困难像弹簧,教案

篇一：不怕困难教学设计

困难面前我不怕 教学设计

二）教学准备

1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。

2．让学生采集一些植物的茎、叶、花等，及一些制作标本所必须的物品，如白卡纸、胶带等物品。

（三）教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动

教学目标

（一）知识目标

知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。

（二）能力目标

鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生应付挑战的勇气。

教学重点

引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。

教学难点

让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时安排

2～3个课时

教学结构与过程

【课前准备】

1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。

2．让学生采集一些植物的茎、叶、花等，及一些制作标本所必须的物品，如白卡纸、胶带等物品。

【导入新课】

老师：同学们，今天我给大家讲一个小故事，大家认真听，好吗？

学生：（略）

（给同学们讲“山外的景色真美”的故事，详见文本资源。）

老师：故事讲完了，大家想一想：故事说明了一个什么道理呢？

学生：（略）

老师：故事主要告诉我们：在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折，只要我们敢于面对，不怕苦，就能克服困难，获得成功。在学习和生活中也是如此，下面我们来看东东是怎么做的？（过渡）

【讲授新课】

一、小故事：小号手（板书）

老师：同学们，打开课本第五十八页，认真看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。

学生：（略）

老师：假如东东因为嘴疼就放弃练习会怎么样？假如你是东东，你会怎么办呢？下面大家分小组讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：东东如果因为自己年龄小、怕嘴疼而放弃学习和练习吹号，半途而废，他就不能成为一名优秀的号手；所以我们大家应该向东东学习，学习他那种敢于挑战，不怕

苦，不怕难的精神，大家说对吗？

学生：（略）

老师：你或你的同伴中有没有像东东这样——在困难面前不退缩的事例呢？给大家说一说。

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“坚韧的王震滔”、“努力克服困难”。）

老师：“困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。”这句说的多好啊！只要我们敢于面对困难，不怕苦，不怕累，我们就一定能克服困难的。现在有一件棘手的问题，想请大家帮着议一议，说一说自己的看法。（过渡）

二、议一议（板书）

老师：大家参加过长跑吗？有什么感受呢？

学生：（略）

老师：大家打开课本第六十页，看一看图中的同学发生了什么事情？你对同学们的议论有什么看法呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：假如你是那位长跑的同学，你会怎么办？会坚持跑到终点吗？

学生：（略）

老师：当一些困难来临时，只要你敢于面对，努力克服，最终的胜利一定会属于你的。

（让大家欣赏课件“坚强的赵小兰”；欣赏图片“奋勇前进”、“坚持就是胜利”系列、“身体困难不能阻止学习”、“敢于攀登”；还可以给同学们讲文本资源中“不怕困难”、“桑兰的生命启示”等故事。）

老师：“世上无难事，就怕有心人”下面我们就来进行实践活动。（过渡）

三、实践活动（板书）

老师：同学们，让大家在课前搜集一些植物的茎、叶、花等，大家都做了吗？ 学生：（略）

老师：大家在采集这些时，是否遇到了什么困难呢？你是怎样克服的呢？给大家谈谈。

学生：（略）

老师：看来大家战胜了这些困难，是不是很高兴啊！

学生：（略）

老师：下面我们大家动手制作自己的植物标本，在制作的过程中，可能会遇到一些小困难，我相信大家一定能够努力克服的，是不是。

学生：（略）

（同学们制作植物标本。）

老师：大家在制作中遇到了哪些困难呢？你是怎样克服的呢？给大家说一说。 学生：（略）

（最后，开个作品展示会，让同学们把自己的作品展示给大家看。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了在困难面前，我们敢于面对，不退缩，要努力克服；培养了同学们应付挑战的勇气；加强了同学们在意志力方面的锻炼。

