走进田园作文

篇一：走进乡村作文

走进乡村作文

走进乡村作文：家乡的那一片绿

福建省安溪县第十小学 林昕鹏

>我的家乡在铁观音的发源地——西坪。家乡的那一片绿，一眼望不到头。

走进这绿色的海洋，如同鱼儿在海洋中自由地穿梭，又像是飞鸟在绿色的天空里尽情地翱翔。家乡的那一片绿，绿得沉郁，在阳光的照耀下，在微风的吹拂中，漾起了绿色的涟漪。

小时候，我喜欢在茶园里玩。走在茶园的小道里，我总会情不自禁地吹起悦耳的口哨。小鸡跟在我后面，演奏着“吉他”，蟋蟀在旁边打“架子鼓”，鸟儿在天上飞，好像是指挥家，>小狗欢快地摇着尾巴，它们似乎都在为我喝彩。茶园是我百玩不厌的乐园。

家乡的茶园不仅有许多动物陪伴，而且>四季如春，郁郁葱葱。

春天，树木抽出新的枝芽，小草从地下露出小脑袋，花儿张开了笑脸，一切显得更加生气勃勃。茶园里的新芽也不甘寂寞地从枝叶间蹦了出来，嫩绿嫩绿，可爱极了，给家乡的群山增添了不少生机。

夏天，茶树长得十分茂盛，一片片茶叶你推我挤，好像要把它们的全部生命力展示给我们看，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。在各种昆虫与鸟儿的鸣曲奏唱下，宁静的夏天携带着两次收获的繁忙。

>秋天，落叶纷飞，秋风凄凉，并没有带来凋零的伤感，反而送来了一年里最香的茶叶。家乡的茶树依旧那么苍翠，没有枯黄的意思，遥望茶园，定会让你倍感舒畅。

冬天，四周布满枯黄的野草，唯有那一片片深绿色的茶园，虽没有春天的翠绿，夏天的繁茂，秋天的清香，但它们却顽强地挺立在寒风中，为你送来冬天里的一片绿。

这就是家乡的茶园，它四季常青。无论走到哪儿，我都不会忘记家乡的那一片绿。

点评

小作者用细腻准确的语言，温婉轻柔的语调，为文章定下抒情的基调。童年茶园里的欢快、茶园四季的变换，均在细腻的笔触中见真，见情。小作者心中有情，笔下有物，将景与情自然融合，道出了对家乡茶园的喜爱，点出了家乡的特点，一并道出了对家乡的热爱之情。

（指导教师 陈碧云）

拓展阅读：走进乡村作文指导

福建 傅桔红

【习作要求】

在这阶段的综合性学习中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们把这段时间的学习和收获写下来。可以写写家乡的风景，也可以写写对田园风光的感受、体验，还可以写写活动过程中的见闻或趣事等等。写的时候，要注意把想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。写完后认真读一读，改一改。

【习作指导】

老师：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，万事万物都是那么生机勃勃。看，日月星辰带给我们无限的遐想，为平静的生活增添了无穷乐趣；绿树红花环绕身边，送来美丽，送来清新；可爱的小动物们与我们和谐相处，共同分享生命的精彩??世间的每一景、每一物都让你感慨自然界的神奇造化。这节课就让我们走进田园，感受乡村生活的多姿多彩。

小丫：好啊！这阶段，我回到了乡下老家，刚好遇到家乡下起了一场大雨。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。不一会儿，天晴了，太阳出来了，灿烂的光辉毫不保留地撒向大地。在阳光的照耀下，树叶儿已被雨点儿洗涤得毫无灰尘，毫无杂质。

老师：是呀，家乡的雨，就像是一幅画，一首诗，让人留恋。毛豆，你又有什么收获呢？

毛豆：有啊，这阶段，我对田园风光的了解就更多了。在我的家乡，有一个荷塘尤其迷人。太阳一出来，整个荷塘就像披上了一层金纱，蒙上了一层神秘的色彩。荷叶有的像倒扣着的草帽，十分可爱；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮、大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。站在荷塘边，让人感到心旷神怡。此外，我还观赏了乡村的山水树木，乡村的丰收田野，乡村的农家小院，乡村的示范果园??它们让我真切地感受到乡村也是一道亮丽的风景。

