三只小猪后续故事作文

篇一：第七单元作文童话故事三只小猪

三只小猪（第七单元作文：童话故事） 猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和

嘟嘟。有一天，妈妈说“孩子们，你们都长大了，每个人出去盖一间房子，看看谁的本领大。”

呼呼想偷懒，找来几根稻草，很快的建了一间草房子。

噜噜也想偷懒，拾来几根木棍，很快的建了一间木房子。

只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子，呼呼和噜噜来找嘟嘟玩，嘟嘟都不理他们，继续造房子。

有一天，森林里来了一只大灰狼，它已经很久没有吃东西了，饿得“嗷嗷”直叫，大灰狼看见呼呼的草房子，“呼”的一声，把草房子吹散了。

呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里，大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”大灰狼又“呼”的几声，木房子不一会儿

也被大灰狼吹散了。

呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里，大灰狼追过来，用尽了全身的力气，“呼、呼”，砖房子却一动也不动。

大灰狼又气又累，它看见屋顶有一个大烟囱，便想从上面爬进去嘟嘟的房子里。聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里，被烫的“嗷嗷”直叫，不一会儿就被烫死了。

呼呼和噜噜很惭愧，决心以后一定向嘟嘟学习，再也不会偷懒了。

篇二：三只小猪作文

学《三只小猪》有感

红河州泸西县建设小学 一（4）班 朱宇杰

读了《三只小猪》的故事，我很喜欢第三只小猪，因为他做事认真，很勤劳，很聪明，还很善良。

老大和老二分别用茅草和木头盖好了自己的房子就去唱歌、跳舞、玩耍。老三看了两个哥哥的房子决定用砖石盖一间坚固的房子，他不偷懒，不耍小聪明，辛辛苦苦地盖着自己的房子。当老大老二嘲笑他是傻瓜的时候,他一点也不动摇，坚持做好自己该做的事情。他的努力没有白费，老大老二被大灰狼追赶到他家门口时，他用自己辛勤劳动盖好的砖头房子保护了大家,战胜了大灰狼。我觉得老三还是一只非常善良的小猪，他乐于帮助别人。 以后我要认真地做好每一件事情，不马虎，不粗心，向第三只小猪学习，做一个勤劳、善良、聪明的好孩子。

篇三：小学生三年级作文《三只小猪》

三只小猪 从前，有个猪妈妈生了三只小猪，小猪长大了，要自己盖房子。

老大用一些茅草撑起了一间茅草屋。老二用一些树枝搭起了一间小屋。老三用石头、砖块、水泥盖了一栋房子。天晚了，一只大灰狼忽然觉得肚子很饿，就出来找吃的。它看到一间茅草屋，就扑过去把屋子扑倒了，老大吓得魂飞魄散，一直狂奔到老二家避险。老大急急忙忙地说：“大灰狼来了，咱们快逃吧。”说完，扯着老二就跑。还好，他们逃得快，好不容易逃到了老三家，老三看到大灰狼就已经追来了。老三飞快地把门关了起来。门刚被关上，大灰狼就一头撞在了门上，门很牢固，大灰狼的头起了一个大疙瘩，疼得“嗷嗷”直叫。

这回，大灰狼使出浑身解数，用爪子抓、用牙齿啃，指甲抓掉了，牙齿也啃掉了，直淌血，都不能把门打开，只好灰溜溜的回家了。

经过这次教训，老大和老二都明白了：无论做什么事，都要认真、负责地去做，才能把事情做好。

篇四：三只小猪的故事

三只小猪的故事

在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三可爱的小猪。妈妈每天很辛苦，小猪们一天天长大了，可还是什么事都不做。

一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说："你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。

三只小猪谁也不想搬出去住，更不想自己动手盖房子，又不能不听妈妈的话。于是，他们开始琢磨什么样的房子。老大先动手了。

他首先扛来许多稻草，选择了一片空地，在中间搭了一座简易的稻草屋，然后用草绳捆了捆。"哈哈！我有自己的房子了！"老大乐得欢蹦乱跳。

第二天老大搬进了自己的新家，老二和老三好奇地前来参观。老二说："老三，你看大哥的房子，也太简陋了，我要盖一座又漂亮、又舒适的房子！"

