作业帮耳目一新作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 15:18:45 写作技巧
篇一：从似曾相识,到耳目一新论文
从似曾相识，到耳目一新
[内容摘要]写出个性，有创意，是作文的关键所在。以生为本，尊重学生；以情为贵，彰显个性；形式自由，拓宽渠道。这样长期坚持，学生的作文一定会从似曾相识，走向耳目一新。 关键词：初中作文 以生为本 以情为贵 形式自由
《课程标准》强调写作教学要“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”不造假，是对作文最起码的要求；写出个性，有创意，是作文的关键所在。当前学生作文似曾相识。从内容看，题材大同小异；从语言看，文字表述方式雷同。究其原因，是我们的作文教学大多一味迎合考评的基本标准，陷入了庸俗化的套路写作。如何才能从似曾相识，到耳目一新？
一、以生为本，尊重学生
学生作文，要与生活接轨。教师要尊重学生的选择，从题目、材料、中心、体裁、评价等要让学生去作选择。要重视学生的文化熏陶和精神的渗透，在潜移默化中春风化雨。要让学生通过对自然世界、文学作品、焦点事件、热门话题、社会生活等的了解、研究、思考，丰富发展学生的生命价值取向和思维方式。让学生在认识生活、积累素材、挖掘思想底蕴的基础上自拟题目，自选形式，自定主题，写出自己有个性特点的文章。训练学生学会积累、学会练笔，学会捕捉生活细节。提倡课外自练活动，每日一名言名句的活动。学生轮流将名言写在小黑板上，并做以讲解，然后同学们记下来。阅读教材中的佳段妙语，要求学生不但要背诵下来，而且抄写与摘
记本上。报刊中的精彩文章及片断也是积累语文材料的好教材，积累时要典型、准确、记牢。
二、以情为贵，彰显个性
学生的作文须得之于心，发之于情，才能形诸笔端。只有让感情带动材料，才能文思流畅，才能使学生在作文中张扬个性。在作文教学中，可采用“听、说、看、读”四种方法设置与之相适应的情感氛围，打开学生感情的闸门。让学生的情感在富有激情的氛围中，不断掀起波澜。
好的作文是好的思想的结晶，“好的思想”不但要靠学生去“参悟”社会人生，也要教师用鼓励、机智的“对话”，为学生营造一种氛围，以达到启发学生思维，产生丰富的联想，使文章烙上鲜明的个性特征。
如：写祖国变化的文章，我班的吴同学就以《家里的镜子》为题写道：
我从小就喜欢照镜子，那里面有一个令人向往的世界。
从我开始记事起，家里的砖墙上就挂着一面小小圆镜，这面镜子把家里的家具都照的亮亮的。每天早晨，妈妈替我扎辫子的时候，小圆镜里就出现了一张扎着两个羊角辫的圆圆的小脸庞，胖乎乎的，可爱极了。
一转眼，我已上初二了。爸妈的脸上天天挂着笑容，好像有什么喜事似地。家里的东西在神奇的变化：又大又重的老柜子被抬了出去，换上了红色的组合柜。没过几天，客厅里也摆上了电视机，冰
箱??小圆镜也换成了一面很大的穿衣镜。我特别喜欢那面亮晶晶的大镜子，时不时的，站在镜子前面转几个圈，看自己美丽的连衣裙飘动的样子??
时间过得飞快。爸妈却又在笑容满面的商量着重新装修一下房子。几个星期的忙碌之后，我重新站在房子里，简直就认不出这是自己的家了：雪白的仿瓷墙面，橙红色的胶合板墙裙，各色的红木家具，二十九寸的大彩电，真皮的软沙发??更让我感兴趣的是沙发对面墙壁上挂上了一面闪闪发光的大壁镜。它把客厅的空间又增大了一倍，看起来更加宽敞。晚上，房顶上的吊灯，墙壁上的壁灯，全映在里面，灯火辉煌，我好像进入了一个梦幻世界！原来镜子里除了照像，还有这么大的用处啊！
我又在另外的几个房间里发现了更多的镜子：梳妆镜、整容镜??用途各不相同。我目不暇接，兴奋的直喊“万岁”！
我不知道家里的镜子以后是否还会变化，但期望能在镜子里看到更美的世界??
