写小犟龟的作文

篇一：城南小学小犟龟作文周报第二期

篇二：犟龟

《犟龟》说课稿

一、 说教材

1、说体系。

《犟龟》选自人教版《义务教育课程标准实验教科书》七年级上册第五单元第十七课。本节课的讲授内容是第二课时的内容，着重讲授童话的概念、特点以及写作的注意事项。

在童话作品中，天地日月、风雨雷电、山川鸟兽、花草鱼虫都被赋予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”因此，我们的第二课时训练重点是：通过反复朗读和默读，理解作品的思路，培养学生的想象能力和创新意识，落实课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的要求。同时培养学生的审美能力，发展良好的情感、态度和价值观。注意领会幻想故事的含义，了解这类文章的写作方法，并有意识地加以学习和运用。

2、教材简析

《犟龟》是20世纪的童话佳作，上一课时我们讲述了作者是怎样叙述了一只小乌龟，如何以他的“犟”克服参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍，最终取得胜利的这样一个童话故事。

这篇童话想象丰富，情节生动，结构很严谨，有着清晰的故事发展脉络（起因、发展、高潮、结局），适合学生借鉴模仿，同时在语言和写作技巧上也很讲究，值得学生学习。本课表面上看，没有什么难以理解的地方，但仔细阅读，会发现有些地方值得回味、推敲。比如有关本课主旨的问题，就为学生留出了探讨的空间。阅读完本课，一方面学生可能会出现对文章主旨把握不准确、概括不全的情况，另一方面也许会在能不能说小乌龟“获得成功”这一涉及文章主旨的问题上产生分歧。教师要以培养学生自主学习的能力为出发点，让学生在小组或班级讨论的基础上，形成较为一致的意见，得出较全面、明确的主题。在此过程中教师要适时地加以引导，使这种学习形式能产生比较好的效果。当然，我们应允

许学生对同一问题有不同的看法，经过分析讨论，学生如果对本文的主题还有不同的看法，可以让他存疑，留待课下进一步探究。

2、说教学目标

依据《语文课程标准》（实验稿）以及新课标语文七年级上册的要求，结合《犟龟》一文的教学重点和学生的实际，确立了以下教学目标：

知识目标： 掌握积累文中生字词，理解“犟”的深层含义及文章主题。

能力目标 ：在领悟、发现过程中，培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。

情感目标： 通过对课文主旨的理解与把握，培养学生坚持目标、不怕困难的情感态度与价值观。

研究重点：在朗读的基础上，理解“犟”在文中的深层含义。

研究难点：对犟龟“犟”的评价。

二、 说教法

在新课改理念的指导下，我注重教师的主导作用和学生的主体作用，创设平等、民主的课堂氛围，引导学生质疑、探究、互相对同学提出的有价值问题进行归纳、补充，在教学时，我采用情境教学法，讨论法，师生互动法等，使学生在轻松的氛围中学到了本节课的知识。第一课时简单会议作者，重点完成课文内容分析和人物性格分析。第二课时简单回忆第一课时所讲，重点完成写法分析和写作片段训练。在教学过程中坚持以学生实际能力培养为目标，以学生思维操作为主，运用启发教学法、灵感诱发法、直观教学法以及操作训练法。在本课的教学过程中我将给大家重点展示第二课时的教学过程。

三、说学法

教是为了不须教。在教学中我着力倡导学生自主、合作、探究的学习方式，本节课中也是这样的，先让学生自由朗读，合作分角色朗读，加深对课文内容的理解，然后让学生思考几个问题，在自主研究的基础上共同探讨，对有争议的问题作进一步讨论，让他们各抒己见，以培养学生的表达能力和敏锐的思维能力，为了培养学生的想象力和创新能力，我还设计了两个拓展创新题，让同学们自由想象，开阔思维的视野。

