关于刻舟求剑的新编

篇一：刻舟求剑(故事新编)

刻舟求剑——故事新编

傍晚，一艘客船在江面上航行，很多人在甲板上欣赏着两岸的夜景，岸上灯火点点，时而会有小船从边上驶过。船上有人在吃夜宵，一边聊天，一边品茶，甲板上还有一些人在跳舞，五颜六色的灯光照在他们的身上很耀眼。

后甲板的角落里有一个人在玩剑，一会练一下太极剑，一会练一下武当剑，因为是在角落，所以没什么人注意到他，他戴着一副深度的眼镜，看上去让人觉得是一个书呆子，是属于那种喜欢死记硬背，不动脑筋的人。正玩着，一不小心，他的剑滑出手，掉到江里去了，只听他大声地叫着：“来人啊，来人啊，我的剑掉到水里去了。”不一会他的身边就聚集了好多人，里三层外三层地把这里堵了个水泄不通，纷纷询问事情的经过，知道了事情的来龙去脉，大家都在帮他想办法，掉剑的人沉思片刻大叫一声：“我有办法了！” 他找人要了一把小刀，在掉剑的地方刻了一个记号说：“大家回去吧，不用替我担心，已经没事了，等船到码头，我就有办法了。”大家都感到莫名其妙：“剑还没捞上来呢，他怎么一点也不担心？”

本来这个时候很多人都回客房休息了，可是今天却还有好多人

在甲板，都在议论那个书呆子掉剑的事。船在江上航行，离掉剑的地方越来越远了，但书呆子却还在心安理得地睡觉呢，他觉得剑是从那里掉下去的，到了码头它就还在那里，不知道船会动，但剑却不会跟着船走。天慢慢地亮了起来，人们都出来吃早餐，还有人在议论昨晚

书呆子莫名其妙的举动，他们都不知道他想干什么。书呆子一整天都在玩乐，丝毫没有担心那把剑。下午，船终于到码头了，很多人都在想：看看这个书呆子有什么办法？只见书呆子脱掉衣服，深吸了一口气，“扑通”一声跳入水中，过了一会他浮出水面，再吸一口气，又沉下去打捞，当他再次浮出水面时，不知是谁对他喊：“傻瓜，船一直在开，剑是不会和船一起走的！”岸上很多人都在大笑，有的人更是说出很难听的话语来讥笑书呆子。书呆子好像彻底明白了，他爬上岸边，像个落汤鸡，整个人都没有了神采。

篇二：老故事新编《刻舟求剑》

老故事新编：刻舟求剑

楚国那个人，由于刻舟求剑，被人当作笑谈，传了一代又一代，也不知传了多少代。

他的一个后代子孙叫小楚，听了以后，为老祖宗做的事，感到羞愧，决定要为老祖宗抹去身上的污点。

他自己做了一只大船，雇了一位船工，叫他还在那条河上摆渡。 这一天，河的对岸是大集，他就又身带佩剑，来到了河边。过河的人可真多，人来人往，络绎不绝。

他和大家一块上了船，在船上，人们又议论起刻舟求剑的故事，大家听了，纷纷议论。这个说：“楚国那个人，可真是个大傻瓜。”那个人说：“他刻舟求剑，不但没求到剑，还给后人留下了笑谈。” 小楚听了，一言不发。

船到了河的中心，只见小楚身子晃了几下，他身上的佩剑，一下子掉到河里去了。

船上的人看了，都非常着急，连忙说：“快！快叫船夫停船，把剑捞上来。”还有的说：“船走了，以后就找不到地方了，就再也捞不到了。”

小楚不慌不忙，从身上拿出一把小刀，在船帮上刻上了一个记号，便说:“船家，快开船，到河边再捞也不晚。”

大家听了都哈哈大笑。这个说：“现在，刻舟求剑的人还大有人

在，真是个大傻瓜。”那个说：“刻舟求剑的故事又重演了，真叫我大开了眼界。”

