我为青春放歌作文

篇一：青春放歌

青春放歌

姜庄中学 宋慎朋

我，是生命的主宰者，

在“五四”的烈火中锻炼过， 在歌唱祖国的欢声中成长着， 风雨中我铸就了一篇优美的 散文佳作——

辽阔自然，为我铺开稿纸， 让我挥毫，让我泼墨；

自强向上，是我永恒的主题

崎岖不平的路啊，你引导我去构思， 脚手为笔，汗血为墨，我呐喊着开篇—— 我爱你，大自然！

我歌唱着生活！

笔雨墨花，起起落落，

我尽情地倾吐和挥写?? 水水山山，乡村城郭，

我叙说着春夏秋冬的故事， 仿佛一个个动人的传说； 年年月月，光阴飞梭，

我正对着风雨的坎坷，

宛若一曲曲美妙的歌。

我描绘着春风的恩泽，讴歌勤劳的美德； 我描绘夏日的热烈，赞美热情的性格； 我喜欢秋气的高洁，崇尚自爱、拼搏； 我欣赏冬雪的思索，展现别样的冷静和纯洁。 生活造就了我的特征，那就是广袤和磅礴。

古往今来，天涯海角，

都有我的见证者

我占领着宇宙，

我是时空的统治者。

我开拓的路啊，万万千千，

我要告诉来者，没有一条不充满曲折， 没有毅力和信念，妄想把成功收获。

每一次成败，每一次得失， 都是我暂时的收获；

每一滴泪水，每一抹欢笑，

都表达着我的情真意切；

每一段路程，每一个脚印，是我标点的凿确， 仿佛是欢奏着的生命拍节。

我爱自强的人们，

我爱向上的人们，

他们奋斗不息，追求不竭，

为着和平幸福，为着自由团结，

向着民主科学，勇敢扶正祛邪，

为着更高的理想，他们的步脚，

永远那么慷慨，那么坚决。

蓦然回首，我看到一串深刻而坚韧的省略?? 青春的路啊，

不选择放弃，不放弃选择——

青春的强者，

一往无前，放声高歌！

篇二：青春放歌

短歌行

曹操

对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多……月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归

心……

我本将心照明月，奈何明月

照沟渠。

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，

不教胡马度阴山。”

月移花影动，疑是玉人来。

闻君有二意，故来相决绝。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

曲终人不见，江上数峰青。

秦桑低绿枝。

如果这一秒，我没遇见你》

青春放歌

旅游112 李亚楠 青春，美好而富有诗意的名字，赐予我们生活与活力； 青春，微凉而让人感动的名字，里面夹着多少汗水与泪滴； 青春，希望而华丽美妙的名字，任何事物也阐述不了它的真理； 青春，是永远不变的话题。

青春微凉，每个人都会有一段可贵的黄金时期，在这期间，我们慢慢认识世界的本质，探讨人生的哲理，了解生命的意义。 青春，是学习，努力学好了本领，未来便有了伴我们走完人生的拐杖，青春便有价值；

青春，是挑战，自己所不及，超越自我造就的港湾； 青春，是纯洁，互相帮助心照不宣，让纯洁的友谊花瓣洒落在青春的路上，五彩缤纷；

青春，是叛逆，是我们青春路上的一笔挫笔，让我们回忆时也兴奋不已；

青春，是美好，一切美好的事物驻留脑海，永不销毁，几十年后，再回首这美丽，那将是一份永恒的记忆。

在青春时期，我们的主要任务便是学习，学习技能；学习动手操作；学习如何做人。这些都是我们必须要懂的。只有学习好了为人处事；学好了本领，才能立足于世，才能成为一个成功的人，而这个过程就是一杯香醇浓郁的美酒，予迩细细品尝。