四、说教学程序：

（一）、 回忆旧知识，导入新课

1.回讲《龟兔赛跑》的故事，把学生重新带回到《犟龟》的场景里，在下面的教学环节中会将这个故事中的小乌龟和犟龟作比较。现在让我们来简单地回忆一下。

问题一：本文讲述的起因是什么，经过又是什么(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:写小犟龟的作文)，最后的结果怎样？ 问题二：学生在本文中受到的启示是什么？

说明：此项练习意在训练学生的分析判断能力，进一步以乌龟的坚持不懈的精神引入《犟龟》的学习的境界。

（二）、接着引入新课题

从上一节课的内容中，我们认识了一只犟龟，这只犟龟出自米切尔·恩德笔下，谁认识作者？介绍一下。 （出示课件）米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。 接下来我会问到文章标题的这个“犟”字，它是怎样构成的？（上面一个是“强”字，下面一个“牛”。）而“强”这个字是多音字，可以组成强壮、倔强，我们能从这个字的结构去推测出它的意思：固执得像头牛。

（说明：以上是教学的第一个环节——说“犟”，理解“犟”的字面上的含义。）

（三）、朗读课文，领悟“犟”.

1、读课文，理解文意。

学生自由朗读，注意难写难念的字词，思考文中出现了哪些动物？它们各有什么特点？

文中出现了蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦、乌龟。

前一问比较简单，后一问需要学生抓住文中句子，概括回答。

（设计意图：理解文意，培养自主学习能力 ，掌握童话抓住动物特点写作的方法。作者在文中写了许多种动物，都是抓住这些动物的特点来写的。比如蜗牛行动迟缓，就写它“用了半个小时才理清了思路”，突出它“慢”的特点。因为乌鸦是黑色的，所以说它“穿着丧服”，通过抓重点词句，学生不难概括出各种动物的特点）

2、比较两只乌龟的异同

下面老师让大家比较一下，“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点？

相同点，它们都制定一个目标，并且坚持不懈。

不同点，“犟龟”中的“小乌龟”遇到了许多困难。

3、合作探究：思考：

① 小乌龟去参加“有史以来最热闹的婚礼”遇到了哪些困难和意外情况?请从文中找出有关的语句，并用简洁的语言概括出来。

② 小乌龟的““犟”体现在那里？

（要点提示：第1问，有关语句如下 ）

(1)因为狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始，必须马上动身。

(2)它一步一步向前爬去，??很慢??

(3)蜘蛛哈哈大笑：婚礼两周后就要开始了，慢得出奇的乌龟哪能赶得上?

(4)乌龟??看了看自己的腿，??很短??

(5)小乌龟走啊走，越过了种种障碍。

(6)蜗牛??难过地告诉乌龟：“你走的方向完全反了。”

(7)??后天就要举行婚礼了。

(8)壁虎通知乌龟：“婚礼暂时取消了。??你可以回去了。”

(9)知道了乌龟的目的后，它们（乌鸦）说它是可怜虫、无知者??劝它赶紧回去??

(10)狮王在与老虎的拼杀中身负重伤，已经不幸去世了。

第2问，从以上语句中可以概括出小乌龟所遇到的困难和意外情况如下：

(1)路途遥远，艰辛； (2)时间紧迫；

(3)爬行缓慢 ； (4)方向反了；

(5)婚礼取消； (6)遭受嘲笑； (7)狮王去世）

小乌龟的“犟”体现多次重复：“很遗憾，我的决定是不可改变的.”这说明它坚持目标，有克服困难的勇气。

（说明：学到这儿，学生是否全面、正确的理解了“犟”的含义呢？没有，还有关键的一点没领悟出来。于是，教师可以设置一个圈套，或者说陷阱，帮助他们理解主题）

6．简要点明“犟”的第三层含义

学到这里，我们知道这只犟龟，它具有坚持不懈的精神，具有克服困难的勇气，是一只只管向前，但那也并不是不听任何人劝的小乌龟。

（说明：以上教学环节通过读“犟”创设童话意境，体会“犟”。然后通过思考犟龟遇到的困难及它是如何对待这些困难的，进一步深入理解课文，引出析“犟”。理解“犟”的三层含义）

