作业帮课堂上的你我他作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/15 20:13:26 体裁作文
篇一：作文：在课堂上
上语文课的时候，学生李刚一只刚刚出生几天的小狗带进教室，放在抽屉里，小狗汪汪叫的声音，引起老师的注意。 “谁把小狗带进教室了！”正在板书的老师回过头，扶了扶眼镜，严厉地问道。 大家面面相觑，小声的议论着。 “怎么能把狗狗带进来呢？” “ 带狗来的那人死定了，老班可是一向痛恨别人违反纪律的啊！” “安静！”老师敲了敲桌子，“带狗进来的同学给我自觉站起来，否则以后永远别进这个教室！” 这招果然有效，不一会儿，李刚缓缓站了起来，说：“老师，是我。” “你为什么要带狗进来？” “我??” “还要狡辩？！给我和那只狗一起滚出去！”老师打断了李刚的话。教室变得安静起来，所有同学都看着李刚。 只见李刚愣了一下，张了张嘴，没有说出话，便转身去收拾书包，抱起小狗，走出门去，走过讲台时，他对老师说了一句“老师再见”。老师呢，老师气得脸色煞白，也懒得去理他，继续上课。 这是，一个叫王同的男生站起来说：“老师，你误解李刚了。” “哦，我怎么误解他了，你说。” “是这样的。李刚早上和我一起来学校的时候，看见有好些孩子在欺负一只小狗，我们把那些小孩赶走后，发现那是一只刚出生几天的小狗，李刚想把它送回家，可没时间了，他就只好把小狗带到学校，我告诉他老师回生气的，可他说，如果老师生气他也没办法，总不能把小狗在留在这里任人欺负吧，后面的事您都知道了。” “这??”老师有些惊讶，“真的？” “是。” “快去把李刚追回来呀！”老师着急了。 老师瘫坐在椅子上，有些自责的喃喃自语：“哎，我怎么不问清事实再说呢，我??唉” 此后，这件事受到了校长的表扬,不禁为李刚的爱心，也为老师的学会自责、知错能改。
在课堂上
在上语文课的时候，学生李刚把一只刚出生几天的小狗带近抽屉里，小狗汪汪地叫声，引起了老师地注意?? 老师听见了汪汪的叫声，马上放下了手中地教科书与粉笔，踱步走向了李刚面前，清了清嗓子问李刚：“李刚，你这只小狗，是从那里弄来地？”李刚听见了老师地嗓音，抬起了头，望着老师严峻地脸，吞吞吐吐、结结巴巴地说：“我??我??我是从家中拿来的，其实李刚拿小狗来，如果不是亲眼所见的话，我根本就不能相信，因为李刚是尖子生，是我的一个很强的竞争对手，从不违反记录，她怎么可能？何况，她清楚，学校规定，是不能带任何宠物，他这样做，不就是拿鸡毛来试火——自取灭亡吗？这时，老师又问李刚：“你明知道学校不允许带宠物的，你还??，李刚我对你太失望了，你又什么解释？”老师一而再，再而三地问李刚，而李刚她却一声也没哼，好像是默认，老师恼火了，说：“天子犯法，与庶民同罪，你明知故犯，你那中队长的职位，甭当了！”这时，下课铃响了，老师气恼的走出了课室。 我相信她，一定又什么委屈的，我一直询问着她，她什么也没说，我清楚看见了，她的眼泪一滴一滴地落下。 忽然，小明走了过来，对李刚说：“李刚，对不起，其实，那只小狗是我的，我只是将小狗放在你那儿，你完全可以向老师说出真相，可你，为什么帮我背黑锅呢？一人做事一人当。”
“别别”李刚拉住了小明，对她说：“我不想让你因此赔上了班长的位置，让我来承担吧”。 这是，身处在李刚隔壁的我呆住了，我并没想到她居然会这样做，她，居然为了友谊，赔上了她梦寐以求的中队长。