老师：是呀！乡村的一切是那么纯朴，那么自然，那么别具一格！其实，在老师的心目中，乡村的人们更让我难忘，他们淳朴、善良，这也可以是我们写作的好话题。那么我们怎样才能把乡村的风光、民情更好地写下来呢？

小丫：我想，如果是写乡村的风光，心中一定要有打算，抓住一处或几处的景物重点去观察，这样就有了“主”，写的时候才有目的。此外还要按照一定的顺序来写，比

如可以按地点变化的顺序写，按春夏秋冬的顺序写，按景物的类别写，或者是按先总后分的顺序写。而且在>写景的时候，还要注意抓住景物的特点来写，可以写一写景物的静态特点，也可以写一写它的动态特点。

老师：是的，抓住景物的特点来写，并做到动静结合，不仅能使文章更生动、鲜活，而且会更富有感染力。那如果写的是乡村的民情或者是自己的感受呢？

毛豆：这就应该选择自己耳闻目睹、亲身实践得来的来写，因为写自己所熟悉的人或事物，才会有真情实感。

老师：是呀！生活是写作的源泉，情感从生活中来，我们要获得生活的真实感受、真情体验、真正乐趣，做生活的有心人。我们要写“心里话”，不说空话、假话、套话，这样写出来的作文才会情文并茂。那么，我们怎样写才能把文章写得更加生动、具体，让人一目了然，有身临其境之感呢？

毛豆：写的时候，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法，还可以运用平时积累的优美词语和诗句等等。

小丫：写的时候还可以展开自己的想象，并把自己对乡村的情感表达出来。

老师：是的，放飞想象的翅膀，融情于景，情理交融，才能使文章妙趣横生。写完以后，还要注意什么？

毛豆：写完后还要认真读一读，改一改。

老师：是的，有句话说：文章不厌百回改，反复推敲佳句来。现在就让我们拿起笔来，把自己感受最深的乡村生活或者是最喜欢的田园风光介绍给大家吧！ 《走进乡村作文》

篇二：走进田园

走进田园 热爱乡衬

【活动目标】

1.通过调查、访问、亲身实践等方法了解家乡，认识家乡，感受乡土文化，体验家乡的自然和人文景观，从中引导学生学语文、用语文。

2.借助具体的乡村田园场景，激发学生的问题意识，以问题为抓手，引导学生进行探究，让学生切身体验到生活处处有语文。

3.在活动过程中，激发学生热爱家乡的情感，感受人与自然的和谐共生。 【时间安排】

1.第一课时：指导学生围绕主题制订好活动计划。

2.安排一周时间让学生根据自己制订的计划进行综合性学习。 3.第二至三课时：指导学生进行资料的整理和完善。 4.第四课时：综合性学习成果展示。 【活动过裎】

活动一：回顾课文 拟定计划

【教学目标】

1．回顾课文，引发学生产生走进田园的愿望。 2．引导学生分组，制订活动计划。 【教学时间】 一课时 【教学过程】

一、回顾课文，引发愿望。

1.师：孩子们，老师和你们一起阅读了第六单元的四篇课文《乡下人家》、《牧场之国》、《古诗词三首》、《麦哨》，这几篇课文给大家留下最深的印象是什么呢？

2.学生充分说，让孩子们徜徉在文字描绘出的田园美景中。

3.师：孩子们，课文的描写让我们发现了乡间的美，让我们感受到田园的乐。其实在我们的生活中，也有许许多多有趣的事、好玩的物、好看的景，大家想真正的了解家乡吗？

二、引出话题，拟订计划。

1.师：孩子们，家乡这片土地，是我们“生于斯，长于斯”的地方，是我们自由成长的天地，在这片土地上生活了这么长时间，大家了解它，喜欢它吗？

2.学生充分说对家乡的了解和喜爱。

3.根据学生的叙述，教师有意识地引导学生探究的方向，并板书在黑板上。 （l）田园风光。

（2）和小伙伴之间的趣事。

（3）不同季节里应稼、瓜果蔬莱的生长情况。 （4）人们生活的变化。

（5）搜集描写田园生活的诗词、美文。

4.师：同学们一下子说了这么多，让我们对乡村也有了新的认识！俗话说：“百闻不如一见，百言不如一行”，这样吧，为了全面了解我们的家乡，该分成哪些组？并给它取一个好听的名字。