老二跑到山上砍下许多木头回来，锯成木板、木条，叮叮当当地敲个不停。不久，老二也盖好了自己的木房子。显然这比老大的要漂亮、结实得多。

老二很快搬到自己的新家住了，老大和老三也过来参观。老大赞不绝口，深感自己的房子过于简陋；老三看后说："我盖的房子还会更好的。"

老三回到家左思右想，终于决定建造一栋用砖石砌成的房子，因为这种房子非常坚固，不怕风吹雨打，可这需要付出许多努力啊！

老三每天起早贪黑，一趟一趟地搬回一块一块的石头，堆在一旁，再一块一块地砌成一面面墙。哥哥们在一旁取笑道："只有傻瓜才会这么做！"

小弟毫不理会，仍夜以继日地工作。哥哥们休息了，他还在不停地干。这样整整过了三个月，老三的新房子也盖好了！他好高兴啊！

有一天来了一只大野狼。老大惊慌地躲进了他的稻草屋。野狼"嘿嘿"地冷笑了两声，狠狠吹了口气就把稻草屋吹倒了。老大只好撒腿就跑。

老大径直跑到二弟家，边跑边喊："二弟！快开门！救命啊！"二弟打开门一看，一只大野狼追了过来，赶紧让大哥进了屋，关好门。

大野狼追到门前停了下来，心想："你们以为木头房子就能难住我吗？"他一下一下地向大门撞去。"哗啦"一声，木头房子被撞倒了。

兄弟俩又拼命逃到老三家，气喘吁吁地告诉老三所发生的一切。老三先关紧了门窗，然后胸有成竹地说："别怕！没问题了！"

大野狼站在大门前，他知道房子里有三只小猪，可不知怎么才能进去。他只能重施旧技，对

着房门呼呼吹气，结果无济于事。

野狼有点儿急了，他又用力去撞。"当"的一声，野狼只觉得两眼直冒金星，再看房子，纹丝不动。野狼真的急了，转身去找了一把锤子。

野狼憋足劲，挥起大铁锤敲了下去，没想到锤子把儿断了，锤子反弹回来，正砸在野狼的头上。"疼死我了！" 野狼大叫。他真的无技可施了。

野狼只好满脸堆笑地请三只小猪一起去郊游。三只小猪很聪明，也很团结。他们提前到郊外摘了许多苹果。不久，野狼来了。

三只小猪按计划迅速爬到苹果树上。野狼迷惑不解地问："你们到树上去干什么？"老三回答说："我们在吃苹果呢！你要不要来一个？"

野狼馋得直流口水，便满口答应了。老三摘了一个大苹果丢下去，苹果顺着山坡滚下好远，野狼在后面追，结果越跑越远。三只小猪趁机跑回了家。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:三只小猪后续故事作文)

野狼气急败坏地返回来，他绕着房子转了一圈，最后爬上房顶，他想从烟囱溜进去。老三从窗口发现后，马上点起了火。

野狼掉进火炉里，熏得够呛，整条尾巴都烧焦了。他嚎叫着夹着尾巴逃走了，再也不敢来找三只小猪的麻烦了。

篇五：三只小猪真实的故事(定稿)

绘本阅读《三只小猪真实的故事》

教学目标：

1、通过阅读学习、掌握读绘本的一般方法，并初步学会借助批注表达感悟。

2、通过图画细节的发现来获得绘本阅读的快乐，阅读的交流来分享阅读的思考，让阅读在讨论中逐步深入。

3、通过比较阅读、批判性阅读，初步认识到“同一件事，站在不同的角度，便有了天壤之别”，促进学生进一步去探寻属于自己的“三只小猪”的真实版本。

课前谈话：

1、在老师的记忆里，有位名人说过“读书好似爬山，爬得越高，看得越远”，老师知道我们班同学很爱看书，在你的记忆里，最喜欢那本书？

老师比你们还小的时候，特别喜欢听故事，有个故事到现在还记忆犹新，就是《三只小猪的故事》。

哦，有同学也喜欢啊？我们来重温这个故事，好吗？

2、课件点击：讲述《三只小猪的故事》

三只可爱的小猪长大了，猪妈妈要求他们去盖一间属于自己的房子。猪大哥懒懒三下五除二，用稻草搭起了一间摇摇晃晃的茅草屋。碰巧一头大野狼经过，他推了推门，说：“小猪，小猪，让我进去吧！”“不不，说什么我也不让你进来。”“那我就要吹气啦！把你这屋子吹个稀巴烂。”大野狼鼓起肚子，一口气就把稻草全吹飞了，把小猪懒懒吃掉了。

