写你身边高尚的人作文

篇一：作文 我身边高尚的人教学设计

作文 我身边高尚的人教学设计

作文内容：

写自己身边高尚的一个人

作文要求：

通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。

课时安排：

2课时。

第1、2课时

教学内容：

指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文

教学过程：

一、揭题

今天的作文课，我们练习写一个人。咱们一起来看看习作要求。

二、审题

1．默读习作要求，想一想：

这次习作给我们提出了哪些要求？

学生要明确：A、写自己身边高尚的人；

B、要通过一两件事写出他高尚的原因；

C、把内容写具体，做到详略得当。

2．引导学生明确：什么是高尚精神?（不是只有伟人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神）

3、你打算写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推荐一名同学向全班交流。

三、指导写作

1．你打算分哪几部来写？重点写什么？

2．如果现在要你动笔写，你有哪些困难？（怎样把内容写具体？） 作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。

四、起草作文，教师巡视。

五、写完作文后，自己修改，在小组里互相修改。

篇二：六年级《我身边高尚的人》

我身边高尚的人

教学目标：通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做

到详略得当。

学习者分析：

六年级的学生已经有了一定的写作能力，他们能围绕主题选材，能将一件事情写完整，但他们在详略的安排，细节的描写，等方面还有待提高。我们习作教学要引导学生关注身边的人，写出真情实感；让学生在修改中完善，提高习作的能力。

教学重点：通过一两件事写自己身边高尚的人。

教学难点：把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。

教学准备：收集自己身边高尚人物的资料。

课时安排：2课时。

教学内容：指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文

一、创设情境，导入主题

师：孩子们，在我们生活中不是只有伟人、名人才有高尚的品质，普通人在平凡的生活中，为国家、为社会、为他人做出贡献，也具有高尚的品质，今天就让我们心怀敬意，主动热情地去接触身边的普通人，走进他们。

二、明确要求，准备材料

1、出示习作要求：在我们身边的人中，他们身上具有什么高尚品质，想一想要选择有代表性的事例反映人物身上的高尚品质，以“我身边高尚的人”为题或自拟题目，赞美身边人的高尚品质，注意语句要通顺，内容要真实。

2、课件出示一组图片，让学生说说图片中人物的高尚品质。

3、学生讨论选材范围

①尊老爱幼，互敬互爱的人物事例。

②邻居、同学、老师等熟悉的人的高尚品质事迹。

③售货员、父母的同事等自己接触过去的人的高尚事迹。

三、整理资料，理清思路

1、说说自己身边高尚的人的事迹，选择典型事例来说。

2、积累描写人物高尚品质的四字词语。

四、方法指导，范文引路

1、写作时，抓住人物的特点（每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作时我们应根据中心思想有所选择的写）

2、人与事是分不开的，一个人做的事很多，在作文时我们应该选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事例。

3、内容精彩，抓特点，以情感人。

4、出示范文《我身边高尚的人》。

5、评价范文，分析写法。

五、列出提纲，拟出草稿。

1、学生列提纲，拟草稿，师巡视指导。

2、学生自己修改。

3、小组内互评互改。

4、选出优秀习作展示，分析写法。

六、总结本课，学生抄正。

1、学生谈收获。

2、学生课后誊抄作文。

板书设计：

我身边高尚的人

典型事例 突出重点（高尚） 结构完整 语言流畅

教学反思：通过这节课的教学，多数孩子都能通过一两件事来写出自己认为高尚的人的原因，事情写得比较清楚，开头结尾也能做到紧扣主题。可对事情的细节描写还很欠缺。好多同学为了写一件事来突出一个人的高尚，就干瘪瘪的写一件事，中间的细节写得很少，以至于没有细节描写。所以对抓住特点，以事感人这方面的能力还需要在以后的教学中大力培养。

篇三：习作指导：我身边高尚的人

“我身边高尚的人”习作指导教学设计

教学目标：

1、了解身边人物的高尚品质。

2、选择一件或几件具体的事例，反映人物的高尚品质。 教学重难点：

1、培养学生的语文表达能力和与他人合作共同修改文章的能力。

2、用具体事例体现人物的高尚品质。

教学过程：

一、创设情境，导入主题。

1、欣赏歌曲《爱的奉献》。

2、师：歌曲高诉我们：不是只有伟人、名人才有高尚的品质，普通人在平凡的生活中，为国家、为社会、为他人做出贡献，也具有高尚的品质，今天就让我们心怀敬意，主动热情地去接触身边的普通人，走进他们。

二、明确要求，准备材料。

1、出示习作要求：在我们身边的人中，他们身上具有什么高尚品质，想一想要选择有代表性的事例反映人物身上的高尚品质，以“我身边高尚的人”为题或自拟题目，赞美身边人的高尚品质，注意语句要通顺，内容要真实。

2、让学生回忆第一单元人物的高尚品质。

3、学生讨论选材范围。

①尊老爱幼，互敬互爱的人物事例

②邻居、同学、老师等熟悉的人的高尚品质事迹。

③售货员、父母的同事等自己接触过去的人的高尚事迹。

三、整理资料，理清思路。

1、说说自己身边高尚的人的事迹，选择典型事例来说。

2、积累描写人物高尚品质的四字词语。

四、方法指导，范文引路。

1、写作时，抓住人物的特点（每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作时我们应根据中心思想有所选择的写）。

