早读课作文500字

篇一：语文早读课

语文早读课——一个被遗忘的角落

内容摘要：语文早读课，一直以来都是语文教学中的一个被遗忘的角落。然而它却是语文教学中一个不可或缺的关键环节。本文首先明确了早读课的概念，再联系当前语文早读课开展的现状，对为什么要上语文早读课做了较为全面的阐释，最后，笔者也对怎样上好语文早读课提出了自己的一些鄙陋的想法。

关键词：语文 早读课

一、早读与早读课

“一年之计在于春，一日之计在于晨。”

早读，字面意思就是早晨读书，可以默读或大声朗读，泛指在早晨进行的一切朗诵、背诵等活动，因而也可称之为晨读。同时还应注意，这种早读是无目的、无组织、无地点限制的读书活动。

本文所涉及的早读课，是指由学校统一规定或安排的、有教师参与指导的、在教室进行的读书活动，即是一种有声的读，其主要表现形式就是朗读。朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一个眼、脑、口、耳协同活动的综合思维过程。此时，眼睛所感知的文字，耳朵所听到的声音，增强了传入大脑皮层的信息刺激，强化了对语感对象的理解。就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。

语文早读课最主要的任务就是通过朗读、朗诵来培养语感，提升教学成绩。语文早读课是学生语文学习的重要阵地，是课堂教学的必要延续与拓展，是激发学生语文学习兴趣的有利时机，也是提高学生语文写作水平的关键环节之一。

二、早读课的现状

新一轮的课程改革正在我国各高级中学全面展开，这次改革的实施正在悄无声息地改变着高中语文教师的传统教育教学观念。语文早读课上琅琅的读书声越来越小甚至消失了，同时，我们的课程安排也由之前的一节早读四节正课，变成了一节加课四节正课。早读课变成了加课，也就排满了各学科课程，当成一节正课来上，无形之中，早读课就变成了“早讲课”。有的早读课则变成了“早看课”，教室渐渐成为沉默的世界，甚至成了“早睡课”。当然，也有的班级也有读书声传出，然而缺乏一定的教学目标，学生只为读而读，表面上书声琅琅，实际上是“和尚念经，有口无心”。还有的班级则传出了语文，英语两门语言学科之外的学科的读书声，就成了“杂读课”。

这些老师把语文早读课看作了学生的早自修，当作可有可无的部分，甚至挪做他用。渐渐地，语文早读课就变成了一个被人们遗忘的角落，从而极大地降低了早读课应有的教学效率，进而影响语文教学质量的提高。

出现这种种现象的原因，事实学生和部分老师不清楚早读课的目的、作用、形式等。为了唤起老师与学生们对语文早读课的重视，本人将从以下几个方面谈谈自己的看法，以期让早读课回归到我们语文学习的重要阵地。

三、为什么要读？

语文的教学过程就是听、说、读、写的过程。因此，早读课本身就应是学校日常教学的一部分，它与课堂教学紧密联系，在语文教学中占据举足轻重的地位。早读课的主要表现形式——朗读，就显得更为重要。朗读对于学生语文学习中语感的培养、语文学习兴趣的培养、文学素养的形成，以及写作能力的提高都是至关重要的。

首先，从语言学习的角度来看朗读是培养学生语文学习的语感的重要方式。

语感，是比较直接，迅速地感悟文字的能力，是语文水平的重要组成部分。它是对语言

文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。语感与其他语文能力一样，是靠长期反复时间得来的，亦是个由浅入深的过程，同样总须先感知字面信息，看到字、组成词、连成句，知其所言；再由独有的词的组合，追溯内在联系，发觉潜藏的信息；然后由词的音韵、节律体味句子的气势，有词句表达的意象，在心理描摹出其形色状态，领悟其意境情感，如睹形色、如闻声音、如知味滋，方得窥其妙。因此，培养语感的最直接，最有效的方式莫过于朗读。朗读的最佳时间就是早读课时间了。古人说“书读百遍，其义自见。”说的就是这个道理吧。

其次，从教育心理学的角度来看，朗读是学生每天培养语文学习兴趣的第一时段，最佳时段。

教育心理学研究表明，学生的学习过程是一种认知过程，学生的积极性越高，主动性越强，学习效率就越高。[1] 早晨是人一天中记忆力最强的时候，若没有有效，可行的组织形式，只靠学校的管理制度来开展早读，甚至不上早读，无疑将压抑学生学习语文的积极性，从而影响语文学习兴趣的培养。所以有效的朗读可以激发兴趣，燃起学生学习语文的渴望和热情。