小楚听了，坐在一边，还是一言不发。

船到了河边，小楚脱掉外衣，“扑通”一声就跳到河里去了。船上的人，和要过河的人看了，都发出一阵阵的嘲笑声。

一会儿工夫，小楚从水里露出头来，手里举着他那把剑，大家看了都大吃一惊。

等小楚穿好衣服，人们不解地问：“小伙子，过去刻舟求剑，被人当作笑话，今天你怎么就能够求到剑呢？”

小楚笑了笑说：“现在这只船底上，放着一块大磁石，我的剑是铁制的，掉到水里以后，就被磁石吸住了，船到了河边，也把剑带到河边来了。”

人们听了，恍然大悟。

从此，再也没有人讲那刻舟求剑的故事了。

篇三：寓言二则新编

寓言二则新编

狐假虎威

在一天下午，狐狸饿的肚子咕咕叫，可又没有食物，便去了老虎家，老虎一见他便扑过去准备吃他，可狐狸又骗那只老虎说：“你敢吃我吗？我可是森林里的大王！”这只老虎信了，便随狐狸去走走，可是，他们看见了狐狸上一次骗的老虎，那只老虎一看，一下子便扑了过来把它吃了。

刻舟求剑

自从上一次那个楚国人的哥哥办了一件傻事，他的弟弟小楚也办了一件这样的傻事。

一天，小楚正要过江，可是到了江心，他的剑也掉进了江里，他立刻跳下水，去寻找剑，可是怎么找也找不到，最后慢慢的淹死了??

后来人们才知道那江里都是淤泥，剑早陷进去了，怎么能找到？于是，人们又一次笑话了那一家人。

西洞中学五年级：邓海龙

篇四：寓言

吴堡县第一完全小学（三）年级语文导学案

执 笔：刘宝琴 审核： 授课人：刘宝琴 授课时间：

吴堡县第一完全小学（三）年级语文导学案

执 笔：刘宝琴 审核： 授课人： 授课时间：

篇五：寓言

《揠苗助长》教学设计之一

一、导入

1、今天，我们要学讲一则寓言故事，我们不仅要学会，还要会讲。什么是寓言呢？

2、（出示投影）注意寓言的“寓”（大屏幕演示“寓”字的写法）

3、板书课题，齐读课题。

4、你们是如何预习的？通过预习你读懂了什么？

相机板书：巴望

焦急

激动

伤心

二、猜猜看

既然你们都读了不少寓言故事，现在老师来考考你们，谁愿意接受挑战？愿意接受挑战的请起立。

（出示课件-猜猜看）

三、读课文，讲故事

1、课堂上最美妙的声音便是同学们的朗朗读书声，请同学们用自己最动听的声音把课文读一遍，要做到正确、流利。一会儿站到前边来给大家讲讲这个故事。

2、为了展示最佳的读书效果，我们再将课文听一遍。善于聆听也是一种好的读书方法。（出示课件边看边听）

3、同桌互相讲故事。

4、再以第一人称小组中改编故事

四、配音讲故事

1、选出农夫、农妇和他们的孩子的扮演者

2、（出示课件：揠苗助长动画）自我介绍

3、配音讲故事

4、小结。

问农夫：当时你为什么会想到拔苗的办法？现在后悔吗？说说你的想法。现在你最想对观众们说的一句话是什么？

问农妇：你的丈夫做了一件蠢事，你该如何处理这件事？你的丈夫有勇气当着这么多人的面讲他的这件蠢事。他真是一个勇敢的人。你看他懊悔的样子，你该怎么开导他？

问孩子：小朋友，你的爸爸干了一件蠢事，你一开始不明白是怎么回事，现在你知道了吗？你还爱你的爸爸吗？你知道你爸爸为什么会犯错误吗？

五、总结

1、同学们，你们从这位农夫身上应该吸取什么教训呢？（出示课件-总结的话）

2、我们以后做任何事都不能违背了事物的自身规律，让我们都做一个聪明的人，做一个善于观察、不急于求成的人。

六、作业

《揠苗助长》新编（说说自己做过的一件蠢事）

刻舟求剑》教学设计之一

教学目的

1.通过学习，理解课文内容，能说出“刻舟求剑”这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理。

2.学会本课7个生字和掌握由这些生字组成的词语。

3.会背诵课文。

4.写话练习。用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事。

教学时间3课时

教学重点

1.学会本课生字和新词。

2.理解刻舟求不到剑的道理。

教学难点写话练习。

教学准备投影片一张、生字卡片、小黑板

教学过程

第一节

教学内容：初学(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:关于刻舟求剑的新编)生字，认真阅读课文，理解课文内容。