2、人与事是分不开的，一个人做的事很多，在作文时我们应该选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事例。

3、内容精彩，抓特点，以情感人。

4、出示范文《我身边高尚的人》。

5、评价范文，分析写法。

开头先概括特点，点明人物身份。如：我最佩服的人就是张老师，他对学生十分关心爱护。

中间是重点段，描述具体事例。具体描述张老师怎样关心爱护学生的事例。可以写一件事，也可以写两件事。要写出生活的细节，注意把人物的活动描述的活灵活现。

结尾抒情赞美：张老师，你这种善良的精神，永远值得我学习。

五、列出提纲，拟出草稿。

1、学生列提纲，拟草稿，时巡视指导。

2、学生自己修改。

3、小组内互评互改。

4、选出优秀习作展示，分析写法。

六、总结本课，学生抄正。

1、学生谈收获。

2、学生课后誊抄作文。

篇四：五年级写人作文：最高尚的人

五年级写人作文：最高尚的人

五年级写人作文：最高尚的人

在生活中高尚的人很多，如：清洁工、警察、消防员等等。但是我觉得最高尚的还是我家乡的一位小姑娘。

在我的家乡几千米外有一个村子。村子里有一个孤寡老人，她已年过七旬了，满头白发，瘦得仿佛像一阵风就能把她吹倒似的。

她的邻居是一对中年夫妇，他们有一个小女儿。小女孩很同情这位老人，自从懂事起，小女孩就自觉去帮助老人干活，今天去洗洗碗，明天去扫扫地……就这样，小女孩无怨无悔地干了三年。

老人看着她每次都干得满头大汗，很心疼，每次都拿钱给她以作报酬，可小女孩都以各种理由谢绝了。

一天放学后，小女孩放下书包，写完作业，就去那位老人家里了。因为她答应要去给老人洗衣服的。

到了老人家，小女孩敲门，没人应。她想王婆婆可能出去了。小女孩看到旁边墙很矮，就爬了进去。

进了屋里，小女孩把衣服收了出来搓啊搓，洗啊洗……经过好长时间才把衣服洗干净。这时，她胖胖的脸蛋发红，细细的眉毛上也挂着汗珠，亮晶晶的眼睛像一汪清澈的泉水。

晾好衣服，她看到老人的床头放着一床被子，发出阵阵霉臭味。小女孩赶紧走上前把被子抱了出来。因为被子太厚了，所以洗了好半天，才洗好。

天色已晚，老人回来了，看到小女孩在晒被子，走过来抓住她被搓得红红的小手，擦去她脸上的汗水，把她紧紧地抱在怀里……

残阳如血，这不是亲人，却胜亲人的一对老人孩子，难道不感人吗？

评语： 作者在生活的积累中淘金，歌颂一个小女孩。全文的表达风格，是朴实里面见

真情。没有华丽的辞藻，没有精彩的描写，没有动人的句式；文中只有记实性的叙说：从总写今天去洗洗碗，明天去扫扫地……到具体地写小女孩到孤寡老人家里洗衣服、洗被子……小女孩的高尚自然呈现在读者面前。

篇五：高尚的人作文

高尚的人作文

高尚的人作文（一）

生活 中有很多人，有老师、有同学，还有爸 爸妈妈 ??清洁工是一个不惹人注意的人，但是，我十分崇拜她。

这是冬 季的一天。寒风呼呼的吹来，让人直打哆嗦。我穿着厚厚的棉袄，背着书包，高高兴兴地走了。到了楼下，我便看见一位清洁工穿着薄薄的工作 服，来到垃圾桶旁边，用手中的木棒伸到垃圾桶里，我想：啊，好恶心呀！那么多脏东西，她也敢用手掏。她一定是用手捂着嘴，紧闭着眼睛，哼，我一定要瞧个仔细！于是，我轻手轻脚地走了过去 ，我看见她的手冻得红通通的，像红苹果一样红，她咬着牙，使劲地用木棒往外掏，突然，一个瓶子从垃圾桶里溜了出来，这时，她转过身，笑意顺着她脸上一道道弯弯的皱纹往外流，她的样子真美！她的眼睛是多么的炯炯有神，一闪一闪，大大的嘴巴，使人感到亲切无比。在她的头发里还有“银丝”呢！我的心中不禁由然而升一种佩服的感情 ，我想：我刚才那么对她，真对不起！在生活中我并不具备那种不怕苦、不怕脏的精神，可她却有，我要向她学习！

夏 天到了。中午，红彤彤的太阳火辣辣地烤着大地。妈妈说：“今天太热了！你下去买瓶花生牛奶！”我爽快地答应了，我马上拿着钱冲了下去。忽然，我又看见那位清洁工，我想：今天这么热！你不热吗？我走进一看，一颗颗豆大般的汗水躺满了整个脸，一颗晶莹的汗水跟其他几颗汇成一大滴，沿着额头，“啪嗒”一声，汗珠掉在了地上。过了一会儿，天气更热了，汗珠不停地掉了下来，像一颗颗断了线的珍珠。我想：这位阿姨是多么热爱 她的工作，我一定要学习她，把这股劲儿放在学习上，这样，我的成绩一定会名列前茅！