篇二：《遇到困难的时候》教学设计

《遇到困难的时候》教学设计

昌邑市第一实验小学 孙俊卿

游戏导入：同学们喜欢做游戏吗？（喜欢）那我们就一起来做游戏，听口令，做相反的动作。

同学们玩得开心吗？（开心）那我们就继续带着这种愉快的心情来完成这节课的学习。

一、 导入新课

同学们，今天老师给你们带来了一位朋友，大家认识吗？他的名字叫刘伟，我们一起来看，师：同学们观察一下，他是一个怎样的人？ 生：残疾人、没有胳膊

师：像他这样一位没有双臂的残疾人在生活中会遇到哪些困难？ 生：不能吃饭、不能写字、不能穿衣服、不能洗脸、不能刷牙 师：在我们的想象中他会遇到这么多的困难，几乎什么也不能做，如果他想做的什么的话他得遇到多少困难啊！但是，令我们想象不到的是，我们刚才说的这些困难刘伟都克服了，他不仅能做一般人能做的事情。比如，吃饭、穿衣、洗脸、涮牙，而且还能做一般人做不到的事情，我们一起来看刘伟的一段视频。

师：看完之后，你想对刘伟说什么？

生：刘伟太了不起了、太伟大了

师：是啊，老师跟你们有同样的感受，刘伟太了不起了，、太伟大了，它不仅克服了生活中的种种困难，而且还超越了正常人，取得了惊人的成绩。那我们在遇到困难的时候应该怎么办呢？这节课我们就来讨

论一个话题：《遇到困难的时候》（板书课题）

二、 联系实际大家谈

1、 师：老师和同学们是第一次见面，想跟同学们交个朋友，那我

们就要互相了解一下，我们一起聊聊天好吗？那我们就说一说你在平时的生活和学习中你遇到过哪些困难？你是怎么解决的？

师：刚才同学们说了在生活中已经解决的困难，那么，我们再来说一说你生活和学习中没有解决的困难。

师：通过刚才的谈话，我了解了同学们还面临很多的困难，下面同学们请看大屏幕，老师选了几个同学们经常遇到的困难，我们来深入地讨论一下：

1、放学回家忘带钥匙，怎么办？

2、写作业时遇到不会的题，怎么办？

3、学骑自行车光摔倒，怎么办？

4、和妈妈去超市找不到妈妈，怎么办？

（请同学们以小组为单位，任意选择其中的一个困难来解决。） 师：刚才同学们都发表了自己的看法，在困难面前不低头，找出了战胜困难的金点子，老师要奖励你们，我们一起来跟着音乐放松一下吧！（放音乐）

老师发现有的同学不敢做，有的手忙脚乱的，这是怎么回事？（不会做、跟不上趟）

看来同学们遇到了一点小困难，那该怎么办呢？我们就再来做一遍

吧！（经过努力，同学们越做越好，克服了困难，你是最棒的！）

三、 向榜样学习

刚才我们讨论了遇到困难的时候应该怎么做，那么，在我们的现实生活中也有很多战胜困难的榜样感动着我们，我们一起来看（三个例子）

师：同学们，我们的困难跟他们的困难相比只是一个小小的浪花，我们还有什么理由不去克服生变得困难呢？老师希望同学们在遇到困难的时候不害怕、不退缩、勇敢面对，老师翻过去就是胜利。正是他们这种面对困难不退缩，真正能成为一名战胜困难的小勇士。

四、名言伴我行

师：老师还要送给大家三句名言：

不怕事难干，就怕心不专。（只要专心，就能做好每一件事情） 困难像弹簧，你弱它就强。（你如果害怕困难，困难就会越来越强大，你如果不害怕，困难就会越来越小。）

知难而进是勇士，知难而退是懦夫。（面对困难，你如果克服了困难你就是强者，你如果克服不了你就是败者）

小结：同学们，通过这节课的学习，我们明白了遇到困难的时候不害怕、不退缩、要勇敢面对，老师希望你真正能成为一名战胜困难的小勇士。（板书：战胜困难）

最后：做手势读两句话

篇三：《战胜困难》教学设计

遇到困难的时候

教学目标：

1、通过一系列活动，使学生理解困难，不怕困难，中从获得较深的情感体验，并树立战胜困难的信心。

2、生活有自信，有勇于克服困难的勇气。

3、树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。

4、掌握向各种困难挑战的方法。

教学准备：课件、游戏材料。

活动过程：

一、魔术导入新课

刚才在变魔术的过程中一些同学遇到了小小的困难，没有变成功，觉得很难过。其实不成功是一件很正常的事情。谁都会在自己的生活中遇到困难的。重要的是我们要弄清楚自己为什么没有成功。在遇到困难的时候我们因该怎样去面对它，解决它，战胜它，这才是最重要的。