5.学生讨论分组并命名。（1）田园风光组；（2）生活趣味组；（3）瓜果蔬莱组；（4）美好生活组；（5）诗情画意组。

6.根据学生的命名，教师的板书有意识地与探究的方向对应，目的在于引导学生开展活动。

7.师：大家先找到自己的学习伙伴，组成研究小组，共同商量，将自己想看的风景，想研究的问题，想开展的活动，制订一个小小的计划。在制订计划的过程中，注意将我们语文学习贯穿其中。

8．学生自由组合，形成学习小组，给足他们讨论的时间，并且在教师的指导下，让各小组形成具有特色的“走进田园”综合性学习计划。

老师给出计划模式供学生参考：如：时间： 地点： 活动内容： 活动过程： 成果展示： 具体分工： 等。

9.将各小组制订的计划张贴在教室内，教师组织全班学生进交流评议，促使各小组自主地完善计划，评选出最佳活动计划。

10.各小组再对自己的活动计划进行修改、补充，力争制订出完美的计划，以确保各个活动方案更具有操作性。

三、制定“活动评价积星表”。

为了激发学生参与活动的积极性，因此，有必要在活动初期制定一份有针对性的评价积星表。

1.师生共同设计活动评价表，评价的内容尽量要能体现学生的自主性，提高活动兴趣。如：

“走进田园，热爱乡村”积星表

2．评价方式：各小组一份积星表，在小组长的带领下开展活动，完成得好的即可得“星”。活动结束后，再比一比哪个项目获得的“星”多，哪个组就可以获得相应的荣誉（“团队合作奖”、“活动积极奖”、“优秀成功奖”?）。

活动二：走进田园

【活动目标】

1.让学生进一步亲近家乡，培养学生热爱家乡的深厚感情。 2.通过活动，丰富学生的语言积累，提高学生的语文综合能力。

3.培养学生搜集、积累和初步运用信息的能力，培养合作精神和实践意识。

第一阶段：自主开展活动（1周）

一、各组通过调查、访问等形式搜集资料。

教师在这一环节要随时对学生提供援助，出谋划策。因为学生还处于第二学段，对任务的指向性还不够明确。对于一些调查、访问的活动，要事先进行策略指导，选好恰当的方式，让孩子在“游泳”中学会“游泳”例如：

（1）田园风光组：可以通过摄影、摄像去捕捉乡村人、事、物等美丽的图景。

（2）生活趣味组：通过观察、访谈身边的大人和同伴，了解乡村生活的趣事，并及时记录下来。

（3）瓜果蔬菜组：通过访问有经验的农民，了解家乡主要产哪些粮食、主要种有哪些蔬菜、种植了哪些水果，以及它们所生长的季节。

瓜果蔬菜、粮食调查表

（4）美好生活组：要选好探访的目标，可以是当地的村民，可以是自己的父辈。

（5）诗情画意组：教师要提供相关的网址和图书资料，带领学生走进多媒体教室，搜集关于田园风光的诗文。 二、活动注意事项

1.活动中应注意的安全事项。

2.调查访问中注意态度要谦虚，交谈要有礼貌。

3.调查表和采访提纲要提前准备好，并做好记录、拍照、摄像的准备。 ｜

4.搜集到的所有资料要及时记载、整理。

三、各小组在组长的带领下走进家乡，发现家乡的美。

第二阶段：整理资料（1～2课时）

一、七嘴八舌说家乡

1.师：经过一个星期的共同努力，我们满怀希望地走进田园。每个组，每个同学都满载而归，让我们一起交流自己的收获。 2.学生分组汇报。

3.教师总结提示：对搜集到的资料进行筛选、归纳、整理，可以口头讲述故事；可以写成感受，形成文章；可以对图片进行加工，并配上相应的文字讲解，使之图文并茂；可以对调查到的数据形成简单的调查报告！还可以对采访到的家乡的变化加上声情并茂的导游词。如：

