到的答案出乎每个人 的意料，也让老师感到心如针扎。“我想买一个热气球！”望着如此真 挚的目光，马修老师和我们的心灵都被震撼了。 面对孩子们一次次的恶作剧， 马修老师都用一颗宽容的心来接纳 他们，正是这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底”。终于喜欢恶作剧的 孩子在照顾病人的过程中，渐渐产生了悔意。受惩罚的孩子在母亲面 前保留了自尊心。自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一 次又一次马修老师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子， 这是这份善 良与伟大，改写了孩子们原本那充满晦涩的童年记忆，留下了一串歌 声与欢笑，盼来了“放牛班的春天”。 当昔日的照片变得昏黄，昔日的顽童已成为音乐家，我们看到了早已 满头银发的莫翰齐、 贝比诺对老师克莱蒙深情的

怀念， 往事并不如烟， 因为改变了这些放牛班孩子命运的人留下的记忆， 注定不会被风轻易 吹散。 “海纳百川， 有容乃大。”这对教育而言， 不仅是一种磅礴的气势， 而且体现一种宽容的态度。宽容是一种境界，是一种教育的智慧。它 是从善良心灵中流淌出来的爱的泉水， 它是从睿智头脑中升华出来的 美的绿荫。 学生之为学生， 就是因为他们还是孩子， 有缺点， 不懂事， 甚至会犯错误。老师之为老师，就在于我们年长于学生，涵养胜于学 生。宽容能使我们看到快乐的曙光，享受教育的过程，感悟人生的成 长。只有宽容，才有真正的理解；只有理解，才有会心的沟通；只有 沟通，才有真诚的信任。教育用兼容并包的方式，呈现“万紫千红才 是春”的美景，而做为一个教师应该用宽容的心接纳每个孩子，让他 们在教育的土壤中，生根、发芽，茁壮成长。马修正是这样，在院长 面前一次次包容了孩子们的过错，有一次次宽容他们的过错，一次次 耐心的教导他们。为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，他“ 包庇” 了他，并把它作为教育的契机，让他去医务室服侍校工直到他痊愈， 让这位孩子在内疚中悔悟。即便是他发现了那位偷了 20 万法郎的孩 子，他也没有简单化地将他移交校长或警察局，他冷静、耐心地找他 谈话，了解那位孩子的作案动机——仅仅是为了买一个热气球，那是 他的理想。同样，马修把这位孩子的简直是不可饶恕的错误当作了教 育的资源。 在每一个孩子的童年中，每一个老师都扮演着重要的角色，有的 甚至影响孩子的一生。孩子的心灵是稚嫩的，容易受伤的，他们有调 皮、贪玩的天性，难免会犯些小错误，每当这时，就需要老师的耐心 教诲， 这样的教诲， 需要讲求方法， 针对不同的学生采用不同的方法， 但无论什么方法，作为老师都要有一颗包容、宽http://www.chddh.cn/yingyong/容的心。在很多人的 一生中，和老师相处的时间远比和自己父母相处的时间还多，老师对 其产生的影响是相当巨大的，然而这种巨大的影响却又是不明显的， 因为这种影响是在很多年中慢慢积累形成的，一个老师留下一点，在 你一生中走过的无数老师， 所留下的所有影响也许就是你人生改变至 此的原因。 影片中把校长与马修对比起来刻画，他们的教育理念有着天壤 之别，最后校长一败涂地。插班生孟丹，心理医生把他放到这所学校 作实验。孟丹无恶不作，人性几乎已被泯灭殆尽，他被校长指控偷了 学校的 20 万法郎后被送进警察局，在校长准备因窃取了马修的成功 而摘取勋章时，孟丹从警察局逃出来一把火烧了学校的某几间房，同 时也烧掉了校长的勋章。 在影片的最后，孟丹还是没有走上正路， 可以说，孟丹是教育的失败。十多岁的孩子就邪恶到无法挽救？这很 明显是教育方式的不对。再冷酷的人心中总有柔软的地方，就如再强 大的敌人也有弱点一样，只要耐心的找到这一点，专攻这一点，就没 有挽回不了的遗憾。然而那位校长的暴力无疑是雪上加霜，致使孟丹 的劣行越来越恶劣，忽视他人的生命，到达杀人放火的地步。 影片中的校长也代表了现实生活中的一类教师，他们追求名利， 不把学生当成和自己等同的人来尊重， 不把他们当成自己孩子般来爱 护， 因此， 这种教师注定一败涂地。 而马修取得了某种意义上的成功， 他得到了学生的认可、同事的认可。在他被校长解雇时，害怕被关禁 闭而不敢出来送行的孩子们在窗口挥动着小手， 带着祝福的纸飞机从 窗口不断地飞出来，宛若花儿朵朵。而那个在二战中失去父母的小不 点贝比诺，在马修即将踏上离开的巴车时，跟着来了，乞求马修老师 带他一起走，最终，出人意料地，马修果真带他走了。 纵观全片， 教育是要有爱的， 父母般的爱， 手足般的爱， 朋友般的爱。 如今的教育理念是以人为本，这样人性化的教育方式更需要有爱。正 如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，做为老师，虽然一 个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不 同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。 老师的爱应该是一种博爱，爱你的每一位学生，关心他们的身体，关 心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师 在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比 的激动和自豪，天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该 让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的 信心。 但教育又不是只要有爱就可以的，也许谁都可以作一名教师，都 可以去教授课程，但要教育学生的全面发展却不是多数人做的来的。 其实，教育也是一门高深的学问，需要你去慢慢的、小心的探索、发 现。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，还要针对不同的孩 子，不同的性格采取不同的教育方式，要像母亲一样善于发现孩子们 的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限 夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。”让孩 子在充满鼓励与期待的沃土中成长， 决不能因为一点过失而让孩子在 指责声中自卑地抬不起头来。 对于即将为人师表的我们来说， 马修给我们树立了一个最好的榜 样，他也是所有教师的最好

