当你看到有小动物受伤

篇一：句段练习卷

句段练习卷

班级 姓名 成绩

一、 把下面错乱排列的句子整理成条理通顺的话（在括号里写上序号）。

（一）

（ ）第二天，王老师的嗓子哑了。

（ ）王老师打着伞，把同学们一个一个送回家。

（ ）前天，快放学的时候，突然下起大雨来。

（ ）雨把王老师的衣服都打湿了。

（ ）大家非常感动，心想：王老师，你真是我们的好老师。

（二）

（ ）洁白的雪花从天空中纷纷扬扬地飘落下来。

（ ）早晨，我来到美丽的校园。

（ ）六角形的雪花像调皮的小娃娃，落在地上。

（ ）人走在雪地上，留下一个个脚印。

（ ）给可爱的校园穿上了一件洁白的厚衣服。

（三）

（ ）望着金鱼，我自言自语地说：“我会好好照顾你们的。”

（ ）它们在鱼缸里快活地游来游去，真惹人爱。

（ ）一天，爸爸从花鸟市场给我买回三条小金鱼。

（ ）我连忙把它们放在鱼缸里喂养。

（ ）我接过一看，三条鱼三种色彩：红、黄、黑。

二、写法上的仿写：

1、学习《植物妈妈有办法》一课后，你还知道哪些植物传播种子的方法?请试着

仿写诗歌。

妈妈有办法，

2、学习《欢庆》，想一想还有谁也来欢庆祖国妈妈的生日了？让试着仿写诗歌。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:当你看到有小动物受伤)

十三亿孩子

欢庆这美好的日子，

十月一日——

祖国妈妈的生日。

3、学习《假如》，试着仿写诗歌。

假如我有一枝马良的神笔，

假如我有一朵神奇的七色花，

假如我有一双翅膀，

三、结构上的仿写：

1、学习《秋天的图画》，请按总分格式仿写课文。

秋天来了，秋天来了， 就是美丽的图画。

2、黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”??请你模

仿课文里的话，也来介绍一块黄山奇石。

3、学习《风娃娃》，以“ 来到 ，看到 ，怎么做，结果怎么样。”

这个句式来写话。

来到 ，看到 ，

四、故事情节上进行仿写：

1、《从现在开始》这一课中，动物王国里想成为“万兽之王”的动物可真不少。

小朋友，想一想：哪些动物来了？还有谁也当了一个星期“代理大王”，它是怎

么做的？请接下去写一写。

第四个星期，轮到 上任了。

2、学习《窗前的气球》这篇课文后，想一想如果你是科利亚的同学，你还会想

出什么办法去探望他？请接下去写一写。

如果我是科利亚的同学，

3、学习了《浅水洼的小鱼》一课后，当你看到小动物受伤了，你会怎么做呢？

五、故事情节的续写：

1、《坐井观天》这篇课文中，青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？请接

下去写一段话。

青蛙跳出井口后，

2、《我要的是葫芦》一课，种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？如果

他第二年再种葫芦，他会怎么种呢？请续写课文。

第二年，那个人又种了一棵葫芦，葫芦又生了虫子。

3、第27课《清澈的湖水》中 “忽然，小洁眼睛一亮，她飞快地向跑去??”

这时小洁看到了什么，她是怎么做的呢？请你接下去写一写。

忽然，小洁眼睛一亮，她飞快地向跑去。

篇二：第七单元学案.doc

篇三：人教版二年级语文上册第七单元B

人教版二年级语文上册第七单元B 一、看拼音写汉字。

k

ǒng qua jī hū

rēng diào shan zhì

二.把不正确的音节划去。

镜（y

ìn jìng） 幻（hàn huàn） 赏（shǎng sǎng）澈（ca cha） 欣（xīn xīng） 演（yǎn rǎn） 三、把下面拼音与字用线连起来。

yīng t?ng m?ng zhēng ca l?ng cháo cha

蒙 腾 蒸 鹰 澈 侧 棱 巢 四、照样子，写一写。 勾—（沟）（水沟） 令--（ ）（ ） 庄--（ ）（ ） 迷—（米）（大米） 晃--（ ）（ ） 鸭--（ ）（ ） 柏—（泊）（湖泊） 沉--（ ）（ ） 淡--（ ）（ ） 五、我会填。 1、例：又肥又大

2、例：乐滋滋

3、例：一天一天

六、发挥想象

例：平静的湖水像一面镜子。

1大雨过后，天上的彩虹像 。

2山石像 。 3 像 。

七、我会补充词语，还能写出自己喜欢的四字成语。 风 优 胜 迹 来来 楼 厦 八.读一读，把每一行中不是同一类的词语划掉。 1黄鹂 雄鹰 孔雀 百灵 蚊子 2老虎 熊猫 狐狸 锦鸡 猴子 3桃子 西瓜 白菜 苹果 杏子 十、阅读。

1、按课文内容填空。 清晨，林中（ ）？是（ ），扑棱棱，（ （ ），（ ）翠绿的树苗。

2、排列错乱句子，将正确答案的序号写在括号里。 （ ）下午的天空阴沉沉的，看样子要下雨了。 （ ）我赶紧打着伞去学校接妹妹。

（ ）刚出家门不远，我看见妹妹和同学打着伞迎面走过来。（ ）放晚学时，下起了大雨。可是妹妹还没有回家。 （ ）妹妹看见我高兴的跑过来。 3、在括号里填上合适的字词。

