作业帮读《小麻雀》有感
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 06:20:49 作文素材
篇一：读小麻雀有感
《小麻雀》读后感
今天我拿到了五年级的语文书，预习了第一篇课文《小麻
雀》。读了这篇文章后，让我从中得到了很深的感悟。
这篇文章主要写了：有一只还没有学会飞的小麻雀—普季
克,它对外面的世界总是充满了好奇，而且不管什么问题它都要问到底，而且还有些自作聪明，不听妈妈的劝告。一天，小麻雀一不小心掉到了地上，恰好遇到一只大花猫正好蹲在那里，小麻雀惊慌失措。妈妈发现了，立即从树上飞了下来，它把小麻雀推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。它那凶猛的样子，让大花猫感到吃惊。而小麻雀在这情急之下，出于自救的本能反应竟然飞了起来，逃脱了大花猫的魔爪。妈妈为了保护小麻雀，虽然也从大花猫爪下成功脱险，但尾巴上的毛还是被扑来的大花猫给咬下了。小麻雀为自己会飞而感到无比高兴，但又为妈妈光秃秃的尾巴又感到心酸。
读完这篇课文，我为麻雀妈妈的勇敢无畏的精神所感动！
它让我感受到了母爱的伟大！现实生活中的我同文中的小麻雀普季克有些性格类似，有时候对爸爸妈妈的批评、劝导不当回事，总觉得爸爸妈妈一天到晚唠唠叨叨。通过学习这篇课文，我体会到了要学会聆听别人劝告，在生活、学习中要虚心向别人学习，善于总结，让自己从不懂到懂学会成长。
《小麻雀》读后感
我们开学讲的第一课是《小麻雀》，这篇文章主要讲了一只不听劝告的小麻雀掉在了一只大花猫面前，麻雀妈妈为了救它而失去了自己尾巴上的羽毛。通过预习、听课和复习，我觉得小麻雀求知欲望强烈是可以理解的，但是这只小麻雀却不听劝告、自作聪明，所以才险些被大花猫吃掉。中国有句老话：不听老人言，吃亏在眼前。这篇文章里的小麻雀就是一个很好的事实，我们从小长大，中间也有很多困难、挫折，但是，只有在实践中锻炼，才能更快成长。文中的小麻雀也有天真、无知的表现，但表现的更多的还是自以为是，在这里，这篇文章也印证了一句话：小孩子不听劝告，自以为是是要吃亏的。虽然大家都知道小麻雀这样做是不对的，但是小麻雀的缺点依然在很多同学身上存在。我希望大家能改正自己的缺点，变得更加优秀！
篇二：读《麻雀》有感
读《麻雀》有感
夏联完小四二班 雷钰
指导老师 彭玉梅
《麻雀》这篇文章是我最喜欢的，老麻雀那种精神使我感触颇多。 文中有这么一句话让我深受感动。“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”我从句中体会到：老麻雀看见小麻雀有危险了，什么都不想，冲下去救自己的孩子。老麻雀明明知道自己很弱小，但是为了保护孩子，它不顾自己的生命，准备和猎狗搏斗。这是一种多么无私的母爱呀！
文中使我感动的地方还有：“可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立不动，准备着一场搏斗。”从句中我深深体会到了：此时，这只老麻雀很紧张，它明明知道猎狗很强大，自己根本敌不过猎狗，但是它想到了自己的孩子危在旦夕，所以它不顾一切地去保护小麻雀。让我再次感到了母爱的伟大。
在生活中，随处都可以见到这种无私的母爱。雨中，大人宁愿让自己一身打湿，也不让孩子淋着；在病床前，母亲不分昼夜地守护着生病的孩子；在灯下，母亲一心一意地教我们学习??
母爱这么伟大，这么无私，让我感动不已。作为孩子的我们，从现在起就应该努力学习，乖乖听话，长大后好好孝敬父母，让父母以我们为骄傲。
2011年3月20日
篇三：读《小麻雀学飞》之感想
设计：读《小麻雀学飞》之感想
设计者：何山川
小麻雀学飞（原文）
麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行家，到处打听哪里有好老师。听说雄鹰老师飞得高，飞得远，麻雀妈妈就把小麻雀送到“雄鹰学校”。
小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没有听进去。练习飞行时，小麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。
期中考试，小鹰们都飞得很高，小麻雀却只能飞到矮墙上。
麻雀妈妈问燕子：“大家都说雄鹰老师教得好，我的孩子怎么飞不高呢？”燕子说：“如果学生不肯勤奋苦读，老师教得好，又有什么用呢？”
读《小麻雀学飞》之感想
四（5）班 杨雨柔的妈妈潘凤丹
今天读下的父母都希望自己的儿女长大以后要有所作为，就会去找条件好的学校，找最好的老师。现在让我清楚的知道，想让孩子成才，不是靠单方面的努力就可以实现的。首先缺不了父母的家庭教育对孩子的支持和理解，也不能忽略孩子的自身奋斗和努力，更离不开一个专业化的老师指导。这三者缺一不可。
首先家长
?
