原来我们一直在寻找

篇一：原来幸福一直都在我身边

原来幸福一直都在我身边

若把一滴雨当做天上的恩惠，若把一缕香视作美丽的给予，若把身边的琐事也放大，那其中让你快乐的便总是幸福。

小时候的我经常问妈妈一个问题：“幸福是什么？”妈妈回答我的就是“你的爸爸妈妈都爱你，家人都疼你，这不就是你的幸福吗？”后来随着时间的推移，我一天天长大，知道的东西多了，也有了自己认识的幸福。幸福其实无处不在，生活中有，学校里也有。但每个人都不是一直幸运的，而且更巧合的是不幸的事总会一起出来。

记得那一次，我生病了，拖着一张病歪歪的身体去上学，脑袋晕乎乎的我把作业忘在了家里，被老师批了，更不幸运的是又在数学课上没有回答出问题，我觉得自己太不幸运了，我不能再坚持下去了，我请了假回到家睡了一觉，手机的短信声吵醒了我，一看原来是一位好同学给我发了一条短信，告诉了我作业，还问了我的病好些了没有，我一下被感动了，觉得自己好幸福。晚上妈妈下班回来，得知我今天发生的事情，安慰我，给我做了好多好吃的，我觉得自己被幸福紧紧包围着，一下子又充满了力量，病也好了。

第二天的数学课上，我充满信心地举手，但很快软下来，像枯了的叶子一样慢慢地放了下了。这时我想起了同学和妈妈带给我的幸福力量，我想我一定要回答好这个问题，我再一次鼓起勇气举起了手，老师叫了我，当时我感觉心脏都要跳出来了，我的回答得到老师的表扬，那时的我心情无法用语言形容，我的幸运女神又回来了！这一刻我感到浓浓的幸福。

曾经的我认为幸福离开我了，但现在我感到同学的友情让我感到幸福，妈妈的母爱让我感到幸福，老师的信任让我感到幸福，我在学习上努力了，学习成绩提高了也让我感到幸福，我们应该学会感知和寻找幸福，只有这样幸福才会更多地找上你来。你会发现原来幸福就是在不经意间的，一直都在我们身边！

篇二：原来春天一直都在我身边

原来春天一直都在我身边

这个冬天，出奇地冷。

在整个季节的漂泊中，我终于找到了一个能够安身的地方，一处土壤不算肥沃但足够养活我的地方，我跳进了那片黑色的泥土里。

黑暗的泥土压得我几乎无法呼吸，身体越来越沉重，脑袋越来越麻木，我渐渐睡过去。醒来时，四周仍是一片黑暗。我忽然感到强烈的不甘：“难道我就这样过一辈子？”“怎么可能！”我下定决心：我要汲取养分，赶快发芽，冲出这片黑暗！

渐渐地，我的胚芽越来越大，种皮被硬生生地撕破，我感到无比疼痛，心中有一个声音在喊：“不痛，你就只能在黑暗中结束一生！”对疼痛的胆怯消失了??“啪”，种皮爆开了：我发芽了。看着破裂的皮肤，我更加坚定。

想来该是春天了，雨淅淅沥沥地下着，我吮吸着甘霖，顶了顶头上湿润的泥土。“今天，我要出去！”我在心里对自己说，从泥土中一点一点探出头来，“雨啊，再大些吧，风啊，再猛些吧！让我用最坚毅的枝芽来迎接阳光！”雨停了，我感到有一丝温暖洋溢在周围的空气里，这就是阳光吗？离家之前妈妈曾说过：“春日的阳光是世界最美的东西！”我已经迫不及待了，用力向上一顶——呵，我出来了！

本想好好享受阳光的我，却被眼前的景象惊呆了：原本应该空旷的土地上，突兀地耸立着一面两米高的墙，恰好把我与阳光挡在了两面。原来，根本就没有阳光；原来，之前我感觉到的温暖仅仅是幻觉！忽然有一种想钻回泥土里的冲动??

雨，又开始下了！

雨点打在我弱小的身上。耳旁，想起了妈妈的声音：“无论在什么地方，只要你脚踏实地，只要你积极上进，你就会享受到阳光??”可是，现在面对那么高的一面墙，我该怎么办呢？“我们本身就是藤蔓植物，有东西拦住你，你就应该越过它！”妈妈的话语再次响起。越过它，可能吗？它可是比我高出百倍千倍啊！“不要放弃，会出现奇迹！”耳边不断响起妈妈的话??试试吧，毕竟自己的命运要靠自己来掌握。

我开始爬那面墙，但它对我来说实在是太光滑了。不止一次，我刚抓住一丝缝隙，可一用劲，就掉下来。耳边是妈妈的鼓励，在她的支撑下，我一步一步向上爬。

不知过了多久，在我上方透进一缕亮光：啊！是阳光，一定是！我拼尽了最后的一丝力气，终于，趴在了墙顶上。闭上眼，我贪婪地享受着阳光带来的温暖和惬意??

原来春天一直都在我身边

夏日的中午，骄阳似火。一辆老旧的摩托车在路上慢慢地前行。我一眼就看出来，骑车人是我的父亲，他把车骑得很慢，几乎要停下来。他一边骑行，一边左顾右盼，在放学的学生潮中焦急地找寻着我的身影??