篇四：毕业论文 怎样做一名好教师

2012届师范类毕业生

教 研 文 章

怎样做一名好教师

学生姓名： 张泽龙

学 号： 0907020415

班 级： 09美教4班

专 业： 小学美术教育

系 别： 艺术教育系

指导教师： 王芬

日 期： 2012 年 5月20日

目录

摘要............................................................................................................................................1 关键词………………………………………………………………………………………...1

一、教师要热爱学生，没有爱就没有教育……………………………………………2

二、要倾听学生的心声，理解学生……………………………………………………2

三、教师要尊重学生……………………………………………………………………….3

四、勤于思考，善于反思…………………………………………………………………3 参考文献………………………………………………………………………………………5

摘要：“教师是太阳底下最崇高的事业”，有人把教师比作是红烛、人梯、春蚕。这些都是对教师这一职业的赞美。做一名好的教师首先要有高尚的人格,其次是要热爱学生，再次就是与学生交朋友。我想具备了以上几点，那么你就有可能成为一名优秀的教师。

关键词：教师

理解 尊重 反思

怎样做一名好教师

“教师是太阳底下最崇高的事业”，有人把教师比作是红烛、人梯、春蚕。这些都是对教师这一职业的赞美。做一名好的教师首先要有高尚的人格,其次是要热爱学生，再次就是与学生交朋友。我想具备了以上几点，那么你就有可能成为一名优秀的教师。教师具有了良好的人格，学生才能在无形之中模仿，才有更好的教育效果，而如果只是有知识素养，只是认为把课上好就成功了，那么我想他要走的路真的要很长很长。

在实习过程中，经历过许许多多的教师，他们有的很尽职尽责却不幸患上了脊椎炎，颈不能弯，腿不能曲，但凭着对教育事业的热诚，顽强地坚守在讲台上，默默无闻的奉献着，而有的的老师只是把它当做是一种任务，没有情感与思维的交流，空洞的就如白纸一样。下面是我对一些优秀教师的体会。

作为一名优秀的教师我认为要做到以下几点。

一、教师要热爱学生，没有爱就没有教育

教师的爱是一种无形的力量，它可以走进孩子的心灵，就想春雨一样“润物细无声”。我们一个赞许的目光，一句鼓励的话语都会温暖孩子，这种爱是无私的，是对所有学生的爱，不偏心。尤其是一些特殊的学生对他们更要有宽容，用爱心来感化孩子的心，耐心讲解树立其自信心、自尊心，让他们有积极向上的心态，捕捉他们身上的“闪光点”。及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大，是每一个学生都能感到“我能行，我会成功”。

“感人心者，莫乎先情”特别是当学生犯了错误时，我们不需要多说什么，要正确对待他们的错误，在以后的更加关注他尽力去发现他的闪光点，只要他取得了一点的进步，哪怕是作业比上一次认真了，我们都要给予他肯定与表扬。多给他的父母打电话，告诉他们孩子的进步，很快他就会走出阴影，树立起信心。