在作文教学中发展学生的个性，要尊重学生的心灵自由和精神世界的独特性，要以学生为主体，引导和鼓励学生积极发掘生活中的真善美，认真投入写作实践中，教师还要努力寻找学生在作文中的闪光点，要因人施教，不可用同一尺度衡量学生认识事物的能力，不可用同一标准去评判学生的作文。否则，将会打击学生的积极性，抑制学生的个性发展，要在作文教学中发展学生的个性。
三、形式自由，拓宽渠道
我们常常发现单一的命题作文形式，使不少文字表述能力强的学生有时也会写出内容空洞、索然无味的文章来，往往对命题作文产生畏难情绪，所以要想在作文教学中，发展学生的个性，可让学生自己命题，写自己想写的内容，抒自己想抒之情，也就是多写随笔，这样容易写出真情实感，容易让学生宣泄内心的郁闷。通过写随笔可以不断锤炼思想、锤炼语言，让不同层次的学生笔下都能涌出一篇篇个性鲜明、意象丰富的随笔。可以鼓励学生写科幻小说等，因为“拥有幻想，你才拥有一切”，放飞学生的思绪，在潜移默化中培养学生的想象力，让学生的个性在作文中得以张扬。
如：让学生课外自由练笔，加大学生写作量，自由练笔由学生自己选材，自己命题，人物速写、景物素描、音乐欣赏书画评析、诗文鉴赏、影评剧评、时事评论、旅游观感、读书笔记、知识小品、经验介绍、思考一得、科技信息、市场印象、街谈巷议、社会调查、学校新风、家庭琐事，以及各种文体的作文，或虚或实，或长或短，即兴命笔，均可写入练习簿中，这种自由练笔能丰富和发展学生的个性思维，能使学生深入地感悟生活，使生活条理、清晰地贮藏于大脑之中，并由这种自由练笔改写成正规的作文，往往会取得良好的效果。
当然，“文无定法”，但“文章有定律”，个性必须在尊重作文基本规律上发展，防止出现思维求异却不合文意，大胆想象但不着边际，语言独特却佶屈聱牙。
参考文献：
[1]吕小阳.以人为本，放飞心灵——浅谈初中作文个性化教学[j].新课程（教研版）
[2]易湘萍.初中生个性化作文培养初探[j].党史文苑
[3]范小燕.浅谈中学生作文的个性化[j].语文天地.
篇二：如何写出让人耳目一新的作文
如何写出让人耳目一新的作文 一、审准话题
审题是作文成败的第一关，差之毫厘，谬以千里。应试时应慎重。审题准确，作文就有可能踏上成功之路;审题失误，写得再好，最多也只能得一半左右的分数。近几年的“话题作文”而言，审准题意就是要对作文试题上展现的“材料、提示语、话题、作文要求”(即通常所说的背景语、启发语、话题语、强调语)的各个部分仔细审读揣摩，全面确切地理解文题的所有含意，这是理解话题作文的关键。具体方法为：第一步，读“背景语”和“启发语”，巧借“启发语”的提示，弄清“背景语”的隐含意义，弄懂题目要求写的就是“话题语”。第二步，弄清“强调语”有哪些要求，即弄清立意、文体、拟题、字数等要求。第三步，应围绕“话题”组材、选材，扣住话题的实质。为确保“符合题意”，在写作时，尽可能在开头点，中间提，结尾扣，这样，写就平稳的扣题文应该不成问题。
二、选妥文体
“文体自选”，不是多种文体的综合，而是为考生提供选择最擅长文体的自由。若需要通过自己忆、记、闻，或涉及写人物、事件、景物、场面时，一般应选择记叙文;若需要介绍、说明事物的形状、性质、成因、关系、功用时，就应选择说明文;若需要阐述主张、表明观点，自然选择议论文。如果有的内容兼用几种体裁都可以时，就要根据自己的实际需要确定采用的文体。但不管采用什么样的文体，都要因文而异、因人而异，要充分发挥自己的优势，展示自己的才华。
三、立意创新
古人云：“意高则文胜。”高考作文立意，正确是前提，但要达到我们所说的“成功”，则还要力求“深邃、高远”。首先，要有超越一般的眼光，有时代责任感，意志坚定，情趣高尚。其次，要有历史感和预见性，能透析事理，升华哲理。再次，要从多角度联想，对同一事物从不同角度进行思考，寻求多种答案，从中选择最新最佳的角度来立意。此外，还要从个人独特的生活经历中选取素材，写别人所未写，立别人所未立。