昨天晚上，收拾行李和书籍，装满了两个大包，家又离得远，怎么将这些东西搬回去呢?我一时犯难了。我给母亲打电话：“妈，明天中午能来接我回家吗?我东西多!”母亲说：“我不会骑车，去不了，我看看你爸爸能不能从工地上请假来接你??”“他?你不能来就算了!”没等母亲说完话，我就愤怒地挂了电话，眼泪夺眶而出。

一提到父亲，我心里就有气，因为他从不在乎我的感受。前次回家，我跟他吵了一架，原因是他总当着我的面表扬弟弟，说弟弟勤奋刻苦，成绩优秀，将来必成大器;而对于我，他总是淡淡地说，“我对你的要求不高，只要你尽力就行”。他的言行挫伤了我的自尊心，我很生气，于是和他理论起来，他就对我大发雷霆。我愤然离家，独自一人回到学校。我觉得，我的家庭生活中，根本就没有春天。 现在，顶着烈日，托着沉重的行李，我无助地站在学校大门口。放假了，我没有一丝一毫的喜悦，看着熙熙攘攘的人群，我的眼睛湿润了，眼泪在眼眶里直打转。看着前来接子女回家的家长以及被接子女脸上的喜悦，我心如刀绞。 终于，看到了本文开头的一幕。

我故意将头扭过去，不想理睬父亲。终于，父亲还是找到了我。他急忙把车停在路边，匆匆奔到我面前，说：“儿子，对不起，我来晚了。”我没有理他，他急了，说：“还在生爸爸的气吗?那天是爸爸不对，我给你道歉，爸爸错了。其实，在爸爸心里，你和弟弟一样，都是我和你妈的心肝宝贝，我希望你比弟弟更有出息??”他一边说着，一边扛起我的行李，这时我发现，父亲的脊背佝偻着，白头发清晰可见，额头上还挂满了晶莹的汗珠，他的表情里流露着谦恭、真诚和自责。

一瞬间，我的眼泪夺眶而出，也就在这一瞬间，我终于明白了，原来，春天一直都在我身边，只是我从未用心去阅读它。

原来春天一直都在我身边

悠悠的雪花落尽，却引来袭袭清噪的蝉鸣。

那么，春呢？春，去了哪里？

春似乎消失了。春，只得躲入了夏的躁动，沦落进冬的旷远。

时值二月，那本该是“初惊见草芽”的季节。可是，寒意未曾褪却，捉摸不见春的影子。天阴沉着，心中更是落下了冷雨。草儿冒了出来，可是懒懒散散，毫无生气；花儿也是开了，沁出冷冷的幽香，却显几分萎靡与颓败；交错的枯瘦枝条，掩映一条窄窄的小道，只延伸了我的惆怅。轻叹一声，我继续进行着无谓的“探春”。

不知不觉，已步入了郊野。微风拂过片片绿浪，传出柔和的，“沙沙”的轻响。忽然间，我注意到不远处有一抹新绿在跳动。我轻轻地走近，发现是个孩子在默默地栽种一株小树苗。

他，着一身嫩绿的羽绒衫，恍如这漫野的精灵，给麻木的春添了不少生机。我渐渐向他靠近，他却似浑然不觉。他先是用小锹在泥土中凿出一个小坑，又努力地要将小树苗插进去。我在一旁静静地注视着，看他摸索着抱起树身，轻轻施力将它举起，可试了几次却不能将树苗插进小坑里。

啊，多么笨拙的孩子！我暗暗地想。

终于，孩子栽好了树苗。他轻松地吁了一口气，抹去额上的汗珠儿，嘴角微微上扬，荡漾开幸福的微笑。他并没有立即走开，而是驻足了片刻，接着张开手臂，轻轻将小树苗搂住，稚嫩的小脸贴住光滑的树身??渐渐地，他脸上的笑意更浓了，面颊泛起了淡淡的红晕。他以孩子那轻快而兴奋的语调呢喃着，伴随着欢快的呼吸：“哦，我拥抱了春天！”

春天？可是，除了这株小树，什么也没有啊。我茫然地向那孩子投去匆匆的一瞥，轻轻唤住了他。他似乎被

微微吓着了，忙不迭地扭过头去。

霎时，我怔住了。他那溢满了生气、红扑扑的小脸上，一双大眼睛却黯淡无光——他是个盲孩子。

他见我愣着不说话，却似乎猜到了缘由，只是羞怯地笑了，轻轻的说：“我看不到春，但我能用心去感受。”

“那么，春在哪里呢？”我疑惑地问。

他指指小树苗上那星星点点的新叶：“我能拥有的，是这株小树，它就是我的春天！你听，春风吹，片片叶子都奏出银铃般的轻响，这就是春的音符！” 那孩子眯起双眼，用心聆听着。他的神情是那样痴迷，仿佛在欣赏一转华美的旋律。这旋律，一扬一抑，一顿一撮，都伴随着孩子时而紧促，时而舒缓的呼吸。

盲孩子的心中，一草一木皆为春。他以心灵的充实，努力填补着视觉的残缺，让恬静的春花甜蜜地绽放在自己的心中。那么我呢？我拥有明亮的双眸，我拥有智慧的双眼，我难道不更应该用敏锐的视觉，用美好的心灵触碰这春天么？！ 恍然领悟，那努力生长的草儿是春，那急切开放的小花是春，那涂抹新绿的枝条是春，那阳光自信、热爱生活的盲孩子亦是春??

