学无止境,何以言满

篇一：第14周 学无止境

第14周 学无止境

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家上午好！我是来自801班的__________,我今天国旗下讲话的题目是：《学无止境》。 曾经看到这样一个故事：一个徒弟拜师学艺，经过三年的努力，他认为自己已经学好了，什么知识都懂了，可以出师了，便来见师傅。师傅没有回答，而是装了一大碗石子，问徒弟：“满了吗？”徒弟说：“满了。”接着，师傅又分别将沙子、石灰和水掺入碗里，但是都没有溢出来。徒弟最终无言以对。 这个故事告诉我们：学习是永无止境的。老子曾说过“吾生也有涯，而知也无涯”的确如此，人生何其短暂，时间何其有限，而知识却是永无止境的。 对于知识的探索，人们必须永不满足，学无止境，何以言满？许多伟人的事例都充分地证明了这一点。在亚里士多德被尊为科学权威的年代，他的知识曾被认为到了极至，然而，后人的发现使他的许多观点一个个被打破；牛顿自认为他创立的经典力学体系天衣无缝，然而爱因斯坦的相对论和量子力学，使他黯然失色??

伟人尚且不敢停止学习和探究的步伐，何况是我们呢？然而，妄自尊大，轻易自满，又是人性弱点中的一大天性，我们许多人总认为“自己挺不错”或“我在这群人中数第一，已经是最好的”却没有认识到自己的局限性。这种局限性将会使我们的脚步停滞不前，会让我们在航行的过程中，被潮流所淹灭。

在知识的海洋中，永远没有最终的彼岸，如果我们在取得了一点小成绩后，就不再努力，沾沾自喜，就会遭受自满心理的极大危害，因此，请永远记住：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，永远不要停下探索与学习的脚步，因为这样我们才能跟上时代的脚步，才能成功，成为强者。

我的演讲完毕，谢谢大家！

篇二：第14周 学无止境

第14周学无止境

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家上午好！我是来自801班的__________,我今天国旗下讲话的题目是：《学无止境》。曾经看到这样一个故事：一个徒弟拜师学艺，经过三年的努力，他认为自己已经学好了，什么知识都懂了，可以出师了，便来见师傅。师傅没有回答，而是装了一大碗石子，问徒弟：“满了吗？”徒弟说：“满了。”接着，师傅又分别将沙子、石灰和水掺入碗里，但是都没有溢出来。徒弟最终无言以对。这个故事告诉我们：学习是永无止境的。老子曾说过“吾生也有涯，而知也无涯”的确如此，人生何其短暂，时间何其有限，而知识却是永无止境的。对于知识的探索，人们必须永不满足，学无止境，何以言满？许多伟人的事例都充分地证明了这一点。在亚里士多德被尊为科学权威的年代，他的知识曾被认为到了极至，然而，后人的发现使他的许多观点一个个被打破；牛顿自认为他创立的经典力学体系天衣无缝，然而爱因斯坦的相对论和量子力学，使他黯然失色??

伟人尚且不敢停止学习和探究的步伐，何况是我们呢？然而，妄自尊大，轻易自满，又是人性弱点中的一大天性，我们许多人总认为“自己挺不错”或“我在这群人中数第一，已经是最好的”却没有认识到自己的局限性。这种局限性将会使我们的脚步停滞不前，会让我们在航行的过程中，被潮流所淹灭。

在知识的海洋中，永远没有最终的彼岸，如果我们在取得了一点小成绩后，就不再努力，沾沾自喜，就会遭受自满心理的极大危害，因此，请永远记住：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，永远不要停下探索与学习的脚步，因为这样我们才能跟上时代的脚步，才能成功，成为强者。