教学过程

一、新课导入

教师讲：第八课讲的是古时候称象的故事，你们还喜欢学故事吗？请大家一起来学习。

二、默读课文，初步感知

要求：（1）看拼音读课文，把生字的音读准。（2）新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来。（3）标出小段。

三、认读生字，解答疑难（出示生字卡片）

四、深入分析、弄懂寓意

1.指定四位学生读课文。思考：这个故?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路⑸谑裁词奔洌渴裁?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？

2.提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。“不小心”是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。

过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？

3.读第二段，回答问题（①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。③他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？）

4.指导看插图，说清图意。

5.小声读3～4段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？

（1）提问：“有人”指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思”应该怎么读，谁来读读看？

（2）教师示范。学生练读，指名读。第一句要读出着急的语气。两句话既要读出不理解的语气，而且还要读出不赞同的口气。

（3）理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙？

（4）用不慌不忙的语气读读那个人的话。

（5）提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？（展开讨论）

（6）用投影片演示（或用挂图）让学生看明白：船一移动，船的位置就变了，在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑从船弦掉下去的位置，并不是剑掉在水里的位置，所以，完全不可能在船靠岸之后，从船上刻有记号的地方捞到剑。

五、揭示课题，析字悟意

1.让同学说出这个故事的名字。

2.逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的话说出这个成语的意思。

六、总结谈话，启发联想

1.分组讨论。

①那个人等船靠岸后捞到剑了吗？

②他没捞到剑会说什么？

③别人可能又会说什么？

2.提问

①你认为那个人错在哪里？

②学完寓言以后，你明白了什么道理？

第二节

教学内容：学习本课7个生字，练习朗读课文。

教学过程

一、朗读课文

二、自学生字，要求重点放在分析字形上

三、集体学习，掌握字形，弄懂字义

1.检查个人学习情况。

（1）指定认读。

（2）开展竞赛认读。

2.开展互教法。（学生自由领生字，教给大家）如“求”是“球”去掉“王”旁。

“宝”，“玉”字上面加个“宀”头。宝剑：古时候指稀有珍贵，所以是“宀”头。

“捞”，“劳”字加个“扌”旁，“捞”东西，要用手，所以是“扌”旁。

3.教师帮助分析重点字形。（笔画多和易错的）

剑：右边是“脸”的左半部，最后一笔横变成提，右边是“刂”旁。

“急”，上下结构，上面是，中间是彐，下面是“心”底。因为心里急，所以下面是“心”底。

“号”，是上下结构，上面是口，下边是横，竖折折钩，注意最后一笔不要穿过横。

“慌”，指心里慌，所以左边是“忄”旁，右边分为上中下，上面是草字头，中间是“忙”的右半边，下边是 。要写紧凑些，可与熟字“流”区别异同点。

4.扩词练习，丰富词汇。

5.边讲边理解词语：

“宝剑”：原指稀有珍贵的剑，后来泛指一般的剑。

“不慌不忙”：心里很沉着，不着急。

四、巩固复习生字词

1.看音写词语。

2.猜字谜。

3.抄写生字。

五、作业

1.写生字。

2.练习背诵课文。

第三节

教学内容：（1）指导背诵课文。

（2）写话练习

教学过程

一、指导背诵课文

1.教给背诵方法。

（1）根据内容，想联系。

（2）参看插图，抓事态。

（3）读完一段，练习一段。

（4）反复练习，记得牢。

2.可采用多种方法。（自由背、分行背、互相背、指名背、齐背、领背等）

二、写话练习

1.读写话要求。

2.回忆在学雷锋活动中参加了什么活动，做了什么好事？

3.在班上交流。

4.教师讲明写作要点和格式要求。

5.用一段话写出来。

三、作业：把写出的一段话读给家长听。

小学作文