再次，从知识积累的角度来看，日积月累的朗读有助于提高学生的文学素养。

《语文课程标准教师读本》[2]指出：“阅读是搜集处理信息、认知世界、发展思维、获

得审美体验的重要途径”，“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。

[2]早读课时的早读就是要读懂生词，读懂句子，读懂文章内容，读懂语言形式。一点一滴地积累词汇，积累知识，日积月累的朗读，最终做到水到渠成。

最后，从作文教学的角度来看，朗读是学生作文才思的源泉，是作文的基础。

读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础。有人形象地将读与写的关系称之为输入与输出的关系。[3]朗读可以帮学生开拓视野，积累知识，发展智力，提高文化素质；可以让学生接触到许多文章样式和种类，它们能为写作提供良好的方式和借鉴。朗读时所获得的字，词，句都将成为作为这座大厦的一砖一瓦，它比听所获得的信息要更广、更主动、更活泼，也更有效，这是一个滴水石穿的过程。有人形象地将读与写的关系称之为输入与输出的关系。

“书读百遍其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”，正是对朗读重要性的最好诠释。

四、怎样读？

明白了早读课的重要性，我们再来探讨一下早读课时怎样读才更有效。我认为以下这几个方面值得重视。

1、 明确早读课的教学目标

目的性是人类活动和动物活动的根本区别之一。早读课作为学校日常教学的一部分，同其他课堂教学一样，也应具有相应的合理的教学目标。以此来循序渐进，厚积薄发，形成一个完整的阅读体系，从而避免盲目的无目标性的无效朗读。

2、丰富早读课朗读的内容

《语文课程标准教师读本》指出：语文学习的外延要和生活的外延等同起来，语文学习要不拘泥于课本。因此，朗读的内容也可分为课内和课外两大版块。除了课本中要求熟读、背诵的部分外，我们还可读一些课外书、报、杂志，甚至是自行印发的作文素材等。

3、变幻早读课朗读的形式

学生的心理特点决定了他们的耐心的缺乏，做事不能持久，喜欢新鲜事物。因此，朗读形式的多样化、参与方式的多样化可以有效地引导学生持之以恒地读下去，这样才能收到意想不道的效果。朗读形式可以分为配乐式朗读、示范式朗读、接龙朗读、点读等方式；参与方式则可分为单人朗读，双人朗读，分组、分性别朗读等多种方式。只有打破传统的、一层

不变的翻来覆去读的方式，才能让学生真正爱上朗读。只有学生爱读了，才能更好地培养语文素养。

综上所述，为了学生的全面发展，为了让语文教学再上一个新台阶，使语文教学有声有色，请把早读课还给语文老师吧！让大家重新来审视语文早读课这个被人遗忘的角落，真正发挥它对语文教学应有的促进的作用。只有我们重视语文早读课，把握学生的心理特点，贯彻新课标教学理念，才能把语文早读课建设成为提高学生语文素养的重要阵地，语文早读课这块得天独厚的芳草地才会焕发出无限的生机！

参考资料：

[1]张春兴.教育心理学[M].浙江教育出版社,2004.5

[2]秦训刚,晏渝生 主编. 《语文课程标准教师读本》修订本.武汉·华中师范大学出版社,2003.5 (基础教育新课程教师教育系列教材 柳菊兴 主编)

[3]罗志远. 读与写的关系是输入与输出的关系.贵州教育报.2008年6月13日第24期第四版

[4]洛桑旦增.中学语文早读课的实践与思考.《教学与管理》2008年2月1日

篇二：早读作文

早读作文

最近你校对中学生消费情况进行了调查；请根据调查表提供的信息写一篇英语短文，简要介绍调查结果并谈谈你对中学生消费的看法，：发表在,《21世纪英文报》上。词数：120—150左右。

第二节：写作(满分30分)

One possible version：

As can be seen from the diagram above，nowadays middle school students spend most of their pocket money on snacks，clothes，things for entertainment and social communication.