春光烂漫，原来春天一直都在我身边啊。

在那冬夏之际，紫藤的蔓蔓幽香，绿野的绵绵碧意，伴我走进春的深处。

如果生活是一条船，那么感恩之心则是让船前进的浆；如果生活是一片树叶，那么感恩之心则是这片树林里的花朵；如果生活是一条河，那么感恩之心则是河中美丽的浪花。拥有感恩之心，生命会因感恩而闪光。

拥有感恩，让他们名垂青史。美国总统华盛顿，有一次，贼潜进他家并偷走了他家的许多东西，朋友纷纷写信安慰他，但他却微微一笑说：“我得感谢上帝，因为贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；贼只偷去我的部分东西，而不是全部，最值得庆幸的是做贼的是他而不是我。”面对这样的事，华盛顿给我们的竟是三条感恩的理由。小黄香，九岁丧母，父亲病重，小小的她便挑起了照顾父亲的重任。夏天，父亲躺在床上，她用蒲扇为父亲驱赶蚊蝇；冬天她用自己的体温将被子捂热后，让父亲安然入眠。小黄香的行为感动了许许多多的人，于是《三字经》中出现了小黄香的名字。拥有感恩，让他的心灵变得厚重；拥有感恩，让她赢得后人的称颂。

拥有感恩，让他们感动数以万计的人们。永远不会忘记，感动中国人物田世国，捐肾救母，他用自己的行动诠释了感恩的含意，他用自己的行动让天下所有的父母因此而感动。洪战辉，一个苦难打不到的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强，今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来都是强者。当他还是孩子的时候就毅然担负起了另一种责任。生活教会他勇敢和坚强，生活让他过早的开始收获。黄舸，一个只有18岁生命的孩子，在生命的最后时刻，让他父亲用三轮车带着他踏上了感恩之旅，在与时间赛跑的路上，我们相信，他会赢得时间的却步，完成他最后的愿望。拥有感恩之心，让他们感动了一代又一代的人们。 在这个物质主义极度膨胀的时代，人们用虚伪、自私、冷酷，遮盖了生命中最美好的情愫，善良、诚信、感动离我们越来越远。为了留住生命本源里的美丽，让我们学会带着一颗感恩之心上路，让他们芬芳一路。

如果说爱是人类最崇高的情感，那么，因爱而生的感恩之心则是爱的升华，当爱成为一种鞭策，当感恩成为一种自觉，我们的生活将因此而更加美好，我们的生命会因此而闪光！

你听过这个故事吗？有一座山，山坡上长满了野草，但是在这座

山的悬崖边却长着一株百合花。这株百合花就这样孤独地开放着，没蜜蜂来采蜜，没有游人来欣赏。于是，周围的野草对她说：“嗨，在这里不会有人来看你的，你开得再美丽也是浪费，不如象我们一样！”但百合花却认定自己与它们不一样，坚持不懈地绽放着自己的美丽。日复一日，渐渐地偶尔会有鸟儿来拜访它；月复一月，她的身边又多了一株百合；年复一年，在山坡上，长出了大片的百合花，生机盎然的花丛中，蜜蜂在跳舞，鸟儿在歌唱，还有很多游人，特地远道而来，只为了欣赏这片美丽的景色。

百合花通过坚持实现了自己的梦想，她的生命因此而闪烁美丽的光芒。 其实人生也是如此。学习是个日积月累的过程，甚至需要持续一辈子，一夜之间不可能成就学富五车，这里就需要坚持。很多体育比赛开始时是技术、体能的比拼，但比赛到最后，往往意志的较量会占主导，这时谁咬牙坚持，谁就能能获得最后的胜利。生活中同样离不开坚持：在顺境时需要坚持，因为这时很有可能会得意忘形，飘飘然地迷失自己，只有坚持，才会让自己向更高的目标迈进；在逆境时需要坚持，因为困难、挫折、失败已经让你垂头丧气，以至于失去了前进的动力，这时就需要坚持，坚持会让你重整旗鼓，走出阴霾，再次给自己赢得机会；在平淡中就更需要坚持，因为精彩总是短暂的，平淡才是生活的主旋律，长时间的平淡，很容易磨灭生命的激情，让自己沉没于平淡之中，这时候就需要坚持，在平淡中不断去磨练和积累，最后就一定能迎来精彩，享受成功的喜悦。 人生是一场艰难的徒步旅行，无论刮风下雨，都不能放弃。坚持，一定会让你沐浴阳光，让生命焕发光彩。

篇三：寻找童谣

寻 找 童 谣

固镇县杨庙中心小学

2012年03月21

桑道兰 日

寻 找 童 谣

安徽省固镇县杨庙中心小学：桑道兰

新课标提出，语文教学应注重实践性，教师主动引导学生到社区、家庭和地方上，挖掘身边的人文资源与自然资源，拓展语文课堂窨，引导学生把语文学习与自然和生活联系起来，在实践中获取知识、用知识思考生活与人生，在实践过程中丰富自己的情感体验，形成正确人生观和情感价值观。

我们发现现在的孩子在接受教育的过程中，似乎学习的路越来越窄，学习的知识越来越没有实际利用价值。在竞争激烈的社会环境下，在传统教育观念影响下，教师还不十分清楚如何改变目前的教育方法。农村语文课堂实施继承与发扬传统文化，给了我很大的启发。我想就其中童谣的寻找，在开发教学资源方面谈谈自己的一点想法。