有人说：“世上友谊可贵。”可，有谁能像李刚一样，为了朋友，牺牲自己呢？
在上语文课的时候，，学生李刚把一只刚出生不久的小花狗带进了教师，小狗在课堂上汪汪大叫的声音，引起了老师的注意。 这时，有的人在尖叫，有的人在议论，有的女生甚至还跳上了桌子。老师见这样一个情景，大声说：“别慌！大家别慌！”同学们听到老师的话声，本来喧闹的教室，转眼间变得鸦雀无声。老师站在讲台上，看见李刚同学的神情很慌张，于是她走到李刚面前，说：“李刚，是你把小狗带进教室的吗？”李刚站起来，犹豫了一会儿，他心想：我到底是说，还是不说呢？说了的话，老师一定会把小狗赶出去的，我到底该怎么办，谁能告诉我？ 经过了一番思想斗争后，李刚还是决定向老师坦白，她说：“老师，小狗是我带进来的，老师，请你不要赶它走好不好，它还那么小，如果我不管它的话，它就会死的！”李刚的话音刚落，平静的教室有变得喧闹起来，同学们都在议论着，有的人说：“这李刚真是太讨厌了，把小狗带进教室，咬到人怎么办？真是太不懂事了！”有的人说：“这李刚真有爱心啊！可是，不知道老师会不会和他一样有爱心？”老师听到了这些议论后，说：“李刚，你真的很有爱心，这也是人们必备的一种品质，但是，你再怎么说也不应该把小狗带进教室里来呀，有些女生的胆子小，吓到她们怎么办？你这次的做法老师很不赞同！这样吧，如果这只小狗真的没有地方去的话，就先把它放到我这儿吧，等你给它找到了其他的住所，你再来把它领回去吧！就这样，老师把小狗带到了办公室，小狗狗可爱的样子，立刻吸引了老师们的眼球，他们都纷纷拿出好吃的来喂小狗！ 爱心，是人与人之间友谊的桥梁，是人们必备的一个条件，是一颗永不褪色的明珠！
在课堂上
在上语文课的时候，学生李刚把一只刚出生几天的小狗带进教室，放在抽屉里，小狗汪汪的叫声，引起了老师的注意。
老师并没有批评李刚，而是继续上课。她在课堂上留下了十多分钟的时间，让李刚讲述了为什么会带一只小狗进教室。李刚说，他今天早上在上学的路上，忽然听到垃圾桶边隐约传来“呜呜”的声音。李刚觉得很奇怪，就小心翼翼地走到垃圾筒旁，定睛一看，原来是一只小狗！李刚很同情这一只小狗，便用自己的零花钱为小狗在小卖部买了一根火腿肠，看着小狗狼吞虎咽的样子，李刚由衷地笑了。看见小狗吃得正香了，李刚就放心地往学校走，然而小狗却毫不犹豫地丢下正啃了一半的火腿肠，拔腿就追。李刚走几步，小狗追一程，终于追上了李刚，李刚怎么甩也甩不掉它。就这样，小狗跟着李刚一前一后地走到了学校，李刚也不知道如何安顿这个小精灵，只好把小狗装进书包里，带进了教室。
早上第一节课就是语文课，于是发生了在课堂上的那一幕。
老师与同学们听完李刚的讲述，觉得小狗既可怜又可爱，于是召开了一个班队会。会上，同学们决定为小狗起一个名字。看着在讲桌上爬来爬去的小狗：全身黑黝黝的皮毛，两只圆溜溜的眼睛仔细上下打量着每一个同学，鼻子黑得能照出人影来。“就叫他黑黑吧！”“叫大黑”“还能叫小黑呢！”??通过同学们的举手表决，大家决定叫它“小黑”。他们还决定为这一只可怜的流浪狗找一个温馨舒适的新家。
经过努力，同学们打听到附近的警察局正在招收警犬。大家把小黑带到了警察局，由于小黑各方面素质都非常好，所以警察们很欢迎小黑来当警犬。就这样，小黑如愿以偿地找到了“新家”。大家都有些依依不舍，还特意为小黑举行了一次送别会。
