我的奇思妙想小发明

篇一：小发明方案

方便雨伞拖把篮

每当遇到下雨天，伞是必不可少的工具，可是当我们回到家中，伞上的水总是滴的到处都是，这样地板也就被打湿了，我们走过之后的地面上也留下了脏脏的脚印，相信大家都对此苦恼不堪吧。针对这个问题，我们想了个办法，就是做一个专门放伞的篮子。与普通塑料篮不同的是我们的塑料篮底部中央有一个小孔，塑料篮底部还有一个塑料盒，塑料盒像抽屉一样可以从塑料篮底部抽出，把湿的雨伞放进塑料篮里，水就会从塑料篮底部的小孔流到塑料盒里。当塑料盒装满水时，可将塑料盒抽出来把水倒掉。还可以在塑料篮的四周弄上向上翘起的沿，以防止水从侧边也流向地面。当然，这个塑料篮也不仅仅局限于放湿雨伞，考虑到家里清洁用的拖把，在被水冲洗后也同样存在着不停地滴水。因此家里的拖把也可以放进这个篮子里。在家里可以同时准备两个拖把，当一个用了后将它冲洗干净，立即把它放进我们做的篮子里，再用另外一个，等第二个拖把用脏后第一个拖把的水也滴的差不多了，这样就可以相互交替着轮流用，既省时又方便。

方便洗鞋器

一、 洗鞋的不便

在生活中，几乎人人会有过洗鞋的经历，但在洗鞋过

程中，由于鞋子的特殊构造，其内部洗起来很不方便，刷子伸不进去，即使刷子能洗到的地方也不是很好用力刷洗；有的人用牙刷等一些非常小的刷子 伸到内部刷洗，费力又费时，且洗涤效果还不佳。

二、 洗鞋器的构造

针对上诉不便，我们发明了一种既方便又高效的洗鞋器。

1、 洗鞋器构造

以一根柱状铁棒，上面螺(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:我的奇思妙想小发明)旋式焊上突起的转动螺旋片，该柱以一电动机带动，通电后，马达带动柱状螺旋棒搅拌，将搅拌器放入装满水的鞋子中，加好洗衣粉后，洗鞋器就开始工作，15分钟后就可以洗出一双干净的鞋子。

洗鞋器螺旋棒简图如下：

（整体构造）

（轴面图）

状图） （柱

三、使用说明

一个容器，大约能放下一只鞋，容器上装有电动机，带动柱

状搅拌棒，搅拌棒固定在容器壁上洗鞋时，往容器中加水至淹到鞋止，将鞋套到棒上，较好洗衣粉后，开启，定时工作，有搅拌棒带鞋内部水搅动，来回旋转即可将鞋内部刷子无法洗到的地方洗干净，只需15分钟左右，就可将鞋洗干净，省时又省力，效果又好。

四、洗鞋器可行性分析

此洗鞋器，其使用普遍，每家每户都用得上，其使用方便，只要加好洗衣粉定好时间后即可忙其他事情，提高工作学习效率。其构造简便，整体体积小，搁置方便。整体只需一个电动机和一根搅拌棒，成本低。

篇二：奇思妙想的家用器具小发明

奇思妙想的家用器具小发明(组图)

?

从鸡蛋脱壳器到夜光拖鞋，从鞋底刷到唇膏模板……一组令您不禁大笑的家用

器具小发明。

鸡蛋脱壳器：煮熟的鸡蛋总是因烫手而无法去壳，这只鸡蛋剥壳器帮你轻松地去掉烫手鸡蛋的外壳。

夜光拖鞋：闪发光的拖鞋让你夜间上厕所时行动自如。而这种夜光拖鞋还能在电影院大派用场。

鞋底刷：或许是家庭主妇的梦想之物，因为有了它就再也不用拿着刷子弯腰刷地了。这种鞋的鞋底装有硬毛刷，主妇们可以穿上它轻松愉快地完成卫生间地

板的清洁工作。

生活里的12个创意小发明

1、无页风扇

戴森风扇，利用空气倍增技术吸纳空气和扩大它。由于没有转动叶片或网格外罩，安静，安全，易于清洁。

4、无限USB

创新的USB插头设计，插进接口的同时还作为一个USB集线器，无限继承。

6、Sixpack拎瓶器

它可以安全地携带多达6瓶的啤酒，软饮，或水瓶。

7、Greenbo坐栏花盘

将Greenbo花盘放到栏杆，甲板或栅栏上。

独特艺术般的设计，保证花盘的安全与稳定。

篇三：四年级《奇思妙想》作文课教案

作文研究课：

《奇思妙想》作文课教案

习作目标：

1、通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生进行交际的兴趣。

2、充分发挥想象力，培养创新意识，锻炼学生运用语言文字的能力。

3、将自己对生活中的一些奇思妙想写下来，创意大胆，内容完整，语句通顺。

习作重点：

将自己对生活中的一些奇思妙想写下来，创意大胆，内容完整，语句通顺。

习作难点：

联系生活中的一些事物进行大胆创想，写成想象作文。

习作准备：

1、每人搜集一些奇思妙想的小故事小发明。

2、留意生活中的一些小细节、不方便的现象。

习作过程：

一、激趣导入，引出话题。

1、师出示一支钢笔：大家都认识这个物品吧，老师现在借用它为表演的道具，同学们猜猜分别是什么﹖（师：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。）