在家对自己的孩子要把他当做自己的朋友，好好沟通，把孩子生活上
的不良习惯纠正。父母要明确对孩子的正确引导，告诫他自己能做的事自己做，不会做的事要教孩子如何做。并告诉孩子如何才能做好。当父母的要用一个认真的态度去对待任何一件事情。当然，作为家长首先要自己以身作责，自我严格要求，才能给孩子一个好的导向。对于孩子的学习，我们当父母的一定要监督和关注，让他养成一个良好的学习习惯。因为孩子有一大部分时间就是和父母在一起的，我们从小就要让孩子明白自己的品行决定自己的行动。好孩子在家在校一个样。为了形成良好的读书氛围，父母也要多读书。
其次，老师在学校对于学生也要关注。一个良师他将会影响孩子的一生，他不仅仅只局限于教孩子的知识，还要交给孩子做人的道理。课堂上不是只传授该题的答案，而应该多传授此类题的做法，正所谓“授之于鱼不如授之于渔”。所以老师我很
作为孩子，他应该是主体部分。左右都有人在扶持他，他应该感觉到莫大的荣幸！家长扶持和关注他，老师循偱渐进的引导和教育他，真是“生在福中不知福啊！”。受教育的主体是他，尽管有外界的各方面的努力，
关键还是靠自己，。自己要把学习作为自己的工作来干，作为自己的事业来抓，有着一颗奋斗之心，要学得进去。
为了孩子的健康成长，家长要加倍努力，要和孩子肩并肩的进步。孩子如果在家有了一个良好的习惯，去到学校后，辛勤的园丁才不会有徒劳的感觉。每位辛勤的园丁都希望他养育的花朵开得是最鲜艳和最灿烂的那朵！因此，我们不能把所有对孩子的教育问题都抛给学校和老师，家长也要有同等重要的责任和义务来承担孩子的未来！
篇四：《小麻雀》教学反思
《小麻雀》教学反思
《小麻雀》教学反思
在教《小麻雀》一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导孩子创编歌词，《小麻雀》教学反思。书上的原创歌词是这样的："小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。"
"小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈摇尾巴呀，见了小朋友啃骨头。小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈笑一笑呀，见了小朋友伸舌头。"
接着，我请四人小组为在一起，说一说每个小朋友想把哪一种小动物编进歌中，选一种一起来创编。每个孩子都要发言，谁说得好就采纳谁的意见。编好了再连起来说一说，然后听老师放伴奏音乐，各组小组长领着组员再练唱几遍。最后请几个组分别上台表演一下自己组新编的歌词。
通过对《小麻雀》原创歌曲的分析，学生懂得了怎样编歌词，每个孩子都积极参与进四人小组进行有效的创编活动。这个过程让学生明白：编创歌词每个人都能做到，当你做不到的时候，可以从小组同伴那里得到互助，通过训练，逐渐地提高自己的创造能力。在编创中，兼顾到节奏、语言、自然常识的准确，达到了音乐与文学的融合，提高了思维能力。
《小麻雀》教学反思
在教学《小麻雀》一课时，我抓住主要问题普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈展开来学习。先弄清楚在普季克的成长过程中，大致经历了三个阶段：开始，不相信，样样爱按照自己的意思解释；后来，不相信，还不知道自作聪明是吃亏的。最后，会飞了，感到很高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的。通过这三个阶段的学习就可以看出普季克是一个自负，不虚心的孩子。
再通过抓住关键词、句来理解，体会麻雀妈妈和普季克的心情。如"普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。让学生理解普季克高兴是因为自己终于会飞了，鼻子酸酸是因为妈妈的尾巴变成"光秃秃的；这是小麻雀自己给妈妈带来的灾难。鼻子酸酸写出了小麻雀非常难过的心情。说明普季克心疼妈妈，懂得了自己成长过程中妈妈也付出了代价。