小黑是不幸的，它失去了天然的家园；可是小黑却是幸运的，因为它有拥有了一个更加温馨的家园。在那里，它能获得更多的关心与呵护；在那里，它能够更加健康快乐地成长。相信不久的将来，小黑一定会凭借它那出色的工作业绩成为蓉城人民心中的“明星警犬”。
篇二：写课堂上的趣事的作文
写课堂上的趣事的作文
写课堂上的趣事的作文
下午第一节是历史课，老师在课堂上讲得兴致勃勃。
来福同学却趴在课桌上呼呼大睡，老师十分生气，就把来福叫了起来。
老师问：“你说，王安石和欧阳修有什么共同点？”来福脱口而出：“他们都是宋朝人。”
老师接着问：“那你说说，他们和唐太宗、诸葛亮有什么共同点？”来福愣了，答道：“他们都是古代人。”课堂上一阵大笑，老师将错就错，干脆当个游戏玩下去，也算活跃课堂气氛。于是他问道：“那他们和孙中山、鲁迅有共同点吗？”来福想了想，说：“他们都是男人。”
老师接着又问：“如果加上李清照、慈禧呢？”来福急了：“他、他们都是中国人。”
老师笑了笑：“你再说说，拿破仑和恺撒有什么共同点？”“他们都当过皇帝。”
“他们和达尔文、希特勒有什么共同点？”来福这时已经摸到窍门了，他得意地回答：“他们都是外国人。”
老师又紧逼了一句：“那他们和我前面提到的这些人有什么共同点呢？”来福一竿子捅到底：“他们都是人。”
老师又问：“据我所知，这些人中诸葛亮养过鸡，慈禧、恺撒还养过狗，把这些动物都算上，他们和它们有什么共同点吗？”
老师这么一问，来福的头上开始冒汗了：“这个??这个??他（它）们都死了。”
“嗯，的确是。”老师点点头。
来福腿一软，坐了下来，心想：这下问题到头了吧？
不料老师又说：“你站起来，还有最后一个问题——假如现在他们和它们都还活着，能找出共同点吗？”
来福傻眼了，他想了足有五分钟，才哭丧着脸说：“如果不算时差的话，他（它）们应该都吃过午饭了！”
《写课堂上的趣事的作文》
篇三：高效课堂上的作文教学
浅谈高效课堂下的作文教学
敦厚中心小学 刘年珍 作文， 对于很多学生，都有谈起作文就皱眉的情绪。也有很多老师对于作文教学也存在很多困惑，学生每次在作文时总是有那么一部分人不知道如何动笔。每每写起作文，多数学生都觉得无话可说。但是，我发觉经过高校课堂的教学改革及指导，学生对作文不再害怕了，他们的作文不再是无条理了。我结合我们学校原来的生活需要式作文课题的研究与高校课堂结合起来，学生的写作水平明显的提高了。学生也勤于动笔，乐于表达。
一、注重语言积累，丰富语言。
积累可以是课堂，也可以是课外。字、词、句、段等都要求积累，每天的积累当天消化，第二天要在小组内检测。（每天的积累可以根据自己的情况最少一句优美的话，三到四个词语）课堂上要求学生学习课文是能当堂把课文中的优美的词、句、段背诵并摘抄。对文中出现的某类词语和相关的名言名句进行拓展，如文中写到描写人物的外貌的词语就会把自己积累的有关方面的词语与同学分享，没有积累的同学要作笔记。写到场面描写的词语时又会拓展这方面的词语；看到文中出现的有关团结的词语时，会一起积累相关的谚语和名言，……课外要求每天读一篇文章，摘抄优美句段，第二天到学校小组交流分享自己的学习心得。
二、培养观察能力，积累素材。
?纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行?这是朱熹告诉我们要多积累实践的名言。是的，作文只有结合书本知识和实践能力才能不断提高。为了给学生寻找素材，每次学校和班级举行什么活动时，我会先告诉学生认真观察。如学校举行拔河比赛，我会告诉学生观察拔河的人的动作、神态。啦啦对的表现，场面的气氛等；考试完成，试卷发下来时看看同学们的反映；快下雨时天空的变化，下雨时地面的情况；课堂交流时同学们的表现等，这样的观察指导后让学生回家写写，每天课前用五分钟时间交流，可以起到事倍功半的效果。
三、根据需要仿写，加强练笔。
仿写是作文教学的一个重要的手段，仿写的可以是句子，也可以是段落，还可以根据文章的结构进行仿写。如学到总分的写法，可以让学生运用这种方法说说，或写一写。如校园真美呀，今天天气真热呀，他真勤奋等等这样的总起句开头，学习到一些修辞方法时，能根据需要进行练习。如比喻句、拟人句、排比句、夸张句等，经过一段时间的训练。学生的表现着实令我刮目相看，他们的智慧是我一个人所不能及的。多数课文的学习他们都能仿写。比如学习《匆匆》时开头部分燕子去了，有再来的时候……学生很快能写荷叶黄了，有再绿的时候，小草枯了，有在茂的时候……学到描写爱心的文章是他们又开始了他们的积累及仿写大比拼，爱心是一眼清泉，给饥渴的人慰藉；爱心是一缕阳光，给寒冷的人以温暖；爱心是一杯热茶，给人以温暖；爱心是美丽花儿，给人以芳香；看到场面描写，先要想到描写场面的词语，再根据实际的场面进行描写……这样的仿写很多很多，学生能根据句子的特点进行。这样的仿写既是积累的过程，又是训练学生思维说话的过程，对于作文教学，是不可多得的教学方法。
四、引导开头结尾及过渡，训练布局谋篇。
一篇文章的开头结尾的好坏直接影响文章的好坏，好的开头结尾能给读者赏心悦目的感觉，给人想读下去的意愿。所以我在阅读及习作训练时很重视开头结尾的训练。首先要教给学生开头 结尾的一些方法，如:开门见山直接点题；运用名人名言引人正题；运用排比、对比的语言引入话题；运用语言引起读者读书愿望描写环境，渲染气氛；先说结果，倒叙开头等方法。
文章的结尾要耐人寻味，常见的方法有①自然式结尾。②总结式结尾；③含蓄式结尾；④总结式结尾。
过渡力求要自然，在文中起承上启下的作用，基本的方式是过渡词、过渡句、过渡段。每次习作时，我都会让学生以小组为单位交流审题、选材及文章的中心，每个人说一个开头（每人运用的方法不一样）。刚开始很多同学总是写不通顺，尤其是运用排比 时开头，有些同学不会根据实际情况去写，而是随意套，给人啼笑皆非的感觉，针对这一情况，我在课堂上每天利用开课五分钟讲评，让学生读自己的文章的开头，结尾，学生加以评议，老师再引导，经过一段时间的训练，学生的审题能力，应变能力明显提高了。下面摘录学生的作文《
由于在语文的阅读课时学生对文章的构段方式都会归纳总结并进行仿写，在习作指导时我经常要求学生运用一些表达方法，如总分总，过渡、照应等，这些方法在学生的习作中经常出现。如写的人得几个方面，学生中间会运用过渡：xxx不仅怎样，还怎样。每当看到学生文章中那些学以致用的东西，我会从心底里感到高兴——我的教学没有白费，课改让他们成长。
-优秀的作文是在长期的观察积累运用的结果。要想写好作文，就需要不断进行练笔，不断交流学习不断进行修改。我相信，通过努力，学生的作文一定会别出心裁。
篇四：课堂上的分享
回忆你过往生活中所经历的难忘的事情
小组成员：田亮，程婕宁，刘琳，王晓娜，薛黎明，杨予西，姜小川
