天才小画家

篇一：天才小画家

天才小画家

为了尊重和鼓励孩子们的艺术天性和智力开发，培养孩子正确的审美观和发散性思维，整个课程在充满趣味的氛围中完成对孩子的启蒙教育。

一 教学内容及目标：

1：美术:通过色彩绘画练习，刺激儿童的视网神经，从而达到

启发孩子智力、丰富孩子想象力的目的；通过动手制作（折纸和橡皮泥）让孩子手指灵活、心智开启；通过互动合作培养孩子与他人相处的能力，全程由经验丰富的美术幼教老师从旁鼓励指导，让孩子充分享受涂鸦的欢乐。。

2：幼儿珠心算：是在珠算的基础上发展而成的。在教学过程中，幼儿通过实际拨珠、模拟拨珠练习，过渡到能够进行映象拨珠，即“脑中打算盘”在脑中形成珠映象。珠心算通过调动幼儿多种感官协调活动，眼看，耳听，脑想，口念和双手拨珠相互配合，使大脑皮层的视觉，听觉，语言等重要中枢建立联系，不仅帮助幼儿运用右脑的形象思维完成计算活动，同时还推动左右脑协调发展，提高幼儿学习效率。通过珠心算教学和培训能够极大地提高了幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力和 判断能力，促进了幼儿心理素质的提高。事实证明，幼儿通过珠心算学习活动，提高了数学计算的兴趣性和自信心，幼儿珠心算手脑并用练习，促进了幼儿全脑潜能的开发和多元智能的发展。

二 招生对象 ：

幼儿(4至6岁)

三 辅导时间及收费：

周日一天（上午9:00至11:30 下午2:30至5:00） 每月100元

咨询电话：15163572941 15865759069

QQ 526919014 374017150

辅导地点：前进街老棉厂2号楼3单元2楼东户（一中东门向南20米对过）

篇二：天才小画家开课啦

初升的太阳：社区儿童成长辅助服务项目（2014）纪实一

11月9日，天才小画家开课啦

周六还是阴雨绵绵，周日已经晴空万里了，大家期待已久的2014-15年度“初升的太阳”：社区儿童成长辅助服务项目常规活动也正式拉开帷幕了。这学期，我们的服务区域从迎春社区扩大到了整个城东街道，活动场地也迁至了社会组织孵化中心。相比以前的社区活动中心，我们现在的场地更加宽敞明亮，多媒体投影仪等硬件设备也相当到位。接下来就给大家看看我们儿童创意绘画课的活动照片吧！ 照片01

绘画教员朱诗琪正在为小朋友们讲解范画，看看小盆友们听得多认真啊！

照片02

嗯...从哪下笔呢，让我想想....

照片03

有没有觉得介位小盆友很面生呢，她就是我们今年新加入的，除了这个小美女，今年还有许多新的小朋友，以后会为大家展示更多照片，敬请期待吧！

照片04

放一张活动室的全景图，大家有没有觉得很高大上呢！

照片05

家长们正在办公室听我们的工作人员介绍2014—2015年度儿童关爱项目的活动安排，并签服务订协议书。

照片06

最后给大家展示一下我们办公室的照片墙，感谢2013—2014年度为公益先锋服务的工作人员与志愿者们，正是有了你们的努力与付出，才有了孩子们的赞许和家长们的肯定。新的一年，我们会沿着你们的脚步，脚踏实地的走好每一步，也祝愿即将考研的同伴们取得一个优异的成绩，欢迎常来我们的办公室坐坐，泰州市海陵区海陵南路368号泰州市社会组织发展中心503，永远是你们的家。

