题目相机之侣作文

篇一：小学作文：走遍天下照相机为侣

走遍天下照相机为侣

如果我要环游世界，如果我只能带一样东西，我会带一个机能照相又能摄像的照相机。

我带照相机有两个理由：一是它小巧玲珑，又轻巧又便于携带。二是它能拍下真实的瞬间，还能录下一个个精彩的片段。假如我到了森林，我会发现那里有很多与城市不同的地方，就这样，我开始了我的森林之旅：脚踏在潮湿的泥土上，轻轻地，一步一步地往前走，“哟!好漂亮!”我不禁脱口而出，只见一群群簇拥的鲜花摇着他们婀娜的身体，秀着艳丽的花瓣，有的一枝独秀，有的亭亭玉立，还有的上面停着一只蝴蝶--快拍下来!“敖唔”我被森林深处传来的吼声吓了一跳，下意识的本能打开了录像功能，向声音源头的方向录去：突然，从草丛中飞快的跃出一只洁白的毛球，我往旁边侧身一躲，刚看清是只兔子，就被一道擦身而过的黑影吓了一跳，好奇心让我追过去，但它太快了!我真是望尘莫及啊!后来看录像回放，我才知道黑影是一只老虎，它脚下好像升腾着云似的，至于白球，那是老虎的目标—一只仓皇出逃的兔子。

照相机对于我来说，它不但是个照相机，还是一本自然记录册，更是“自然之眼”，让我探究到真实的自然。我要用它记录下全天下的、精彩的、细致的瞬间与片段。

篇二：以书为侣

以书为侣

济宁学院附属高级中学 李冬梅

每次读完一本书，就比没读以前要幸福些，心静些，心坦些，读了书以后会更急迫地去做点什么事。总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。每次静心读书时，就会感觉走出了自己的世界，进入了另外一个人的世界，聆听另外一个人的思想，每每这个状态下，脑子也会变得很灵便起来。书，可以是一位挚友，有共鸣。书，也可以是一处你随时乐意去的地方。

读《56号教室的奇迹》，我真正感觉到作为教师有时要回到教育的起点，真正走进孩子的心灵，走进孩子的世界才能够真正找到教育孩子的方法，你对孩子是全心全意，还是三心二意，孩子心中清清楚楚，只有把爱播撒到学生的心中，他们心中才有你的位置。雷夫，他是个在教育中准能找到目标，从不偏离跑道的人，他可以把自己教室的容量扩大到无限，他的56号教室变成了一个任由孩子们自由舒展，健康快乐成长的家园。看看别人走过的路，想一想自己，才发现：事实上，人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，她就能走出困境，让生命重新开花结果。感悟：不要把工作视为生活之外的烦人事项，而是要把工作融入我们的生活，融入我们的心中，那么，我们自然而然就会心甘情愿地付出，也才会用最热情的心去感受这个生活的必需。

读李希贵《学生第二》，让我明白了教师要懂得欣赏每一位学生，正如杜威所言，在“人类所有的冲动中”，以“希望成为重要人物的欲望最为强烈。”试想在没有赞赏，没有掌声，没有信任，没有鼓励的环境下生活是学生是多么的无助。每一位教师每时每刻都在影响着学生，可以春风化雨，也可以“近墨者黑”，学生就是在耳濡目染间长大成人的。“人之初，性本善”，试想究竟什么原因使有些孩子水立方的心扭曲成了鸟巢。教师要敢于在一些地方认输，有所不为，是为了大有作为。

