地球信箱,优质教案

篇一：地球信箱教学设计

公开课教案

编写时间：2010年10月20日

授课时间：2010年10月21日

授课教师：黄玲娟

授课内容：12、地球信箱

课 时：第一课时

教学目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、识记本课的生字、新词。3、初步了解课文内容，知道地球信箱里盛满了哪些爱的信件，同时体会中心句的作用。4、品读“落叶”这封信，培养学生的感恩之情。

教学重点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步了解课文内容，知道地球信箱里盛满了哪些爱的信件，同时体会中心句的作用。3、品读“落叶”这封信，培养学生的感恩之情。

教学难点：知道地球信箱里盛满了哪些爱的信件，同时体会中心句的作用，品读“落叶”这封信。

教学方法：引导点拨、自主、合作、探究

教具准备：教学光盘

教学过程：

一、导入新课。

1、板书“信箱”，引导学生说话:“你们见过信箱吗？它是干什么用的？”

2、板书课题，生齐读。

3、绕题质疑：课题运用了什么修辞手法？

二、初读课文。

1、播放光盘，范读课文，要求学生一边欣赏画面，一边听清每个字的正确读音。

2、播放光盘，多种形式检查学生的生字掌握情况。

三、学习第一自然段。

1、生再次齐读课题。

2、学生浏览全文，找出点题的段落。

3、全班交流，并说明理由。

4、生齐读第一自然段。

5、全班交流：这个段落还告诉了我们什么？（生答：地球信箱盛滿了爱的信件。）（相机板书：爱的信件）

6、引导学生质疑：读到这里，你有什么问题想问？

7、根据学生的质疑，教师归纳出一个重要的问题：地球信箱里盛满了哪些爱有信件？

四、再次读文。

1、学生自由放声朗读课文，同时思考刚才质疑出来的问题。

2、全班交流。（相机板书：落叶、云儿、冬天、煤）

3、教师提问：你们是从哪些句子读懂的呀？

4、学生快速读文，找出相关句子，再指名读句子。

5、光盘出示句子，生齐读。

6、全班交流：这些句子都在每个句子的什么位置？说明它们都是每

个自然段的什么句？

7、光盘出示思考题：这些句子都是每个自然段的中心句，这样写有什么好处？

8、全班交流。

五、学习第二自然段。

1、学生自由读“落叶”的段落，边找句子：从哪些句子可以看出“落叶”是一封爱的信件？

2、指名读句子，老师相机引导学生抓住“母亲、思念、越写越多、越写越大”等词语谈感受，体会情感。

3、光盘出示句子，指导学生有感情地朗读。

4、总结学法。

六、用同样的学法，学生自学三至五自然段，然后同桌交流，下一课时再全班交流。

板书设计：

《地球信箱》公开课课例反思

授课时间：2010年10月21日

编写时间：2010年10月22 日

编写教师：黄玲娟

总算是又上完了一节公开课，心中的一块石头也落了地。对于这节课，自己还觉得较为满意，主要原因有以下几点。

第一，认真钻研教材，结合本班学生的实际情况和本课的光盘内容进行教学设计，灵活运用教学方法，无论是学习生字新词，还是课文内容的学习，都面向了全体学生，让每一个学生都积极主动地参与到了课堂学习当中，让每一个学生都学有所得。

第二，注重培养和提高学生的质疑和解疑能力。如在学生读懂了第一自然段主要是写“地球信箱盛满了爱的信件”时，我不是自己提出问题：“地球信箱里盛满了哪些爱的信件？”而是进行引导：“读到这里，你想问什么呀？”立刻就有学生提出了和我的预设一样的问题。又如在学习第二自然段的时候，我抓住了“大地母亲”和“思念”这两个关键词语启发学生：“读到这两个词语，你心中有什么疑问？”同学们停留了几秒钟以后，有学生问了：“为什么落叶天天看到大地，还要思念大地呢？”提出问题后，我给了学生充分的朗读和思考的时间，自然解决这些问题就不是问题了。

第三，注重引导学生有感情地朗读，并且敢于表达自己独特的读后感受。在学习第二自然段的时候，我紧扣教学重、难点抛出了一个问题：“你从哪些句子看出了落叶是一封爱的信件？为什么？”在学