篇三：第二次练习题及答案

章节 第三章 第三章 第三章

第三章 第三章 第三章 第三章 第三章 题型 单选题 单选题 单选题

单选题 单选题 多选题 多选题 多选题 题 目

无处分权的人处分他人财产的合同

具有撤销权的当事人自知道可应知道撤销事由之日起1年内行使撤销权，1年的性质为

合同无效后，合同中解决争议的条款

张某13岁，被称之为天才小画家，并在美术馆举办个人画展，美术馆与其达成协议有偿展出该画，该协议

撤销权自债权人知道或者应当知道撤销事由之日起一年内行使，自债权人的行为发生之日起多长时间内不行使撤销权该撤销权消灭

附条件的合同中的"条件"，是指

下列合同中，可撤销的情形是

下列免责条款，无效的是

选项A

为自始无效合同 诉讼时效 也随之无效

有效 3年 合同当事

人所约定的

因重大误解订立的因故意造成人身伤害的 选项B

为效力未定合同

除诉期间 有效 无效 5年 未来有可能发生的 在订立合同时

显失公平的

因故意或重大

过失造成财产损害的

选项C

为可变更可撤销合同

履行期间

视具体情况而

定

可变更可撤销 7年 用来限定合

同效力的

合同内容违法的 因重大过失

造成人身伤害的

选项D

以上都不是

以上都要不是 依当事人约定 效力未定 10年 合法事实 合同形式不合法的 不可抗力 参考 答案

B

B B

D

B

ABCD

AB

ABC

第三章第三章第三章第三章第三章第四章多选题多选题多选题多选题多选题多选题附期限合同中的“期限”，必须具备的要件是

构成欺诈应当符合以下构成要件

合同的有效要件有

合同撤销的原因有

效力未定合同包括

合同的履行的法律特征是

当事人约定的而不是由法律直接规定的

须有欺诈行为

要有主体资格

一方以欺诈，胁迫的手段订立合同，没有损害国家利益的

限制民事行为能力人订立的合同 当事人实现合同内

将来确定要到来的事实

须欺诈人有欺诈的故意

意思表示真实

乘人之危订立合同 无权代理的合同 一个行为的过

作为期限的将来发生的事实必须是合法的 须相对人因欺诈而陷于错误，而这种错误与欺诈行为之间具有因果联系

内容要合法

因重大误解而订立合同 无权处分他人财物的合同

合同效力的具体体现 期限必须以年为单位

须受欺诈人基于错误而与欺诈人订立合同

必须用书面形式

因显失公平而订立合同

违法的合同 为签订下一个合同所做

ABC

ABCD ABC

ABCD

ABC ABC

第四章 第四章 第四章 第四章 多选题 多选题 多选题 多选题 合同履行的原则

双务合同履行中的抗辩权适用条件代位权的适用条件

撤销权的成立条件

容的行为

全面履行原则

须是同一双务合同所产生的两项债务，并且相互为对价给付 债权人与债务人之

间存在合法有效的合同关系 须有债务人的行为 程 协作履行原则 互为对价给付的双务合同规定有先后履行顺序，且应先履行债务的一方的履行期届至

债务人的债权已到期

须债权人的债权已有效成立

并继续存在

经济合理履行原则

后履行债务的一方当事人，在合同依法成立后，出现丧失或可能丧失对待履行债务的能力

债务人怠于行使其到期债权

须债务人的行为危害债权 的准备 制造对方违约的机会

应后履行债务的当事人未能为对待给付或为债务的履行提供适当的担保

债务人已经陷于履行迟延和债权人有保全债权的必要

债务人之恶意和受益人之恶意

ABC

ABCD

ABCD

ABCD

第四章第四章第四章第四章第四章第五章多选题多选题多选题多选题多选题多选题债权人代位权的法律特征

先履行抗辩权的适用条件

在履行合同中贯彻经济合理原则的表现 在履行合同的原则中，协作履行的内容是下列情形，不能行使代位权的是

下列哪些情形，可中止履行

代位权是债权人以自己的名义，行使债务人对第三人的到期债权的权利 双方当事人须由同一双务合同互负债务

债务人选择最经济合理的履行方式 及时通知义务 基于身分关系而发生的债权 经营状况代位权是债权人的法定的权利 须双方所负的债务有先后履行顺序 合同履行期的

选择体现经济合理原则 相互协助义务

因侵害

