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水是宝贵的资源

来源：学生作业帮助网编辑：作业帮时间：2024/09/26 03:29:52 小学作文

水是宝贵的资源小学作文

篇一：水是人类宝贵的自然资源

尊敬的各位评委，老师：

你们好！

我说课的内容选自九年义务教育四年制初三化学第五章水氢中的第一节：水是人类宝贵的自然资源。

我将从以下几方面加以介绍：一、教材分析

二、教与学

三、设计理念

四、教学流程

五、教学反思

一、教材分析：

（一）地位和作用：

本节课是以水是人类宝贵的自然资源为题，讨论了水在自然界的存在及其与生物体的紧密关系、工农业生产与水

的关系，引出了必须注意节约用水，防止水源污染和注意环境保护，从化学角度来说，把化学知识与社会及学生

所触及的生活融为一体，向学生进行宣传教育，使他们更加自觉地加强节水和环境保护的意识，培养学生关心社

会、关心生活、关心自然的品质，因此，从这一点上来说，本节课具有一定的现实意义，是进行德育教育的好素

材。

（二）教学目标

1. 知识与技能 (1)通过介绍一些有关水在自然界的分布情况及与类关系的常识，了解水的重要性（2）了解水

污染对人类的危害和防止污染的方法。

2. 过程与方法（1）初步学会运用多种方法获取信息，培养学生独立思考，自主学习的能力。（2）培养主动与

进行交流，讨论的良好习惯，逐步学会合作

3. 情感态度与价值观：（1）树立珍惜水资源，保护环境，合理开发和利用水资源的良好态度。（2）感受并赞赏

化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用（3）增强社会责任感，热爱祖国的情感，激发学生为保护

我们岁月的家园-----地球，为人类发展与进步，学习化学的情感。

（三）根据学生的认知水平及本节课的教学目标，确定：

教学重点：节约用水与水污染的防治

教学难点：节水、环保意识的培养和建立。

二、教与学：

学生学法分析：教学活动是教和学相互促进的活动，初三学生在日常生活中已经有了一些关于水的知识，但只是粗浅的

认识，系统的分析能力还没有形成，因此，指导学生阅读讨论----搜集资料获取信息----分析现象----得出

结论----指导实践，形成获取知识的途径，发展学生的作用，充分调动学生积极性，使学生充分体验学习

的快乐。

教学方法选择：本节课贴近学生的生活实际，大部分知识学生已有所了解，为了提高学习兴趣，发挥教育的功能，我采

用如下教学方法：一是课前布置预习题纲，分组讨论，收集资料，课上讨论，归纳为指导思想，创设出

愉快的，开放式的教学氛围，充分发挥学生的想象力，二是采用多媒体，给学生提供直观、形象、生动

的画面，强化信息，激发认知兴趣。

三、设计理念：根据基础教育课程改革的具体目标，注重开放与生成，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习

兴趣和经验，实施开放式教学让学生主动参与学习活动，从中感悟知识的生成、发展与变化。

良好的教学设想，必须通过教学实践来体现，为此，我的程序设计如下：

四、教学流程：（一）创设情景，趣味引课。

（二）设置问题，讨论探究。

（三）出示资料，强化认识。

（四）智能升级，发展个性。

（一）创设情景，趣味引课，

多媒体播放，在悠美的音乐旋律中，出示一组水的画面，这里既有清澈之水，又有污浊之水，通过强烈的视觉对比，汽船起学生的学习欲望，同时激发学生自然的情愫，教师语，本节课我们来充分认识人类生命之源----水，从而引出本节课题。

（二）设置问题，讨论探究

由于本节课内容浅显，多为常识性知识，又被同学们所熟知，因而在教学上采取完全开放的自学方式，教师前将学生分组并根据学生的实际水平布置相应的问题，然后课堂上汇总，在上课的过程中穿插一些有趣的话题和实验，以提高学生的积极性，开阔学生的思维活跃课堂气氛过程如下：

课内学习1组学习内容（1）水的存在

（2）水的应用

学生反馈：

水的存在：（1）水占地球表面的3/4

（2）人体含水占体总质量的2/3

（3）鱼体含水70%---80%

（4）某些蔬菜含水达90%以上

水的应用：体现在工业、农业、日常生活（图片展示）

议一议：地球既是水球，为什么还缺水？

讨论回答：地球表面约有3/4被水覆盖，称其为“水球”是有道理的，但占99%以上为海水，不能被人直接利用，能直接利用的淡水资源还不到总水量的1%在淡水资源中，像极地冰川那样的水资源又没有得天利用，且淡水资源的分布也不均匀，随着工农业生产的发展和人中的不断增加，对淡水的需求量越来越大，必然会出现“水资源危机”。