师：下面这节课我们就通过游戏和活动的方式一起走进我们今天的课题——遇到困难的时候。生齐读课题

二、七嘴八舌话困难

师：同学们在你平时的学习、生活中你都遇到过哪些困难？

小结：同学们小小的年纪就遇到这么多的困难。看来，困难就像影子一样，总是围绕在我们的左右。这不，我们的朋友毛毛，他这两天也遇到困难了。我们一起去看看他好不好？（师播放毛毛学骑童车的录

像）

三、设身处地谈困难

1.师：毛毛这两天在学骑车，可是练习了几天之后，仍然掌握不好平衡。于是，他就不想再练了。我们作为毛毛的朋友，一起劝劝他好不好？

2.拓展讨论

师：同学们，如果毛毛没有听同学们的劝告放弃了又会是什么样的结果呢？

3.小结

师：同学们，看来，我们对待困难不同的选择就会有不同的结果。那你在平时的学习、生活中遇到困难的时候都是怎么做的？

四、经验交流议困难

1.小组讨论交流

师：下面选择一件你遇到的给你印象比较深刻的困难跟小组的同学说一说你当时是怎样想的，又是怎样做的，最后的结果怎样？听清楚了吗？开始吧。

2.全班交流

3.师小结：通过刚才的交流老师发现，同学们在遇到困难的时候都会一直坚持下去不放弃，面对困难你们个个都是好样的。

过度：其实，在我们的周围有许多坚持不懈，战胜困难的故事。

五、面对困难我不怕

1. 小组交流

师：课前老师让同学们搜集这方面的实例了，下面在小组内把你从故事中读到的收获跟小组的同学说一说。

2. 全班交流

3. 小结

师：同学们，汶川的小朋友在失去家园，失去爸爸妈妈，失去伙伴的情况下，依然勇敢的面对困难，战胜困难。与他们相比我们平时在生活中遇到的困难又算得了什么呢？今后再遇到困难你怕不怕？ 生：不怕（师板书：我不怕）

师：那就大声的对困难说：我不怕

过度：同学们，今天来我们现场听课的各位老师，他们对困难一定有着更深刻的理解，你敢不敢向各位请教？

六、 面对困难我能行

1. 小组讨论

师：下面小组的同学讨论一下请教各位老师什么问题呢？

2．小记者采访

师：其他的同学在小组内推选一名同学扮演小记者采访小组的同学。 师：我们的小记记者在采访的时候要怎样？

3．汇报采访结果

4. 小结

师：同学们，当我们遇到困难的时候寻求他人的帮助，从他人身上汲取力量和勇气，也是我们战胜困难的好方法。

师：同学们，今天我们学习了这么多战胜困难的好方法，今后再遇到

困难你能不能解决它？

生：能 （师板书：我能行）

师：在遇到困难的时候我们的心中只有一个声音——我能行。 过度：老师看看你是不是真的能行！

七、战胜困难我快乐

1．播放案例

（1）林林在公园和妈妈走散了，他急得哭了！

（2）今天，明明一个人在家，他突然发现家里的煤气泄漏了，他该怎么办呢？

2. 全班解决，战胜困难

师：相信听了同学们的办法，林林和明明一定会战胜困难的。

3. 小结

师：同学们，成功地战胜了摆在你面前的困难，你现在是什么心情？ 师：是的，战胜困难是一件很高兴，很快乐的事情。（师板书：我快乐）

师：老师希望今后同学们再遇到困难的时候，要对自己充满信心，笑对困难。

八、展示名言，情感升华

师：下面老师送给大家两句名人名言。（起立齐读）

不怕事难干，就怕心不专。

困难像弹簧，你弱它就强。

师小结：同学们，只要我们肯登攀，变得比困难还要坚强就一定能战

胜困难，取得成功。最后让我们在歌声中结束这节课。（播放《猴哥》） 板书设计：

我不怕

战胜困难 勇敢

我快乐 我快乐

教学反思：努力创设情景，采用各种方式有效激发学生的学习兴趣，可以最大限度激发学生的求知欲望。

篇四：挫而不折积极进取教案

导入新课——体验挫折、感受挫折

一．课前播放歌曲《隐形的翅膀》，让学生体会的心声。

教师：隐形的翅膀讲的一个真实的残疾人的故事，这个人应该是那个部位残疾呢？失去了双臂生活肯定不不便。但他们的生活到底有多不方便呢，今天就让我们亲自体验一下？好，让我们一起来做一次模拟活动，体验一下残疾人的生活吧 假入你只有一只手手能动，体验一下“单手穿衣”吧！ （其他同学观察他们是怎样穿衣服的？）