人身权而产生的债权 转移财

代位权主要针对债务人怠于行使其到期债权的消极行为 应当先履行的当事人未履行债务或履行债务不符合约定

当事人变更合同应当体现经济合理原则 保密义务

损害救济权

有丧失履行

代位权不用通过法院或仲裁机构行使

合同内容违法

对违约进行补救体现经济合理原则。提前的义务

禁止扣押的权利

丧失商业信

ABC

ABC

ABCD ABC

ABCD ABCD

第三章第三章第三章第三章第三章第三章第三章第三章第三章第三章第三章第三章判断题判断题判断题判断题判断题判断题判断题判断题判断题判断题判断题判断题法人超越经营范围所订立的合同绝对是无效的合同

法人或者其他组织的法定代表人、负责人超越权限订立的合同，除相对人知道或者应当知道其超越权限的以外，该代表行为视为有效 合同的成立时间与合同的生效时间可能不一致“你结婚那天我送你一枚戒指”。这是附期限的合同

受欺诈、受胁迫的合同全部为无效的合同 合同的订立人为限制行为能力人时，合同未必归于无效

无效合同的效力为自始无效 无效合同必须经过法院的认定

当事人事先约定免责条款的，当出现免责事由时，应尊重当事人的意思，依照当事人的约定处理

当事人对可撤销合同所享有的撤销权应适用诉讼时效的规定

恶意串通，损害国家、集体或第三人利益的合同无效

合同被确认为无效或者被撤消后，由于这是合同成立后的法律责任，所以有过错的一方应当

严重恶化 产抽逃

能力的情形 誉

资金以逃避债务

正确

错误

正确 错误 正确 错误 正确 错误 正确 错误 正确 错误 正确 错误 正确

错误

正确 错误 正确 错误 正确 错误 正确

错误

B

A A B B A A B

B B A B

篇四：雪地里的小画家

语文学科教学设计

篇五：雪地里的小画家

《雪地里的小画家》 第二教时

一、激情激趣

冬爷爷来了，看冬爷爷给我们带来了什么呢？（出示：词语 课件。指名读，齐读）冬爷爷还是个神奇的魔术师，它“呼”的一吹，洁白的雪花漫天飞舞，雪花还在飘呀飘，一会儿，整个世界都变了。瞧！（播放雪景课件）你们看到了什么？对呀，这是一个洁白的世界，银装素裹，多美呀！

清晨，睡了一个晚上的小朋友们一打开门看到这美丽的雪景情不自禁地喊了起来——（出示：下雪啦，下雪啦！）声音太轻了，得让别的小伙伴都听到你们的喊声，也赶紧冲出家门，大家一起堆雪人，打雪仗，多好玩哪！（指名读）洁白的雪花还在纷纷扬扬地飘落下来啦，雪越积越厚了，小伙伴们都来到雪地里奔跑着，欢呼着——下雪啦，下雪啦！把这好消息告诉你的同桌，再告诉你前面的，后面的同学。

二、感悟文本

1.一读课文，找小画家

你们的喊声引来了一群雪地里的小画家（师指题,读题：雪地里的小画家）这些小画家都是谁呢？学生读课文，在课文里用——划出。生说，师板书。 播放课件，瞧，他们来了！这些小画家可爱吗？你喜欢吗？那就再亲亲热热地叫一声“雪地里的小画家”

2．读句2。

这一群小画家的到来，你欢迎吗？那就热情地读一遍。------------------------雪地里来了一群小画家。

3．再读课文，分析3，4句

这些小画家都画了些什么？我们到课文里去找找看，用~~~~~~~划出来。

（1） 学生自由读课文，划线。

读后生汇报。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 师简笔画。

（2） 借助课件，理解小画家作画过程

我们再来仔细地看一看这些小画家是怎么画画的呢？

A（课件小鸡跑）叽叽叽，叽叽叽，小鸡在雪地上散步，身后留下了一串

脚印，看一看，说一说：“（ ）的脚印像( )。”谁有不同的说法吗？（像路标、像飞机、像箭、像小草……）

哦，原来小鸡画竹叶，其实是——他在雪地里留下的脚印像竹叶。

B汪汪汪，汪汪汪，小狗在雪地上奔跑，身后也留下了一串脚印，谁还会说“（ ）的脚印像( )。”（像梅花、像雪花……）

现在你应该知道了，小狗画梅花，其实是———小狗的脚印像梅花。

C嘎嘎嘎，嗒嗒嗒，小鸭、小马跑来了，身后脚印一串串，咦，它们的脚印又像什么呢？(小马的脚印像月牙、像小船、像香蕉、像镰刀……小鸭的脚印像枫叶、像手掌……)