通过以上问题的了解和讨论：引发学生的水危机意识。

课内学习2组：学习内容：（1）探寻污染源（2）捕捉生活中的浪费水的现象

学习反馈：污染源：（1）工业“三废”的任意排放（2）农业生产中施用农药，化肥，随雨水流入河中（3）生活中污染的

任意排放。

浪费水现象：（1）水龙头漏水（2）不随手关闭（3）洗手（4）桑拿浴等。

趣味实验1：观察蒸馏水，自来水和生活污水的表现性状，初步认识水污染讨论从哪些方面对水质进行分析？

师生交流：（1）观察水色（2）闻水气味（3）测酸碱度（4）看水污染对水生物的影响。

趣味实验2：水污染的危害（以鱼为例）

引发学生节约用水知识和环境保护意识。

社会实践1组：学习内容：寻求防止水污染的途径。

通过课内学习和课外调查，汇总如下：（1）加强对水质监测（2）工业三废处理后再排放（3）农业上合理使用化肥，

(转载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达范文网:水是宝贵的资源)

农药提倡节水农业（4）合理使用生活用水（5）增强环保意识。

社会实践2组：调查我市劳动湖的污染，改造情况：（图片展示）

想一想：为什么每个人都应关心水，爱惜水，树立节约用水的意识？

（三）出示资料，强化认识

A 中国被列为严重缺水国家

据21世纪城市水资源，国际学术研讨会透露，联合国已把中列为13个最缺水国家之一，目前世界上许多国家和城市缺水或严重缺水，水资源危机已成为全球性热点问题，我国人均用水量为2200立方米，是世界人均用水量的30%左右。

B 为了合理开发利用和保护水资源，防治水害，我国相继出台了《水污染防治法》和《水法》

C 珍惜每一滴水，是任何一位公民不可推缷的义务和责任

下面这贴徽记表达了我们共同的心愿：徽记

记我们像对得拿上明珠一样，珍惜每一清水。

（四）智能升级，发展个性

采取学生自由点击的答题方式，分组比赛，根据题型累积得分，激发学生的学习兴趣，顺利而熟练的掌握本节知识：填空题：（1）地面淡水量不到总水量的（）

（2）工业生产中污染水源的“三废”指的是（）（）（）

（3）右图为徽记表达的寓意是（）

选择题：（1）地球上储水量最大的是（）

A 河流 B 海洋 C 地下水 D 湖泊

（2）由于保护和利用不当，在不久的将来可能引起深刻，社会危机的是（）

A 煤 B 石油 C 淡水 D 金矿

（3）为建一大型化工基地收集下列意见，其中正确( )

A 应建在干旱地区，可以脱贫致富 B 应建在居民区附近

C 企业有权自主选择基地 D应建在水源丰富和交通方便的地区

（4）各大城市在治理大气和水污染的措施中，不可行的是（）

A抑制水中所有动植物的生长

B 公共汽车改用清洁燃料车

C 禁止使用含硫量高的劣质煤

D 禁止排放未经处理的业废水

简答题：1造成水污染的原因来自哪些方面？

2 节水徽记，含义是什么？尖如何防治水源污染。

联系实际题：今年春季，我省出现数年来少有的干旱，部分土地，甚至因严重缺水而没有耕种，城市居民生活用水也相当紧张，

针对这个事实你有什么建议？（从开发水源，节约用水，环境保护三个方面说明）

（五）教学反思

学生反思

教师反思

结束语：节约用水、刻不容缓，爱我家园，造福人类。

篇二：水是人类宝贵的自然资源

水是人类宝贵的自然资源

教案

学科：化学

作者：魏印海

单位：蓟县蒙0中学时间：2005年5月

第一节水是人类宝贵的自然资源教案

一、教学目标:

1、知识目标：

了解水和人类的关系（包括水的存在、水资源状况、水与工农业生产的关系以及水的国情等）、水污染严重性、防治水污染和节水的紧迫性。

2、能力目标：

通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主学习，培养他们通过因特网获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。

3、情感目标：

通过学生分组研究水在自然界的分布状况及水与工农业生产的关系和谁污染等问题对学生进行国情教育,增强保护水资源的自觉性，关注水资源和环保方面的信息。通过网络环境支持下的自主学习，帮助学生初步学会利用网络进行学习培养学生的自主探究精神；培养学生的团结协作精神。