一、“寻找童谣”之念的产生。

高尔基曾经说过：“一个老年人的死亡，等于倾倒了一座博物馆。”是的，老人心里留下了许多现在孩子所不知道的见闻，有上世纪人的生活经历，有旧中国的故事，有祖先的神话传说。那样丰富，那样珍贵。可是在今天的社会生活和传媒环境下，这些历史文化如学校图书馆的陈旧的书一样，已经没有多少人对它感兴趣，它怎么能吸引孩子呢？它没有绚丽的色彩，没有丰富变幻的动态，静静地，就如一条古老的河流，不肯停下脚步。孩子们喜欢最新的、他们在电视和电脑上所熟悉的东西。看着他们津津有味地阅读着，你为他们痛心。阅读太多那些类似快餐和垃圾食品的东西，他们的精神会变得空虚，他们的情感会变得冷漠，他们的心会变得浮躁。我们许多老师就在感叹：现在的孩子难以树立人生的理想，太难教育了；我们的家长就在痛心：虽然现在经济在发展，但孩子们缺乏幸福感；我们的社会就在惶恐：现在整个社会道德缺失，文明败坏，孩子不懂得感恩??是什么原因造成孩子目前的问题呢？是他们接受的教育与身外世界的隔离，是他们接受的文化与我们民族传统文化的断裂。因此，我们应该引导孩子思考：人在哪里生存，人从哪儿来，人将留下些什么；引导学生把自己的学习生活与我们民族传统文化、民族思想情感与精神链接起来。

这项工作任重而道远。经过很长时间的思考与学习，我决心从眼前的细微处朝向它努力，这时我想到了童谣。

许多中老年教师可能和我有同样的感受——童年时躺在老人怀抱里所听的歌谣，那样质朴，那样温馨，悠然回荡在我们灵魂深处，不曾远离。今天的父母，纠缠于繁忙的工作、个人交际与生活，使得今天的孩子被电视动画片和网络游戏包围着。那些曾经为我们带来美好记忆的童谣渐渐地远了，为人们淡忘了。

“冷冷，小狗等等，”，“冷冷，小狗等等??”回忆童年的时光，耳边常常响起这歌谣，眼前出现外婆一边摇晃着怀里的弟弟，一边用勺子在茶碗里搅着的情景。那蒙蒙的热气袅袅地升腾着。那简单得几乎没有什么内容的歌谣，让我的心总是那么感动，外婆的慈祥温暖着我细小的心灵，那温暖一直伴随我成长。

大约是年岁的增长吧，我越来越怀念那遥远的童年，怀念那童年的歌谣。它会永远地在生活中湮灭吗？它真的失去了自己的价值，成为过时的、应该被淘汰的陈旧的东西吗？既然它来源于生活，蕴藏着先人的智慧和情感，滋养了一代代人的灵魂，它就应该有自己的历史价值。寻找那存在于百姓中间的文化——童谣的计划在我心里酝酿了。

二、“寻找童谣”行动的实施过程。

可是寻找童谣这个计划不是那么轻易就可以启动的，在农村，家长们与孩子交流与沟通的意识薄弱，他们有时也不知道如何与孩子平等对话，农村孩子在口语交际方面表现拘谨、羞赧，这项工作耗时肯定很长，对教学进度有一定的影响，还需要对学生进一步进行口语交际能力培养。学习《祖父的园子》这篇课文时，阅读了萧红《呼兰河传》，童年的记忆再一次被呼醒，我的心一次次激动得不能自抑。原来童谣是给予孩子最早最好的启蒙教育，原来童谣是值得珍藏和继承的传统文化。于是一年多的时间里，我创造了诗歌朗诵会、节日联欢会、“走向生活”手工制作展、读书交流会和课本剧表演等各种展示机会，逐渐使班里的学生具备了大胆自信、积极主动的特点。而六年级下册教材恰巧安排了关于诗歌的综合性学习，为我的计划实施建立了平台。

“小老鼠上灯台”是一首有幸被谱写成歌曲的童谣，传唱非常广泛，

深受孩子们喜欢。从这首童谣开始，我给学生讲了自己小时候的许多故事、见闻，激发了学生对上一代人生活经历的了解兴趣。顺水推舟，我布置了寻找童谣的作业。每天我都要询问他们搜集的情况，遇到哪些问题，给予鼓励，给他们提建议出主意。农村孩子有的也是童谣陪伴长大的，甚至他们今天在一起游戏时还在歌唱着，像“你拍一，我拍一，马兰花开二十一??”等歌谣，所以他们乐意去寻找。搜集历时两周才结束，随之我们专门搞了一个展示活动。首先，所有同学把自己搜集的童谣抄写在黑板上，大大丰富了搜集内容。同学们一边抄写自己没有的童谣，一边兴致勃勃地议论着，笑着，感觉非常有趣新奇。接着，我们共同交流和讨论了对这些童谣的理解、疑问。童谣越来越显出它丰富的蕴藏和深远的影响力，学生对童谣的情感也更浓厚了。后来，我们围绕这个主题写了小作文、出了一期《手抄报》。

