表格小数点怎么弄整数

篇一：Excel中小数变整数教程

Excel中小数变整数教程

在Excel中要把小数显示成整数，一般都是设置单元格格式，在数值显示格式中选择0位小数，但这样仅仅是在显示时出现整数，实际上还是有小数存在，在导入学分制软件时就会出现。目前有两种方法可以解决这个问题，也能解决各位老师在上传成绩时出现的小数问题。

一、各位老师在学分制系统中手动一个一个修改。

二、使用Excel中的函数，使用方法如下：

在一张表格中如下图：

这时我们在B列后面插入一列，然后在C2单元格中输入“＝round(B2,0)”，如下图

其中B2代表的是我想要变成整数的目标，逗号后面的0是整数的意思。输入完确定之后就会在C2单元格中出现我们想要的整数，如果把这个数值复制并选择性粘贴后，是不会再出现小数的。

然后我们把鼠标移到C2单元格右下角，按住往下拉就可以了。最后再做一步就是在C列边上再插入一列，把C列的数据选择性粘贴上去，再把前面2列删掉就可以了；当然不做这一步也可以，只要在导入时不要弄错就可以了。

篇二：整数、小数数位表

整数、小数的数位顺序表

篇三：2016-2017年最新苏教版小学数学六年级下册第一课时整数小数的认识整理与复习(精品资料)

第一课时：整数、小数的认识整理与复习

教学内容：

苏教版六下P68~70“整理与反思”、“练习与实践”第1~9题

教学目标：

1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。

2.学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。

3.学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。

教学重点：整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。

教学难点：理解数的相关知识间的联系。

教学过程：

一、揭示课题

谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数和小数的整理与复习。（板书课题）

通过复习，进一步认识整数、小数的意义，掌握整数、小数的有关知识，提高数的应用能力。

二、回顾整理

1．讨论整理。

提问：首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识？请你结合小面的问题先自已思考、整理，再与同学说一说。