四、质疑

1、学到这儿，还有没有不懂的问题？

小乌龟本想参加狮王二十八世的婚礼，然而最后它历尽艰辛，参加的却是狮王二十九世的婚礼，这算不算成功？

让学生注意文章的第二段“为什么我不去参加这有史以来的最热闹的婚礼呢”？认识到，小乌龟想参加婚礼的目的是想见识一下热闹宏大的场面。从这个角度看，它是成功的。

2、狮王二十八世已经战死，没有举行婚礼，怎么会有狮王二十九世？

狮子称王，并不是世袭的，一代传一代，而是勇者为王。

3、“我的决定是不可改变的。”课文中反复出现这句话有什么作用？

作者用反复的修辞手法，是为了突出小乌龟的决心之坚定，既定目标不可更改，并不断朝着目标前进，给读者留下深刻的印象。

4．小乌龟“想了一天一夜”。这句话在文中有什么作用？能否删去？

这个句子在文中的作用是更加真实地表现了小乌龟丰富的内心世界，它可能想到的是前进路上的重重困难，也有可能想到的是退缩??，有了这句话，使小乌龟的形象更加丰满。

5、这篇童话告诉我们什么道理？

做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气和信心战胜各种艰难险阻。揭示了做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气和信心战胜各种艰难险阻的主题

五、 辩“犟”：

今天，我们认识了一只倔犟的小乌龟，你如何评价这种性格?请结合实际，谈谈看法。（要点提示： “犟”的本义是执拗，不听人劝，而在课文中用来形容小乌龟，其内涵就丰富多了，它代表了必胜的信念、不懈的精神、顽强的毅力、坚定的决心、巨大的勇气、独立的主见等。

第2问，让学生各抒己见，鼓励学生有不同的看法。

(1)大部分学生学完课文后，从小乌龟的身上看到了“犟”的性格带来了成功，表示在今后的学习生活中或继续保持这种性格，力求更多的进步与成功；或对照自己，找出差距，向小犟龟学习，以实现自己美好的愿望或理想。可见通过学习课文，学生能正确评价自己的某些思想和行为，并获得有益的启迪。

(2)少数学生可能认为这种性格不好，不利于与人相处，不利于自我的完善。他们联系的是反面的生活实例，比如有的同学喜欢上网玩游戏，不听老师家长的劝导，固执己见，非常倔强，有的人性格内向，孤僻，倔犟，爱钻牛角尖，这样的人不能适应现代社会，得出“ “多听别人的建议能少走弯路”“犟脾气，没人理”等结论。

根据学生这种生活阅历和理解，教师应引导学生明确：目标一定要正确，在个人的愿望、目标、理想不损害他人、集体或社会利益的大前提下，树立自信心，坚持己见，坚持不懈的“犟”性格，是有助于战胜困难获得成功的。在待人接物时，以友爱、平等、尊重、无私为原则，“犟”脾气是不会影响与人相处和自我完善的。当然，对于别人的忠告是不能不听的）

（说明：设计这个环节的目的诗在掌握文本知识基础上，发散思维，培养个性化独立见解。

篇三：犟龟

《 犟龟》教学设计

米切尔·恩德

教学目标

一、了解童话的特点。

二、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。

三、通过联系实际讨论，深入理解“犟”的不同含义和小乌龟行为的思想价值。培养为实现理想而坚持不懈的精神。

课前准备：幻灯片

课前预习

1． 解决生字词

犟（ ） 荒mò（ ） 障碍（ ） 瞌睡（ ） 哀悼（ ） ．．2．了解作者

本文作者 是 国当代儿童文学家，题目中“犟”的音为 ，意思

是 。

教学过程

一、 导入

同学们都听过很多童话故事，能告诉老师有什么故事吗？（学生回答，教师举最常听到的如《灰姑娘》《白雪公主》……）我们很多人都是在美丽的童话中长大，那一个个生动的人物充满快乐的历险让我们着迷，那么你们了解童话的特点吗？今天我们一起学习一个外国作家写的童话故事，借以了解童话的特点，并看看主人公演绎了什么精