猪二弟凑合七拼八凑，用树枝架起了一间颤颤悠悠的窝棚。大野狼又鼓起肚子，一口气就把树枝全吹散了，把小猪凑合也吃掉了。

猪小弟聪聪用砖头砌起一间结结实实的房子。大野狼很快又来了，透过窗户威胁小猪说：“那我就要吹气啦！把你这屋子吹个稀巴烂。”可是最后，大家看——点击图片

这个故事你们都熟悉吧，但是你们不知道的是这事被刊登在《小猪日报》

的头版头条。（点击出示图片）我们来读读这个醒目的标题。

一、初知绘本

1、可是最近，我又在另一份报刊上看到这样一则申明：

出示：我被冤枉了！

问：看到这则申明，你在想什么？ （你有什么想法？）

听听狼怎么说：画外音1、3图

让我们走进《三只小猪的真实故事》（海报上板书名，老师拿起书）这是一本图画书，你们读过这样的绘本吗？（没关系，今天我们一起来读读。）

绘本就是图文结合的一种图画书，阅读这一类图画书的时候，我们可以（海报上贴出 [读读文字，看看图画] ）读读文字，看看图画，关注图画中的细节，你一定会有许多有意思的发现。

二、解读《三只小猪的真实故事》

1、老师发书，生自由看绘本。（老师巡视：你觉得阿力说得有道理吗？你觉得阿力说得是真话吗？评价：你很会思考。 恩，有自己的想法，我很欣赏你。）

大家看得十分入迷，我知道你们喜欢上这本书了。

看完了这个故事，你觉得阿力讲得有道理吗？（点击课件）

（刚才两位同学在发言的时候，我看到你皱了一下眉头，你有不同的想法吗？）

2、阿力到底是被冤枉了，还是在说谎，别急于作出判断。让我们再一次深入地去阅读，寻找图画和文字中的蛛丝马迹。老师介绍给你一种读书的好方法（边说边在海报上贴[找找细节，写写批注]）

愿意学习这种新方法吗？来读读。

会写批注吗？没关系，老师把自己写的批注拿出来和你们分享一下吧！ 出示图片第19页：你们看看这幅图，如果让你来写写批注，你会怎么写？ 看，老师写的批注。

批注1：小猪真的死了，要是不及时吃掉，会腐烂、发臭，会污染环境的。

批注2：画面中间好像一个盘子里放着一块肉，旁边散落的树杈真像叉子、刀和勺子。这说明阿力压根没把他当猪。

像这种，一边阅读一边写下自己感受和思考，就是批注，是一种很好的读书方法。

4、让我们用这种方法去寻找其他的线索。为了方便记录，老师为你们准备了两种不同颜色的便利贴，如果你认为阿力被冤枉了，请批注在黄色的便利贴上，认为阿力在说谎，则用粉红色的便利贴。

学生批注阅读，老师巡视，随机指导（2-3名同学）。

老师看到这位同学找到了一条线索，我们听听他的批注。

（像这样，把自己的感受或者疑惑，用几句话，一个词语，甚至是一个标点写下来，都是批注。）

三、阅读交流

1、老师看到同学们找到了许多线索，（看，这几个同学已经开始交流起来了）恩，现在，就请你借助自己的批注在小组里进行交流。交流时，要先表明自己的观点，比如，我认为阿力被冤枉了，然后说明理由。交流后，把你的批注贴在“交流单”相应的位置上。

2、全班交流

同学们讨论的这么激烈，那到底是阿力被冤枉了，还是在说谎，请你谈

谈自己的观点。（海报上贴出[谈谈观点]）

老师随机指导重读细节：你找到了什么线索？

第3页：生：我觉得阿力在说谎，你看他吃的汉堡中有兔子的耳朵，还有尾巴。（是哦，你看得真仔细。）（这就是阿力吃的东西吧！）

生：可是这些本来就是狼的食物，他们天生就是吃这些东西的呀！

（你说得有道理。看看这汉堡好像和我们吃的汉堡不一样哦！）

（你们真会阅读，图画和文字结合起来读读，也是一种读绘本的好方法。）

第6页：生：阿力的感冒真的是很严重啊，看他嘴里插着的体温计的温度在直线上升呢。 （是啊，不但发高烧，还不停地打喷嚏呢。看看这些奶油—都是打喷嚏时溅的吧。） （阿力对奶奶还真是孝顺。）