小麻雀从不会飞到会飞了，这个过程中，也可以看出小麻雀是因为开始不听信妈妈的话，不听妈妈的劝告，自以为是、自作聪明、过于自负、不虚心才吃了眼前的亏，我借此机会教育孩子们，不要像小麻雀那样，不听妈妈的话，狂妄自大往往会吃亏的。但从另一个方面来看，小麻雀还是有值得我们学习的地方。从他说的"没什么，总得一样一样学嘛和"看者妈妈光秃秃的尾巴，他又觉得自己鼻子酸酸的这些表现可以看出，普季克成长了，懂事了。普季克说的话没错，要想学会生存，学会生活的技能和本领，是需要不断学习的。在这，我让孩子们畅所欲言，说说自己在生活中有没有和家人发生过争执，自己有过失时是怎样看待的。能体会到妈妈对你的关心和爱吗？最后总结让孩子们懂得
在自己成长的过程中要在实践中经受得住锻炼和考验，生活的本领才能更快地增长起来。
在教《小麻雀》一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导孩子创编歌词。书上的原创歌词是这样的："小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。
在引导学生创编歌词前，我请大家先想一想小麻雀的特点是什么，爱喳喳叫，爱蹦蹦跳，所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。接着我请大家说一说："你最熟悉的小动物是什么？学生只说出小动物的名字很容易，有说小狗的，有说小猫咪的，有说小鸡的......我告诉他们：最好对齐歌曲的节奏，能不能把"小狗变成三个字，马上有学生回答："小花狗、"小黄狗。《小麻雀》教学反思《小麻雀》教学反思。 那么小狗的特点是什么呢？很忠诚、爱摇尾巴、吐舌头、吃骨头等等。好了，把小狗当成你最要好的朋友遍进歌曲中吧。很快学生编出来了：
"小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈摇尾巴呀，见了小朋友啃骨头。小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈笑一笑呀，见了小朋友伸舌头。
接着，我请四人小组为在一起，说一说每个小朋友想把哪一种小动物编进歌中，选一种一起来创编。每个孩子都要发言，谁说得好就采纳谁的意见。编好了再连起来说一说，然后听老师放伴奏音乐，各组小组长领着组员再练唱几遍。最后请几个组分别上台表演一下自己组新编的歌词。
通过对《小麻雀》原创歌曲的分析，学生懂得了怎样编歌词，每个孩子都积极参与进四人小组进行有效的创编活动。这个过程让学生明白：编创歌词每个人都能做到，当你做不到的时候，可以从小组同伴那里得到互助，通过训练，逐渐地提高自己的创造能力。在编创中，兼顾到节奏、语言、自然常识的准确，达到了音乐与文学的融合，提高了思维能力。
走进上课的班级是二年级2班，这个班的课堂纪律非常不错，教学常规方面的实施也比较顺利。对于本课的教学，我从以下几方面进行反思：
在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。一首乐曲通过图曲并茂让学生充分体会音乐中美和丰富的情感。重"听的教学，强化"听的功能。为下一步学好歌曲作好辅垫，这时学生却在无意中学会倾听。在真正要学习这首歌曲前，我又安排了一次有意欣赏，这属于诱导性的欣赏，启发学生："刚才你们在进音乐教学时听到歌曲是什么情绪的？你听了有什么感受？......诱发学生联想，指导学生欣赏，从而对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，起到了熟悉旋律等作用。这也是许多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法.但一遍一遍的唱学生很容易分心,也提不起兴趣.所以在听的时候要变化多种形式,在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉。
整节课下来，基本按照教学目标完成了教学内容，学生能完整演唱《小麻雀》并通过动作感受小麻雀生动的形象。但并没有很好的达到表演唱的效果。这个问题，其实一直在
困扰着我。我想，问题肯定是出自老师的教学设计及安排。音乐课应该是活泼、轻松的。因此，使我总是将注意力过多的放在知识的教学中，没有很好的表现歌曲。所以在将来的教学中，要将更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中但是在教唱过程中还存在很多问题。