彩故事？

二、 说说童话特点（教师通过幻灯片提示，学生回答）

童话通过丰富的＿＿，＿＿和＿＿来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。

三、板课题，简介作者

米切尔·恩德（1929-1995），德国当代最优秀的幻想文学作家，德语国家的文学评论界称赞他“在冷冰冰的、没有灵魂的世界里，为孩子也为成人找回失去的幻想与梦境”。他的一些著作，如《毛毛》和《永远讲不完的故事》等已经成为世界名著并为中国读者所熟知。他是一位多产的全方位的作家，作品被译成近40种文字，总印数超过3000万册，在世界范围产生了广泛的影响

三、 看图讲故事

（布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。然后根据幻灯片进行分角色朗读课文，教师进行归纳总结）

四、 分析主题，想一想

1、乌龟赶上婚礼了吗？ 原因是什么？（一个字）找出体现他精神的一句话。

2、小乌龟的犟有什么新的意义？我们的生活和学习中，也需要着这种犟吗？你还知道那些类似犟的故事？

五、主题归纳

做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有战胜各种困难的坚强意志。

六、课堂抢答

1下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分）

A．遥远（yáo） 邀请（yāo） 障碍（ài） B．取消（qǔ） 婚礼（huēn） 继续（xù）C．乌龟（wū） 聚集（jù） 瞌睡（shu èi）

D．遇见（yù） 荒漠（mè） 悼念（dào）

2、小乌龟在文章中的名言是什么？这句名言在文中反复出现有什么作用？（2分）

3、童话的题目是“犟龟”，内容是写小乌龟的故事，那为什么作者还要用那么多文字去写蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦等其他动物呢? （2分）

4、“后来，它来到了一片鲜花盛开的草地。草地上坐了许多动物，它们都兴高采烈，充满了期待的喜悦。”这是什么描写？结合全文说说它有什么作用？？(3分

七、课后作业

续写故事，想象回来后乌龟看到阻止过他的同伴说什么？

八、展示名言警句，进一步升华主题。

篇四：犟龟

《犟龟》说课设计与反思

一、说教材

1、说体系。

本课是学生升初一之后接触到的第一篇童话，第一课时简介了童话特点，引导学生默续课文，理清思路，把握情节。本节课的主要任务是引导学生反复品味课文，进而加深对文章内容的探讨和主题的争论，最后进行拓展创新练习，加强对学生想象力的培养。

2、 说教学目标。

依据《语文课程标准》（实验稿）以及新课改语文第一册的要求，结合《犟龟》一文的教学重点和学生的实际，确立了以下教学目标：知识与技能目标（1）指导学生品味、感悟课文。（2）发展思维，培养想象力和创新意识。过程与方法目标：（1）回顾课文、师生到互动，，设疑解疑、感悟课文、发散思维、想象创新。（2）自主、合作、探究的学习方式。道德情感与价值观目标：做任何事情，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难。

3、说教材处理。

本文是一篇童话，因此品味、感悟课文是阅续的重点，在品味、感悟的基础上加强对文章内容的探讨和主题的理解，进而准确把握文章的主旨，开发学生的发散思维，培养他们的想象能力和创新意识。

二、 说教法

在新课改理念的指导下，我注重教师的主导作用和学生的主体作用，创设平等、民主的课堂氛围，引导学生质颖、探究、互相对同学提出的有价值问题进行归纳、补充，在教学时，我采用情境教学法，讨论法，师生互动法等，使学生在轻松的氛围中学到了本节课的知识。

三、 说学法

教是为了不须教。在教学中我着力倡导学生自主、合作、探究的学习方式，本节课中也是这样的，先让学生合作分角色读对白，加深对课文内容的理解，然后让学生思考三个问题，在自主的基础上共同探讨，对有争议的问题作进一步研究。培养学生的表达能力和敏锐的思维能力，为了培养学生的想象力和创新能力，我还设计了两个拓展创新题，让同学们自由想象，开阔思维的视野。