生交流句子时，引导他们抓住关键词语谈感受，体会句子表达的情感，最后，再采用光盘范读、男女生赛读、齐读、个人展示读等多种形式指导学生有感情地朗读句子。

但这一次是纯光盘教学课，不能根据自己的教学需求添加自己制作的课件，如在品读第二自然段时，我还想让学生观看形象、美丽的画面，但高年级的光盘没有动画演示，又不能在光盘的课文朗读这一环节截取画面，所以感觉不是很好。

篇二：地球信箱说课稿

《地球信箱》说课稿

五年级 （2）班 杨申杰

敬的各位领导、老师：

大家好！很高兴能有机会站在这里和各位探讨《地球信箱》的教学，下面我从教学主题、教学方式、教学环节、教学板书四大块说说我对这一课的教学设想。

一、说教材——透视教学主题：

（一）教材分析

《地球信箱》是湘教版小学语文第四单元的第一课。这是一篇优美的散文诗，作者通过新颖大胆的想象，把地球比喻成一个大信箱。把自然景物当成人来写，大自然的奥秘成为信的内容。最后写“我”深受启发，也加入了写信的行列。表达了“我”希望探晓改造大自然地愿望，抒发我对大自然的热爱。

（二）目标定位

五年级的学生无论是思想上和知识上都是一个过渡和提升的阶段，根据单元要求和本课特点，我从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，确立了本课的教学目标：

【知识目标】：

1.认识会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。

2.有感情地朗读课文、背诵课文，

【能力目标】：

1、培养边读边思的习惯。让学生逐步学会合作学习解决问题的能力。

2、体会2-5自然段开头的好处。

3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，

【情感目标】：

理解课文内容，培养学生保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。

（三）确定重难点。

【教学重点】：通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。体会2-5自然段开头的好处。

【教学难点】：了解拟人句的表达方法，体会语言美。

二、说教法：创新教学方式

教法，学法的利用。我想，一堂好的语文课应充分体现“书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写”这十六个字。因此，在本课的教学中，我主要选用“自主学习、合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用合作学习和提问法，引导学生自读自悟。

三、说教程：激活教学环节（第一课时）

根据课程目标和学生的认知规律，我设计了如下三个教学步骤：

（一）、鼓励找自信，直接导入主题。

对于学生来说，充分的肯定是他们找到自信的根源。所以在开始我就用接对诗句的方法让他们找到自信的感觉。然后直接导入课题，板书。

（二）、初读课文，检查预习情况，小组上台展示预习成果。（生字新词） 成功导入后，我请一个学生带着“读准字音、认清字形、读通句子”的要求快领读课文，适时指正学生预习时的误读。读完后学习小组内互相讨论交流课前预习检测，扫除字词句的障碍。接着让小组上台展示他们的预习成果，让学生真正成为学习的主角。在讨论与交流中求得真学。

（三）、再读课文，小组讨论，探究课文内容。

首先肯定他们的预习成果。

1、然后接着提问：这篇课文向我们介绍了哪些信件呢?里面又写了哪些内容呢？请同学们打开课本，大声的朗读课文，并思考问题：

①课文开头总的写地球是 ，盛满了无数爱的信件。 ②然后，作者具体写了地球信箱中的 封信，它们分别是： 写给 的； 写给 的； 写给 的； 写给 的。 ③最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴： 、 、 、 。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。

2、读完课文，小组讨论，合作探究。完成以上问题。老师做相应的指导。

3、根据情况肯定小组讨论的活动程度。然后叫积极的同学上台以填空的形式回答问题，并组织同学或是自己读课文里的相关内容。

通过以上环节:读课文——讨论——学生交流回答问题。一加强了小组合作交流，也让学生上台充分的展示自己，让其找到自信；二把课文内容梳理了一遍，把握了课文的大致内容；三同时让学生加强了读的训练，把握了重点。再继续提问，你有哪些不明白的地方呢？让学生继续质疑。

4、最后让学生再默读课文，进行小结。

四、说板书：回顾板书设计

地球信箱

地球是个大信箱

落叶写给大地母亲

太阳写给大地

冬天写给春天

过去写给今天

篇三：《地球的新生》教案

人教版美术五年级上册第6课

地 球 的 新 生

教学目标

1、认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象。增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感。