音乐课程标准指出："评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造能力的发展。在这方面，我只能用"你真棒"你唱得真好听等简单的语言对学生进行评价。在今后的常态教学中，我要不断训练自己对于学生的精彩之处，如何通过老师的语言，面部表情、眼神等随时给予学生评价，传达教师对学生的爱。
《小麻雀》教学反思
《被赶出家门的小麻雀》是一篇童话，写的是麻雀爸爸妈妈的5个孩子都长大了，父母决定让他们去独立生活，可其中一个孩子不愿意离开家，硬是被爸爸赶出了家门，几个月后，被赶出家门的小麻雀回家看望父母。对于同一件事情——独立生活，文中的三个"人物——小麻雀、麻雀妈妈、麻雀爸爸却有着不同的看法，不同的心态，然而就在这不同的心态变化中，最终三个人物达成了共同看法：应该勇敢的面对生活的中的重重困难，使自己学会独立生活。反思这节课，有成功之处，同时又存在着许多不足。《小麻雀》教学反思"雀时，我同样传授给了学生汉字中的避让规律，由点及面，那么学生在课上不仅仅能写好几个字，还能写好几类字，写字水平也会提高，从而更加感受到祖国汉字之美。学生在书写"麻雀两个字后，我让学生对照田字格中的范字互相评价，这样给了学生一个评价方法，评价依据，学生也有了评价的方向，但评价后没有得到同学肯定或写的不太好的，我没有指导他们改正，这点做的不实，今后我应注意，把每一点都落到实处。
二、生词
这节课在帮助学生理解词义方面，我采用了借助图片，结合生活实际，亲身体验等方式，在指导理解"娇生惯养一词时，我让学生说说什么样的孩子是娇生惯养的孩子，学生回答"不听家长话的，"和家长顶嘴的，"什么活都不干的等等，从他们的回答中能看出他们已经理解了娇生惯养这个词。在指导理解商量时，通过和同桌商量朗读语气，学生很轻松的也理解了这个词。这样多种方法理解词义，既调动了学生的学习积极性，避免了以词解词的枯燥无趣，又便于学生的学习理解，今后在课堂中，我要根据词的特点采用不同、有趣的方法帮助学生理解词义，提高解词的实效性。
三、抓住情感线理解课文
在教学本课时，我抓住了这条情感线索：小麻雀心情是从伤心、舍不得的离开，到后来的欢快得回来见父母。麻雀爸爸妈妈的心情从开始的心软、坚定，到后来的高兴的迎接孩子的归来。围绕着这个线索通过朗读，比较，想象、并结合板书等多种方法进行教学，收到了很好的教学效果。在学生感受到小麻雀离家的伤心和回家的喜悦后，我将小麻雀前后两句话对比出现，并配以音乐，此时学生与小麻雀同喜同悲，使课堂达到高潮。这个环节既是小麻雀情感的浓缩，又是对全文的回顾，一举两得，效果不错。
四、开发课文中的想象点
这节课中我还存在许多不足之处：
在课堂中，既要关注个体，又要关注全体。但不能为了照顾个别而忽略全体。我在课堂中为了等一个没读完书的孩子而耽误了大家的时间，今后在课堂教学中我会处理好个别与全体的关系，争取做到既关注了个体，又照顾了全体。
课堂评价不到位。课堂评价应体现激励性和导向性。在引导学生读小麻雀哭着说的那句话时，学生没读出语气，我又叫了下一名同学，结果也不理想，这是因为学生们不知道应该怎样读。这时应该发挥评价的作用，给学生一个导向，如果这时我说："我觉得你伤心的语气没读出来，你能读得更伤心吗？学生就知道自己的不足在哪，自己努力的方向是什么，效果就会好。
对学生习惯的培养不到位。比如学生在回答问题时，个别学生说话不完整，我没有及时纠正，写字时，个别学生的坐姿不正确，个别学生回答问题时重复前面同学说的话，没有倾听同学的发言，缺乏倾听的良好习惯等。
通过这次做课，使我有了很大的收获，在今后的教学中我会继续努力，不断的提高自己的水平，争取早日成为一名优秀的人民教师。
反思二：被赶出家门的小麻雀教学反思
《被赶出家门的小麻雀》是北京版九年义务教育六年制小学语文第四册中的一篇阅读课文。课文讲得是五只小麻雀长大了，它的爸爸妈妈要它们自己独立生活。其中一只小麻雀舍不得走，硬是被赶出了家门。几个月过去了，小麻雀飞回来看望爸爸妈妈，理解了爸爸妈妈的苦心。这篇课文的情感主线是小麻雀被赶出家门时的可怜无助、赶出家门后的欢快的心情，并用麻雀妈妈，爸爸的情感烘托出这种变化，使学生懂得小麻雀学会独立生活，不娇生惯养，所以小麻雀的生活更健康更快乐。上完这节课后我的几点体会：