In my opinion，

早读作文

假设你是李华，某校高中三年级学生。进入高三以来，同学们都感觉到压力剧增，一时 难以适应。针对这一现象你们班召开了一个英语主题班会。请根据下列要求用英语写一篇 发言稿： ●压力原因分析 ●你对压力的看法和建议

注意：词数120—150（开头和结尾已给出不计人总词数）

Boys and girls，

May I have your attention，please! One possible version:

Boy and girls，

As for pressure，

For my part，we should have a full understanding on pressure. In the first place，pressure is good for us. It urges us to work hard，

My suggestion on dealing with the problem is as follows. Let your burdens down for a moment and pick them up again later when

篇三：早读作文1

寄语：

2010年9月12日，北京一家体育彩票专卖店的业主为某彩民垫资购买了一张1024

通往夏天的路

当这个夏天的最后一屡凄艳晚霞敛尽，我们的背影蒙尘，脚踏上一条伸向远方的长路。

这是一条神秘而漫长的高三之路，以这个夏末秋初为起点，以明年的红色六月为终点，中间有金黄的秋叶，有隆冬的飞雪，有衔泥的春燕，但是我们不知道在这些美丽景致下潜藏着怎样的孤寂和陷阱。我们更是无法看清命运的脉络，山一程，水一程，我们日夜兼程，等待我们的是欢乐还是泪水？

是啊，面对高考决战之路，每个人都有自己的态度。踟蹰不前，望而却步，四顾环望……畏惧的心理也许谁都曾有过，不同的是，有人从始至终患得患失，而有人则在丛林中找准了方向，埋头前行，最终登上胜利的巅峰。

也许我们在这个夏天之前，曾度过太多如浮萍般逐水流转的日子，现在，不管情愿与否，也不管难度多大，这种茫然四顾的日子都得结束了。没有方向的混沌日子无法通往黑夜之后的露水清晨，不合旋律的自吟自唱无法组成动人的乐章。

“骑青牛，出函谷，老子姓李；斩白蛇，兴汉室，高祖曰刘。”“自信人生二百年，会当击水三千里。”结束茫然四顾需要自我肯定，所有的“也许”能否变成现实来源于一种清醒的“自恋情结”。从今天开始，我们要学会给自己一个承诺。脚踏实地地走完高三之路，其实是给自己一个交待，给“十年辛苦不寻常”一个交待，路在脚下，信则必达。当我们懂得完成生命的自我确认时，青春将不在混沌中流逝，所有的喜怒哀乐都将指向这个生命承诺的践履。

带着承诺上路，我们不要在原地等待命运的恩赐，我们都是有确定方向的行者，在困难面前显露出一往无前的勇气，埋头前行，风雨兼程。 “山重水复疑无路，柳岸花明又一村”的经历让心灵畅快， “沉舟侧畔千帆过，病树千头万木春”的气魄让胸襟豪迈，以象牙塔为憧憬方向的信念与勇气是我们心灵中永远不熄的火花。当我们将困难一一化解之后，水到渠成的收获、豁然开朗的世界一定让人惊喜莫名。

梦想的脚步需要上路。一方沉寂之水承载不了航船的梦想，一条荆棘路可以磨砺出梦想的痕迹。路上会有孤独和忧伤，但更多的是喜悦和希望。路向着永恒的未知世界，向着你心中的那所大学，大学的砖墙砌出的是你梦想的模样。 请上路，在这个夏天走向梦想的深处。

1

元的复式足球彩票，第二天他得知这张彩票中了533万元大奖，在第一时间给购买者打电话，并把中奖彩票交给买主。他成为又一位彩票销售“最诚信的业主”。

有人据此在互联网上设计了一项调查：“假如你垫资代买的中了500万元大奖的彩票在你手里，你怎么做？”调查引来16万人次的点击，结果显示，有29.9%的人选择“通过协商协议两家对半分”；有28.1%的人选择“把500万元留给自己”；有22.1%的人选择“把500万元给对方”；还有19.9%的人没做选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

优秀作文：

因为诚信

诚信，是不取他人院外之梨的"我心有主"。 诚信，是一言既出驷马难追的君子胸怀。 诚信，是受人之托忠人之事的坦荡风度。

诚信似山，沉稳肃寂；诚信似河，执着向前；诚信似光，照亮人心。因为诚信，时间创造了太多太多的美；因为诚信，一个个英雄展露风采；因为诚信，生命之舟得以远航，尽显风采。

诚信，作为中华民族的传统美德，数千年的传承后仍然光彩依旧。

东汉末年，群雄争霸，一个个英雄的骊歌在此吹响。赤面秉赤心，骑赤兔追风，驰驱时，无忘赤帝；青灯现青史，提青龙偃月，隐微处，不愧青天。这赞的是关羽，诚心的典范忠义的象征。只因桃园结义时的一句"生死相随"，他付出了一生。即使战乱时投了曹操，在得知兄长下落时依然奋不顾身千里相投，过五关斩六将尽显英雄本色。"拼将一死酬知己，致令千里仰义名"。时光荏苒，三国已成为历史的足迹，但岁月带不走，那一个个鲜活的面容，英雄的故事必将永远留传…… 不得不说，诚信造就了英雄。