三、“寻找童谣”活动的意义。

首先，丰富学生的文化积淀。

世界文明是人类几千年不断创造、发现、积累的结果，其中任何一种文化形式都离不开它产生的条件，如社会背景、自然环境、创作者的个人思想情感和阅历等等。童谣同样有它产生的历史和存在价值。搜集和研究童谣的活动，看似简单的事情，却是对我们民族文化的学习和继承。如，学习中，大家感受到童谣都和生活密切相关，童谣像诗歌一样押韵，语句简短，诵读起来琅琅上口，有的童谣还具有故事性，形象生动。诵读“拉～大锯，姥姥门前唱大戏，请闺女，请女婿，就不让那小坏蛋去。”这首童谣时，我引导同学们想象老人把孩子抱在怀里，拉着他们的手，一边唱一边逗他们笑的情形。孩子小得可能根本不懂那语言的意思，但他们感受到了爱，感受到快乐。“小坏蛋”没有讨厌之意，而是充满了喜爱之情。纯朴的浓浓亲情氤氲着孩子们的小小心灵。我给他们介绍了相关的传统习俗，过去出嫁的姑娘是不能随便自己回娘家的，必须娘家去接，还得婆家同意才能接回来。如果看到女儿自己回家来，娘家人是非常惊诧悲伤的，因为只有女儿被休了才会自己回家来。所以家乡唱大戏，对于娘家人和嫁出去的女儿来说都是难得、亲人欢聚的机会。他们将来到中学学习《孔雀东南飞》时，可以进一步了解，从而激发他们对过去未知文化的探索欲望。

其次，提高学生学习语文的综合实践能力。

陆游说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”长期局限于室内的课堂教育，会影响学生对生活、对社会对自然的留心与探索的好奇心，剥夺了他们的观察、动手和思考的机会，。农村孩子还受家庭环境的制约，往往缺乏与成年人交流学习问题的勇气。如，当时我们班的桑猛，作业布置几天，他就不见行动。他用各种理由邀搪塞。咋办呢？给他下硬性命令：必须去向父母或村里人请教。后来作文中，他谈到经历了怎样的心理挣扎，走向村里的老人，开口说第一句话。在课堂交流的时候，我们很自然地遇到了方言的问题，许多同学凭生活经验和平时的语文学习方法，猜测方言中一些读音与字的写法。如，“炸～炸，炸zhuà莲，吃一个，卖一个，得儿歹，又一个。”那“zhuà”音是什么字呢？淮北地区的老人经常叫向日葵为“zhuà莲”，我们推测向日葵的金黄色圆盘总是跟着太阳转，会不会是“转”字呢？王倩同学利用大辞典查到了一个词“转日莲”，于是我们肯定了这个音就是“转”字。有些民间文化在传播过程中，难免存在糟粕、残缺，所以我引导学生学会摒弃不健康的东西，学会辩证地分析事物、完善事物。学生在搜集童谣的过程中，有的互相结成小组、对搜集的资料一起交流、讨论，这也提高了他们团结合作的学习能力。

第三，拓展学生对语文学习的正确认识。

过去，为了抓考试成绩，老师围绕着课本和作业转，也形成了学生认识上狭隘的定势。他们把语文学习与周围的环境、个人生活和思想情感割裂开来，丧失了学习主体的意识、对知识探索与研究的兴趣和主动性。通过童谣的搜集、理解和写作，学生发现了生活中的童谣蕴含着丰富的知识，是与我们的语文学习密切联系的。儿时游戏唱歌谣、在田野里劳动、雨雪天追逐打闹之类的实践活动既是一种学习方式，也为学习提供了丰富的知识和情感体验积累，他们的作文也有了真实的情感。

第四，培养学生正确的情感价值观。

活动中，我们发现了淮北地区的童谣，往往是老人哄孩子时吟的、孩子们在游戏时唱的、农民劳动之后哼的，而没有像高原、大山和森林地区那样纵情高歌的。为什么呢？分析分析，原来与我们淮北地区的地理环境和人文有关。这里土地平坦，人口密集，不适于放声歌唱。汉族人的性情

篇四：高二上学期第一次作文

高二级第一周作文题目（2015年9月5日）

阅读下面材料，根据要求作文。

有人说，人生就是不断拥有和寻找的过程。不曾拥有，你会努力去寻找；失去拥有，你又会四处去追寻；有时，拼命寻找，你却失去了原来的拥有；有时，你苦寻不得，“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”……

你有这样的体验、感受和认识吗？请在全面理解材料基础上，自选角度写一篇文章。

【注意】①所写内容必须在材料含意范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得套作，不得抄袭。

审题立意

1．根据材料中所提供的第一句话：“不曾拥有，你会努力去寻找。”我们可以这样来立意：不曾拥有所以寻找。

问题的关键在于，我们寻找的究竟是什么？

寻找最适合我们做的，我们也能做得最好的事业，天下所有的成功者，无不是因为寻找到了自己的人生的坐标，于是创造，于是开拓，于是拥抱住了属于自己的那抹艳阳，于是走进了那座属于自己的美丽的花园。不要总认为自己所寻找到的事业太小，自己要倾注一生去完成的事业微不足道。记住鲁迅先生的教诲吧：“倘无才能，可寻些小事做做；万不可做那些空头的文学家和艺术家。”真的，世间还没有哪一个领域，经过了一代又一代人的努力与耕耘，已经达到了最大的饱和无憾的完满。世间还有着太多太多的不毛之地，正期待着我们用年轻的生命去开拓；世间还有着太多太多的山峰，在渴望着我们去奋勇攀登。

2．根据材料提供给我们的第二句话：“失去拥有，你又会四处去追寻。”我们就应该把观点确立在：失去了健康是不幸，但不可怕，失去了曾经的拥有是遗憾，但也不可怕；可怕的是失去了活下去、奋斗下去的勇气与信心。