美好的青春，再华丽的话语也描绘不出它的一点一滴；再温柔的

篇三：青春放歌

尊敬的各位领导，老师，大家好，今天我要给大家演讲的题目是青春放歌——读《李岚清中国近现代音乐笔谈》有感。

古人云：色香易辨，知味实难。身为音乐教师的我，对教材、学生所知所解也并不尽然。刚走出大学校门，刚走上人生的课堂，对一切都那么朦胧而又茫然。热情的同事告诉我，只有经过书香的濡染，墨海的沉淀，你才能成为一名合格的人民教师！不久前，因机缘巧合，我在《李岚清中国近现代音乐笔谈》的导引下，有幸经历了一段美妙的音乐之旅，也许我对这本书的内容解读得仍然肤浅，也许我对其中的道理领悟得还不够深刻，但音乐那种穿越时空的艺术魅力，已经令我久久难以忘怀。 在李岚清总理这本以音乐为灵魂的书中，他以自己的睿智和学识，为我们拨开了许多遮云蔽眼的历史烟云，让我更加接近那片闪亮的历史星空，从而不但倾听到了时代深邃绵长的回响和激荡澎湃的心潮，而且还真切地沐浴了来自音乐的不息的光和热。

我觉得这本书的表面价值在于音乐，但其意义却远远超出了音乐。李总理就像一个勤劳不辍的“擦星人”，用自己的汗水和心血为我们擦亮了那些被岁月尘封于天边的星辰，让我们在仰望浩瀚的星空时，可以看到更多比以往更加明亮的星辰。这些星光深邃而幽雅、美丽而神圣，特别是当她们闪烁于物欲横流的年代时，就愈显得弥足珍贵。

沐浴在这样的纯净皎洁的星光下，我的内心洋溢着对音乐的感动，更充满了对这位年逾古稀的“擦星人”的感激。李总理是为人民作出过卓越贡献的党和国家领导人，他的内心深处涌动着感人的艺术才情。从领导岗位退下来以后，他仍然不辞辛劳，笔耕不辍。他的成就来自于对兴趣爱好“穷其一生，从吾所好”的始终坚持，来自于对“宁静致远，淡泊明志”信念的一贯恪守，来自于对“生活正派、情趣健康、精神高尚”境界的不懈追求。

而我，作为年轻的教师，又应该做些什么，又该追求什么呢？我想除了履行自己“传道授业解惑”的职责外，还必须付出我们无私的爱心、真实的情感，这样，我们的教学才能真正实现“学而不厌，诲人不倦”的互动与和谐。

唯有努力，生命才有价值；唯有付出，青春才能无悔。方寸之间展大千世界，寒暑不易送桃李春风。这必将成为我人生的座右铭。是李总理的一腔热血，让我知道了四季甘霖的甜美，是李总理的坚定执着，让我明确了自己人生的方向。做一名教师，这是我今生无悔的选择。十年树木，百年树人，既然选择了讲台，就选择了奉献。可能我们永远培育不出爱迪生、牛顿那样的人才，但也绝不能让人才在我们手中埋没；可能

我们永远不会有生死攸关的瞬间，但爱赐给我们力量，它让我们美丽。 我知道，我仍然是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助澜的浪涛，但却可以润泽几株渴望成长的禾苗。我知道，我仍然经验不足，但我一定要无愧于人民教师的称号。因为，我会读更多的书，明更多的理。会在读书中诠释自己人生更灿烂的今朝。

“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”我誓将青春献给这神圣的事业，用双手弹奏出最美的乐章。傍百年树，读万卷书。同行们，朋友们，让我们以书为友，在书林中畅想，在学海中遨游，在青草更青处放歌吧！我的演讲结束，谢谢大家。

篇四：红尘作伴 青春放歌

红尘作伴 青春放歌

——参加黄山市语文阅读教学观摩活动有感

芦溪中心学校 胡海

非常高兴的是我有幸参加黄山市第三届小学语文阅读教学观摩活动，这次活动给我最大的感受就是不羁的年少红尘可以做伴，飞扬的青春朝气可以放歌，那一张张充满着对小学语文教学无限向往与憧憬的脸庞透露出的是一份份执着与坚毅，从他们的始终微笑着的面容里我读出了和我一样作为一名小学语文教师对语文教学美好未来的信心和任重道远的思考。