出示问题：

（1）你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？

（2）你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。

（3）你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数

的大小？怎样求一个数的近似数？

让学生围绕上面三个问题思考，并在小组里讨论、交流。

2．组织交流。

（1）提问：你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？

结合学生回答，相机板书。

（2）提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都有是几？举例说一说。

根据学生回答呈现数位顺序表。

提问：整数部分计数单位排列有什么规律？每个数级上的数表示什么？小数部分的计数单位按怎样的顺序排列的？

一个数在不同数位上表示的意义有什么不同？请举个例子说一说。

（3）提问：你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？

让学生依次交流不同内容的认识，举出例子说明。

交流数的读、写法。

交流数的大小比较的方法。

交流求近似数的方法。

三、应用练习

1．做“练习与实践”第1题

学生独立填写。

全班交流，呈现结果。

提问：从直线上看，正数和负数有什么区别？

0右边的□里为什么要写小数？0左边的□里的数是怎样想的？

说明：正数和负数表示相反意义，在直线上都是从0开始按顺序排列，正数都大于0，负数都小于0。

2．做“练习与实践”第2题

（1）指名口答。

提问：你是怎样知道不同的数里的“2”表示多少的？

（2）提问：你能说出这里每个数的组成吗？

说明：一个数表示多少，可以看每个数位上各是由多少个计数单位组成的。

3．做“练习与实践”第3题。

学生读题后指名回答。

4．做“练习与实践”第5题。

学生独立填写在书上。

集体校对，有错的同学说说错误的原因，并订正。

5．做“练习与实践”第6题。

指名学生读一读。

提问：怎样读数，能很方便地读出来？

说明：读数时先分级，按数级读既方便又能读准确。

6．做“练习与实践”第7题。

学生先把语文、数学课本的单价填写在书上的表格中，再算出10本、100本、1000本的总价，然后交流结果并呈现。

提问：你是怎样算的？一个数乘10、100、1000，怎样很快写出得数？ 一个数除以10、100、1000，可以怎样写出得数？

7．做“练习与实践”第8题。

（1）学生各自读题，再指名读一读表中的各个数。

提问：通过读表中的数，你有什么想法吗？

（2）提问：你能把四个省（自治区）的面积改写成用“万平方千米”作单位的数，把四个省（自治区）的人口数精确到万位吗？

学生独立完成后集体交流。

（3）提问：请你分别按面积大小和人口多少，排列四个省（自治区）的顺序。

学生独立完成后集体交流，说说是怎样比较大小的。

四、课堂总结

谈话：这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？还有什么问题？

五、课堂作业

完成“练习与实践”第4、9题。

篇四：Excel保留小数点,小数为0时不显示0,显示为整数

Excel 将单元格设置为保留小数如:保留1位小数如图

但是当我们输入整数的时候如：100，20， 后面也会跟上小数点如：100.0，20.0 如图

怎么在不影响其他数，而输入整数的时候后面不加0呢？

现在让我刚刚研究好的，连我也不是很明白的，但是可以解决这个情况的小方法。 关键词：条件格式

我们现在的单元格的现状已经设置为保留一位小数如图

=========================================== 将整数后面的0去掉设置教程开始！

首先把单元格定位到A1这里（必须），再开始我们的设置。

1条件格式 2新建规则

如图：使用公式确定要设置格式的单元格 输入公式：

=IF(MOD(A1,1),,A1)

点击格式

设置单元格格式

此操作功能是：当输入整数的时候，将应用以上设置的格式。

确定

确定

还有最后一步！

管理规则

篇五：整数、小数数位顺序表

整数和小数的数位、计数单位及进率

（1）计数单位：

一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……

数位：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、百亿位、千亿位

数级：四位一分级，

分为个级、万级、亿级 注：（1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。

（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。 （3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。

?每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。如

10个一是十，10个十是一百，10个一千是一万?? ?最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。

（2）数位和计数单位的记忆区别：数位有个“位”字，计数单位没有“位”字。

（3）数位和位数：计数单位所占的位置叫做数位。如个位、十位、百位??；一个自然

数含有多少个数位，就是几位数。 2、整数和小数的读写

（1）整数的读法：第一步要分级，用线隔开，从高位到低位一级一级地往下读。读亿

级或万级的数时要按照个级的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字。每级末尾的0都不读出来，每级数位中间有一个0或者连续有几个0，都只读一个零。 （2）整数的写法：从高位到低位，一级一级往下写，哪个数位上一个单位也没有，就在

那个数位上写0。

（3）小数的读法：整数部分按整数的读法读（整数部分是0的读作“零”），小数点读作

“点”，小数部分按顺序读出每一个数位上的数。

（4）小数的写法：整数部分按整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”），小数点写在

个位的右下角，小数部分顺次写出每个数位上的数字。 3、整数、小数的改写和取近似值

（1）数的改写：数的大小不变，用“＝”。

① 改写成用“万”作单位：把小数点点在“万”位后面，同时写上“万”字。 ② 改写成用“亿”作单位：把小数点点在“亿”位后面，同时写上“亿”字。 ③ 改写成用“一”作单位：

A、原来是用“万”作单位的，先去掉“万”字，再扩大10000倍（即把小数点向右移动4位）。

B、原来是用“亿”作单位的，先去掉“亿”字，再扩大100000000倍（即把小数点向右移动8位）。

（2）求近似值：数的大小改变，用“≈”。

①“四舍五入”法：省略尾数的最高位满5的，要向前一位进1，不满5的要舍去。 ② 进一法：省略尾数的最高位不管满不满5，都要向前一位进1。 4、整数、小数、负数大小的比较

（1）整数大小的比较：①位数多的数就大。②位数相同的，从最高位数字起，依次比较，相同数位上数字大的数就大。

（2）小数大小的比较：①整数部分大的数就大。②整数部分相同的，看小数部分，从高位起，依次比较，相同数位上的数字大的数就大。

（3）负数大小的比较：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。两个负数大小的比较时，正数大的，变为负数反而小。 5、小数点移动引起数的大小变化：

小数点向左移动1位，就缩小10倍。 小数点向左移动2位，就缩小100倍。 小数点向左移动3位，就缩小1000倍。

?? ?? 小数点向右移动1位，就扩大10倍。 小数点向右移动2位，就扩大100倍。 小数点向右移动3位，就扩大1000倍。

?? ??