双耳失聪，对于一个作曲家来说，应该说是人生最致命的失去，但贝多芬最雄浑，最伟大，最能够使整个世界沸腾起来的《胜利交响曲》，却就是在他被命运如同抛弃一般扔到了这样的人生窘境中，响彻全球的；世上还有比邰丽华失去更多，失去更为人无法接受的残酷的美丽女孩了吗？上帝连她所钟爱的舞蹈最不可缺失节奏感都夺走了，但不屈的她，倔强的她，要把绝美献给这个世界的她，却用她的《千手观音》，把对人类最挑剔的这个世界结结实实地震撼了一回又一回！

记住，在这个春天，我们失去了聆听百灵鸟、画眉鸟为我们唱出的百啭千声，我们还拥有下一个春季！我们还可以把理想作为种子，埋进能够让梦发芽，开花，结果的沃土的下一个春季！一位哲人曾经讲过：“失去并不可怕，失去又十分可怕；我们失去了曾经的拥有不可怕，我们失去了再一次奋飞的信心勇气，比什么都可怕！”

3．根据材料提供的第三句话，我们这样来立意，也一定能写出很好的文章来的。“有时，拼命寻找，你却失去了原来的拥有。”

我们生活在“幸福”之中，可是有时却感到自己的生活是那样的贫窘，那样的平淡，于是你奋力去追求更加理想化的生活，结果??

不要再去追求那飘渺的海市蜃楼般的所谓“幸福”了吧，那样，最终你只能将原来的拥有丧失殆尽。

当我们坐在窗明几净的教室中，还觉得无聊乏味时，阿富汗的弥漫硝烟会让我们感到幸福；当我们衣食无忧还在抱怨着生活枯燥时，非洲难民营里的那个男孩羡慕中还藏着深深痛苦的眼神会使我们感到自己的幸福；当我们面对着生活中暂时的不如意而埋怨老天不公就要退缩时，病榻上那些正在与疾病做着抗争的人会让你感到你正生活在幸福中。想想吧，家里有着一拧即开的自来水，能算得上是幸福吗？撒哈拉沙漠会让你点头的——啊，

我拥有着的绝对是幸福。抬起头就可以看到的缕缕阳光，能算得上是幸福吗？海伦·凯勒早已用她的《假如给我三天光明》告诉你过——珍惜你所拥有的幸福吧。聆听那秋日里普通得不能再普通了的簌簌落叶声，能算得上是幸福吗？贝多芬也早已用他的双耳失聪还在“扼住命运的咽喉”的不幸告诉过你——你正在被幸福裹笼着呢！

4．根据材料第四句话提供给我们的意味，我们立刻就会想起王国维的名言来：

王国维曾说过，人生有三大境界，一是寻找，“独自上高楼，望断天涯路”；二是奋斗，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；三是无论做什么事情，经过了万水千山的跋涉般的努力，我们都几乎绝望的时候，请你不要泄气，因为“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。

5．不曾拥有，你会努力寻找

我们的目标理想，对现实生存状态的期待，只有通过不断的探索寻找和努力奋斗才会实现，才能拥有，在这里，拥有可以理解为理想的实现，而寻找就是追求理想的过程。不要妄想你能轻松的拥有一切，所有的拥有都要经历载着汗水泪水，智慧勇敢的寻找之路。当我们带着疑惑上路，面对前途铺满的未知，不要害怕不要彷徨，勇敢地走下去，每一条路上都有一座美丽的花园；即使我们误入歧途，就是我们不幸地光临了每一条岔路，剩下的那条就是我们苦苦追求的方向。

6．失去拥有，你又会四处寻找

(1)应为我们失去了拥有的，不得不重新经历一次漫长艰难的苦苦寻找，为什么不再苦觅前好好珍惜属于我们的拥有？请注意身边最平凡的美丽，关心身边最熟悉的人，充分利用你生命中还拥有的财富，不要再他们溜走时才后悔没有珍惜。

(2) 失去了拥有的，不要止步叹息，不要沉湎于过去，振作起来，重新寻找，也许你会因此获得更丰富的生命的赠礼。不能不想到一个个熟悉或不熟悉的名字，从海轮·凯勒到邰丽华，从瞬间丢掉了工作的华尔街精英，到失去了家园的灾区人们，无论对于他们还是我们，生活总要继续，要用淡定的心从容的寻找新的开始，只要还有勇气拼搏，生活就不会辜负你的期望。

(3)我们要在追求理想的道路上舍得放弃，要在心中明确目标，直到自己在意什么，不在乎什么，为了心中最美丽的梦，无论牺牲多大代价，都要勇敢执着的寻找。

(4)不要刻意的生活，不要迫不及待的寻找，请从容地生活，享受生活中最简单而纯朴的幸福，让曾经急切躁动的心灵平静，一步一个脚印踏出一条坚实的路，那些你本拥有的或你将拥有的会在一个又一个生命的拐角处出现，给你不时地感动与惊喜。