2、请大家自己展开想像的翅膀，模仿老师，也借用这支钢笔进行表演，这支钢笔还像什么﹖

3、小结：一支钢笔经过思维的发散——开阔地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪德国科学家高斯说：“没有大胆的猜测，就不可能有伟大的发现。”正是有了奇思妙想，我们今天的世界才变得如

此丰富多彩。（板书课题：奇思妙想）

△过渡：今天，老师要带大家去智慧岛旅行，但是去智慧岛旅行，必须一展才智，献计献策，充分展示你的智慧，岛上的人们才会对你表示热烈欢迎。

二、展示智慧，旅行闯关。

☆（多媒体出示）第一关：会讲述奇思妙想的发明小故事或小作文。

1、小组内交流。

2、小组推选代表来说说。

3、小结：这些发明都是在人们仔细观察了周围的事物，产生了丰富的联想，经过实践努力，终于成为了现实的，它们给大家的生活带来了许多便利。

☆（多媒体出示）第二关：奇思妙想金点子。

1、点子自己出，点子大家想，科学家就是凭借这种奇思妙想发明了许多东西，使２０世纪的科学突飞猛进。想的内容可以是生活的各个领域，也可以是未来的方方面面。

2、同桌交流。

3、集体交流。

4、小结：同学们，你们这些突发的奇思妙想可谓五花八门无奇不有，如果你努力学习，这些都会变成现实的。欢迎大家进入智慧岛。

三、积累材料，学习写法。

☆（多媒体出示）第三关：登上智慧岛，寻找金钥匙。

1、多媒体展示岛上的风光，同时让同学们感受人类的文明，各种小发明创造。

2、（出示范文）讲评范文，明白写法。

四、尝试写作，交流评析。

1、让学生结合写法，尝试进行写作。

2、指名展示自己的作品，集体评议。

3、小结：今天的作文课，同学们的思维异常活跃。科学的发明，人类的创造往往正是从一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽开花结果。

板书设计：

奇思妙想 生活——奇思妙想——小发明

篇四：《我的奇思妙想》教案

篇五：我的奇思妙想

《我的奇思妙想》教案

教学目标：

1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，激发学生想象，并引导学生能清楚、具体的描述。

2、通过交流、习作、评价等，使学生学会表达的方法，提高学生的表达能力。

3、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。

教学重点：

了解写作要求，确定写什么，怎样写。

教学难点：

按照一定的顺序有条理地描写小发明的外形、作用等。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，我们在这个单元里认识了地动仪的发明者张衡，了解了宋朝的和尚怀丙利用巧妙的方法打捞陷在淤泥里的铁牛，知道了英国的布斯在妈妈的帮助下，经过研究最终研制出吸尘器的故事。然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。

2、谁能说说什么是“奇思妙想”？(希奇巧妙的想法，多用来形容令人感兴趣的新奇事物）这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我的奇思妙想”。（板书课题。）

二、谈话交流。

1、根据你对生活的观察，有哪些事物让你觉得不太方便？举例说一说。（板书：选材）

小结：同学们交流的内容，不外乎是衣、食、住、行、学习、通讯等细节。（板书）

2、生活中的小麻烦太多了，有什么办法能使我们的生活变得更方便、快捷? （发明创造一些功能奇特的东西。）

3.谁能向大家介绍一下你最想发明的东西？（是什么制成的，外形是什么样，有什么用途）

4、你们的想法真是太棒了，要是真能发明出来，肯定会有很多人喜欢，你愿意让你的想法给更多的人知道吗？请你把它写成一篇习作吧！

三、明确习作要求

1、那么你知道怎么清楚的介绍自己的发明吗?请同学们朗读习作提示，说说习作时要注意哪些问题。

2、出示习作要求

（1）、按一定顺序写清楚。比如，可以先写名称，再写样子或结构、最后介绍作用）

（2）、写清楚它是什么制成的，外形是什么样的，有什么用途。

（3）、要注意用词准确，语句通顺。

3、是的，我们已经知道习作时要注意的问题，那么你想知道到底怎样才能写好我们的习作呢，请翻开课本第9课《张衡》，请同学们朗读第四自然段，看看作者到底是怎样把地动仪介绍清楚的。

4、学生交流。

（作者是先从整体，再按照从上到下的顺序来描写地动仪的。先写地动仪的外形，接着写了它的作用。重点写了它的外形。）

5.教师总结：我们在写自己的小发明时，也要按照一定的顺序来写，可以先写一写它的材料、样子，再写一写它的用途。叙述有顺序，描写具体，表达有个性，这样你的作文就更加出类拔萃。

6.怎样介绍自己的小发明，我相信你们自己应该心中有数了吧，那就给自己几分钟时间，给你的奇思妙想，先拟一个一开始就能抓住读者眼球的题目，再好好想想怎么才能把它写新奇有趣。

7.现在谁愿意来给我们大家说说，你给你的奇思妙想拟了一个什么样的题目？（多功能作业本、隐身衣、多功能钢笔、多功能书包??）

四、独立习作

那么现在请你们拿起笔，向大家介绍你那伟大的发明吧！（学生进行习作，师巡视）

五、展示部分学生作品。

六、总结

同学们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来

体裁作文