读肖川《成为有思想的教师》，让我明白有了自己的教育思想，才不会产生职业倦怠感。要做有思想的教师，我们应该做到：乐于学习，博览群书；善于思考，崇尚创新；敢于怀疑，追求真理。因此，一个有思想的教师，必须有不断学习更新的能力，必须有科学求真的意识，必须有怀疑批判的精神，必须有自我反省深思的品质，一个有思想的教师，必须是一个站得高望得远的人，是一个辨得清方向的人，是一个有独立判断力的人，是一个“不跪着教书”的人。读完这本书，作为教师的我有了自己奋斗的方向，成为一名有思想的教师，从而成为一名优秀的教师，世上没有垃圾，只有放错位置的财富，向上的生长才能与阳光对接。 读孙先亮《教育，为了每一个学生的激昂》，让我明白了教师不仅要走进孩子的知识世界，还要走进他们的生活世界和精神世界。只有把课上到孩子心中，对孩子心灵产生震撼作用，教学内容才能真正融为学生素质的一部分。教育的本质是什么？教育是养育生命的圣地，教育是呵护生命的乐土。理想的教育是什么？是让每一个孩子拥有理想、充满激情、坚忍不拔，创造生命的崇高价值！孙先亮校长用诗一般的语言，作了掷地有声的回答。教育的核心不是传授知识，而是消除制式的冷漠外壳。或许，我无法说清楚，什么是真正有益于人幸福、完整地成长的教育，但是至少我开始懂得去辨识并努力改变克服，那些损坏人性、淡漠尊严、贬低浪漫、嘲笑真诚、压抑想象的不良之举。诚然，每位老师都是有爱心的。

可是，爱心使我们崇高，却未必使我们优秀，我们还要带上理性。有了理性，我们才会思考，是不是兢兢业业传授知识就可以，是不是更重要的是教学生学会学习；有了理性，我们才会对自己提出更高的要求，要求我们的课堂不是形式主义的新课程，而是具备实质；有了理性，我们才会不满足现状，才会想去改革，使学生有更公平，更合理的学习和竞争环境。这本教育智慧和管理思想的薄发之作，将把你引进一段充满激情与感动、探索教育奥秘的心灵之旅。

读《教学新理念》，让我懂得优秀教师是指那些能够进行有效教学的教师。何谓有效教学？有效教学就是通过有效的教学准备、有效的教学活动和有效的教学评价来促进学生学习和发展的教学。怎样实施有效教学呢？这就不仅需要教师有意识的教学、创造性教学，还要及时进行教学反思，在教学过程中塑造完整的教学人格。

（一） 有意识的教学

“备课”，教师备课天经地义，但是备课备什么？主要有三个方面：学习者、学科内容、教学方法。

1．学习者。教师在学生特别是低年级学生心中的地位很神圣，他们对老师的话几乎言听计从。教师一句不经意的话对他们来说也可能是一个莫大的鼓励。所以教师要发自内心的去了解每一个学生，真正做到关爱学生。

2．学科内容。教师要重视课程资源的开发和利用，教师要“用教材”而不是“教教材”。教师必须对内容做出“校本化”的处理。

3．教学方法。教学方法留给学生创新的空间是很大的，通过对学生特点的了解、对教学内容的把握，选用合适的教学方法。

（二） 创造性的教学

教育是一把双刃剑，如果教师忽视学生创造力的培养，就有可能在传授具体知识的同时压抑了学生创造力的生长。那么如何在课堂教学中开展创造性教学呢？

1．要创造民主、宽松的学习氛围，经常采用肯定性和激励性的语言评价学生。

2．在具体科目中进行创造性教学。

3．教师对教学问题要有创造性的洞察力。

（三）反思性教学

1．在教学前进行反思。

2．在教学中进行反思。

3．在教学后进行反思。

（四）塑造完整的教学人格。

教师应该塑造完整的教学人格，完整的教学人格又是怎样的呢？一般来讲，这主要表现在教育教学工作该做什么和如何做两方面。

1．教师要深知自己肩负的责任，具有强烈的教育使命感，拥有坚定的职业信仰，对学生充满爱心。

2．不断充实自己，有平和、愉快的工作心境。

3．相信自己能成为优秀的教师。

您是哪种教师？

（1）养家糊口型：这种教师是需要他律的，他们的状态就是：当一天和尚撞一天钟，身在曹营心在汉。

（2）良知良心型：这类教师靠自己的良知来当教师，良知靠良心来支撑，已经达到自律的境界。

（3）享受幸福型：这类教师已经达到了教育的最高境界，教学就是一种享受，

就是为当老师而生的，不计较，不抱怨，不愤青，顾大局，识大体，每时每刻都在享受教育生活的幸福。

看了别人的答案，我也有很大的触动！直言不讳，以上三种类型我都当过，处在了我工作的不同时期！

诚然，如果大家都是享受幸福型的教师，那我们的教学肯定会感染学生，能够形成一个场域。而事实证明，我们是优秀的，但是我们确确实实还不够优秀，这就面临一个问题，我们要发展，接下来又一个问题出来了，我们如何发展呢？通过这次阅读，我总结一下：