四、说教学程序

（一） 说课型和结构设计

课型：“续、议、练”式

结构设计：组织教学——导入——研讨——小结——拓展练习——作业。

1、组织教学：教师用目光巡视课堂，稳定学生情绪，然后师生问好。

2、导入：上节课我们初读了课文，把握了故事情节，了解了童话的特点，同学们也知道了小乌龟历尽千辛万苦去参加有史以来最热闹的婚礼，那么它的理想实现了吗？它算个成功者吗？带着这些疑问，我们来共同学习德国当代儿童文学家米切尔﹒恩德的《犟龟》。目的是通过设疑，激发本节课学生们的学习兴趣。

3、研讨：结合上节课学生质疑，确定思考题：

① 小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算个胜利者？

② 归纳主题

③ 狮王二十八世已经战死，没有举行婚礼，怎么会有狮王二十九世？

4、小结：这节课我们深入分析了课文的内容，知道了做任何事情，不仅要有坚定的信心，而且还要有勇气战胜各种艰难险阻。

5、拓展练习：

给出两个童话的开头，续写后面的内容，要求大胆想象，合理创新。目的是培养学生发散思维及想象力和创新力。

6、作业：将续写练习写在小作文本上，不少于200字。

（二）说练习和作业设计

童话就是通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。初一学生正是爱幻想、想象的年龄，设计这两个续写练习，正是培养他们的丰富的联想和想象能力，在创新中有合作意识，学以致用，寓教于乐。

五、课后反思

《犟龟》一文是两课时，我结合新课标及课改教参设计教学内容，着力培养学生的想象力和全新精神。第二课时我利用多媒体辅助教学，结合漫画回顾课文内容，加深对文章内容的理解。在第一课时学生自由质疑的基础上设计三个问题让学生研讨，并渗透思想教育。学生在课堂上能够以自主、合作、探究的学习方式将三个问题讨论完毕，并且不同组有不同的想法，体现质疑精神。

最后的习题设计是学练结合，学以致用，通过全班同学的共同参与，锻炼学生的发散思维，培养他们的想象力和创新意识，使他们在轻松愉悦的氛围中学有所得，教师仅仅是知识的发现者与引导者，让学生成为课堂的主人，激发起了他们对知识的渴望。

真金不怕火炼。我会在以后的教学中继续培养学生自主、合作、探究的学习方式，开阔学生的视野，发展学生多角度思维，力求在民主、和谐的课堂氛围中培养出更多德才兼备的中学生。

篇五：犟龟

中文名： 米切尔·恩德

外文名： Michael Ende

安德烈亚斯·赫尔穆别名： 特

国籍： 德国

出生地： 加米施一帕腾基兴 出生日期： 逝世日期： 职业： 主要成就： 1929 1995 作家 德国青年文学奖 书籍简介

这套绘本汇辑作者的经典短篇，共7册，包括《犟龟》、《苍蝇和大象的足球赛》、《月圆夜的传说》、《吃噩梦的小精灵》、《光屁股的大犀牛》、《奥菲莉娅的蚊子剧院》、《出走的绒布熊》。各册绘画均出自名家之手，风格迥异，各具特色，与精美的文字相得益彰。

作者简介

米切尔·恩德（1929-1995），德国当代最优秀的幻想文学作家，德语国家的文学评论界称赞他“在冷冰冰的、没有灵魂的世界里，为孩子也为成人找回失去的幻想与梦境”。他的一些著作，如《毛毛》和《永远讲不完的故事》等已经成为世界名著并为中国读者所熟知。他是一位多产的全方位的作家，作品被译成近40种文字，总印数超过