这是一个展示的舞台，这是一个学习的契机，我相信所有参加此次活动的作课教师和听课教师都会有所收获。在我所听的8节阅读教学观摩课中，8位来自不同区县的优秀教师展现出了我们70、80一代出色的教学设计能力和课堂执教水平，以及不凡的驾驭文本、驾驭学生的技巧。

一、彰显教师的个人能力。

一节课好坏评价的第一项内容当然是教师的表现，这8位老师在课堂教学中将自身能力发挥的淋漓尽致：林兰老师的温情叙述、方俊老师的激情演绎、徐文琴老师的稳重讲解、江晓俏老师的活泼气息??至今仍让我久久回味。回味之后，我发现他们那些突出的能力真的很值得我去学习。

1、课前交流的艺术。课前交流是教师调动学生学习兴趣，激发学生学习欲望，促使学生积极主动参与到学习过程中、初步

了解教学内容的重要部分，尤其这种借班上课就更需要教师和学生之间有一个交流探讨的机会。8位老师的课前交流方式内容不一：林兰老师的猜猜看《奇怪的银行》；江晓俏老师的画家与动物的看图连线；徐文琴老师的梅花诗歌欣赏；方俊老师的猜、想、读三练习；曾时云老师的《魔幻手机》电视剧评议??但是都较好的达到了预期和设想的结果。

2、解读文本的思维。8位老师对课文进行了深入而又细致的分析，他们在很好的抓住了文章重点内容的基础上对教学切入点进行认真的思考，并结合自身的教学风格进行了独特的设想：蒋黎黎老师的《蒙娜丽莎之约》抓住的是“约”；徐文琴老师的《梅香正浓》重点落在了“香”上；方素芬老师的《梦想的力量》抓住的是“梦想”；曾时云老师的《圆明园的毁灭》重点落在了“毁灭”上??他们正是通过这些关键字和关键词的解读，使得学生很清楚的就理解了课文内容，感悟到课文内涵，大大提高了教学效率。

3、细节处理的技巧。于微小处方可见大智慧！教师在课堂教学中的细节处理最能体现教师个人的素养：《匆匆》一课林兰老师将一串时间流逝的动词由慢渐快而后疾的读出，不仅体现了学习内容，还引起学生的情感共鸣；《画家和牧童》一课江晓俏老师在识词教学时的多种读法结合练习不仅调动了学生读的兴趣培养了学生读的能力，更重要的是体现语文教学中语言文字训练的重要性；《老人和海鸥》一课方俊老师教学结尾时“书可以

越读越薄，也可以越读越厚”这句极富深刻哲理的话让学生不仅领悟到读书的奇妙感受，更激励学生热爱读书的信心和勇气；《圆明园的毁灭》一课曾时云老师从无到有又从有到无的板书设计不仅让学生透彻理解文章内容，还激起了学生的无限感触和深思??这些亮点让人至今仍记忆犹新，无法忘却。

二、注重学生的技能培养。

一节课好坏评价的重要内容当然就是要看学生学习的效果如何了，这8位老师的课堂教学中都很好的体现出以学生为主体的理念，尤其侧重于培养学生学习能力。

1、阅读能力。此次活动的重要研究方向就是阅读教学，而阅读教学就是要珍惜学生阅读课文时产生的独特感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性和积极性。语文阅读教学的过程就是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”的实践过程，这8位老师在课堂教学中为学生的语言实践与发展提供了尽可能多的空间和机会，并让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验、感悟和思考。

2、表达能力。学生在阅读课文时产生的独特感受、体验和理解，需要用语言的方式向老师和同学们阐述和表达。这8位老师在课堂教学中十分重视学生表达能力的训练与培养，他们给全体学生充分的发言时间，让他们自由述说的基础上互相补充不断完善，因此在课堂上我们听到了许多令人不由得拍案叫绝和鼓掌称妙的精彩回答。