写作情况总结

209：黄佳滢（48分） 朱炜聪（45分）陈梓恒（44分）

马卓鸿（43分）黎健豪（42分）邓翔文（42分）

叶重涵（41分）赖家明（41分）

210：廖静（48分）黄家俊（43分）彭钰程（42分）

罗杰锋（42分）郑燕辉（42分）刘思政（42分）

陈源谨（42分）

作文出现的问题： 1、 审题有误：

（1）抓不准材料的关键词：得与失 寻找和失去（只抓住了一个关键词的同学多）

（2）随便换词：追求和拥有

2、文体不明：散文不像散文，议论文不像议论文。如：议论文中加小标题

3、标题：可扣关键词拟题。有很多同学是从开头就开始跑题。“回头”“活在当下”

由朴实到华美，如：怀揣月海，采撷星光。 4、内容失当：

（1）、写作角度较多，重点不明：材料提供了“拥有”和“寻找”的四种关系，只需要抓一个方面来写，写深、写透。很多同学是“开口大，主题小”或全文没有明确的中心。

（2）总论点与分论点不符：总论点是“我们要在拥有中寻找”分论点是“寻找会让我们一无所有”。

（3）论点与举例不符：如论点是“我们要在追寻自我理想的同时，也要珍惜所拥有的一切。” 举例是“地方官员贪赃枉法，虽然得到了金钱、权利的欲望，但失去的是一身清廉的正气。相亲节目反映了人们一味追求物质生活，忘却了幸福其实就在身边”。

(4)写不清：追求什么？拥有什么？点不清！注意给一个动词的作文，一定要点清楚动词后

的宾语。

（5）两个关键词都有，但不是论两者的关系：如：“拥有是开心的，寻找是痛苦的”

“拥有和寻找需要有耐心” （6）刚开始是两个关键词并举，后来就只剩下一个了。

（7）不会列分论点：根本不列分论点或三个分论点是一个层次：失去拥有，才会努力寻找；

失去拥有，才会向上寻找；

失去拥有，才会成功寻找。

5、举例的顺序混乱：古今 中外

6、练字

欣赏好的文章结构： 例1：

总：过分的寻找，会让我们失去拥有。

分一：过分的寻找使人盲目，无心珍视当下的物质拥有。

分二：过分的寻找使人麻木，泯灭了曾拥有的人性的光辉。

不意味着我们要害怕寻找，愚昧的固守曾经的拥有。（209 马卓鸿） （在拥有后加宾语：拥有什么。再辩证）

例2:

总：人生中不曾拥有的和已经拥有的都要努力寻找。

分一：自己不曾拥有的，不必沮丧，要努力寻找。

分二：自己已经拥有的，不必自满，要努力寻找下一个目标。

珍惜自己所拥有的东西。（209陈梓恒 有修改） （在“拥有”前加状语：什么样的拥有，再辩证）

例3：

总：人生不需太多东西，也可以活的精彩。

分一：一味的盲目寻找，只会让你失去的更多。

分二：在寻找的过程中，疲惫不堪时，你应该停下脚步观察，你寻找的东西也许已经拥有了。 （209朱炜聪） 美句：简单、单纯的生活有利于清除物质与生命本质之间的藩篱。

（把“拥有”正反化：失去和拥有。正反结构）

例4：

总：在追求中要学会拥有。

分一：不断的追求才能学会拥有。

分二：短暂的停止追求才能真正的拥有。 (210彭钰程)

（把“追去”正反化，正反结构） 例5：

总：人生需要不停的寻找和拥有。

分一：寻找（目标）会让人拥有满意的回报。 分二：寻找（理想）会让人拥有心灵的洗涤。

分三：但有时苦寻不得，也要回头看看，是否想拥有的东西就在“灯火阑珊处”。 （210黄家俊）

（在拥有和寻找上分别加宾语，再辩证。辩证结构）

【例文①】

寻找的路上……

高三学生 宋禹君

温暖的春风里，你的笑容化解了无尽的惆怅。我知道你热爱这明媚的阳光，眷恋你所拥有的一切；但在你心灵的一个角落，一颗未知的种子已经破土，它在召唤你快快上路，寻找属于你自己的天堂。还在犹豫什么？不要让有限的拥有狭窄了你无限的视野，不要让一朵凋谢的花枯萎了整个春天。请打点好行装，踏上寻找的旅途。

寻找的道路载不动太重的包袱，有些琐屑的，沉重的拥有，会拖慢你的脚步。为了寻找结着属于自己的那棵菩提，不得不放弃一些拥有。你要寻找“乘骐骥以驰骋”的凌云壮

寻找“且放白鹿青崖间”的

寻找在浊浪

寻找在山岭中放浪形骸的真我??生活在赠与你寻找的礼物时，也要没收一部分你曾经的拥有。不要贪恋一切美景，毕竟你的生命之囊有限，请放弃一些拥有，为你苦苦寻觅的梦想腾出足够的空间。

寻找的道路很漫长，也许你在下一个岔路彷徨了，眼前是一路的迷茫，身后是散落一地的拥有，你不禁怀疑这样的寻找是否值得。那好，来听听那些历史的回响。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”他肩负着一个时代的使命，用超越了生死的勇敢，刻下了鲜血的祭奠，“其人虽已没，千古有余情”，他已无悔用生命这一最宝贵的拥有见证了寻找的过程的绚烂；“刚正不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。”他用一支如椽巨笔掀起起了历史的巨澜，放弃了拥有尊严的权利，却寻来了后人永恒的仰望。