"在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝"。这是玄宗与杨贵妃的承诺，他们也做到了。

即使马嵬坡下杨贵妃缢死，玄宗依旧不忘旧日的誓言，于是七月七日长生殿，玄宗思念逆流成河。"天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期"。有一种爱是生死相随，"君当为磐石，妾当为蒲苇；蒲苇纫如丝，磐石无转移"。这是兰芝与仲卿的承诺，他们也做到了，自此，孔雀东南飞，五里一徘徊。

于是余有叹焉，诚信创造了刻骨铭心的爱情神话。

"他既下世为人，我也是去下世为人，但把我一生所有的眼泪流尽，才偿还得过他了。"这是绛珠仙草的誓言。她无悔，任凭眼泪从秋流到冬经春流到夏，任凭"眼空蓄泪泪空垂"，"彩线难收面上珠"，"已教泪洒窗纱湿"，黛玉无怨，因为那是她前生的诺言。如今，我们只能叹：潇湘妃，枉凝眉，三生石畔还你一生泪，花谢花飞，泪已尽，红楼梦中千古爱一回。

有时，诚信更创造了神话创造了传奇。

诚信是金，我们应把它一直传承。让诚信带着我们，一起飞向美好的明天。 【赏析】

满分作文：

那该有多好啊！有人为了信守承诺而至死不渝，那桃园里的三拜首，岂能忘记？关老爷的诚信又怎样？面对高官厚禄，面对加官进爵，他毅然过五关斩六将，留下千古美名，只为一个"信"字。

诚信是玉，是一块价值连城的宝玉。

它有着玉的清洁，它有着玉的高贵，它更有玉的坚贞，历来文人学士以玉为友，以玉为伴，这就是玉与信的融合吧！他们在玉的身上学到了信，一个传唱千古的立身准则。"言而无信，不知其可"。古人也有无信的代表，一代豪杰吕布，手持方天化戟，身骑赤兔烈马，那是何等威风，何等的英雄，可到头来，却为一个"信"字搭上了身家性命，他把承诺别人的话当作儿戏，只仗自己一身好武艺，那是他愚啊！那是他无信啊！假若给他一个机会，一个从信开始的机会，历史或许真的要重写。

诚信是花，是一花一世界的豪语。是的，我们的生活更需要鲜花来装点，我们的人生更需要鲜花来陪伴，陶渊明先生为了实现自己心中的诺言，与菊花结缘，他守望着那一棵棵诚实的菊花，活的多么自在，又怎愿与那充满欺骗，黑暗的统治势力同流合污？他做不到，他也不想做到，因为有那诚信的山菊为他作伴，他生活得很充实，很自然。 在这片诚信的蓝天，不需要欺骗，不需要谎言，要的只是那清澈的泉，坚贞的玉，芬芳的花，因为在它们身上我们看到了一个字--"信"。 看！诚信的蓝天下站着三个人，你、我、他。 【赏析】

撑起一片诚信的蓝天

有人曾问我："诚信是什么？"我说：&qu

ot;诚信是清泉，能说清你节操的一眼清泉。

"有人曾问我："诚信是什么？"我说："诚信是浑然天成的美玉，容不下半点垢点。"也有人问我："诚信是什么？"我说："诚信是花，能给整个世界带来芳香的花。" 是啊！诚信是清泉。

我们生活的世界太需要这样的清泉，我们的周围有太多的欺骗和谎言，我们多么想拥有一片承诺于人，守信于人的蓝天，有人因为欺骗而失去了最珍贵的友谊，有人因为谎言而众叛亲离，也有人因为欺骗而走上了生与死的边缘，试问，我们身边没有欺骗，

2

篇四：早读

一、英语早读课的重要性

1、众所周知，随着改革开放的日益深入，我国与各国之间的交往日趋频繁，因此，作为国际交往的必要工具的外语也提到了非常重要的地位。然而目前仍有部分学生对学习外语不够重视，?尤其不注重对外语口语的训练。上课只是跟着教师读几遍，课后根本不读或者读也是“蜻蜒点水”，敷衍了事。有些学生虽然在家里读外语，但家长不懂，自已读错了，也没人纠正，以致将错就错，形成习惯。因此学校每周安排一定次数的外语早读课，让学生在教师的指导下进行20－30分钟的外语早读是提高外语教学质量的客观需要。