教师：刚才我们体验了一残疾人的苦和乐，学生结合歌曲和模拟活动谈一谈自己真实的感受。让我们来听听谁的感受最深。

生：没有手臂，做起事来真的很不方便，就连穿一件衣服也克服很多障碍，要多关心残疾人。 但是在生活中有很多这样的人，想张海迪。贝多芬等，他们虽然身残但志不残，都为国家做出了很大的贡献。相比之下，我们有着健全的身体，应该向他们学习。学习他们的什么呢？

教师点拨：通过刚才的体验，我们可以深深地感受到残疾人在生活中是非常的不容易，虽然在生理上有缺陷，但他们身残志不残，张海迪、贝多芬、闫志勇等? 学习他们面对困难与挫折的勇气，学习他们战胜挫折、走向成功时所运用的智慧？今天让我们一起来探讨战胜挫折的途径与方法——挫而不折、积极进取

二．1.教师：请同学们设想，一个失去双臂的人在生活会遇到哪些困难呢？”

2.教师：失去了双臂会碰到这么多的困难，如果是你你会怎么做？让我们看看隐形的翅膀的雷庆瑶在四岁失去双臂后是如何做的？

3.观看视频

4.教师：一个失去双臂的人，居然学会了游泳、骑自行车，这该需要克服多少困难，付出多大的努力呀。 Ppt出示问题

5. 教师点拨：由此可见，当我们遇到挫折，不要怨天尤人，要乐观的面对挫折，学会直面挫折，不畏不惧

三过度：困难像弹簧，你弱它就强”。不只是雷庆瑶，生活中有很多人，都表现了这一点，你能说一说吗？

1.ppt学生展示自己搜集的有关战胜挫折的例子。

出示课件：屈原在流放的痛苦中赋出了《离骚》，司马迁宫刑受辱之后完成了《史记》、 思考： 他们身上有什么共同点？ 贝多芬、张海迪等这些有成就的名人可谓是遭受过一个又一个的挫折和打击，但他们都把这些当成了成功的垫脚石，敢于面对挫折，有战胜挫折的勇气面对生活的不幸，郑桂桂坚强勇敢，不向挫折低头，顽强拼搏，为自己的人生增添了亮丽的色彩。在今后的学习和生活中，面对挫折，我们不要轻言放弃，其实挫折并不可怕，可怕的是没用战胜挫折勇气和信心。

Ppt 课件展示记住：“挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心！” 过度：从同学们坚定地语气中，我感受到了大家战胜挫折的勇气和决心。那么，战胜挫折是不是尽凭决心和勇气是不够的，还需要我们掌握战胜挫折的法宝，才能更好地前进。在下表面的学习中我们一起探讨这一话题。 有一名学生在进入初中后碰到了一系列的挫折，让我们看看他都遇到了哪些问题呢？

二 ppt 日记一

多媒体展示问题

小结：挫折都是由一定的原因造成的。小明首先应该冷静下来，认真分析学习退步的原因究竟是什么。（比如说：是学习方法不对头？不适应老师的教学方法？自己的基础差？）找到原因之后，找准突破口，有针对性的调整自己，以便更好的战胜困难和挫折。如果我们在生活中遇到类似的问题，要从小明身上吸取教训，学会冷静分析，从容应对（多媒体展示）

静下心来分析分析是什么原因分两大类，是主观因素，还是客观条件。即使是我们自身的主观原因造成了挫折的产生，我们也应该看到自己的优点和长处，鼓起战胜挫折的勇气，提高承受挫折的能力。如果是一些不可更改的客观原因，我们也要学会自我疏导和排解 Ppt 日记（二）