田亮：我最难忘的一件快乐的事情是小的时候和哥哥、姐姐一起在院子里玩秋千的事，充满童趣很有意思。最难忘的痛苦经历则是高中的时候，被老师误解犯错误，然后调坐到最后一排，感觉被冤枉是很不值得的。
程婕宁：快乐的事是最近出去旅游，经过北京的时候偶遇老朋友，和老朋友在一起聚会聊天。因为重逢和在陌生之地的偶遇真的很难得，和朋友在一起的时光也是短暂又美好的。痛苦经历则是被叔叔批评，感觉很难过。
刘琳：在初中的时候，有一个语文老师，大家都很害怕他，又一次让我们背课文，他让我到黑板上去默写，但是我不会，他就当众打我的手板，这令我十分难过。而快乐的事就是这一次考研究生，一分之差，我考上了，如果最后的一个题目我放弃，我就会落榜，因此我觉得很幸运。
王晓娜：经历过一次地震，地震过后我在微博上发了一条状态表达我的想法和心情，但是我的一个不是很熟的表哥，他没有理解我的想法，就发表了一个让我伤心的回复。我觉得如果不理解一个人就去妄加评论这是很让人难受的。于是之后就和他关系冷淡形同陌路了，这是我难过的一件事。
薛黎明：小的时候，我以大欺小，我欺负的小弟，在长辈没注意的时候揍他，现在回想起来，真的也是充满童趣的。不高兴的回忆和与母亲吵架有关，我觉得我是青春期延缓，她是更年期提前，我俩就这样吵个不停。
杨予西：小的时候，母亲经历一次很大的手术，没有人照顾我的起居，那个时候我被寄放在同学的家里住，时间长了，同学对我出现了敌意，因为家里好吃的好玩的家长都分给我一份，他就不满了，那种寄人篱下的滋味是很难过的。还有，从小到大每次很重要的考试基本上都差一分或者几分就和理想失之交臂了。
姜小川：看老照片，照片中我的哥哥姐姐手里都拿着一个气球，而只有我没有，照片中的我哭得很伤心，再听着长辈讲当时的故事，就感觉身临其境一样，觉得难受了。快乐的事是和家里人一起看93-97年那个时候的录像，看那时候和现在的变化，每次看以前的录像都觉得很快乐很幸福，回忆起很多往事。
篇五：课堂上发生的有趣的事
课堂上发生的有趣的事
“哈哈！抓到啦！”知道我们在抓什么吗？去看看吧！
瞧！我们正在作文课上玩“抓小手”的游戏呢！这个游戏的规则是：先把两只手伸得半直，左手5个手指放平。把右手握成“1”字形。然后把自己的左手放在别人右手的上面。再把自己的右手放在别人左手的下面。只要老师讲故事时，讲到“水”这个字时，自己的左手就要去抓别人的右手，在这同时，也要让自己的右手逃脱被抓的危险。
随着老师的一声令下，这个游戏就这样开始了。
过了好一会儿，老是怎么也不念“水”这个字。我们都有些等不及了。我心里不停的念叨:“阿弥陀佛，上帝啊，请你快点让老师念出‘水＇＇这个字吧！”
正当我们都有些不耐烦时，老师突然间，念出了一个“汗”字，我以为老师回念“汗水”。心里乐滋滋的想：“要是我先下手为强的话一定能抓指别人的手。”于是边想，我的手边不由自主地抓住了别人的手。可是谁知道，老师只念了一个“汗”字可那时我的手已经把别人的手抓住了。哎~~~~~~~~~我真是遗憾，再看看那些没犯错的人。他们简直是欣喜若狂啊！真后悔我当时抓得那么快。于是后面的游戏我吸取了上次的教训，抓住了别人的手，同时也逃脱被抓手的危险。
经过这次游戏，我发现一心二用做事真难啊！也从这次游戏中获得了无限的乐趣！
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