二、要倾听学生的心声，理解学生

多听学生的内心世界，是了解学生的重要途径，平时的我们在课堂上滔滔不绝，

而我们和学生之间的交流却很少。我们只告诉学生如何做，却很少听学生如何想。“蹲下来与学生谈话”与学生交流，与学生交换彼此的看法，建立起合作、交流、亲密的师生关系。古人云“亲其师，才能信其道”。只有学生喜欢亲近你，说出心里的想法，那么你才有可能成为一名优秀的教师。

当一个问题自己讲过一遍甚至好几遍的时候常常还有学生不懂，这个时候心里总是忍不住要发火，“怎么这个你到现在还不会啊！老师讲了那么多遍，你都做什么啦？”有时候甚至对于个别实在不懂的学生我就会不再管他，前几天看了吴正宪老师的《教师的情感魅力教育》，真的被她的宽容震撼。宽容才是学生的安全感，才能让学生愿意去学。我们知道情感魅力的核心是尊重。尊重学生的人格，对学生满腔热情，宽容大度，把学生当做平等的人，才会产生爱的情感，只有把学生的成长真正和教育事业紧密相连，才会增强爱的情感。

三、教师要尊重学生

人都有自尊心，我们必须尊重每一位学生的价值观和尊严。尤其是那些有过错的学生，有严重缺点的学生，对学生的尊重意味着不伤害学生的自尊心，不体罚学生，不辱骂学生，不冷落学生，不嘲笑学生，不随意当众批评学生，而要做到那些，除了教师自身要有比较高的修养、比较睿智的育人技巧之外，最重要的是我们对学生要有强烈的爱心和责任心。只有真诚的对待学生，关心学生的学习和成长进步，才能使学生全面发展。我们要成为学生的良师益友就必须尊重学生，做学生的知心朋友。

马卡连柯曾说过：“要尽可能多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人。”的确，作为人民教师，必须全心全意的去爱自己的每一个学生。因为爱，可以融化心中的冰块，可以点燃心中的火焰。我们要动之以情，晓之以理。使学生快乐健康的成长。

四、勤于思考，善于反思

教师的反思是教师运用新的教育理论来反思和检验已有的教育理论的合理性和局限性，主要对一些教育问题进行思考。一位善于反思的教师，是有着强大生命力

篇五：论文------如何做个好老师

明教师之责任，做“四有”好老师

——学习习近平总书记讲话有感

兰州树人中学

李 倩

二〇一五年三月一日

明教师之责任，做“四有”好老师

——学习习近平总书记讲话有感

兰州树人中学 李倩

“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”2014年9月9日，在第30个教师节来临之际，习近平总书记到北京师范大学考察时发表重要讲话，充分肯定了新中国成立65年特别是改革开放以来我国教育事业发展取得的成就，深刻指出“好老师”对于个人、集体乃至民族复兴的重要意义，号召全国广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好老师，深情表达了对中华民族“梦之队”筑梦人的殷殷厚望。总书记的讲话，在广大教师中反响强烈。对此，我也思考良多，现结合教学实际，谈谈自己的一些认识；

一．明确教师之责是做“四有”好老师的前提

习近平总书记在讲话中特别提到：教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一，教师的重要，首先在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。总书记因此强调：“一个优秀的老师，应该是‘经师’和‘人师’的统一，既要精于‘授业’、‘解惑’，更要以‘传道’为责任和使命。”习近平把教师职业提到了一个新高度，是对“教书育人”的深化。时代在进步，中国在崛起，作为新时代的教师，其肩上的责任也更重了：教师要在课堂上、讲台上传递正能量，践行社会主义核心价值观，用人格魅力感化、教