3000万册，在世界范围产生了广泛的影响。

犟龟

这是一个美丽的早晨，天空阳光灿烂。乌龟陶陶正坐在她那舒适的小洞前，从从容容的吃着车前草的叶子。

她的头顶上是一棵古老的橄榄树。母鸽苏莱卡正坐在树上，梳理着自己闪闪发光的羽毛。这时，雄鸽萨罗莫飞了过来，频频弯腰向母鸽致意，嘴里不停地叫道：“啊，苏莱卡，我的宝贝，你听说了吗？万兽之王——狮王二十八世要举行婚礼啦！他邀请我们前去参加庆典；我亲爱的！”

“我亲爱的丈夫，”苏莱卡娇滴滴地说道，“我们真的被邀请了吗？”

“别担心，我的心肝，”萨罗莫回答说，他又鞠了几个躬，“所有动物——大大小小、男女老少都被邀请了，其中当然也包括我们。结婚庆典一定会是最风光的。可是，我们得赶快，因为狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始啦。”

苏莱卡点了点头，马上和萨罗莫一道动身飞走了。

乌龟陶陶在一旁听见了他们的谈话，陷人了深思，连早餐都忘了吃完。

陶陶自言自语地说：“如果所有动物——大大小小、男女老少都被邀请了，当然也会包括我。为什么我不该去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？”

想了整整一天一夜后，陶陶终于拿定主意，第二天一大早便上路了。她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。

当她爬了几乎整整一天后，路过一片荆棘丛。蜘蛛发发在丛中织了一张巨大的网。

“嘿，陶陶。”蜘蛛发发喊道，“如果不介意的话，你能不能告诉我，你这么急急忙忙去哪儿呀？”

“晚上好，发发。”陶陶回答说，她正好可以停下来歇上口气，“你知道，狮王二十八世邀请所有的动物参加他的婚礼。我现在正往那儿赶呐。”

发发听完，用两只前腿抱着头，咯咯大笑，那巨大的蜘蛛网被她的笑声震得剧烈地颤动起来。

“噢，陶陶！”她终于忍住笑说，“你可是慢得出奇呀，怎么可能赶得上呢？” “一步一步坚持往前走呗。”

“可你想过没有，婚礼两周后就开始了呀？”发发大声说。

陶陶满怀信心地看了看自己的腿——它们虽然短小，但很结实。她对发发说：“我会准时赶到那里的。”

“陶陶！”发发充满同情地劝说道，“陶陶，连我都觉得路途太远了。可我的腿不但比你的灵巧，而且还多一倍呢。你还是清醒点儿吧！算啦，赶紧回家吧！”

“很遗憾，我不能这样，”陶陶友好地回答说，“我的决定是不可改变的。” “不听他人言，吃亏在眼前！”说完，发发开始继续织自己的网，看得出她有些不高兴。

“没错，”陶陶回答说，“那么，再见，发发。”

乌龟又吭哧吭哧地开始赶路了。蜘蛛发发幸灾乐祸地嘲笑道：“那你可千万别跑太快了，要不你会到得太早的！”

但是，陶陶仍然坚定地继续往前赶路，越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。

有一天，当她经过一个池塘时！想停下来喝点儿水。在一片长春藤上，蜗牛师师正瞪着双眼打量着她。

“你好！”陶陶客气地跟蜗牛打招呼。

过了好一会儿，蜗牛才明白过来。“我的天！”蜗牛慢慢悠悠地说，“你居然能爬这么快！看着都让人眼晕。

“我赶去参加狮王二十八世的婚礼呢。”陶陶解释说’

费了好一会儿功夫，蜗牛师师才把自己那迷迷糊糊的思绪理清楚，她慢腾腾地说：“太糟了！你完全走反了方向。”说着，她用自己的触角到处乱指一气：“应该朝那边??那里??我是说??从那里过来！不是从这边！??这里??”她不可救药地陷人一团混乱中，怎么也表达不清自己的意思。

“没关系，”陶陶说，“至少我现在知道了。请告诉我，到底该朝哪边走？” 蜗牛完全被自己搞糊涂了，她只好缩回自己的屋子，过了半个小时才爬了出来。 陶陶一直耐心地在一旁等着，直到师师开口。