（1）教师应该具备怎样的教育信念？教育信念是我们对教育教学所形成的观点和信念。我从教育学原理中得知：

“思想有多远，我们就能走多远。”

“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。”

我解释一下。

自身认同：就是要确信自己对教学是热爱的！

自身完整：自己有没有魅力吸引学生？真正的教师，首先是人格之师。人格就是人的样子，是一个人的心态、品格、个性、气质和行为方式的基本特征。教师要有人格魅力，人格魅力不是片面的追求完美，而是发展积极的心态，表现真实的自我。

（2）教师要形成怎样的教学风格？从根本上上说要走一条研究性的道路。应该在教育生涯中了解自己的独特性，找到展示自己特点的教学方式，也就是在教学方式与自身特点中找到一致性。我们希望把学生培养成有个性的人，教师自己就必须有个性，这种个性越突出，越明显，就越有魅力。我们可以利用教学技巧使我们的自我天资更好地表现出来，从而产生优秀的教学。

（3）教师要设计怎样的专业发展目标？远期的可进行人生规划，近期的可进行学年规划。因为年复一年的教学生涯，使许多教师失去了心灵的力量。所以就必须设计自己的目标。我对自己下个学期设计如下目标：

上一节公开课；

精读一本教育理论著作；

撰写数篇教育心得、叙事和公开发表论文；

研究一个教育问题；

深入地研究和转化一个学生；

结识一位教育专家，等等。

（4）做一个善于读书的人。

要想成为有思想的教师就要有经常性的阅读。教师的阅读，要读出教育的知识，读出教育的思想，读出教育人生的感悟，读出教师的个性，读出一个大写的“人”。毛姆说过：养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所，几乎可以避免生命中所有的灾难。

读《为什么是他们：来自名师的教育智慧》，让我懂得十分的努力才能成就十分的自信，才能酿就一份洒脱一份芬芳，一份成功！以前也总是对别人的工作评头论足，说的好像很有道理！可是今天我才发现有一句话是非常正确的：真正的人才,不是能够评判是非、指出对错的人,而是能够让事情变得更好的人。一切只有自己去实践了，真正的走过，才发现走过的路看似平坦，事实是，每走一步都是那样的艰难，我们还要接受别人的评头论足！我们会遇到很多很多的人，我

们来来往往，会有陌生和熟悉，会有泪水和笑脸，会有朋友和敌人，会有丑陋和美丽。所以看看自己的脚印，要能看出基于自己身上的一种坚韧和力量，那样才会自信，做事才会少有遗憾！人的心总会因一时的迷茫，而走错方向。所以我们抱怨贫富不均，生不逢时，社会不公，机会不等，制度僵化，条理繁复，伯乐难求。可是我们的愤怒并不能把垃圾骂到垃圾箱里，生活还需要我们去行动！相信自己，没有谁能阻挡你成功。凡事志于道，据于德，依于仁！告诉自己要勇于出类拔萃，best of the best !告诉自己：在心灵中留出一点空间，虔诚地安放一种至真至美，把事情美到极致。

