数字宝宝排排队

篇一：数字宝宝教案

中班科学

《数字宝宝》

活动目标：

1.在认识“0-9”数字前提下，将它们进行排序。2在比较观察中，发现数字在生活中的意义。3. 感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣

活动准备：PPT课件

活动过程

一、教师展示PPT引出数字

1. 出示10个格子，幼儿观看并数出。提问：“数一数你一共看到了几个格子？”

2. 幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？”“宝贝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？”教师小结：宝贝们真棒，

10个数字宝宝都找到了，它们分别是0123456789

二、幼儿自己给数字宝宝排序并分享老师的各种排列方式

1. 请幼儿自己给数字宝宝排序。（提示两种方式“顺数倒数）”

师：10个数字宝宝是我们生活中经常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是按照什么样的顺序来排的？还有其他的方法吗？”

2.分享教师展示的各种排列方式。（1）认识奇数1 3 5 7 9 出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿观察，并引导得出单数、双数。师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？”（2）顺时针

（3）三角形（4）左边从小到大右边从大到

教师小结：数字排队不仅可以按照顺数和倒数来排，还可以排成不同的形状。

三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。1. 幼儿交流讨论，说说生活中的数字

提问：在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能经常看到数字？这些数字告诉了你什么？”2. 教师展示PPT中不同的物体，引导幼儿寻找、理解数字的意义。（温度计、日历、目录、奶瓶）提问：我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你认识他们吗？”“药瓶上是有数字的，它有什么用呢？”

教师小结：生活中到处有数字，它们有的告诉我们数量的多少，比如药水瓶上的数字；有的告诉我们日期是多少，比如日历上的数字；有的告诉我们位置在哪里，比如目录上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。四、观察数字宝宝的组合图形，感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣1.幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇特之处。师：“如果我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片，提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成？”

2.出示魔术师头像，引导幼儿观察并辨认数字充当了头像的哪个部分。提问“7可能是他的什么？”

3.帮助幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0开始，一个一个往下排除。教师小结：数字宝宝变形之后可以组成很多有趣的东西，宝贝们以后自己可

以试着用数字宝宝来画画哦！

五、活动延伸

幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画

篇二：中班数学活动《数字宝宝》

中班数学活动：数字宝宝

无锡市连元实验幼儿园 张 洁

活动目标：

1、在认识“0-9”数字前提下，将它们排序。

2、在比较观察中，发现数字在生活中的意义。

3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，并乐意产生想象。

活动准备：

PPT课件、操作板人手一份

活动过程：

一、导入活动。

1、出示10个格子，幼儿数出。

我们要开始游戏了，请你们的眼睛看过来，瞧瞧上面有几个格子？

2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝，接下来请你边看边猜它们分别是数字几？（适当的提高挑战性，请孩子们可以一口气猜出两个数字来）

二、给数字宝宝排序。

1、请幼儿排列（提示两种方式“顺数”“倒数”）

这些数字里哪些数字最大，请你们来给这些数字宝宝排排队吧，你会怎样排？从小到大排。或者从大到小排。

0123456789

9876543210

2、分享教师展示的各种排列方式。

还有什么排法，我们一起来看一看：

（1）认识单数 1 3 5 7 9

（2）顺时针 圆形

（3）三角形

（4）左边从小到大 右边从大到小

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:数字宝宝排排队)

三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

过渡语：这10个数字宝宝是我们平时经常看到的、听到的、和可以 感受到的一些数字，你在生活中的哪里见到过这些数字宝宝，幼儿自由回答。（拓展思维：马路上有数字吗？汽车上有数字吗？）