《大数的认识》考点及易错点

1. 12345069是（ ）位数，最高位是（ ）位。这个数中的4所在的数位是（ ）位，计数

单位是（ ),表示( )。

2.在3个“2”之间怎样添0，使它成为只读一个0的七位数。（ ) 3.比较下列各数的大小,并按从小到大的顺序排列起来。 80300 83000 80030 800300 300800

4.要使式子成立,( )里最大应该填几. 

5（ ）99600≈600万  2100（ ）000≈2100万

5 .一个整数省略亿位后面的尾数近似数是15亿.这个整数最小是( ),最大是( ). 6. 一个自然数各个数位上的数字之和是15,而且各数位上数字都不同。符合条件的最小数是( ).,

最大数是( ).

 7.省略万位后面的尾数求下面数的近似数。 235 6235 ≈236万

省略亿位后面的尾数求下面数的近似数。 98 4235 0827≈98 亿

四舍五入到万位。(看千位四舍五入) 5872 0643 ≈ 5872万

四舍五入到亿位。(看千万位四舍五入) 9642 3572 ≈10 亿 8.用0、0、1、3、5这五个数字组成一个五位数，这个数最大是（ 53100 ），最小是（ 10035 ）； 如果省略万位后面的尾数，它的近似数是2万，这个数是（ 15003 ）或（ 15300 ）。 9.两个计数单位之间的进率都是10.（ × ）。（因为缺少了相邻） 10.与一万相邻的两个数是（ 10001 ）和（ 9999 ）。

11.一个数有2级，其中一级的数是250，另一级上的数是4010。这个数最大是（ ），最小

是（ ）。

12.写数时，哪一位上一个数字也没有，就要在哪一位上写0。（×）【数字改为单位】

13.有一个数，它的百万位的左边、右边的数以及百位左边的数都是"8"，其余各个数位上都是"0"，

那么这个数是（ ）位数，写作（ ），读作（ ），这个数精确到万位是（ ）。 14.小马虎在计算（□+15）×4时，忘了小括号，算得结果是90，你知道正确的答案吗？（180 ） 15.一个数加上2的和比最小的六位数少1，这个数减2是（ ）。  16.（ ）个万是十万，10个（ ）是一百万，10个一千万是（ ）。  18.千万位左边是（ ），右边是（ ）。  19.3050000是（ ）位数，“3”在（ ） 位上，表示（ ），“5”在（ ）

位上，

表示（  ）。

20.一个八位数，它的最高位是（ ）位，一个数的最高位是十万位，这个数是（ ）位数。

21.一个八位数，个位上是4，十位上的数比个位上的数少2，千万位上的数比十位上的数多3， 其余各位上的数都是9，这个数是（ ），读作（ ） 22.十位上的6比万位上的6少（ ）。 23. 10089470235万级上的数字是（ ），表示有（ ）个（ ），亿级上的数字是（ ）， 表示有（ ）个（ ）。 24.近似数比准确数都要小。（×）【56343333精确到万位是5634万，5634万<56343333】 25.用5个3和3个0按要求写出下面各数。

（1）一个"零"都不读出来；＿＿＿＿＿＿＿ （2）只读出一个"零"； ＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）读出两个"零"； ＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）读出三个"零"。 ＿＿＿＿＿＿＿＿

26.?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人愠銮懊婕傅捞?再找出规律,想一想后面怎样填写。

 (1)1×8+1=9 (2) 0×9+( )=1 12×8+2=98 1×9+( )=11 123×8+3=( ) 12×9+( )=111 1234×8+4=( ) 123×9+( )=( )

12345×8+( )=( ) 1234×9+( )=( ) . . . . . .

( )×( )+9=( ) 123456789×9+( )=( )

（3）12345679×9=111111111 12345679×18=222222222 12345679×27=333333333

12345679×36=( ) 12345679×（）=777777777

（4）30600、32600、34600、（ ）、（ ）。 100000、99900、99800、（ ）、（ ）。

小学作文