拜读季羡林先生的书已有数年！那时只是泛泛的读，从未触及心灵！只是觉得肯定是一位睿智的老者！经历了很多人情世故之后，又重读季先生，感触颇多！ 在人的一生中，困厄总会不期而至！有人哭天抢地，有人痛定思痛，有人义愤填膺，有人悲情兮兮，有人挺起胸脯继续往前走。合上书，窗外阳光正好。如季先生所说，遇事您千万别生气！人生气的时候，没有可爱、快乐与祥和。照照镜子，我们会发现，有的只是一张紧绷、变形、看起来令人憎恶的脸。一旦有了气，我们就会失去判断力，失去处理问题的能力。成功学家拿破仑.希尔曾经说过：“人与人之间，只有很小的差异，但是这种很小的差异可以造成巨大的差异。很小的差异即积极的心态还是消极的心态，巨大的差异就是成功和失败。”积极地人不会生气，消极的人气能冲天！教师这个职业，很特殊！因为授业是必须，但更为重要的是还要引领孩子们的灵魂，怎么引领？关键是教师本身的光环是否起作用。那就需要教师本身对生活的正确感悟！社会的对教师流言蜚语，是令人心痛的！说老师被物欲横流了！但是，我的感觉是社会大众在逼着老师横流。在这个越来越崇拜物质的年代，很多家长变得急功近利和急于求成，物质左右着他们的心灵，对孩子的培养也是更甚之！心不乏则身不累。关键是很多人的心灵干涸的真是长不出一点绿洲！季先生也谈到同事之间的竞争，他也曾莫名的被当做别人竞争的对象！他曾困惑，但是他说了一句话：我不可能不得罪人，如果一个人他谁都不得罪，那他一定圆滑到玻璃球都能长出脚的地步。其实，作为一名普通教师，我承认，我是俗人，当自己的同事非常成功时，我不可能不像水入油锅那样，不引起些响动。这是嫉妒！但是作为老师，必须清楚一点：这些响动，除了让自己对自己不满之外，便再无别的用处。英国著名诗人兰德暮年时在一首诗中写到：“我不和谁争，和谁争我都不屑，我热爱大自然，其次就是艺术，我双手烤着生命之火取暖，火萎了，我也准备走了??”兰德的这首小诗表现了一个走进暮色的老人通达从容、积极乐观的人生态度和宁静淡泊、铅华洗尽的人生境界。作为老师，我们也要有，如果还没有，就必须学着让自己拥有！这样我们才可以教书育人！冰心老人有一句名言：“有了爱便有了一切。”作为教师，爱是什么呢？爱就是坚信：是庄稼就能结出果实；是花草，才就能开出花絮：是树木，就能长成材料。”作为教师，更应该坚守自己的信念和操守，为追求心中的光明耐得住孤独、耐得住寂寞。作为老师必须让学生感受到：太阳就在前面招手呢，这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着！

读《重寻教师尊严》，让我感觉如果我是《庄子》书中文惠君眼前的庖丁解牛。我就不会这么累，市井草根，各守摊位。来往帮衬的，都是附近社区的居民。穿摊过档，讨价还价，再寻常不过的市民生活。但是他们在他们的位置上做得游刃有余！但，于千万人之中，你是老师。作为老师你是否合格，我们要遵循“孩子最有发言权”这一准则，所谓“嗜之越笃，技巧越工。”所以有一颗善心固然重要，但是指上有金，方可彰显人格魅力，才能工作起来轻松自如！人生是很暂

短的，时间是很珍贵和暂短的。所以我们不该悲悲戚戚地抱怨，为了工作，为了孩子、丈夫放弃了自己的整个人生，事实上，在工作的过程中，我们得到了足够的爱的回报，我们不应该刻意避开所获得的快乐。我们愿意拿自己的累来换这教育生活中的一花一瓣，也有一个重要事实就是这一花一瓣其实也完满了我们的人生。所以不要以为学生带给我们的“好”全是云烟。“如果我不是老师，那该多好”，请不要假设，人生选择了一条路就不能去假设另外一条路的风景。其实，用脚趾头都能想到的是，如果没有孩子们，我们在得到一些的时候，同时一定也会失去更多。吃只鸡蛋还可能导致胆固醇过高呢。所以认真做老师的路会很崎岖，但是一定要坚守！请记住：于千万人之中，你是老师。