我的演讲完毕，谢谢大家！

篇三：学无止境

学无止境，何以言满

——名师工作室学习总结

城阳第二实验中学赵美芳

大家都听过这样一个故事：徒弟学艺多年，下山心切。就去向师父辞行：“师傅我已经学够了，可以独闯天下了。”“什么叫够了”？师傅问。“就是装满了，装不下了”。徒弟说。“那么你盛一大碗石子来。”徒弟照办。“满了吗？”师傅问。“满了。”徒弟十分自信。师傅抓起一把细沙，渗入石中，沙一点没溢出来。“满了吗？”师傅又问。“这回满了。”徒弟面有愧色。师傅又抓来一把石灰，轻轻洒下，还是没有溢出来。“满了吗？”师傅又问。“满了。”徒弟似有所悟。师傅又倒了一盅水下去，仍然滴水没有溢出来。“满了吗？”师傅笑问。徒弟无言以对。

作为名师工作室的成员，学习总结时最想表达的是：学无止境，获益匪浅。

三年来，我们在曹老师的引领下听了许多优秀的示范课、公开课。我们一起评课、交流听课心得。我从一个不敢抒发己见的青年教师，成长为一个敢于独立评课，积极踊跃评课的骨干教师。在听课评课中，我吸取了优秀教师、优秀课堂、优秀教学设计的精华，更看到了自己身上存在的不足，使我在自己的工作中扬长避短，有所提升。

三年来，我们每月一次的作业，让我认识了语言朴素而深刻，感情丰富而细腻，深藏智慧的周国平；了解了具有简洁、含蓄、柔婉之美的宗璞；领略了雷夫〃艾斯奎斯老师的爱心、智慧、人格和信念……通过一次次作业，我不断充实自己的专业知识，也从这些文人智者身上学习到工作、学习、生活的信念和智慧。至此更加领悟到曹老师设计作业的良苦用心。

三年来，我一直积极践行着课堂改革。2011年4月，我出了一节区级“示范课”，5月又上了一节“青岛市名师开放课”，2012年11月有幸参加了“青岛市城乡交流课”活动。在设计教

案、磨课的过程中，不管是在教学理念、课堂的驾驭、对学生的评价、课堂教学机智等方面都有了提升。

三年的时间是短暂的，又是永恒的。三年的学习是繁忙的，又是丰富的。如今集中学习已结束，但我深知：学无止境，何言已满？

篇四：有关学无止境的名言警句

天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪。(英国哲学家 培根 . F.)

人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。

——歌 德

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:学无止境,何以言满)

人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！！！

——高尔基

学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。

——阿卜·日·法拉兹

学习是劳动，是充满思想的劳动。

——乌申斯基

当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。

——利希顿堡

游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。

——约·贝勒斯

求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。

——加菲劳

学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。

——洛 克

有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。

——普列汉诺夫

好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。

——佚 名

聪明的人有长的耳朵和短的舌头。

——弗莱格

把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。

——培 根

我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。

——笛卡儿

人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。

——B.V

重复是学习之母。

——狄慈根

劝人珍惜光阴

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

少年易学老难成，一寸光阴不可轻

一寸光阴一寸金，存金难买存光阴

少壮不努力，老大徒伤悲

(2).告戒人要诚信

1.志不强者智不达，言不信者行不果。

--墨翟，战国思想家

2.内外相应，言行相称。

--韩非，战国哲学家、教育家

3.善不由外来兮，名不可以虚作。

--屈原，战国诗人

4.真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。

--庄周，战国哲学家

5.人背信则名不达。

--刘向，汉朝经学家

6.伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久。

--韩婴，汉朝诗论家

7.以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。

--畅泉，晋朝隐士

8.人无忠信，不可立于世。

--程颐，宋朝哲学家

9.多虚不如少实。

--陈甫，宋朝哲学家

10.以实待人，非唯益人，益己尤大。

--杨简，宋朝学者

11.诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。

--德莱赛，英国作家

12.言忠信，行笃敬。

--论语

13.欺人只能一时，而诚实却是长久之策。

--约翰雷，英国学者

14.生命不能从谎言之中开出灿烂的鲜花。

--海涅，德国诗人

15.老老实实最能打动人心。

16.对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。

--莎士比亚，英国戏剧家

17.没有诚实何来尊严？

--西赛罗，古罗马政治家

18.人如失去了诚实，也就失去了一切。

--黎里，英国散文家

19.诚实最好的政策。

--弗兰克林

20.人若能摒弃虚伪则会获得极大的心灵平静。

--马克吐温

(3).劝人宽容，凡事要看得开

日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦 记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的