“我的天！”蜗牛师师难过地叹了一口气，“真不幸！你应该朝南走，而不是朝北走。你应该朝完全相反的方向走。”

“非常感谢你给我指路！”说完，陶陶慢慢掉转方向。

“可是，后天就该举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。

“我会准时赶到的。”陶陶说。

“不可能！”蜗牛又叹了一口气，并十分担心地看着陶陶，“绝不可能！如果从一开始，你就走对了道，也许还有点儿戏。可这会儿是绝对没有指望了。这都是白费劲。真够惨的！”

“如果你想和我一道去，就坐到我壳上来吧！”陶陶向蜗牛建议道。

蜗牛师师难过地垂下她的眼睛。

“已经没有意义了。现在去已经晚了，太晚了。我们绝对赶不上的。”

“会的，只要一步一步坚持走，一定会到的。”陶陶说。

“我现在心情很不好，”蜗牛哭哭啼啼地说，“请留下来安慰我吧！”

“可惜不行，”陶陶友好地说，“我的决定是不可改变的！”说着，她又重新朝另一个方向爬去。

蜗牛师师泪眼汪汪，她久久地望着陶陶离去的身影，继续用她的触角示意，恳求乌龟留下。

就这样，陶陶朝另一个方向又走了许多天。越过种种障碍，穿过树林和沙地，田夜不停地赶路。

后来，她遇到了壁虎茨茨。这会儿，他正躺在一块石头上打盹，阳光照在石头上，茨茨身上那绿宝石般的鳞片闪出耀眼的光。当乌龟靠近他时，他眯缝着一只眼睛，迷迷糊糊地说：“站住！你是谁呀？打哪儿来？要上哪儿去？”

“我叫陶陶，”乌龟回答说，“我原来住在一棵古老的橄榄树下，现在想去狮子洞。”

茨茨打了个呵欠。

“哎，我说，你去那儿干吗呀？”

“我去参加狮王二十八世的婚礼。因为他邀请了所有动物，当然也包括我。”陶陶说。

这次，茨茨吃惊地睁开另一只眼睛，居高临下地对打量着乌龟。

过了一会儿，他才用带鼻音的声音说：“现在还往那里赶？——亏你这可怜虫想得出来！”

“只要坚持，一步一步总能走到的！”陶陶说。

茨茨一边用双肘支撑着身体，一边拿小爪敲着石头说：“哎，你是说，你要用这种慢悠悠的方式，赶去参加一次也许一个星期前就已经举行过的婚礼吗？”

“也许？婚礼难道在一个星期前就举行了吗？”陶陶问。

“没有。”茨茨懒洋洋地说。

“太好了！”陶陶高兴地说，那我就能准时赶到了。”

“肯定赶不上的！作为狮王王宫的高级官员，我现在正式通知你：婚礼暂时取消了。由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎斯斯开战，你现在可以放心回家了。” “很遗憾，我不能这样，”陶陶回答说，“我的决定是不可改变的！”说完，她从右边绕过壁虎，继续往前爬去。

茨茨愣住了，嘴里不断唠唠叨叨地说：“你应该好好想一想??再好好想一

想?? ”

就这样，陶陶又走了很多天。越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。

当她穿过一片岩石荒漠时，遇见了一群乌鸦，他们蹲在一棵干枯的树上，一副闷闷不乐的样子。陶陶停了下来，想问问路。

“阿嚏！”陶陶还没张口问，一只乌鸦便发出一种像打喷嚏一样的声音。

“祝你健康！”陶陶以为他感冒打喷嚏，便连忙友好地向乌鸦打了个招呼。

“我没有打喷嚏，”乌鸦不高兴地说，“我只是作一下自我介绍。我是智者阿嚏。” “啊，对不起！”乌龟说，“我叫陶陶，是一只普普通通的乌龟。请告诉我，智者阿嚏，去狮王二十八世的官殿，是从这儿走吗？我应邀去参加他的婚礼。”