通过这次“读书点亮心灵”活动，受益颇多，总感觉自己行动晚了，但是是书中的宝贝告诉我：不论你的行动是不是现在开始的，重要的是开始以后就不要停止。很多教育生涯中的困惑，抱怨也消失了，只有我们做老师的心态平和了，只要我们做老师的知足了，孩子们的心窗才能盛满阳光，向着善与美永远开放。 一旦你与孩子的心墙加高了，柔和的沟通便无可挽回的消逝了。那么怎么样才能与孩子的距离拉近呢？这就需要做老师的考虑一下生命的质量。生命不能总在压抑之中，生命的质量需要一定的休闲与自由，善待自己，我们的盲目肯定会减少。 当我们的心态平和的时候，让我们回过头看看那些生命中的过往，感觉就像阳光暖暖的照着，就像微风徐徐的吹着。做一个能引领孩子走向幸福的老师，过程是艰辛的。它是一个日积月累的发酵过程，是一个需要经过艰苦卓绝的打磨过程。 其实，人能在郁闷惆怅的时刻，有个温馨的慰籍和感动，着实不易。而作为老师，这个温馨的慰藉和感动有时候恰恰是源于孩子们的一声祝福。每个人都有孤独无助的时候，老师亦不例外，在那样一种心境之下，孩子们有时候就成了依靠和精神支柱。反过来，一位好老师，也可以让孩子们在心情惬意的时候，能有个柔暖的怀抱，可以撒撒娇，逗逗乐，情意融融。一位充满个性魅力的老师，可以给孩子们精神世界里送去一股清澈的泉水，在孩子们疲惫时，受伤时，迷茫时，愤怒时，掬一瓢痛饮。

时间过得真快呀，就像一个发疯的人一样，只知道快速奔跑。时间是从不掉转头的。它只能向前向前再向前，而人的变化也是大的惊人的。我慢慢地想起那自己教过的孩子们。如今都如同蒲公英的花朵又像雪花散落在不同的角落。每个人都有着不同的命运和不同的人生轨迹。

刚毕业时，对孩子们是宽松的，选择了和她们打闹在一起，她们中的很多孩子都没有上大学。时至今日，我也在想：我的教育方式到底对不对？到底什么样的教育方式是好的？我仍然是迷茫的。我想可能犹如武则天的无字碑，各人看各人的，答案应该是不唯一的。

我想一个人需要知道的，不过是自己梦想远行的道路和自己迢迢回来的归程。作为老师，要“心存崇高，追求高尚”。我做到了吗？我不知道。

篇三：2014高考作文题目

2014高考作文

阅读下面的文字，根据要求作文。

黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。

数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

要求：1、自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。2、不要脱离材料内容及含意的范围。3、不少于800字。4、不得套作，不得抄袭。

第一篇：用心观察与记录

如今数码相机已经十分先进，人们能以极低的成本获得大量照片。然而，有人又重新拿起胶片相机，不顾一卷三十六幅的胶卷几十元的高昂成本，与暗房里费心劳神的冲洗过程。这是为什么呢？正是由于这种种麻烦逼着摄影师在按下每一次快门之前，都能够仔细深入地观察被摄物体，用心思考，因而每一张逐渐显影的照片背后都有一段值得慢慢回味的记忆。

这种回味在如今数码照片泛滥的时代已是非常稀罕了。人们用镜头代替眼睛，用照片代替记忆，以为自己这样便抓住了时光。

我也曾经这样天真地认为。我初涉摄影之时曾去过一次西藏旅游，带着自己的数码相机。蓝天，白云，碧水，雪山，面对这一切难以用人类语言形容的美景，我的第一反应就是——赶紧拍下来。于是，在西藏之旅的期间，我的眼睛几乎未从取景器小窗口上移开过，存储卡也被填得满满的，心想我已记录下这一切美景。然而，回家再次浏览这些相片时，却再找不回当时的那一份激动了。当时只顾着拍照，却忘了用心体会旅途的愉快，面对美景的新奇与感动，以及景观背后动人的故事传说??我这才意识到，有些东西是难以用相片记录下来的。

后来，有一次我带上相机出门“扫街”时，才真正领悟到拍照的真正目的。在老城区走街串巷，嗅到食物的诱人香味，原来是一家老字号肠粉店。走进店里，

点一碟肠粉，看着老板在氤氲的烟气中忙活的身影，我忍不自主举起相机按下快门。在老城区我又见到一家打制传统铜器的小店。循着“叮叮”声走过去，与老师傅打声招呼，好奇地看着打铜的过程。老师傅看着我专注的神情，露出灿烂笑容，于是我又按下快门。当我回家翻看这两张照片，我突然觉得自己仿佛又闻到肠粉的香味，又听到打铜的悦耳声音。