2、外语教师下班级认真抓早读课，除了对学生起督促鼓励的作用外，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，从而掌握了学生实际水平的第一手资料。这样就可以有针对性地制定各阶段的教学计划及具体教学安排，有利于提高教学质量。

3 、早读课不像上正课那样规矩严格，师生之间为交流也不拘形式，这样有助于密切师生感情。而这时情感的产生往往在激发学生学习外语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。

4、从心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期。在这个时期明读外语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。

二．合理安排英语早读课的方法

1、告诉学生每节早读课的任务

刚走上工作岗位的时候，作者对教学缺乏经验。在领读完刚学的单词和课文后让学生自由早读，发现除了少数自学能力较强的学生能安排好早读之外，大多数学生不知道干什么。漫无目的的东读一下，西看一下，而且早读时的纪律和老师在与不在完全两样，导致30分钟下来，有的学生早读课毫无收获，长此以往，英语成绩提不上，学习英语的兴趣也会淡下来，造成恶性循环。针对这种现状分析，作者开始每节早读课让学生明确早读任务，以便读时有的放矢。对于初中阶段的学生来说，早读内容主要来源于教材，主要读教材中的单词短语。对话。重要句型。课文以及听力材料。还可以读优秀的作文。自己的课堂笔记及错题荟萃。对于成绩优秀的学生还可以给增加一些英语报纸或杂志上的经典文章及名言警句。另外，如果有些同学觉得没什么可读了，也可以拿一些习题来做，或者对最近所学知识进行归纳总结。一般这些任务来自于对新授课的练习于巩固。例如，新授课内容是语法，那么早读课上就要求对这些语法知识及做过的习题进行复习。同时在不同时期要求学生对同一知识进行反复复习，这样才能符合记忆的规律，帮助学生克服遗忘。除此之外，要鼓励学生完成新授课的任务后， 根据自己的情况对旧知识进行不时的复习，已达到温故而知新。

2、教师指导帮助和监督学生怎么读

（1）、选择多种方式来引导学生早读。

前5分钟教师领读或跟录音机读。让学生去反复模仿。这样可以训练语音语调的基本功，也可以兼顾英语基础差的学生

接下来的5分钟为齐读。这种朗读可以培养一个班集体的朗读水平，让大家读准。读好。读出美感，读出享受。这样既可以提高学生的朗读水平，也可以培养出学生的审美情趣。发现有学生不都或读得不好要及时纠正鼓励学生大声的朗读，并注意语音，语调。停顿。爆破等现象。。这种方法不但能提高全班学生的口语水平还能培养学生学习英语的兴趣。

后10分钟为自由读。作者一般将学生分为小组，学优生和学差生互相搭配。根据本周学习内容安排学生背单词。或背对话，或背课文。同学之间互读互背。小组长检查本组学生，老师检查小组长。对表现突出，进步快的同学要及时予以奖励，对落后的要予以指导。对那些不积极参与早读课活动的学生要进行批评。学优生提前完成任务后，老师在给提供些些课外的优美文章，名言警句等指导其阅读。

中间10分钟可以灵活安排，有以下几种方法可以根据实际情况选择。

分角色朗读 这种朗读方法往往可以及其大多数同学的朗读欲望，是培养学生朗读欲望的极佳方式。

朗读比赛 在个人与个人，小组与小组，男生和女生之间，展开多种形式的朗读比赛。听磁带读，比谁读得有感情，比谁读得快，比谁读得声音大，换可以用录音的方法给学生录下朗读磁带，鼓励他们多读，把读得最好的一次录下来。早读时播放出来让同学听，找出错误。对于读得好的的同学要给予奖励，以此提高学生的积极性。同学们既感到新奇又想展示自我，积极性高涨，朗读效果有了明显好转。

玩游戏 复习课时可以利用早读课玩一些室内英语游戏。如单词接龙，造句大比拼，听指令做动作等。早读课玩一些游戏，不仅激发了学习兴趣，而且还能增强记忆。变读为玩，可在玩中培养读的能力，在玩中训练学生的语感，在玩中达到复习巩固的目的，在玩中培养了学习兴趣。