教师展示PPT中不同的物体。

我们一起来看看老师在家中找到了哪些数字，看看你家里有没有这些数字宝宝。

1、药瓶

看一看这是什么？（咳嗽糖浆）看到药瓶上的数字了吗？它代表什么意思？

小结：这些数字告诉我们，我们在喝药时，要看数字来喝，喝多了不行，喝少了也不行，根据医生说得要喝得正合适，咳嗽才会好。

2、温度计

看一看这是什么？（温度计）这上面的数字代表什么意思？它可以告诉我们身体是否健康，你们知道正常的体温是多少吗？（37度）

小结：有时候数字可以告诉我们身体的情况。

3、日历

看到这些数字了吗？你能够将它读出来吗？2012是代表什么意思？（日历）提问：明年是几几年？不知道没关系慢慢的我们会理解的。

小结：有时候数字告诉我们的是日期。

4、目录

这是什么，你们知道吗？（目录）这些数字代表什么意思？

小结：有时候数字告诉我们的是方位。

★所以我们生活中到处都是数字，有时候数字告诉我们方位、有时候数字告诉我们时间、有时候数字告诉我们是否健康、有时候数字告诉我们秩序。

四、数字宝宝的组合图形。

幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形。 说一说画的是什么图形？有那些数字组成？

1、数字用画画的形式画下来会发生什么情况？我们一起来看一看：小鸡身上有数字吗？小猫身上有数字吗？冰激凌上面有数字吗？

大人们用数字画一画，变个方向转一转，变出了??它们都有一个共同的名字：交通工具，我们一起来找一找数字宝宝都躲在哪里？这些数字宝宝都斜了多来，它们代表什么？（座位）

2、张老师也用数字宝宝画了一副画，不过我每个数字只用了一次（反复强调这句话），请你找一找，看一看，我画的是什么？用了数字几？

请幼儿在操作板上来找这些数字，看一看还有哪些数字没有找出来，经过排除法，再来找一找这些数字在哪里？

五、活动延伸。

幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画。

篇三：中班数学：数字宝宝

中班数学：数字宝宝

中班数学：数字宝宝

活动过程：

一、找一找，数字藏在哪里

1. 出示表格，问：小朋友看一看，这里一共有几个格子（10个）（播放PPT1）

2. 在每个格子里，都藏着一个不同的数字宝宝，接下来请你边看边猜，它们分别是数字几？（播放PPT2）

二、排一排，给数字宝宝排队

1. 小朋友可真棒！10个数字宝宝都被你们找出来了，看一看，这10个数字宝宝哪一个最大，想一想哪个数字宝宝最小。

2. 接下来，老师请小朋友给这些数字宝宝排排队，你会怎样排？（播放PPT3）

3. 出示双数排一排：0、2、4、6、8，请小朋友说一说，下面一排怎么排？

4. 小朋友再来看看，老师还给它们怎么排。

5. 出示01234（从小到大）请你们猜猜接下来怎样排？（从大到小排：98765）

三、讲一讲，数字的不同用途

1. 这10个数字宝宝是我们平常经常看到、听到和可以感受到的一些数字，那你在生活当中什么地方见到过这些数字宝宝。（播放PPT4）

2. 老师在家里也找到了数字，你们看。（播放PPT5）

四、玩一玩，体验数字的有趣

1. 如果老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么情况？

2. （播放PPT6）什么东西？找找小鸡身上有数字吗？看3又跑到别的地方去了，找一找（冰淇淋）我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小朋友仔细找找。（小猫）

3. 用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，大人们也来画了。（播放PPT7）

4. 老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。（播放PPT8）

5. 老师刚刚给小朋友看了这么多由数字画出来的画，你们喜欢吧！(播放PPT9)

6. 幼儿操作。

篇四：数字宝宝教案

中班数学 《数字宝宝》

活动目标：

1. 在认识“0-9”数字前提下，将它们进行排列。

2. 感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣。

3. 活动准备： PPT课件 操作纸

活动过程：

一、教师展示PPT，引出数字

1. 出示10个格子：看屏幕上有几个格子，我们来一起数一数。

提问：“数一数你一共看到了几个格子？”

2. 幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？”

“宝贝儿你找到了数字几？在哪里？”