我这才明白，拍照只不过是给你一个观察体验的机会，而照片只不过是回忆的引子，真正的美好回忆在心中。

因此，拍照用胶片机还是数码相机又有何关系？照片的多与少又有何关系？只要用心体验，用心记录，定能写下一段永不腿色的记忆。

点评

标题清楚地点明了文章的中心论点，作者思维敏捷，善于思考，能够迅速透过所提供的材料的表象发现照片的本质，即“照片不过是回忆的引子”，它的功能在于记忆和记录。文章以辩证的眼光，指出是黑白胶片还是数码技术并不重要，量多量少也没有关系，最重要的是拍摄者应“用心体验”和“用心记录”生活，这才是拍照的真正目的。只要用心观察和记录，就能够“写下一段永不褪色的记忆。”文章内容完全符合题意，而且立意颇为深刻。作者结合个人的生活经历，举了一正一反两个生动事例，来印证自己对拍照“真正目的”的领悟过程。文中多次出现“用心”一词，紧扣标题。文章中心突出，思路清晰，并有个人的生活体验和情感体验，语言表达流畅生动，文面整洁。

（邓环）

第二篇：透过那泛黄的老照片

当曾一时风光无两，雄霸天下的胶片业巨头柯达无奈地宣布破产，当各式各样功能炫酷，造型高端的单反成为摄影师手中的新宠，当众多的智能手机巨子为

旗舰机型装上像素高得令人咋舌的摄像头??我们不得不承认，曾经记录着我们悲欢离合的胶片时代，终究还是在一片唏嘘中，缓缓落幕。

历史总是如此冷酷无情，新电子信息统治时代的到来，总是以旧王者的黯然离场作为背景，纵令人唏嘘，令人流连，却总是无可奈何。

其实何止是黑白胶片，生活中的一切一切，都在面临着现代技术的入侵和侵蚀。纸质化阅读的备受冷落和电子阅读的方兴未艾；书信的逐渐绝迹和电子邮件、微信、QQ等即时通信的大行其道；磁带和CD在角落里蒙上岁月的灰尘，而MP3、MP4里存满了每一首最爱的歌曲??是的，不知不觉间，现代技术早已将我们的生活方式彻底改变，攻城占地，势如破竹。

然而，当我们臣服于现代技术那娆媚的风姿和高贵的裙摆时，是否也曾想过科学技术的发展，除了带来海量的信息储存，光速的传播速度，便捷丰富的资源外，是否也意味着美好的“稀释”，传统的遗失？你是否也曾对曾经伴你度过艰辛峥嵘岁月的“鱼书”和“随身听”们，有过一丝不舍和留恋？

真正有底蕴的文化，必有泥土的厚重，纸质的轻盈，和木质的清香，而非金属、玻璃和塑料的冰冷。数码技术的时代，照片不再高不可攀，然而打开手机和相机，液晶屏上的照片，却不过是无数个晶体堆叠的机械体，冰冷而没有生命；电子阅读的普及，使图书不再是遥不可及的梦想，然而碎片化、娱乐化的阅读倾向，使我们很少能再静下心来，在雪夜拥一大炉，捧一杯茶，品读智慧的芬芳；电子邮件、QQ的大行其道，使空间不再成为心灵的阻隔，然而碎片式的简短回复，不但使人的思考变得肤浅苍白，也再也品味不到“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”的幽怨温情以及每个文字背后如泣如诉、辗转斟酌的纠结缠绵??生活方式的变迁，是时代和社会的进步，但不得不承认的是，正如王开岭所说的，是古典与美感的消磨与丧失。