2、能力目标：掌握招贴画的创作方法，利用画面表达希望和建议。

3、情感目标：激发学生对地球的热爱之情，培养学生保护环境的意识和热爱生活的思想情感，利用招贴画表达心中的愿望。

教学准备

1、 教师准备课件。

2、 学生准备：收集、分析环境情况及资料，8开素描纸、油画棒或者水彩笔。

教学过程 一、 谈话导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关。

1、同学们，我们每个人都有自己的家，你们爱自己的家吗？（爱）其实老师、还有你们每一个同学，我们都是一家人，因为我们生活在一个共同的大家庭——地球上。

2、我们的家原本天高云淡、树木参天、小河潺潺、鸟语花香（播放幻灯片2——5页），可是你们知道吗？随着科技的不断发展，人们的物质生活水平提高了，可是我们的生活环境却发生了很大的变化，（播放幻灯片6——10页,工业废气、乱砍乱伐、水资源匮乏、汽车尾气排量的不断增加、不文明的生活习惯……）看到这些，你们的心情怎么样？（非常沉重）有什么想说的吗？（我们要节约能源，减少污汽、污水的排放，不随地丢垃圾、不随地吐痰……）

3、小组讨论

师：非常好，那么我们在美术课堂上能为我们的地球妈妈做些什么呢？如何去做呢？（师提问）

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师小结：对，我们可以拿起手中的画笔向人们呼吁，向人们宣传环境保护的重要。

二、感受体验新知，了解招贴画、海报的宣传效果

1、什么是招贴画。

师：提起宣传效果最好的美术作品要数招贴画了。今天老师就带大家一起来看看“招贴画”的奇妙之处。

招贴画就是宣传画，也叫“海报”。 出示第一张招贴画幻灯片，讲解概念。

招贴画是一种以宣传鼓动为目的、结合简短号召文字的绘画。具有立意突出、色彩鲜明等特点。

2、观察了解宣传海报的组成部分以及创作风格有哪些。

师：接下来，让我们带着这两个问题来欣赏几幅招贴画作品。⑴、它的组成部分有哪些？⑵、招贴画常见的创作风格有哪些？（播放幻灯片11——14页）

师提问总结板书：

⑴、它的组成部分有哪些？A、 文字 B、 图案

⑵、招贴画常见的创作风格有哪些？

①、写实 ②、手绘 ③、电脑特技制作 ④、漫画

3、继续欣赏招贴海报作品，进一步感受体会它的宣传作用

招贴画设计得巧妙往往会给人一种心灵的震撼和触动，让人难忘。我们继续来欣赏一些作品。（师生结合图片欣赏，播放幻灯片15——20页，这张是表现什么的？乱砍乱伐，这张呢？是表现河水污染的，这张是表现空气污染的，这张呢？我们要伸出我们的双手来保护我们的家园——地球。）

三、创作感悟新知，增强对环保的责任感

1、师小结：同学们，我们每个人都是一名捍卫地球的小勇士，一名充满正义的小小宣传员。今天就让我们用所学的知识来表达心中 2

的愿望，好吗？

师：你想如何去画呢？又有什么样振奋人心的口号要表达呢？是要表现空气污染、水污染、还是表现乱砍乱伐或者揭露人们的不良生活习惯呢？同桌讨论一下，说一说自己的看法吧！（师指名回答） 接下来，就让我们大家动手把自己的想法表现在画纸上吧。注意看提示呦。（播放幻灯片21张）

2、学生设计与制作过程：

⑴、鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作。

⑵、发现优秀作品，及时鼓励。

四、展示学生作品，引导学生欣赏评价

大家都做得差不多了，谁愿意讲讲自己的作品？（师指2名同学回答）其他同学注意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来。”

五、拓展延伸

老师一直被你们的愿望感动着，太好了，老师突然有个想法，我们可以把这次的作业布置在我们班的文化墙上，让全校的老师、同学、还有家长都能看到我们心中的愿望，让每个人的心灵都能因为我们的呼唤产生共鸣，希望每个人都能携起手来保护我们共同的家，让我们能够健康快乐地成长，让我们的家——地球早日得到新生。

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篇四：《地球信箱》教学课件

资源名称：《地球信箱》教学课件

学 科：语文 学 段：小学五年级

上传人：吴志玲 所在市（区、县）：上饶市万年县 所在单位：万年县上坊小学

电子邮件：172497087@qq.com

教材：小学五年级上册

篇五：12 地球信箱

周旺镇中心学校课时计划专用稿纸电子版

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