谁能一下子猜两个？（针对孩子不同情况，可问一下其他小朋友是否同意，为什么？）

哪个数字还没有出来？

二、幼儿自己给数字宝宝排序并分享老师的各种排列方式

1. 请幼儿自己给数字宝宝排序。（提示两种方式“顺数”“倒数”）

师：“好的，这10个数字宝宝都被你们找出来了，看一下，这十个数字宝宝里哪个数字最大，哪个数字最小？如果王老师要请你给这些数字宝宝排排队，你会怎样排？你是按照什么样的顺序来排的？还有其他的方法吗？”

2.分享教师展示的各种排列方式。

（1）出示表格。请幼儿观察

师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？”

（2）顺时针 圆形

（3）三角形

（4）左边从小到大 右边从大到小

教师：你们太厉害了，把老师排的方式都找出答案了。

三、观察数字宝宝的组合图形

1.师：数字宝宝很喜欢跟小朋友们玩捉迷藏，刚才藏在了格子里，现在又躲

起来了，我们一起来看看躲哪了？（小鸡，冰淇淋娃娃，小猫）

2.出示魔术师头像，引导幼儿观察并辨认数字充当了头像的哪个部分。 师：看，我们把数字像画画一样画出来，竟然能画出这么多好玩的东西，王老师也用数字宝宝画了一幅画，不过我每个数字只用了一次，请你找一找看一看，王老师画的是什么，用了数字几？

3.师：一下子找不出来了，看来需要东西来帮忙了，你看我在你们板凳后面放了纸，我们来看看用笔和纸能不能帮你们把数字宝宝找出来。刚刚我们排的数字宝宝还记得吗？最小的是几？最大的是几？刚才老师说了，这些数字我只用了一次，有的数字被你们找到了，有的没有找到，没有关系，你们有什么办法把剩下的数字找出来？（幼儿发言）我们先把这些数字写下来，再来找找看，好不好？

小结：我们用笔和纸把数字按好顺序写下来，然后一个一个排除，我们就可以找到哪个数字宝宝用过了，哪个数字没有用，这个方法好用吧！

问：最后剩下的是数字几？王老师哪个数字没有用？那么这个就留给你了，以后你去画画看，会把5画在身体的哪个部位。

四、活动结束

师：刚刚我给你们看了这么多有趣的数字画出来的画，你喜欢吧。那待会我们回教室选一个喜欢的自己来试一试，画一画。

篇五：亲密的数字宝宝

中班活动设计：科学《数字宝宝》

活动目标：

1、在认识“1-10”数字前提下，将它们顺数、倒数排列。

2、在寻找数字中，培养幼儿观察、分析的能力；

3、帮助幼儿了解数字的重要性，初步理解数字在不同的地方表示不同的意义。记住一些特殊号码的用途。

活动准备：

1、在日常生活中请幼儿观察、收集生活中经常使用的数字。

2、教师有意识的在班级活动室中布置含有数字的图片和物品，如：时钟、挂历等。

3、请幼儿记住家庭地址（包括门牌号码）电话等。

活动过程：

一、 观看大屏幕提问，导入活动：

1、出示10个格子，幼儿数出：瞧瞧，屏幕上一共有几个格子？

2、今天老师带来10 个数字宝宝。它也和小朋友交朋友，可它们藏了起来，我们去找一找，看看有那些数字宝宝，它们代表什么意思？（教师带幼儿去寻找）边找边集体说一说这些数字的作用。