四、拟靓标题
题好一半文。标题是文章的眼睛，是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点。遇到“题目自拟”的作文话题，最好不要直接引用话题做标题，要尽力展示个人才华，尽量拟出让阅卷老师“一见钟情”的好标题，为获取高分奠定基础。好的标题应该是准确、简洁、新颖、别致，耀眼夺目，富有文采。拟题方法主要有①巧用修辞，如《让孤独飘飞》。②引用诗词、歌曲，如《我心中，你最重》。③改装名作，如《道德苦旅》。④术语嫁接，如《心灵比色卡》。⑤妙用标点，如《学生上网：喜耶?忧耶?》。⑥巧用数字，如《父爱“二十三”》。⑦巧借公式，如《天赋+努力=成功》等。但不论怎样拟写，都要注意锤炼词语，切合主旨。
五、合理选材
在作文中，材料往往承载和反映作者的思想、情感、观点，因此，应选择具有文化气息、蕴含人生哲理、闪耀情感光华、积极健康、引人向善、启人心智的材料。具体来说，应做到两点。一要精当。所谓“精当”，是指所选用的材料能有效地恰如其分地表现主题，没有偏离之感，没有叠加之嫌，更没有虚假之疑。二要“新颖”，即所选材料应具有时代气息，能反映社会的“热点”与“亮点”，有生活色彩，有个性特征，有独到的发现等。要根据话题，用大视野去搜寻，大浪淘沙般筛选，选出有深意、典型、鲜活、切合主旨的材料进行写作。
六、巧妙布局
布局关系到文章的整体质量，所以写作时应认真勾画文章经纬，做到“结构完整”，力求“构思精巧。此外，语段上要错落匀称，长短相间，也能使文章体现一种建筑美。
七、精心开篇
古人云：“通篇之纲领在首段，首段得势，则通篇皆佳。”因而，我们必须精心开篇涂彩，力求让阅卷老师一见倾心。作文毕竟是个认识美、发现美、感悟美和创造美的过程及具体的体现，阅卷老师只有从你文章的开篇中获得审美意趣，才能在这种情感的作用下给你高分。
八、写好结尾
“编筐编篓，重在收口”。作文也一样，不可轻视。文章结尾应简明有力，留有余韵，让人流连忘返。就内容而言，可采用启迪人心的结尾、诗情画意的结尾、促膝谈心的结尾、照应开头的结尾、激励号召的结尾、卒章显志的结尾等。结尾要使主旨更鲜明，结构更严谨，内容更富有文彩、更有创新意识，使文章更具魅力、更吸引人。
九、注重文面
文面是给评卷者的第一印象。作文卷面要做到“三清”、“三适”、“三要”、“三不要”。“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰;“三适”，就是书写认真，快慢适可;字写在方格中间，大小适中;均匀落笔，轻重适度。“三要”，就是时间要控制在一小时以内，每小节前要空两格，字数要达到规定要求。“三不要”，就是用吃得准的字，不要写错别字;用规范字，不要写繁体字或不规范的简化字;标点符号应灵活运用，不要一逗到底。
篇三：变换视角 耳目一新
作文指导课教案
变换视角 耳目一新
贵州省平塘县牙舟中学 金玉斌
面对考场作文题，一番搜肠刮肚之后，未必会文思泉涌。此时，文章的素材依旧，立意依旧，结构依旧，该如何写出一篇令人耳目一新的佳构妙作呢？倘若能在文题允许的情况下，巧妙地变换一下文章的视角，将文章的行文稍作包装，文章就会格外引人注目，从而收到出奇制胜的效果。
一、物的视角
即文章以动物、植物或物品的眼光来描写人物、叙述事件、评判事件行为。如2001年高考满分作文《赤兔之死》，将赤兔马拟人化，借赤兔在同伯喜的对话中，讲述关羽，显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，实现了“真英雄必讲诚信”的主题。文章转换了叙事的视角，将原作故事“陌生化”，获得了极佳的艺术效果。同年满分作文《百元钞票的自述》则以一张百元假钞的眼睛看人类社会的非诚信现象。文章从假钞的诞生写到它的生存环境，通过假钞的感受来巧妙地反映社会现实，揭示了那些失去诚信后的人们助纣为虐的丑恶行径。在假钞痛苦的呐喊声中，我们似乎看到了作者那颗呼唤诚信的美好心灵，不由自主地融入到作者渲染的这种氛围中，真心希望中华民族的传统美德──诚信之花，开遍神州大地。