当然这些课中给我带来的不仅仅是学习和体会，而更多的应该是思考与谋划：

1、或许是教师功利色彩和竞争意识的过分突出的原因，使得部分教师，尤其是年轻女教师的课堂语言显得有些矫饰，表情显得有些做作，手势显得有些僵硬、情感显得有些晦涩??课堂教学缺乏那种自然平和之美。更加严重的是有些教师表演意识强烈而教学意识相对薄弱，他们过分展示教师个人的才能，而忽略了学生的学习意愿和学习情趣，从而使得课堂上出现教师强势和学生弱势的冲突，也就是出现学生被老师牵着鼻子在学习和满堂灌似的学习状况，学生几乎完全丧失了自主性和积极性。一句话：只有在语文课堂教学中具有最单纯思想的老师才是最优秀的老师！

2、阅读教学的真正目的不是读，而是在读的基础上进行写作。然而部分教师在课堂教学中忽视对于课文写作手法的分析，更谈不上指导写作的方式和方法了。正所谓“行知同步、行知互促”，说白了：脱离实际运用意义的教学本身就是毫无意义的！

3、部分教师过分侧重对于文章内容和内涵的深度挖掘，却忽略了最基础知识的指导教学和复习巩固。回归原始的自然之道方能给以学生最大的学习动力，因为学生才是学习的主人，那些深层次的思考应该放手给学生，只有这样学生才能体验到学习的追求价值以及可能获得的成功体验，只有这样学生才能在不断磨练和洗礼中不断提高进步甚至是涅槃一般的再生。要记住：作为

老师，永远要让学生站在自己的前面，这样他们才能看到更高、更远、更美的景象！

篇五：初三九年级上册语文第三单元作文：青春随想800字

初三九年级上册语文第三单元作文：青春随想800字

有人说，青春是一幅动感的画，画里展现着希望，飞扬着憧憬；有人说，青春是一首激昂的诗，诗中跳动着活力，洋溢着朝气；也有人说，青春是一曲澎湃的歌，歌中飘荡着热情，摇曳着向往。是啊，青春真好，年轻的心时时涌动着一股壮志豪情，飞舞着一个美丽的梦想。

青春是一道亮丽的风景线。每个人都曾有过青春岁月，每个人都在自己的人生旅程中书写过青春的篇章，留下了青春的足迹。当我们拥有青春的时候，我们怀揣着理想和追求，一路风雨兼程，去寻找美，去发现美。在青春驿站中，我们沐浴着阳光，徜徉在春花秋月里，陶醉于夏荷冬雪中。无论是阴晴圆缺，还是悲欢离合；不管是获得成功，还是遭到挫折，我们始终擎起青春的旗帜，始终昂首阔步，意气风发地勇往直前，永远微笑地面对生活、拥抱生活，用实际行动诠释着生命永恒的真谛。

青春年华充盈着绚丽多彩的梦。在世界日新月异，科技突飞猛进，竞争日益激烈，机遇与挑战并存的今天，我们要紧紧地握住时代的航向，顶着日月，迎着风雨，一路奔跑在潮头浪尖上，搏击于万里长空中，把无私的爱倾注到事业中，将火热的情投入到工作与生活中。平日里，我们要开发充满睿智的大脑，操起勤劳灵巧的双手，谱写青春之歌，绘制七彩人生。让梦想时刻激励自己，敢于超越自我，勇于追求卓越，努力实现飞越。为了追求梦想，我们来也匆匆，去也匆匆。

青春岁月，我们渴望展翅高飞，历览长城内外、大江南北、名山大川的壮丽风光，尽阅五千年中华历史、世界自然与文化遗产及各地民俗风情，聆听改革开放的阵阵涛声，倾听那许许多多在平凡岗位上做出不寻常业绩的动人故事。 青春岁月，是人生中的一个新起点。青春岁月，需要辛勤耕耘；青春岁月，应该执着奋斗。我们相信只有付出才有收获。当日子紧张而充实地过去，当我们的腰板不再挺拔，当我们的华发不再亮泽，当我们的步伐不再矫健，蓦然回首，我们会因为曾经拼搏而无憾，我们会因为曾经拥有而无悔。

让我们为青春放歌，为青春喝彩吧！

初中作文