后悔是一种耗费精神的情绪.后悔是比损失更大的损失,比错误更大的错误.所以不要后悔

(4)坚强的意志\坚定的决心

我成功是因为我有决心，从不踌躇。拿破仑一世 名言警句

人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善。-《人性的弱点》 名言警句

使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子。-佚名 名言警句

三军可夺帅，匹夫不可夺志也。-《论语.子罕》 名言警句

(5)关于爱情

真正的爱就要把疯狂的或是近于淫荡的东西赶得远远的。柏拉图 名言警句

(6)关于修身

君子之修身，内正其心，外正其容。-（宋）欧阳修 名言警句

盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。-（晋）陶渊明 名言警句

品德，应该是高尚些；处世，应该坦率些；举止，应该礼貌些。-（法）孟德斯鸠 名言警句 静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。-诸葛亮 名言警句

(7)人要时常自省——认识自己

最困难的事情就是认识自己。（希腊）

自知之明是最难得的知识。（西班牙）

要想了解自己，最好问问别人。（日本）

只有在人群中间，才能认识自己。（德国）

天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。（马来西亚）

给自己唱赞歌的人，听众只有一个。（日本）

莫笑别人背驼，自己把腰挺直。（苏联）

最灵繁的人也看不见自己的背脊。（非洲）

越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。（爱尔兰）

每个人都知道鞋子挤脚的地方。（拉丁美洲）

自己的鞋子，自己知道紧在哪里。（西班牙）

自己的饭量自己知道。（苏联）

不会评价自己，就不会评价别人。（德国）

如果你指挥不了自己，也就指挥不了别人。（美国）

当面怕你的人，背后一定恨你。（英国)

[学习学习]名言警句精选（音序排列）

B

百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)

百学须先立志。(朱熹)

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)

别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫)

篇五：社会实践报告

题目： 充实的一月

实践对象：即将步入六年级的学生

实践目的：1、让该学生赢在六年级的起跑线上

2、让自己走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社

会；培养锻炼自己的才干；提升思想，修身养性，树立服务

社会的思想。

实践内容：

每个人都有自己的理想，而我的理想是做一名数学老师。

现在的社会不仅仅看人的学历，更看重人的能力和经验。而这些不能纸上谈兵，需要通过实践来获得。因此，我主动找家长为他的孩子做数学家教。

小学升初中就面临着高考的压力，家长着急采用笨鸟先飞的方法让孩子提前学习知识。我教的是六年级的数学，帮助他预习，以便之后轻松地学习。

首先我跟家教学生的家长进行了交流，初步了解学生在五年级的数学学习情况。我从他父母那了解到他对数学很讨厌，没有学习数学的热情，基础也较差，经常受到老师的批评。我又从他自己那了解到老师经常批评他，父母对他的期望很高，经常责骂他，自己想学好但就是学不成，从而对数学产生了恐惧心理，逃避学习。

在第一天的课程中，我出了一些简单的四年级的基础题给他做，准确率很高，我给予了他充分的肯定，他也很高兴。这是我的第一步——消除他对数学的恐惧

在课程中我并没有很严厉的要求他一定要怎么样，并不急于教授他功课，看到他听讲不认真，分神的时候就让他停下来，我就会给他讲讲我学习期间遇到的趣闻趣事。他非常开心，都听得津津有味。这是我的第二步——建立我们间的信任关系。