学生：小组交流，代表发言。

师展示图片：听音乐、画画、参加集体活动，还可以写日记、用自我暗示法、幽默化解法、名言激励法等。

板书：自我疏导，自我排解ppt 自己碰到解决不了的问题该怎么办呢小明就碰到了这样的问题。

Ppt 日记（三）

12月10日 在今天的数学课上，一道数学题我修改了很多遍，还是做不对，我好郁闷、好无助。

思考：遇到这种情况，你会怎么做？

教师总结：一个人的力量是有限的，而且学生的生活阅历、知识经验都不成熟，想问题、办事情爱钻牛角尖，易出事。所以一定要记住：在你周围有许多愿意为你提供帮助的人，他们都是你的力量。

过度： 他在大家的帮助下，终于释然了。现在学习和生活都很充实与快乐。还参加了创新大赛，那他这次成功了吗？继续观看故事ppt

最终战胜挫折、取得了成功给我们什么启示？

教师小结：我们正处于一个竞争激烈的时代，失败和挫折将与我们终生相伴，因此更需要具备这种积极进取和探索创新的热情。只有具备了这种精神，才能坦然面对挫折和失败，挫而不折，积极进取；

总结一下战胜挫折的让学生总结ppt

三、走进生活 把脉问药走进生活、学以致用

当挫折来临时，如果是你，你会怎样面对？请同学们用一句话概括地说出你将如何面对困难与挫折，并把它作为箴言送给在座的其他同学，希望大家一起成为战胜挫折的勇士。写黑板上。

老师也给大家找了一些战胜挫折的妙招ppt齐读

结束： 成长的路上有阳光，有风雨。但是不管怎样,我们都要以乐观的心态，饱满的热情，去拥抱每天初生的朝阳。风雨总会过去，阳光总要普照大地，（便说边画太阳）因为：阳光总在风雨后！最后让我们在《阳光总在风雨后》的歌声中笑傲挫折！

智慧行囊：

1、和妈妈沟通，分析原因，求得理解；找准不足，对症下药；增强自信，积极进取；提高对英语的学习兴趣。

2、努力学习，改变现状；乐观积极的生活态度；多和父母沟通，理解父母心意；做力所能及的事，主动为父母分忧解难。

3、全面认识自己；增强自信；加强文化道德修养，全面发展；选择更适合自己的锻炼方式。

4、分析原因，弥补不足；从容应对，增强自信；积累经验；虚心请教。

5、增强自我保护意识；提高安全意识；树立交通安全意识；多了解多学习法律常识。

6、适当场合、恰当的语言、平和的态度向老师说明；尊敬老师，理解老师的心意；合理科学安排时间。

7、转变学习方式、寻求适合自己的学习方法、养成良好的学习习惯；勤奋；总结经验教训；树立自信。

8、树立食品安全意识；学会维权；掌握常识；学习了解法律法规等等。

篇五：当面对困难时教案

第一课时

一、话题导入，感知困难

1.师生交流：同学们，喜欢运动吗？过几天咱们班要举行一个踢毽子比赛，你打算报名吗？（学生不自信地摇头）为什么直摇头呢？能踢几个？为什么踢不好？（太难??不会踢??）

2.教师过渡点题：是的，咱们年龄小，踢毽子对我们大多数同学来说是挺难的。小朋友们，当我们做一件事情很难完成或不容易做到，这就是困难。（板书：困难）今天这节课老师就和小朋友们一起交流与困难有关的小话题——生活中有困难。（板书：生活中）

【设计意图：以班级活动为话题导入，贴近学生生活，引发学生思考，与困难“近距离接触”，顺理成章地引入到今天的活动主题。】

二、师生交流，发现困难

教师引导：说到困难，每个人在生活中都会与它碰面。这不，有几个小朋友就遇到了一些麻烦。

1.课件出示拍摄本班学生遇到困难的图片，学生谈谈学习和生活中的困难。 教师引领：先来看这个小朋友，她遇到了什么困难？（学习中的困难）学习中遇到困难，这很常见，你也碰到了吗？谁来说说看？

①学生交流自己学习中遇到的困难。

预设：数学题不会做??课文不会背诵??老师讲课的内容听不懂?? 教师小结：学习中的拦路虎还真不少。

教师引领：这个小朋友，他面临的困难是什么？（生病打针）日常生活中除了生病打针这样的事，哪些困难还比较常见？

②学生诉说自己生活中遇到的困难。

预设：不会系鞋带??冬天自己穿衣服费劲??吃饭磨蹭??