现在你们来说说，小鸭画枫叶其实就是——小马画月牙其实是——

那你说小鸡他会不会画月牙？小马会不会画枫叶？那是因为他们的脚不同，画出来的画也就不同了。

（3）朗读练习

（3）做练习

同学们既会观察又会想象，真是顶呱呱！现在老师再来考考你们，看看图，连一连，我们再来说一说。（课后读读连连，先让学生自己连连）小鸡的脚印像什么？（小鸡的脚印像竹叶。）小狗的脚印像什么？（小狗的脚印像梅花。）……

说说（师生互动，说什么的脚印像什么。）

还可以说小鸡画——（竹叶）小狗画——（梅花）小鸭画——（枫叶）小马画——（月牙）哦，原来雪地上的画真的是小动物们的-------脚印呀！难怪课文上说：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”

（4）朗读训练

雪地里的这几个小画家，看着雪地上一幅幅神奇的、美丽的图画，这可是自己的作品呀，它的心里会怎么样？（自豪，得意，开心，激动）他又会对它的伙伴们怎么说呢？（快来看呀，我会画竹叶啦！你看，你看，我画的梅花真漂亮！我是雪地里的小画家！大家瞧，我是天才小画家，不用颜料不用笔，几步就成一幅画……）

谁能用自己的朗读把快乐、自豪、得意带给大家呢？

（出示：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料

不用笔，几步就成一幅画。）

生朗读。（指名——自练——再指名——男女生——齐读）

4、分析6，7句

多可爱的冬天，多美丽的图画，多快乐的小画家！咦，这么热闹的盛会，青蛙为什么没参加？生：他在洞里睡着啦！同学们，你们瞧，小青蛙睡得真香，千万别惊醒它，那我们该怎么读呢？（轻轻的、慢慢的）青蛙睡得真甜呢，也许它还梦见春天到了，自己正蹲在荷叶上快乐地歌唱，我们又该怎么读？（带着快乐、甜蜜，脸上还要笑眯眯的。）（指名——女孩——齐读）

读着这两句话，你们的小脑瓜中是不是有个小问号？（青蛙为什么要在洞里睡懒觉？）

谁来解答他心中的疑问？

青蛙是冷血动物，在冬天里为了保持自己的体温而不吃不喝，等明年春天再醒来，这种现象就叫冬眠。你还知道哪些动物也和青蛙一样要冬眠呢？（刺猬、蝙蝠、蛇、熊、乌龟等）

三、积累升华 读全文

孩子们真能干。刚才，我们欣赏了美丽的雪景、可爱的小动物，感受到了冬天的美好，还学会了冬眠的知识，心里快乐吗？来，拿起书，我们一起读一读课文，把小动物和我们的快乐与自豪读给周围地老师听听，好吗？（朗读全文）

四、拓展延伸

1、你们读得真棒！看，老师们都开心地笑了呢！你们读得可真甜，甜甜的嗓音会吸引更多的小画家到雪地里作画，他们会是谁呢？他们在画什么？

〈出示：（ ）画（ ）。〉

2、编儿歌

小朋友们，小鸡小鸭它们是个了不起的小画家，今天我们就来做个出色的小画家，怎么样？有信心吗？

课件：

五、 想不想把它背下来？先和你的同桌试背一次吧！（看时间而定）

雪地里的小画家 小鸡 竹叶图 小狗 梅花图 小鸭

小马

枫叶图 月牙图

体裁作文