二、边看课件猜猜格子里数字是几，复习1-10数字；将它们顺数、倒数排列。

1、（幼儿根据提示猜出每个格子的数字宝宝）：每个格子里都藏着一个不同的数字宝宝，接下来请你边看边猜。

2、（根据幼儿回答）她一口气猜了2个，听清楚宝宝告诉我，你哪个不同意？你认为粉红色里面藏着几？为什么？

3、猜“9”时：为什么不是“6”呢？白色下面是不是“9”呢？（“9”答对了）

4、猜“5”时：那个数字下面有小勾子？蓝色下面躲着谁？（“5”答对了）

5、哪个数字没有出来？灰色里面躲着几？（“10”）

6、当有幼儿重复回答时，提醒：每个格子里躲着不同的宝宝。

7、10个数字都被你们找出来了，哪个数字最大？哪个数字最小？

如果老师请你给这些数字排排队，你会怎么排？（顺数）她是从小到大排的，还

能怎么排？（谁会到过来排？）

二、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字所表示的意义。

1、平常你在生活中还见到哪些数字宝宝？把你知道的告诉大家。（如：电话号码、车牌号码、人民币、血压器等等）

2、列举部分物品，让孩子了解数字在我们生活中的作用。（请个别幼儿讲述自己对数字的发现)

老师也在教室里找到了有数字的物品，如：挂历、量杯、体温计、时钟等，看看数字宝宝在这些物品上有什么作用？

3、这些数字都表示什么意思？（进一步引导幼儿讨论、归纳：在自己家里、商场、交通、通讯、气象等方面使用的数字及他们的用途。）

4、教师进一步激发幼儿对重要号码的关注兴趣，知道它们对生活的作用。

我们在生活中常常用到一些特殊而重要的号码，比如：119是什么号码？（火警电话）

请幼儿说出几个。如110报警电话、120急救电话等。

4、 找一找节日中的数字，如“六一.儿童节”

5、请幼儿问一问自家人的生日。

6、引导幼儿讨论：

如果生活中没有数字会怎样？（帮助幼儿理解生活中离不开数字，数字在人们生活中的重要性。）

三、活动延伸：

小结：我们的生活中到处都有数字，数字会帮我们确定方位，有时候数字会告诉我们时间，有时候数字会告诉我们是否健康等等，原来我们的数字宝宝即神奇有十分有用，可以帮助我们人类做很多事情，你们愿意和老师一起去找一找我们幼儿园的数字宝宝吗？

亲密的数字宝宝

活动目标：

1． 引导幼儿了解生活中的数字并体验观察发现的乐趣。

2． 在寻找数字中，培养幼儿观察、分析的能力；

3． 帮助幼儿了解数字的重要性，初步理解数字在不同的地方表示不同的意义。记住一些特殊号码的用途。

活动准备：

1． 在日常生活中请幼儿观察、收集生活中经常使用的数字。

2． 教师有意识的在班级活动室中布置含有数字的图片和物品，如：时钟、挂历等。

3． 请幼儿记住家庭地址（包括门牌号码）电话等。

活动过程：

1． 教师带领幼儿 寻找班级、幼儿园里的数字，讨论这些数字表示的意思。

今天老师交了一个新朋友，你们猜猜是谁？（数字宝宝）它也想和小朋友交朋友，可它们藏了起来，我们去找一找，看看有那些数字宝宝，它们代表什么意思？（教师带幼儿去寻找）边找边集体说一说这些数字的作用。

2． 幼儿分组交流：

除了我们刚才找到的数字宝宝，你在生活中还见到哪些数字宝宝？把你知道的告诉大家。（请幼儿将自己在日常生活中见到的数字讲给同伴听，说一说这里的数字有什么用？）

）请个别幼儿讲述自己对数字的发现。

谁能把你知道的讲给老师和小朋友听？在哪些地方？看到了什么数字？这些数字都表示什么意思？（进一步引导幼儿讨论、归纳：在自己家里、商场、交通、通讯、气象等方面使用的数字及他们的用途。）

4． 教师进一步激发幼儿对重要号码的关注兴趣，知道它们对生活的作用。

我们在生活中常常用到一些特殊而重要的号码，比如：119是什么号码？（火警电话）

请幼儿说出几个。如110报警电话、120急救电话等。

5． 引导幼儿讨论：

如果生活中没有数字会怎样？（帮助幼儿理解生活中离不开数字，数字在人们生活中的重要性。）

6． 活动延伸：

（1） 日常生活中进一步观察数字并记录，将观察的结果告诉伙伴。

（2） 找一找节日中的数字，如“六一.儿童节”

3） 请幼儿问一问自家人的生日。

7．结束。

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