二、概念拟人化
即将某一抽象的概念拟人化，并以拟人化的概念为叙述视角来描述故事。如2001年高考作文，就有不少考生将诚信人格化，借以表现人世间的诚信现象。有一篇是广告类文体作文《诚信的“自白”》，广告内容为“诚信”自述其落水经历并欲寻找能够相伴一生的主人。有一篇是演讲类文体作文《我呐喊》
三、特殊人物的视角
即以特殊的人物（如名人、外星人等）为叙述的视角。如2002年高考江苏省优秀作文《〈小重山〉的选择》，文章以岳飞的第一人称视角来叙述故事。一天十二道金牌，“我”痛苦煎熬着，是退还是进？退能活，进则可能下地狱或绞死，怎么办？“我”想起李纲和宗泽，“我”仿佛听到了寡母孤子的呼喊，仿佛看到了满地横尸，于是“我”最终选择了拔寨进军。另一篇江苏省优秀作文《一个“死囚”的选择》则以张志新为视角。如今的中学生，知道张志新的恐怕不是很多。面对“心灵的选择”这个话题，这位考生一下子就想起了几乎被人遗忘的张志新，这样的视角和选材，本身就已经不同凡响。2003年广东省高考优秀作文《武侯自责表》和湖北省满分作文《普朗克的忏悔书》也运用了特殊人物作为视角。
四、多视角切入
即文章具有两个或两个以上的叙述视角，从不同方面、不同角度叙述同一个事件或表现同一个主题。围绕同一话题，选择多个视角，或前后对比，两两衬托，凸现主题；或从不同的侧面来表现话题的不同侧面，见仁见智。如2000年高考优秀作文《“创新”会议纪要》，即采用了多个叙述视角，文章由四个局长作“创新性”的丰富多彩的经验总结，A局长认为要“防着情人写日记”，B局长主张“防止后院起火”，C局长以为要“防着小偷‘接见’”，D局长则认为“就怕狗咬狗”，局长们的这一系列“经验”极其荒唐，文章正是借此讽刺了腐败这一社会现象。同年还有一篇优秀作文《人生是什么》，也是从多视角切入并拟如下的三个小标题：爸爸，人生是逗号，没有最好，只有更好；妈妈，人生是感叹号，充满激情，永不言败；我，人生是问号，上下求索，不断进取。三种身份，三种符号，从而丰富了“人生”的多重内涵。
总之，变换一下叙述视角，最大的优势是使文章达到“陌生化”的效果，即以陌生的眼光去看待熟悉的人或事，造成一种新鲜感，使叙述不落入俗套，令人耳目一新。
篇四：你让我感到耳目一新
你让我感到耳目一新
AFrom reviewing your resume I can see that you have ample experience for this position.What I want to know is why you think you’re right for the job.
从你的简历，我可以看出你在这方面有丰富的经验。我想知道为什么你认为你适合这份工作。
BWell I’m impressed with what the company has done in the past and I think by hiring me the company’s future can only be brighter. I find that my personal goals and ideas about business operations mesh perfectly with this company’s goals and mission statement.
公司过去的业绩给我的印象很深，我认为公司雇佣我，公司的前景会更好。我觉得我的个人发展目标和商业理念和公司的目标完全吻合。
ASo you’ve acquainted yourself with the company. It’s refreshing to interview someone who’s sure of what they want.