接见（ ） 讲究（ ） 机灵的（ ）蓬松的（ ） 完成（ ） 欣赏（ 翠绿的（ ） 快乐的（ ） 吃惊地（ ）， ） ）

高兴地（ ） 美丽的（ ） 静静的（ ） 4、选词填空。

机灵 机智

（1）我养了一只（ ）的小鸟。

（2）（ ）的小熊逃脱了猎人的追踪。 企盼 盼望

（1）同学们（ ）六一儿童节的早日到来。

（2）我们（ ）天下所有的失学儿童早日重返校园。 十一、句子。

1、将下面句子补充完整，并加上标点符号。

（1）夜晚，是树林和鸟最 。 （2） 发现学校里 。 （3） 真美啊！ 2、用下面的词语各说一句话，并加上标点符号。 热腾腾：

??一边??，一边??: 十二、我能按要求写一写。

1、八路军把全部敌人消灭了。 2、小明把教室打扫得很干净。 被 被 3、晒在阳台的上衣被大风吹走了。 4、妈妈买的树苗被小红种完了。 把 把 、

5、柜子里的书还用拿？ 6、小草还用浇水？ 十三、阅读短文，回答问题

（一）猫头鹰

猫头鹰的面部像猫，身子像老鹰，所以人们叫它“猫头鹰”。猫头鹰的眼睛同别的鸟儿不同，是长在正前方的。白天，它常常站在树枝上闭目养神，可是，到了夜晚，它就像一名哨兵，睁着两只闪闪发光的眼睛，注视着田野。猫头鹰的耳朵也很特别，耳孔很大，周围排列着很长的羽毛，好像一对竖起的猫耳朵。它的听觉很灵，哪怕一点轻

微的声音，它都能听见。 1、这段话有（ ）句。

2、这段话写了猫头鹰的 、 、 、 、等几个部位。

3、请用“ ”画出猫头鹰的耳朵很特别的句子。

（二）有头肥胖的大熊，依仗自己力量大，专门欺负别人。 一天，大熊看见农夫在树林旁的空（kōng kòng）地上种萝卜，就大摇大摆走过去说：“听着，长出地面的全归我！”

秋天到了，农夫扛着铁锹来挖萝卜。他把萝卜叶子给了大熊，然后挖出地下的萝卜，装上手推车回家了。大熊嚼了几口萝卜叶子，“呸！”一点儿不好吃。它连忙追上农夫，粗声粗气地说：“下次不管你种(zhǒng zhòng)什么，我要地面下的，你拿长在地面上的。”

第二年，农夫种了麦子。收割时大熊又来了，农夫把麦子根给了大熊，把麦子装上车，拉回家去了。大熊看着那一大堆麦子根，叹口气说：“唉，我又上当(dāng dàng)了！” 1、给带点的字选择正确的读音。

2、这个故事一共有（ ）个自然段。 3、照样子写词语。

大摇大摆 （ ） （ ） 开开心心 （ ） （ ） 4、读了故事，你想对大熊说点什么？ 九、写话。

想一想，当你看到小动物受伤或有危险时，你会怎样做？

篇四：二年级第八单元导学案

（

二 ）年级语文第（ 七 ）单元导学案

学校：渔门镇中心学校

（

二 ）年级语文第（ 七 ）单元导学案

学校：渔门镇中心学校

（

二 ）年级语文第（ 七 ）单元导学案

学校：渔门镇中心学校

篇五：二年级语文

识字7

教学目标

1、理解课文内容，懂得要保护动物。

2、认识本课生字，能准确认读。

3、准确、熟练地朗读拍手歌。

教学重难点

1、掌握本课生字、新词，能正确读写。

2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。 教学准备 小黑板、动物图片

教学时间 一课时

教学过程

（一）导入新课：

小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）

（二）初读课文：

1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、游戏：你指我读，你说我猜。

4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）

护 牢 孔 雀 锦 丛 鹂 灵

指名读，开火车读，齐读。

5、再读课文，巩固字音。

（三）学习课文：

1、自由读课文，说说你读懂了什么？

2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。

3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？

（1）在组内介绍资料，交流。

（2）各小组推荐展示。

4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？

5、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）

6、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）

7、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）

课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）

8、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）

（四）总结：

地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。

（五）实践活动：

根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小

组为单位自编拍手歌在全班展示

板书设计

识字七

保护动物要牢记 大小动物都有家

人和动物是朋友 保护动物是大事

教学反思

26、“红领巾”真好 教学目标

1、会认8个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、借助插图，了解课文内容。

3、通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。

4、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。

教学重难点

1、了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。

2、了解课文采用拟人的写法的作用。

教学准备 小黑板、图片。

教学时间 两课时

教学过程

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们，看了这个题目你想到什么？

二、识字写字。

1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

2、让学生自主识字：小组交流识字方法。

3、全班汇报：教师讲解。

4、巩固识字：抢读生字比赛、开火车读词语。

5、写字指导：教师示范讲解。（重点指导左右结构的字。）

三、朗读课文，初步了解课文内容。

1、指名读课文：读准字音，做到正确、流利。

2、分小节读课文：说说每小节写了什么？

第一小节：写小鸟最快乐，写出小鸟的活泼可爱。

第二小节：写小鸟最活泼，写小鸟是人类的朋友。

第三小节：写“红领巾”的爱鸟行动。

3、同桌间一问一答读课文：整体感知课文内容。

四、布置作业。

五、板书

26、“红领巾”真好

羽 领 捉 理

跃 蹦 灵 晨

第二课时

一、检查复习

1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。

2．指名有感情地朗读课文。

二、指导背诵课文

1．用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？——（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃？——（学生齐背第二节）。

体裁作文