可怕的是，这种丧失，我们还浑然不知。

于是，佳能的“感动常在”听上去更像一句难以实现的诺言。而偶尔翻开母亲的相册，我却总能收获发自内心的感动。因为，即使泛黄，却依然能看见那一抹动人的微笑。

点评

本文作者在认真研读材料内容、准确把握材料含意的基础上，选择现代技术对当下人们日常生活的“侵蚀”为观察角度，论述新电子技术时代带来的“美好”的“稀释”和传统的遗失。作者列举了数码技术时代人们生活方式变迁的种种表现，认为这表明了“时代和社会的进步”，但同时也带来了“古典与美感的消磨与丧失”；与现今“冰冷而没有生命”的数码照片相比，母亲相册中那泛黄的老照片却保存了“一抹动人的微笑”。文章立意明确，中心突出。论述既能紧扣材料，又能进行丰富的相似联想，同时，相关古典诗句、现代作家的言论信手拈来，从而使得文章内容非常充实，反映出作者平时对现实生活有较为深刻的观察和思考，且有较为广泛的课外阅读。

作为一篇议论性散文，本文文体特征鲜明，叙述、议论和抒情有机融合，既能以理服人，也能以情动人。在文字表达方面，作者的表现堪称优秀。文章语言清晰流畅、准确有力，尤其是对“风光无两”、“雄霸天下”、“令人咋舌”、“悲欢离合”、“冷酷无情”、“黯然离场”、“备受冷落”、“方兴未艾”、“大行其道”、“势如破竹”、“高不可攀”、“遥不可及”、“如泣如诉”、“浑然不知”等成语和四字短语的运用显得得心应手，令全文文采斐然。

（侯新）

第三篇：数码时代更能唤起珍贵的记忆

有人曾指出，科技发达的今天，人生过得越来越索然无味。人们纷纷怀念起黑白胶片的时代，以为它能收藏人生值得珍惜的瞬间。然而，愚以为，数码时代的技术，更能唤起许多永不褪色的记忆。

诚如钱钟书在其《围城》中写道:“围墙里的人想出去，围墙外的人想进来。”我们处在黑白胶片时代时，总是抱着“胶片贵而少，照片拍不够”的遗憾；然而，随着科技的迅猛发展，数码技术出现了，照片任意拍，却又萌发“值得珍惜的点

滴被稀释”的感慨。但是，数码技术的时代，人生的可贵记忆不会被稀释，反而会加固、加深。

数码时代更能够唤起珍贵的记忆的原因，是数码技术的发展，能够满足人们多样的照相需求，记录下生活中的每一个点点滴滴。柴静在其《看见》中抒发过这样的感慨：“生命不是用来比较而是用来完成的。”但是，假如用黑白胶片时代的技术来记录下一个生命完成的历程，未免太过单薄，缺乏厚实感。而数码技术的出现，恰好弥补这个缺陷。让人随意地照相，不受时空之限制，唯需一台数码相机而已。人们记录下一个个生命的成长，从出生的满月酒到幼儿学步，从幼儿园取得“好孩子”称号到中学获得荣誉时的留影纪念，数码时代下更能保留人们生活中的每一个瞬间，让人生变得更加厚实，更加充满韵味。

数码时代更能唤起珍贵的记忆又一重要原因，便是它与网络的双向性，它能随时将照片上传至网络与人分享，在这一过程中收获情感的充盈，获得愉悦的享受。当我们把自己满意的照片上传至网络时，与朋友分享时，我们可能会收获他人的赞美，让自己倍感有所成就；抑或将我们至亲的人的照片上传至网络时，我们可能会收获别人的祝福，让我们倍加珍惜彼此之间的感情。这样，我们的记忆也会随着幸福感而铭记在心，更容易保留彼此之间美好的印象与感觉，珍惜每一份来之不易的缘分之中的情谊，收获亲情、友情之美好。

或许由于数码时代的技术的飞速发展，我们的照片能够快速浏览和频繁更新，以致值得珍惜的点滴也被稀释了，怀念起黑白胶片时代。但是，由于数码技术具有黑白胶片技术的无可比拟的优越性，更能够摄影、保存、分享等，而且永不泛黄，永不模糊，因而它更能唤起人们珍贵的记忆。