你对我们公司很了解。这样的申请者让我感到耳目一新。
BYes, I believe that it’s crucial for me to know if a company is right for me, not just if I’m right for the company. I’ve only been impressed by what I’ve read and heard and I see myself having a very rewarding and successful career here.
是的，我觉得了解公司是否适合我也很关键，而不仅仅是我是否适合公司。 我所见所闻给我的印象很深，我觉得我在这儿能开创有价值而且成功的事业。
ACommitment to the company and the team is very important to us here.
我们看重责任心以及团队精神。
BWell I’m definitely a team player as well as being highly self-motivated. I believe this company can fulfill my long-term goals and offer me great upward mobility. Therefore you will find in me a very loyal employee.
我绝对是个好的合作者而且有很强的进取心。我相信公司能实现我长期目标，给我巨大的动力。因此，你会发现我是个很忠诚的雇员。
篇五：中考作文,就这样让人耳目一新
中考作文，就这样让人耳目一新
诗曰："巧笑倩兮，美目盼兮。"如果文章的题目能拥有一双动人的眸子，那就能在见面的瞬间使读者心动神凝，"一见钟情"。现在，我们来浅析中考满分作文怎样运用修辞手法扮酷文章的"眼睛"。
一、比喻。《我渴望老师的"阳光"》（四川成都）以"阳光"喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成"热情帮助"之类，则索然无味；又如《我发现女孩也可做"太阳"》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》（山西长治），这些设喻佳题也都富于文学色彩。
二、借代。辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情，母爱无价之真谛，给文章取题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情；又如《人生最需要掌声》（安徽合肥），这一标题?quot;掌声"代"鼓励"，也有创意。
三、层递。《好读书，读好书，读书好》（浙江温州），读书的兴趣、方法和作用在递升中表达得简练生动。
四、比拟。《小树又快活了》（江苏盐城）、《读水千遍真有趣》（陕西西安），前者运用拟人辞格让小树具有人的感情；后者把"水"拟作能"读"之物写，用的是拟物辞格。
五、对偶。《朋友最真,友情最贵》(吉林长春)、《读智慧之书,做有用之才》（浙江温州），这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
六、对比。《躺着读书 站着做人》（浙江温州），姿势的对比中饱含哲理，令人回味。
七、双关。《我最需要一剂良药》（安徽庐江），文中"良药"既能治腿疾又能治心病，一语双关，内蕴丰富。
八、设问。《错？对！》（江苏南京），先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
九、反问。《中国的教育家，您难道还没发现吗？》（河北唐山），反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。
十、顶真。《读书乐 乐读书》（浙江温州）、《活读书 读书活》（同上），这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
十一、反语。《我发现家中的"贼"》（河北石家庄），家中几次"失窃"，"作案者"原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人中的三个成员，题中用贼，相反见义，凸现一家人的高尚心灵，幽默风趣，"引"人一读。
十二、仿拟。《我是服务的小行家》（湖北武汉）、《读书就是爱自己》（江苏徐州），前者仿歌词"我是卖报的小行家"，后者仿广告语"爱你就是爱自己"，鲜活生动，点明主题。
十三、呼告。《请尊重些，好吗？》（江西南昌）、《谢谢您，护花使者》（湖北武汉），前者呼告的对象属泛指，后者则是文中叙写的主人公；前者恳切，后者真挚，呼告中均含深情。
十四、引用。《腹有诗书气自华》（浙江温州）、《风物长宜放眼量》（内蒙古呼和浩特），前者形象地表现读书的作用；后者提示消除"代沟"的思想方法，正确引用名句做题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人以耳目一新之感。
十五、反复。《"我"为我服务》（湖北武汉），前"我"为克隆人，两"我"重复，设置悬念，新颖醒目。
十六、通感。《绿色可听》（青海西宁），作者沟通视觉和听觉，"听"出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视角独特，别出心裁。
十七、警策。《破碎的又是完整的》(山西长治)，题中"破碎"与"完整"是一对矛盾的形容词，但在文中却各有所指，和谐统一，哲理隽永，别具魅力。
明眸善睐第一瞥。我们要善用辞格巧妙拟题，让好标题闪出一道亮丽的光芒！
写作技巧