不要担心脚下的路，不要感伤放下的拥有，牢记你心中所寻找的，即使你失去了全部的拥有，至少你还拥有寻找的过程与希望。

清点你的行装，写下拥有的背囊，寻找的路还在不断延长，心中最美丽的梦就在不远的远方。

点评： “不要让有限的拥有狭窄了你无限的视野，不要让一朵凋谢的花枯萎了整个春天”，太美了，美得让人不由得就燃烧起手舞足蹈的狂热，艳羡之余，剩下的惟有欲滴之馋涎。“狭隘了??视野”，好大胆的搭配啊，语法学家们整天嚷嚷着“形容词是不能支配名词的”，我——宋禹君，就不信，偏让它们来一次“离经叛道”的亲密接触；“枯萎了??春天”，多准多美多和谐的搭配啊，面对着宋禹君的文章中形容词又一次巧妙地支配了名词，刻板

的语法学家会们如是辩解道，“无论在哪个领域都会有例外的”，再比如程度副词“很”吧，本来是不能限制动词的，但“很受伤”却不仅成立，而且很鲜活，就是一个例外??真的是例外，还是“你们”那古老的教义已经被正以前所未有的速度更新着的语言远远甩在了泥淖之中？别再在课堂上张口闭口煞有介事地“嘞嘞”那些“嚼剩下的甘蔗渣滓”了，张开眼睛看看吧，火星车都已经把人类的梦想送到了遥远的神秘星球，一百年来一直让人打得脸青脖子肿只能坐以待毙的中国人也已经有了自己的空间站的雏形，“达人”、“雷人”、“給力”一大堆曾经被“你们”嗤之以鼻的网络用语也已经大模大样地徜徉在了“越变越好”的伟大生活之中了??“生活在赠与你寻找的礼物时，也要没收一部分你曾经的拥有”，真喜欢句中对“没收”一词的使用，感情色彩是多么浓郁啊！上课，你却在入神地看着卡通，用不着跟你商量，老师一把抢走了，这就叫“没收”；当了个屁大的局长、处长，阳光下，语无伦次地讲着世上最冠冕堂皇的最无关痛痒的官话，阴暗的角落里，左一笔，右一笔，简单划拉划拉，就是一个七位数；东窗事发了，挨了枪子，要么就是“把牢底坐穿”，财产充公，这叫“没收”??可小作者要告诫我们的是，生活是不会让我们拥有一切的，有“得”就有“失”，有“追求”就必须承受“放弃”的扼腕??可是，这样说的人太多了，已经成了“嚼剩下的甘蔗渣子”了，于是，小作者就把生活人格化了，让它变成了一个真正秉公执法的判官；于是，我们就读到了一句“在一字之间”下了点功夫，整个句子全都变得如有神助一般“工致”、“工稳”读趣盎然的妙语了！

当然，就像我喜欢阿里山童话般的小火车，也喜欢那茂密的林子里矗立着的“神木”一样，我同样喜欢宋禹君文章中沸腾着的铿锵之情的！但不想挨骂的我，还是就此打住吧。

【例文②】

怀揣月海，采撷星光

高三学生 扈颖异

绽放在荆棘中的玫瑰，执着地找寻微少的雨露，于是，峭壁之上盛放着永不凋零的虹彩；叠翠于绝巘的苍松，奋力地找寻生命的支撑，于是，“古松倒挂倚绝壁”成为永恒的鼓励；拥有灵炫光华的流星，仍然追寻那纵使一瞬间流泻的辉煌，于是，轻盈的一跃涅槃成万世不泯的图腾，在历史的大幕中，灿烂，灿烂??

透过茫茫大漠的一缕炊烟，我看清了你沧桑而淡定的面庞。泱泱大唐，贞观盛世，却不曾拥有神测高深之无量圣理的普渡与润泽，憾矣！于是，一根竹杖，一披金袈，一颗坚忍从容的心，便成就了一次孤独的求索，一程心灵的探寻。莽莽黄沙，炙阳烤晒，寒星冷光，又怎能止住你追寻的脚步？因为你此时寻找的不只是几本经卷，更是那永不言弃的毅志品性和修善泊然的精神圣境！

如血残阳下，苦行旅人跋涉于天际的一抹背影幻化作一行飞鸿，高翔出生命的箴言：不曾拥有，我们要努力去寻找第一累硕果。

灯红酒绿，拨笙弄玉，吹箫引凤的富贵逸乐是你所拥有的，却不是你所追求的。于是，你将自己幻化成不羁的云雀，挣脱出长安金殿，去拥抱雪域高原的自由。当西去的驼铃叮噹，当五彩的经幡悠荡，当这些明亮的月光里浮起盛唐柔美的浅笑时，你将一鸿奇迹倾注在原始的吐蕃，演绎出一段和平友好的千古佳话。

澄澈天空下，绝代佳人的最后一抹媚影仿似诉说着：放弃无意义的拥有，我们要寻找金灿的人生真谛。

是什么，夺走了我们本该拥有的权利？百年前，狂沙中，驶向国外的一车车“廉价”的辉煌，划破血红的天际——一个民族的伤口在滴血。那一刻，只剩耻辱与愤恨。为了雪恨，为了尊严，坚忍着埋头案边，日复一日，年复一年，寻找的是华夏民族失去的绚烂昨天。“敦煌在中国，敦煌学也在中国”，拾回了曾经的拥有，你们没有过多的激动，像默然的斗士一样，继续掘拓向前。

莫高窟里斑斓的文明婀娜出动人的亮彩：失去拥有，我们要进取追寻，中流击水，定

作文素材