教师引领：第三个小朋友，这是他在学童车时遇到的麻烦，看来学习一些本领或特长也很不容易呀！你有没有类似的经历？

③学生回忆自己在学习某些本领或特长遇到的“绊脚石”。

预设：钢琴练不好??跳舞压腿疼??学轮滑摔跤??

教师引领：再看这个小朋友，他遇到了什么困难？（一个人在家害怕，这也算是困难）你也有过心里紧张、害怕的感觉吗？在什么时候？

④学生说出自己心理上的害怕、恐惧、紧张、痛苦??

预设：参加比赛时很紧张??没有完成作业会害怕老师批评??父母吵架时很害怕，也很难过??

2.补充延伸。

教师引领：同学们，除了我们刚才交流的几个方面，生活中的困难还有很多，你还能再举几个例子吗？

学生再列举补充生活中遇到困难的例子。

三、实话实说，直面困难

1. 小结过渡。

通过交流，我们发现，困难真是无处不在啊！而且小朋友在以后的成长道路上困难还会出现。那么，我们应该怎么面对困难呢？接下来进入我们的“实话实说”环节。

2.同桌交流。

教师引领：请小朋友拿出课前调查表，先和同桌交流一下自己遇到困难时的想法和做法，等一会儿我这个记者要去采访你，要注意把话说清楚，让大家都听明白，更重要的是一定要实话实说哟！

学生借助前置调查表与同桌交流自己遇到困难时的想法和做法，准备接受老师的采访。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:困难像弹簧,教案)

3.记者采访。

教师扮演记者（佩带“记者证”）采访：同学们，你们好！非常高兴来到XX小学。我是《实话实说》栏目的记者，今天想了解一下XX班的小朋友在平时是怎么面对困难的，谁先接受我的采访？

预设：

①请问你叫什么名字？很高兴能采访你，能从生活中举个实例说说你在困难面前是怎么做的吗？（心里怎么想？）

学生结合调查表谈谈自己是如何面对困难的。

教师小结：这是他面对困难的态度。咱再听听其他同学的做法。

②有没有克服不了困难坚持不下去的时候，或者你觉得自己没有能力去解决困难？

困难面前选择放弃的学生谈谈自己的认识。

教师引导：是不是真的克服不了呢？咱先把这个问题放一放。

【设计意图：借助“实话实说”这个平台，鼓励学生大胆、诚恳地说出自己面对困难时的真实想法和做法，尊重每一位学生的个性差异，允许学生从不同的角度去认识问题，教师不做过多干预和评价，以免引起学生“不敢说真话”。】