我有时采用诱惑的方式来引导他学习。比如在他分心，不想学习的时候，我却让他再坚持会儿，再做一小部分题目，做完就给他讲我大学里有趣的事，或者陪他玩。他也很爽快的答应了。这种方式只是让他多接触数学，感受数学。

为了让他对数学感兴趣，我并不是只自己一个人讲。我会给他设置悬念，并让他给我提出意见，还有的时候为了加深他的记忆，给他信心要他相信自己。有时我会故意讲错公式等等，让他自己发现问题，敢于质疑，并自觉的去深入理解它，让他对课本感兴趣，并且主动地接受课本知识，变被动为主动，而不是采取填鸭式的教育方法。

给他讲题目并不是把答案告诉他，而是传授给他解题的思路。比如做应用题，我会让他把已知的条件列出来，然后根据问题来解决问题。要解决这个问题学要什么条件，或者知道了这个条件可以得出什么等等。有时候他自己把题目做对了，我也会让他给我讲讲，为什么要这么做。

在讲课的过程中我也出现了一些问题。

原以为六年级的功课对自己来说是小菜一碟，而且以前做家教一直没备过课，而且也不影响效果，所以我一直贯彻的是临阵磨枪、得过且过的教学思想，我想直接去讲讲就可以了。但是真正接触的时候，才发现自己有时候也会措手不及，而且讲得也有些无厘头，没有条理。于是我开始备课，这样既让课程变得有条不紊，也节约了大部分的时间。学无止境，何以言满。不管是任何人，任何事，我们都应当时刻保持严谨谦虚的态度。

有时候我觉得这个方法挺好的，但是当我讲给他听的时候，他却怎么也听不

懂。我一遍又一遍的讲，他一次又一次的摇头。我也只好重新寻找解决的方法。有时一道题目讲解了我半个小时，甚至一个小时。我极力的压住自己内心的火气，耐着性子给他慢慢的讲解。其实每个人都是不一样的，世界上没有两片相同的树叶，每个学生有每个学生的学习方式和思维方式。作为老师，特别是一对一的家庭教师，应当做到针对不同的学生采取不同的传授方式，让他们寓学于乐，这样我们才能收到事半功倍的效果。一开始我没有意识到这一点，后来我开始站在他的角度看问题。

每天学习一节，交完一章巩固一次。我偶尔也会参杂一些五年级的题目给他做，这样可以打牢他的数学基础，而不是空中楼阁。

在教授知识的时候最重要的还是对他的学习方法和习惯的传授和培养.俗话讲,授人以鱼,可供一饭之需；授人以渔,可解一世之食。在给学生传授文化知识的同时也是一个学习的过程,也是开阔自己眼界的过程.总之这次家教社会实践活动丰富了我的生活,对未来事业的发展起到一定的推动作用。

经过假期的家教，我觉得月过的很充实，很有意义，感悟体会也特别的多。老师这个职业很神圣，我们要尊重；我认为老师的职责不仅仅是授予学生知识，更应该引导学生对课程的兴趣，让学生舒舒服服，快快乐乐的学习，学习应该是快乐的；做家教培养了我耐心，做事不能急躁；要换角度思考，多站在多方的角度思考问题，也许问题比较容易解决；要适时地给予对方鼓励，灌输积极地思想，增强对方的自信心，而不是一味的苛刻严厉；学会与孩子沟通，通过知道他们的兴趣等引导他们学习，而不是逼迫，强行让他接受自己的思想；做任何事情都要有前期准备，要备课，否则事倍功半；要考虑从多方面解决问题，找到适合自己的方法，别人的方法不一定适合自己······

总之，我觉得家教的最终目的是让学生学会自己学习、自主学习，学会管理自己的事情。这一个月的家教体验，培养了我的实际教学能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。最主要的是培养了我吃苦耐劳，坚韧不拔的精神。

我明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。我会积极主动的进行社会实践。

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