>这就是我崇拜的人，一个坚持不懈、不怕脏的清洁工！

高尚的人作文（二）

高尚，支持人生的力量！是坚守承诺的信念！是人性的基石！我觉得我的奶奶就拥有着这些，她助人为乐、与人为善、对人友好！

我的奶奶是一个普普通通的农民，她有一头花白的头发，乌黑眉毛下面一双炯炯有神的眼睛，个不高，身体微胖。她总是忙忙碌碌，不是养养花就是浇浇树，一刻也不休息。

奶奶家屋后有的几棵杏数，她总是很热情的把杏摘下送给邻居吃，所以两家关系很好。有一年冬天，我到奶奶家去玩，奶奶正织着一件毛衣。我想奶奶的毛衣并不少，为什么还要织毛衣那？经过问奶奶我才知道原来奶奶在为邻居家织毛衣。奶奶说：“邻居家小芳要去考大学啦！亲手织一件毛衣送她！礼轻情意重吗！乖孙女，你也要好好学习，奶奶也给你织一件！”奶奶织完毛衣后又往袖子里塞啦三百块钱，奶奶说，“邻居家挺

穷的，共个孩子上学更不容易。这钱当给他家补助吧！”这就是我奶奶，乐意助人的好奶奶。

奶奶很“小气”，妈妈给她买的新衣服她舍不得穿，买的新助听器她舍不得戴，买的手机她舍不得用。奶奶还总说：“我一个乡下老太太还用什么手机？”奶奶的衣服裤子坏了她也不舍得扔，留啦起来。奶奶也很“大方”四川地震时奶奶把平时省吃俭用的300块钱全捐啦，这虽然不是一个大数字但对奶奶来讲，多捐一块钱，都能挽救一个生命！奶奶还经常捐钱给福利院，她说：“孩子就是祖国的花朵，要精心培育这些花朵！”还有一次，乡村修路，村长让能出钱的出钱，能出力的出力。奶奶不仅捐钱，还号召年轻的小伙子为乡村出力，这样的工程竟然一个月就修好啦！大家乐得合不拢嘴！村长给奶奶颁发啦个《最勤劳村民》的锦旗。奶奶却说：“这是我应该做的，我们每个人都改为家乡做出贡献！”这样短暂的话却包含着哲理！奶奶我该有多么爱您那！

奶奶，你一个普普通通的农民，却懂得爱家乡，乐于助人！那我们那？有着优好的学习条件，每天还有老师教我们人生哲理！我们懂得的哲理可能比这位普通农民还少许多许多。我爱我的奶奶！

高尚的人作文（三）

高尚的人，应该拥有美好的品质；高尚的人，不一定要十分富有；高尚的人，默默无闻——

在老家时，我还在补课，在马老师的家里。碰巧作业很少，所以，很快的就写完了。马老手机接到一个电话就急急忙忙的办事去了。临走前，还跟我说：“小睿，老师要去一趟知识大楼了，一会儿，有个老伯伯来收废箱子，你给他就行了！”说完又急急忙忙的办事去了。我点了点头，随手拿起一本作文书来看。正当我看的津津有味时，一阵声音传进了我的耳朵“收废箱子喽，收废箱子喽”

我急忙拿上箱子就往外跑，只见有一个人站在门口，我上下打量了一番。身上的衣服简直像是从垃圾堆里的，鞋就更不用说了。破了好几个洞，与我身上的衣服是天壤之别。“你是给废箱子是吗？”“嗯，——多少钱？”“一块钱！”“哦！”我看他很可怜就少收了一块钱，他用感激的目光望着我，而我却没有理会。

我关上门，就往书房里走。正当我拿起书时，响起了一阵阵敲门声。又是他？——他回来干什么？——他—有什么企图——？我心惊肉跳的打开门，“这是你——”还没等他说完，我就又关上了门。——之后，无论他在怎么敲门，我也不开。

等马老师回来后我才心放了下来，我把刚才所发生的一切，都告诉了马老师。马老师听了以后，也很赞同我的观点。

但接下来所发生的事情，令我出乎意料。

他又来了，我只好打开了门，还没等他开口我就先指点了起来“你又来干什么？，昨天我已经少收了五毛钱了，你又来干什么？”我说的话引的一些人围了过来。他却没

有立即反驳，而是在那着什么东西。“这是你的手机吗？”这不是马老师的手机吗，前几天还在找呢。我红了脸——“小女孩，你刚才的态度有点过分了，你怎么能和一位老爷爷这样说话呢，你是一名少先队员，你应该这样做吗？”马老师不知什么时候走了出来。“对—对不起—我不应该这样对您这样说话！”“没关系的，只要承认了错误就行了！”

我望着他离去的背影，忽然觉的他很高尚！！！！

人穷志不穷！

北京市海淀区二十一世纪国际学校六年级：刘小睿

体裁作文