四、交流故事，榜样引领

教师引导：看来，困难面前可以有不同的选择，有的同学会坚持，有的同学会放弃。（相机板书：坚持 放弃）究竟该如何正确面对呢？我们还要到生活中去寻找一些榜样。

1. 小组交流。

教师引领：课前老师让同学们通过各种方式搜集一些名人、身边的人如何面对困难的小故事，现在就请大家先在小组里交流一下。

①课件出示温馨小提示。

温馨小提示：

1.小组内的同学要在组长的安排下一个一个地说，一个同学说的时候，其他同学要认真倾听，听后也可以简单说说自己的收获。

2.每组推荐一名“故事大王”，两名“倾听之星”。

3.交流结束，立即用姿势告诉老师。

②学生根据提示分组交流故事，教师深入到各个小组倾听学生的故事，并作必要的指导，寻找和发现典型事例。

2.全班汇报。

教师引导：现在有请小组的故事大王来给我们讲故事，咱比一比哪一组的同学声音响亮，故事完整。还要找一找最会倾听的小组在哪里。

学生交流故事，教师适时点拨引导。

预设：

①从爱迪生、越王勾践的身上我们可以学到什么？（中外名人）

②其实在我们身边也有这样的故事，比如你的爸爸妈妈，你的小伙伴或者你自己，你发现了吗？（学生讲述身边战胜困难的小勇士）

③学生讲述沉香救母的故事。（师：这是一个神话故事，XX同学能从喜欢看的课外书里寻找榜样，真是个有心人。）

教师小结：同学们通过上网、读课外书、询问别人、观察了解等方法知道了这么多勇于面对困难的故事，小小的年纪，真是不简单啊！

【设计意图：学生通过各种适合自己的方式去搜集故事，不仅初步锻炼了学生搜集、整理信息的能力，而且在合作探究、师生互动中，培养了学生倾听的能力和语言表达、与人交往的能力。】

3.教师补充故事，提升情感。

①教师讲述刘伟的故事。（配乐：《掌声响起来》纯音乐）

教师讲述：同学们，在我们身边，还有一些很平凡的人，他们在生活中承受着更多的磨难，让我们看上去无法克服，但他们依然还在坚持着自己的梦想。老师也搜集了一个小故事（出示刘伟图片、视频资料）：

2011感动中国十大人物事迹

——刘伟

刘伟10岁时因一场事故而被截去双臂；然而他在面对这么大困难的时候，却没有放弃自己的理想，而是付出了比正常人高出许多倍的汗水和努力。12岁时，他在康复医院的水疗池学会了游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌。16岁学习练字，22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了231个字母，成为世界上用脚打字最快的人。19岁学习钢琴，练琴的艰辛超乎了常人的想象。由于大脚趾比琴键宽，按下去会有连音，并且脚趾无法像手指那样张开弹琴，刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法。每天七八个小时，练得腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾磨出了血泡，三年后，刘伟的钢琴水平达到了专业七级。23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。

②教师进一步引领：大发明家爱迪生，卧薪尝胆的越王勾践，不断创造奇迹的刘伟，还有在我们身边的普普通通的人，也包括你，都在自信、勇敢地面对困难，并最终战胜困难。

③学生畅谈感受。

教师引领：通过刚才的讨论和交流，我想同学们再次面对困难的时候，一定又有了新的认识，说说看，你明白了什么？

学生谈自己此时此刻的感受、想法。（教师相机板书：自信、勇敢）

教师进一步鼓励：刚才谈到放弃或生活中曾害怕困难的同学，我也想听听你的收获。

刚才谈到放弃的同学重新认识自己。

【设计意图：教师声情并茂地讲故事，再次激起涟漪，学生对困难有了更多的认识，增强了勇于面对困难、战胜困难的决心。】

五、名言导行，总结延伸

教师引领：对呀！遇到困难时，决不能轻易说放弃（擦掉“放弃”），我们要勇敢面对，对自己充满信心，相信坚持就是胜利！

1.送格言。

教师引领：在这里，老师有几句话要送给大家。

课件出示格言，学生齐读。

困难像弹簧，你弱它就强。

世上无难事，只怕有心人。

知难而进是勇士，

知难而退是懦（nuò）夫。

2.说格言。

教师引导：同学们，你也送给自己一句话,说说你的收获或今后面对困难的打算。

学生思考后自由发言。

3.写格言。

教师引领：同学们说得太好了！这些话在我们今后成长的道路上一定会激励我们不断进步！请把它写在苹果卡片上（不会的字加拼音），写完之后贴到我们的成长树上，让我们的成长树结满勇敢、自信的果实！

学生动笔写，写完后贴到成长树上，成长树粘贴在教室墙壁上。（背景音乐：钢琴曲《雨的印记》）

4.教师总结：同学们，困难无处不在，随时都在考验我们的勇气，有了勇气和决心，我们就成功了一半，因为战胜困难还是需要方法的。我们下节课再继续讨论。孩子们，课下去尝试向困难勇敢地挑战吧！在挑战中让自己飞得更高，让自己的明天更美好！

【设计意图：让学生用名言来激励自己前进，更加坚定了学生遇到困难要勇于面对的信念。课堂短暂的40分钟过去，但教学并没有结束，又回到生活中去，布置学生尝试向困难挑战，为下节课的学习打下基础。】

板书设计：

生活中有困难

体裁作文