一：课题质疑，使学生很快进入到课文中
看到这个课题，你们知道这是一只怎样的小麻雀吗？那赶字是什么意思?是谁要把小麻雀赶出家门？爸爸妈妈为什么要把小麻雀赶出家门？这一连串的问题立刻吸引了学生。使学生走进了学习的状态，走进了文本。
二：抓住了小麻雀离开家门前后的变化
《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话
三：低年级阅读教学中有机的渗透字词的学习
低年级段中，识字、写字是教学重点。因此，在低年级的阅读教学中有机的渗透字词的
学习，让学生在阅读中识词，在情景中理解词。
在这节课中我们学习了"惯
1、指导书写"惯
（1）整体观察结构。
（2）记字方法。
惯的右上部分像个铜钱，把一千个铜钱穿起来就是一贯
"忄和什么有关系呢？
（3）注意笔顺，写好字：
"惯在笔顺上要特别注意，请同学们对照笔顺跟随表，在桌子上写一写这个字的笔顺。哪一部分的笔顺最容易出错？
生：描红，独立写一个。
师：反馈
四:预设的难点得到了良好的效果
《被赶出家门的小麻雀》第二课时的教学设计，是在学生初读了课文，学习了部分生字的基础上再继续学习课文。通过各种读的方式体会领悟课文中小麻雀被赶出家门前后的变化，理解当初爸爸说的话的含义。《小麻雀》教学反思教学反思。从而懂得要独立生活，不要娇生惯养。学生可能在想象小麻雀离开家这几个月中是怎么过的比较费劲，因此在前面学习小麻雀离开家门之前它是怎么说的？小麻雀为什么不愿意离开家门？这一环节时，通过各种形式地读，让学生充分地想象，为学习后一部分奠定了基础。因此，再让学生想象小麻雀离开家这几个月中是怎么过的这个环节时学生就很快找到了答案。
反思三：被赶出家门的小麻雀教学反思
阳春三月，在各级教研员和校领导的关怀下，今天，我在密云三小上了一节库南公开课 《被赶出家门的小麻雀》，课后，我结合自己的教学设计与课堂实际静下心来进行了深深的思考。
教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每一个学生得到充分的发展。因此，教学方式应当服务于学生的学习方式。教师要在教学过程中创设能引导学生主动参与的教育环境，通过多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，使学习成为在教师引导下主动地、富有个性的过程，通过有效的教学培养学生的综合素养，形成能力。
篇五：我心飞翔-读《放生的麻雀》有感
我心飞翔
——读《放生的麻雀》有感
淡如水740819
今年五月份，语文老师把我们的至爱——《小学生之友》发到了我们手中。拿到书后，我们如获至宝，利用一切课余时间读得津津有味。在美文七彩虹这一环节中，大作家林清玄的《放生的麻雀》一文，文字短小清丽，意蕴深刻，给我留下了深刻的印象。
林清玄和朋友在林间散步，看到林间地上有一些麻雀的尸体，他感到不解。朋友告诉他：这些都是今天早上人们放生的麻雀。林清玄很是吃惊。是呀，关在笼子里的麻雀，在温暖的屋子里呆久了，早就忘记了飞翔，有些是失去想飞的心了。清晨，天气严寒，放生者打开鸟笼，他们怎么也想不到，鸟儿离开鸟笼就被冻死了。
看到这里，我不觉想到了自己，我就是一只生活在笼中的小鸟。平时在家里，妈妈把所有的家务事全包下了，从不让我做一点儿家务。妈妈总是把所有的事处理好，除了上课和写作业，我基本上不用做任何事。我今年九岁了，连洗澡都需要妈妈帮忙，更别提学做家务了。我的学习用品、衣服、鞋子、零食，只要我开口，妈妈都会从超市里买回来满足我的需求。在这么美好的的生活中，我幸福得像一位公主。可是今天我读了《放生的麻雀》一文，我俨然成了文中笼中的小鸟。我才发觉，这是不对的呀！如果有一天，我长大了，离开了家，离开了妈妈温暖的怀抱，我也会像放生的麻雀一样，禁不起任何风霜，会被大自然的严寒击败。不行，我要把自己从书中读懂得道理告诉妈妈。
我不仅要会读书，还要学会生活的本领。到了那一天，我的羽翼长得丰满，才能快乐地冲向蓝天，才不会像笼中的小鸟一样，不堪一击。
我们虽然生活在富足、幸福的年代，但永远不要失去想飞的心，不要忘记飞翔的姿势。
从今天开始吧！
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