在这幅图中，你还找到了什么线索？

生：我看到了，他连给奶奶做的蛋糕里面都有兔子的耳朵，他就心里就想着吃小动物呢。 （恩，看你说得理直气壮的。咦，你们发现了吗？墙上挂着的是谁的照片？）

（我看到他就想到了《小红帽》故事里的狼，那是一只怎么样的狼呀？）

（恩，这一家人的性格脾气应该也差不了哪去哦。）

（真好，我们还能联系一些相关的故事来阅读思考。）

生：我看到阿力给奶奶做生日蛋糕的糖真的用完了，他没有在说谎。（你是觉得阿力真的只是去借糖的。）

第8页：我觉得阿力去借糖只是借口，他干嘛走这么多路去小猪家借呀？

（你很会看图。他翻了好几座山去邻居小猪家的目的是什么呀？）

生：他就是想吃小猪。

生：他是为了能借到糖为奶奶做生日蛋糕，阿力真孝顺。

（看到阿力走在路上的样子了吗？）

生：你看他好像心情很好的样子，根本没有感冒嘛。

生：他心里想着能借到一杯糖为奶奶做生日蛋糕，心情当然好了。

（真是公说公有理，婆说婆有理啊。）

第12页：生：这喷嚏打得也实在是太大了，这稻草房当然会倒了。

（是啊，喷嚏打出来的气流，就好像一个原子弹爆炸的蘑菇云团一样，可见这威力。） （每位同学都打过喷嚏吧，你打喷嚏的时候，会不会整个身体都紧绷起来？）

（我们再仔细看看阿力打喷嚏时的样子，你看到了？）

生：我看到了，他打喷嚏尾巴绷得很紧，说明这喷嚏忍了好久了，一打出来，肯定是一个好大的喷嚏，才把房子打到了。

（看图时，我们还能联系自己的生活实际去阅读。）

第14页：生：我觉得阿力在说谎，稻草这么轻，压下来，不可能把这只肥胖的小猪压死吧。

（恩，说得有理。）（你注意到小猪被稻草压住后，阿力的动作和神情了吗？）

生：我看到他拿着手帕，可能在擦鼻涕。一脸无奈的样子，说明他也不想看到小猪被压死。

生：你看，阿力的小眼睛一直盯着小猪，其实他心里很想吃小猪的。口水都流出来了，马上拿手帕擦一擦。

（你真会思考，还能揣摩猜他的想法，这也是一种很好的读书方法。）

第16页：生：我觉得阿力在说谎，看看这些树桩，小猪锯倒了这么粗的大树架起来的木头房，一个喷嚏就能打到他吗？（你是怀疑这房子不是喷嚏打倒的是吗？那是怎么倒的？）

（恩，你真的很会思考。）

第23页：生：猪小弟好凶啊，狼只是来借一杯糖而已吧。（是啊，我们再看看阿力被回绝后的那种表情？）（一脸受委屈的样子。）

第24页：生：猪小弟很不礼貌了地叱责他，而且还骂他的奶奶又老又丑，这么孝顺奶奶的阿力，怎么能受得了，才发狂的。（有理，如果有人不停地辱骂你，还骂到了你的家人，你不发火，不发狂吗？）

第26页：生：我认为阿力被冤枉了，你看这是一份《小猪日报》，是适合猪阅读的新闻。（是啊，在小猪的世界里，以他们为食物的大野狼当然是坏蛋啦。）

（而且我们知道，新闻记者为了能使自己报道的新闻更吸引人，通常会把故事夸大，在他们的眼里大野狼就定格为“坏蛋”了。）

真是仁者见仁，智者见智！小组长，请你们把小组的“交流单”展示上来。

你们真会读书，能借助批注，把各自的观点阐述的有凭有据。其实，无论在读图画书，还是在阅读其他类型的书籍时，我们都可以用这种批注的方法，写下阅读时的一点感受或看法。

四、主题探究

1、（点击课件）为什么同一个故事，却有截然不同的版本呢？

生交流

出示：同一件事，站在不同的角度，便有了天壤之别。

所以，当同一件事出现不同看法的时候，我们不能偏听偏信，不能人云

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