乌鸦们彼此交换了一下意味深长的目光，发出了一种低沉的声音。

“我也许可以告诉你它在哪儿，”阿嚏解释道，并用爪子搔了搔头，“但是，这对你已经毫无意义了。我们伟大的狮王现在所在的地方，就连我们这些有头脑的智者都去不了。可是，你这可怜的、无知的小爬虫，以你这种短浅的见识，你怎么可能找到去那儿的路呢？”

“只要坚持，一步一步总能走到的！”陶陶固执地说。

乌鸦们又一次彼此交换了一下意味深长的目光，发出一种低沉的声音。

“啊，你这鬼迷心窍的家伙！”乌鸦阿嚏郑重其事地清了清嗓子说道，“你在说什么呀？！这事早就过去了。而过去的事情是谁也赶不上的。”

“我会准时赶到的！”陶陶充满信心地说。

“绝对不可能了！”阿嚏用阴森低沉的声音说，“你难道没看见，我们大家都穿着丧服吗？几天前，我们刚刚安葬了伟大的狮王二十八世。他在与老虎斯斯的拼杀中身负重伤，已经不幸去世了。”

“啊，”陶陶说，“这真的使我感到非常难过。”

“所以，你还是赶紧回家去吧！”阿嚏继续说道，“或者你也可以留下来，和我们一起哀悼狮王。”

“很遗憾，我不能这样。”陶陶客气地回答说，“我的决定是不可改变的！”说完，她又重新上路了。

乌鸦们疑惑不解地看着乌龟的背影，然后凑在一起叽叽呱呱地说：“这个固执倔强的家伙！她居然想去参加什么婚礼，也不想想新郎早就死了。”

就这样，陶陶又走了许多天。越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。 后来，她来到了一片森林中，这里树木茂盛。森林的中间，有一大片鲜花盛开的草地。草地上聚集了许多动物：大大小小，男女老少。大家都兴高采烈，充满期待的喜悦。 一只小金丝猴在陶陶身旁上蹿下跳，不停地鼓掌。“啊，对不起，”陶陶对小猴说，“去狮子洞该怎么走？”

“你现在不是就站在洞口面前吗？”小猴叫道。（它叫杰杰，不过在这里名字已经不再重要了），那边就是入口！”

“请问，这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗？”陶陶非常不解地问。

“啊，不是！”小猴说。“你肯定是从很远的地方来的吧！大家都知道，今天，我们大家在这里庆祝的是狮王二十九世的婚礼。”

就在这时，狮子洞口出现了一位英武的年轻狮子，身上蓬松的鬣毛像太阳一样闪闪发光。他的身旁站着一位美丽动人的年轻母狮。

所有的动物都向他们欢呼：“万岁！新王和王后万岁！”随后，大家便开始唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，大吃大喝，一直狂欢到深夜。萤火虫送来点点光明，夜莺放开美丽的歌喉，蟋蟀奏出优美的音乐。总而言之，这的的确确是从未有过的、最美丽的庆典。 乌龟陶陶坐在参加庆典的客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福，她说：“我一直说，我会准时赶到的！”

编辑本段作品赏析

犟龟，一个意志坚定，不达目标决不言弃的人。在陶陶追寻理想的过程中，有讥讽，有热情的挽留，有不屑一顾的眼神??但陶陶都一直坚信自己会成功。凭借它短小却结实的腿，凭借它坚韧的意志。”陶陶就是凭着这股自信和韧劲，克服了多少障碍，经受了多少的考验，面对了多少的冷嘲热讽，才最终实现了自己的理想——参加了狮王的婚礼。它是坚守者的胜利。告诉我们：生活就像一杯奶茶，成功是牛奶，失败是苦涩的茶，生活中少不了这两杯茶。只要努力，相信自己，就一定会成功！

虽然始终没有参加到狮子王二十八世的婚礼，但是它凭借着坚韧的性格仍然参加了这有史以来最盛大而隆重的婚礼。

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