数码技术的时代，同样能够唤起人们永不褪色的记忆。让我们用手中的数码相机，记录下生活中值得珍惜的点滴。

点评

本文是一篇议论文，作者在讲述材料和一些人看法的基础上，开门见山表明了自己与之不同的观点：即：“数码时代的技术更能唤起许多??记忆”。围绕这个观点，文章从两个方面，一是数码技术便于细致记录生活的过程，二是网络

篇四：小学六年级叙事作文：新相机的悲喜剧

小学六年级叙事作文：新相机的悲喜剧

小学六年级叙事作文：新相机的悲喜剧

文／浙江省新昌县实验小学六年级袁畅

出去游玩日寸，总能看到一些人手里举着一只大大的配有各种长短镜头的单反相机左右调试，特别有“范儿”，我这个小摄影爱好者心里那叫一个羡慕！

今年的生日，我不知哪来的>勇气，对爸爸妈妈说，我想要一只单反相机。没想到，他们还真答应了！收到>礼物的那一刻，我真是心花怒放。

我小心翼翼地拆开厚实的包装盒，一台崭新的尼康D3200单反相机呈现在眼前，黑色的机身精巧大方，握在手里十分舒适。好奇心驱使着我迫不及待地安上镜头，装上电池， “咔嚓咔嚓”按下快门。它不仅外观比卡片机豪放，而且对焦速度也要快很多。我对这刚人手的新相机真是爱不释手，接连花了好几天时间，苦读“入门大纲”。

这天，我终于等到了大显身手的机会。我们一行十多人到长诏水库游玩，我当仁不让地担当起了“小小摄影师”的角色，为大家拍照。一路上，我睁大一双发现美的眼睛，拍行进中的大部队，拍水库的迤逦风景，连山路两边的花花草草都成了我的金牌模特。它们在镜头前争妍斗艳，美不胜收。景不醉人人自醉，我让老妈展翅腾空，以每秒4张的速度高速连拍，把老妈欲与天公试比高的英姿全部收入镜头。听着相机“咔嚓咔嚓”响个不停，我心里真是太爽了！

晚上回到家，我美滋滋地翻看着一天的摄影成果。悲剧就在这时发生了：我竟然不假思索地把储存卡格式化了！新相机的一些功能我还没有完全搞懂，一直不敢轻举妄动。今天真是乐极生悲，一天的收获瞬间消失了！

我真是欲哭无泪，不过怨谁呢？冷静下来想想，只有继续研习，争取下次拍得更好。这使我懂得了一个道理：做什么事都要细心，不能得意忘形。

体验悲喜人生

题目有趣，从一件数码产品入手，记录一天之内情绪的翻转，体验悲喜人生的双重感悟。在写>第一次操作单反相机时，场面活灵活现。如果小作者把悲的一面适当拉长，结构就会更加平衡。

（霍艳） 《小学六年级叙事作文：新相机的悲喜剧》

篇五：走遍天下相机为侣

走遍天下相机为侣

如果你独自环游世界，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？一本有趣的书，一个平板电脑，一个好玩的游戏机假如你问我，我会毫不犹豫的回答：我会选择一个相机。

我的这个回答似乎让许多人感到吃惊：如果你周游世界，你便可以拍出几百张或上千张照片。是的，我愿意拍出这么多的照片，哪怕是同一处风景，这有什么关系呢？相片可以记录想念你走过的足迹，能在夜晚孤独害怕的时候和你说悄悄话，能将记忆的珍珠穿成一串串美丽的项链，还能让你每一次翻看时记忆犹新。

所以，我愿意带着相机去周游世界。如果我带着相机周游世界，我会用它记录下许多又有趣又奇特的东西，让足不出户的你也有身临其境的感觉，和我一起时而开怀大笑，时而赞不绝口，时而沉醉其中；如果我带着相机去周游世界，我还会一篇一篇地拍摄同一处风景，没拍一张都会对风景有新的发现，每拍一张都会对风景独特的展示，每拍一张我还会说：我怎么没注意，原来换一个角度景色依旧很美。

一架你最喜爱的相机，就像一个朋友，也是一泓让你增长知识的清泉。所以说，如果你还要让我选择一次，我还会选择哪架我最喜爱的相机。 广东广州白云区京溪小学五年级:张浩基

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