4、德育目标：

通过对水资源的了解，使学生懂得水资源污染的原因、危害及保护水资源的重要性，以达到对学生进行环保教育的目的。

二、教学重点：

本节课的重点是了解水资源的分布、与生产生活的关系、以及水污染等相关问题。三、教学难点：

通过教学，对学生进行热爱环境科学的教育，培养学生的环境保护意识。

四、教学方法：

在老师引导下自主、探究、合作学习；多媒体、网络辅助学习

五、教学思路：

教学流程：情景导入→调查探究提出问题→网络探究分析问题→讨论学习解决问题→

评价反思小结深化→深入研究问题→课外活动深化思维。通过语言讲授和学生操作计算机，以讨论法、谈话法组织整个教学过程。

六、教学媒体：

计算机、大屏幕、多媒体网络课件

七、教学准备：

1、教学：在课前已将现有学生分组，并布置好调查任务，已备课上小组长汇报个组的

调查情况。

2．硬件：用于网络学习的计算机、投影仪

八、教学过程：

篇三：3.31 水是宝贵的资源

第三节水资源（第一课时）

水是宝贵的资源

主备教师：梁海燕

学习目标

1．知道水资源是有限的

2．了解我国水资源的现状

3. 分析我国水资源短缺的原因

导入新课（5分钟）

同学们先来想一想，我们在一天的生活中，哪些地方需要用到水？除了在日常生活中用到水以外，还有什么地方需要用水？如果地球上没有了水，会出现什么景象呢？

（设计意图：由提问导入，揭示课题。通过提问学生，让学生身临其境，回忆与水有关的生活，引发学生课堂对话的欲望，激发学生学习的兴趣。）

展示学习目标

学习新课

自学指导（一）水资源是有限的（8分钟）

1. 地球上的水储存在哪里？是怎样分布的？

2. 我们人类目前能直接利用的水有哪些？

方法指导: 读图3.16《水资源是有限的》，独立思考完成以上两个问题。

学生自学3分钟，反馈指导5分钟

反馈：

1. 地球上的水存在在海洋、陆地和大气中。海洋水占地球上水体储量的97%，

是地球上水体的主体。大气水主要以气态存在，比重最小。陆地水根据含盐量不同分为淡水和咸水，咸水多分布于内陆湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水、地下水以及冰川水，淡水总共占地球上水体储量的2.5%，。其中冰川水和深层地下水比重大，占淡水储量的98%。

2. 目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水

资源的0.3%，可见地球上可供人类利用的水资源是有限的。

补充拓展：

广义：包括海水在内的地球水量总体狭义：能为人类直接利用的淡水自学指导（二）水资源危机（9分钟）

有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最为严重的资源问题，请分析专家是根据什么得出这样的预言的。

方法指导：看课本第75页最后一段的内容，独立阅读思考，举手展示自学

成果。

独立阅读3分钟，展示6分钟

反馈指导：

自学指导（三）中国是一个贫水的国家（13分钟）

1. 我国水资源存在什么问题？

2. 为什么说我国是一个贫水国家？

方法：朗读课本第76页第一段，回答资料反映我国水资源存在什么问题。读图

3.17并结合自己的生活，小组讨论：说中国是一个贫水国家的原因。

朗读并思考4分钟，小组讨论4分钟，展示5分钟

反馈指导：

1. 我国水资源短缺。由于我国人口众多，导致人均占有量不足。

2. 造成我国水资源短缺的原因，一方面是我国水资源人均量不足，另一面是工

农业生产和生活用水浪费惊人和污染严重。

当堂作业世界水日和中国水周（10分钟）

方法：阅读课本第76页《世界水日和中国水周》。并思考回答以下问题：

1) 世界水日和中国水周的时间分别是什么时候？

2) 确定世界水日和中国水周的意义是什么？

3) 为世界水日设计一个主题，并说明理由?

独立阅读5分钟，展示5分钟

反馈：

1) 世界水日是3月22日，中国水周是3月22-28日。

2) 使全世界都来关心并解决淡水资源短缺这一日益严重的问题，提高公众珍惜

和保护水资源的意识。

3) 学生发言，言之成理即可。

板书设计

水是宝贵的资源

4. 人资源是有限的水资源危机中国是一个贫水国家世界水日和中国水周

篇四：水是人类宝贵的资源

水是人类宝贵的资源

可能大家都听说过这样一句广告语

水是人类的生命之源

而之前我们也已经学习了一些与我们的日常生活和生产息息相关的物质

比如像氧气二氧化碳等

本节课我们就学习一些与水有关的知识

提起水可以这样说

水和人类的关系即是近在咫尺而又远在天涯说它近在咫尺是因为我们每天都在与它打交道我们的日常生产生活离不开它说他远在天涯是因为我们真的了解它吗

就让我们带着这个问题走进今天的课堂

首先让我们来看一下水资源的分布

如果从太空遥望地球

地球是一个蓝色的星球

主要原因是地球上分布着大量的水

大约能占到地球总面积的百分之七十左右

除此之外我们每天的生活饮水

动植物的光合作用和呼吸作用等都和雨水在存在密切