育学生；要有扎实的学术水平，不断更新知识，不断丰富自己的学识，让学生掌握科学的思维方法和技能；要以父母之心关爱学生，像对儿女一样无私奉献，促进学生健康成长。

“教书育人”，这是作为一名教师应尽的义务，是教师肩负的神圣使命。如何才能更好地履行此职责？

一是要加强师德修养。为师之道，首在师德。高尚的师德是建设一流师资队伍的第一要素，比言语教育具有更强的心灵渗透力，对教育质量的影响更生动、更持久、更深远。师德体现在教师的一言一行中，教师更应该严格要求自己，做到为人师表，从思想作风到生活作风、从言行到举止、从心灵到外表，都要做净化社会风气的表率。不可否认，当前的社会是一个高度物质化的时代，人们的精神信仰在弱化，面对学生，教师只有坚守精神底线，有无私奉献的美德，拥有一颗积极、向上、向善的心灵，才能真正引导学生成为一个真、善、美的人。教师的工作虽然平凡,但平凡并不意味着平庸，正是在默无声息的平淡里，我们成就了路过自己生命的每个人，这不就是一种价值、一种幸福吗？让我们以一种淡泊的心态，从事我们的职业；用一种宗教的情怀，从事我们的事业！

二是要提高专业素养。著名教育家陶行知曾说过：“学高为师，德高为范。”老师要成为学生知识的引领者，必须要以深厚的学养做支撑。有学识才会有实力，有实力才会有发展。有了渊博扎实的知识底蕴，老师才能在课堂上胸有成竹、应对自如，教学才能出彩，学生才会尊重和敬佩。那么，实力从何而来？主要靠平时的读书学习。有

人这样说：“人的差别在于业余时间，而一个人的命运决定于晚上8点到10点之间。”教师的工作表面上看是循环重复的工作，但静下心来想想，生活在变，学生在变，一个好老师绝对不会是一个“以不变应万变“的人，老师必须要学会创新和与时俱进。作为一名教师，只有在课下多反思、多读书，才能不断丰富和充实自己，才能以最先进的教育理念和科学知识武装自己，才能拥有更广阔的发展空间。在我校新课改的推进过程中，我更有了一种时不我待的的危机感。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在今后的教学中，我要不断加强业务学习，不断提升自己的教学水平，以适应并胜任转型期的教育教学。

二、富有仁爱之心是做“四有”好老师的保障

教育不是灌输，而是点燃火焰。爱是教育的灵魂，正是因为爱教育、爱学生，我们很多老师才有了用一辈子在三尺讲台默默奉献的力量，才有了在学生遇到危难时挺身而出的勇气，才有了敢于攻克新知的锐气。教学理念中“学生为本”是第一位的，爱学生，不管学生取得成绩还是犯了错误，不管学生明理懂事还是懵懂无知，老师们的表扬、宽容、鞭策、引导无不诠释了一个“爱”字。作为一名教师，要用心挑起责任、用爱选择坚持，把这份爱传承下去，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，多给学生信任的微笑、激励的眼神、鼓励的话语，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊。当我们与学生心想印、情相融的时候，温暖和情感的力量会让我们与学生的距离更近，更能尊重彼此，从而共同成长。

法国文学家雨果曾说过：“尽可能少犯错误，这是人的准则；不

犯错误，那是天使的梦想学生犯了错误。尘世上的一切，都是免不了错误的，错误犹如一种地心引力。”人非圣贤，孰能无过。人都是在错误中成长起来的，更何况我们面对的是处于青春叛逆期的孩子。我们当老师的，对于学生的错误，不能一味地指责，而要宽容和体谅，采取适当的方式方法。对此，有一位教育家曾说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”教师在正面批评、引导无效的情况下，要善于运用教育智慧，变通教育方法，不妨逆向思维，反其道而行之，以引领、激励、启发学生，促使他们积极内省，深刻反思，找到自信。在这点上，我是深有同感，现初三三班的学生刘宜鑫的变化，使我更加坚信了“仁爱之心”的力量，爱心是教育事业永不言败的最后一道防线。刘宜鑫的背后到底有着怎样的故事？

我认识刘宜鑫同学时，他已是初二的学生了，因为他不爱学习、贪玩是出了名的，更不要说对政治课的学习了。上课时，我就没见他带过政治课本，更不要说按我的要求记笔记了，并且小动作特别多，根本就坐不住，考试成绩就可想而知了。对此，我不知道批评、指责过多少次，也曾置之不理、冷处理过，但都不奏效，到底怎么办？是放弃，任其自然，还是耐着性子再教育？我心存希望，终于找到了一个机会。初三新学期开学一个月之后，练习册才到位，粗心的课代表不知怎么发的练习册，发完以后缺一本，当时我当着全班学生的面做了一个决定：鉴于刘宜鑫以前的表现，暂不写初三的作业，他手上的练习册给其他同学，如果想通了要学政治，我给他买本练习册。下课后，刘宜鑫给我一再保证说要好好学习，我也兑现了我的承诺，给他

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