（2）、传授英语早读课的学习方法

词汇的记忆 初中阶段学生必须掌握一定量的词汇，所以早读课上肯定要记单词，有的同学方法欠佳死记硬背，结果是一团糟，教师一定要先教给学生音标，让学生按读音规律来记单词，训练学生达到只要会读就能按读音规律写出单词的能力，其次，在熟读单词后再回到课文，大声读课文，读出语感，读出文章的意思，从而在课文中理解词汇。然后找些考查词汇的题做一做，不明白词汇的用法，再看看书，查查字典，翻翻笔记本，已达到对词汇的运用。这样做对有些词不知不觉就掌握了，而且这个过程是学生主动在学，所以就有趣得多，而且记忆也深刻。

语法的学习 大多数学生都觉得语法枯燥乏味，很难掌握，作者平时在课堂上每讲一个语法点，同时提供生动有趣的例句，让学生在早读课上度语法的同时熟读熟背例句，再进行分析比较总结，最后可以找一些相关的题来做，发现不清楚的地方，不要着急，一定要回头再看看这个知识点，这时就会有重点，有目的，有针对性的看，看后再回到那道题上来，那做题的准确性就高得多。通过自己做对的题目，自己会有成就感，继而会产生兴趣和信心，就越学越有劲了。这样学生学起语法来既轻松又有趣。

背诵的技巧 学好英语在很大程度上都离不开背诵这一传统的方法，学语言有一个从死到活的过程，死的东西多了，慢慢就会活，背诵就是原始的积累，背诵时要讲究一些技巧，熟读课文内容，理解文章大意，搞清课文的内在联系及上下文之间关系，另外，一篇文章可以分成几个小节，先一个小节一个小节的背，再连起来背，第一个小节背会了，再背第二个小节，然后把第一与第二小节连在一起背，依此类推，这种背法比整篇背要轻松得多，学生背的越多，就会提高理解能力，就会有更高的英语口头表达能力以及写作能力。今日书读百遍，口舌生疮，他日舌灿莲花，吞吐风云。这就是背诵的结果，所以教师应抓住早读课这一重要环节，引导学生多读成诵，多积累语言，勤培养语感。

早读课是初中英语学习一方不可或缺的教学阵地，只要能被充分的利用起来，不但能对日常的英语教学起到补充作用，也能提高学生对英语学习的兴趣。本人在在工作中一直坚持对英语早读的辅导，起到了一定的效果。我想只要持之以恒地做下去，学生学习英语的综合素质肯定会得到提高。

篇五：早读课

早读课

晨曦即起，一盅温水畅饮，顿觉清爽。踏着轻盈地校园广播，来到操场，伸伸腿、弯弯腰，等着可爱的同学们，一起走进教室。

我们端正以坐，微目神思。上周一起学习的内容，和着我的诱导一起回忆。

“关于隐私，我们学习了‘什么是隐私？隐私的具体内容……’” 一片参差地应和，眨眨地眼神，看得出你们很努力。

“有五个活动题，第二个是什么？怎么回答呢？”

“隐私不是丑事。”

“回答有哪些要点？”

“三个要点，第一是判断观点：隐私不是丑事；第二是依据??” “在书上什么地方？”

沉静片刻，“46页，最后一段！”

多坚定的声音。

“留两分钟给大家翻翻书。”

总共十分钟，就十分钟，我们完成了学科知识的再现。

好了，应该带领同学们来分享一下读书笔记。

“斯朗平措，你先来，好吧！”

一个矮小、黑黑的身影，拧着一小本子，扭扭地走向台前。转即，双手捧着本子，正立洪声地唸起来：

“书名：……；精彩语段：大人总喜欢把简单地问题弄复杂，小孩子喜欢把复杂的问题看得简单……；读后感：……”

意料之外，我只有用“真棒”来表达自己的喜悦。和我一样，作为听众的同学们无不投以诧异、信服的目光。接着，又两位同学登台展示。

最后，应该轮到我了。趁课先前在看书的两分钟，我早已把那段话写在后面的黑板上：

“是以陶钧文思，贵在虚静，疏瀹五藏，澡雪精神；积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照，驯致以绎辞，然后使元解之宰，寻声律而定墨；独照之匠，窥意象而运斤：此盖驭文之首术，谋篇之大端。”

我的读后感就是因此花了一年时间为大家编写的《心灵写作》一书。

分享是快乐的，有欢声笑语，更有历历坚毅的目光，是同学们的自信，更是对我的肯定。

虽不是琅琅地书声，却敲进了那一抹紫色的阳光，从东达拉山顶射进来，润泽着我的身躯，温暖着每一张笑脸。

2012年5月9日

体裁作文