（1）田园风光组：将美丽的图片制作成展板，并配上相应的文字介绍，还可以写小诗或者记叙文描写家乡的风光。

（2）生活趣味组：将观察到、了解到的乡间趣事写成一个个故事。

（3）瓜果蔬菜组：可以写一个调查报告，可以给自己喜欢的蔬菜瓜果写一句广告语，可以用一段话介绍一种蔬菜或者水果，还可以编童话故事?? （4）美好生活组：可以形成一篇调查报告，还可以自编小品??

（5）诗情画意组：将搜集到的关于描写田园风光的诗文归类整理！并争取能熟读成诵，也可以自己撰文赞美家乡，还可以用笔画家乡。 二、自主整理、完善

这一环节仍属于各小组自主活动，在小组长的主持下，各位组员分别将自己负责的项目资料进行汇总。如拍摄的照片、采访稿、调查表，还有相关的实物等等。针对这些资料，大家一起参与整理，提炼出有实用价值的信息，根据活动计划中的安排，大家分头为综合性学习的汇报活动做准备。有的写故事，有的撰写导游词、说明书、广告语，大家分工明确，各施所长。

活动三：爱我家园

【活动目标】

1.学生在汇报、展示的过程中体验到田园的美丽，语文的魅力；充分享受到参与的精彩，成功的快乐。

2.在对乡村人、事、物的赞美中，激发学生爱家园的热情。 【活动时间】

篇三：人教版语文四年级下册第六单元走进田园范文

第六组：走进田园范文

【第四篇】：田园风光

这次劳动节，我来到了乡村的姥姥家，领略了迷人的田园风光。

迈着轻巧的步伐来到田野，一望无际的绿色让我吃惊。五月初，地里的小麦已经有了翠绿的麦穗，微风掠过麦梢，在麦地里欢快地舞蹈。四周的小草是那样精神，水珠撒落在小草上，一道轻痕划过两边，春的绿色展现在您眼前。那种新绿，使人心情愉悦，让人心旷神怡。 在这辽阔的田野上，没有玲珑剔透的玫瑰，没有千姿百态的牡丹，只有那些零零星星的野花，她们比玫瑰牡丹更加美丽，更加有生气，然而，这种自然美是玫瑰牡丹无法代替的。 太阳从东面飞到了南面，斑斑点点的阳光照射在崎岖的小路上。我踮起脚尖，踏在乡间的小路上，左手扶在篱笆上，右手遮住太阳。

在村子里漫步，不知不觉来到了石桥上。这座拱形桥的，搭在小溪上，就像弯月挂在天空，小溪里有几只鸭子，在溪水里自由自在地游泳，嬉戏。

傍晚，天边泛起了一片红霞。连太阳也害羞了，躲在云层里，只露出半边脸，慢慢地变成了暗黄色，周围的云彩也变成半红半黄了。这时，不知是谁拿起了画笔，把天空染成金黄色了。

过一会儿，夜色弥漫了整个村庄，我也依依不舍地离开了。田园风光是那么的迷人，那么的可爱！

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【第五篇】：田园风光

一望无际的麦田，金光灿灿的油菜花，清新无比的空气??一个镜头接着一个镜头在我脑子里闪过。上个星期天，我来到田间地头，亲身感受这美丽的田园风光。

走出县城，来到那广袤无边的田野，一股浓郁的泥土芳香扑面而来，那一望无际的绿油油的麦田一直延伸到远方，一眼望不到头，好像给大地铺上了一床绿色的被子，又好像是一片大地毯。那嫩绿色的麦苗在风姑娘的伴奏下，翩翩起舞，跳起了优美动人的“华尔兹”，连枝头的小鸟都被这动人的舞姿迷住了，叽叽喳喳叫个不停，好像也在为美丽的春天喝彩，欣赏这位舞蹈家的舞蹈。

突然，一大片油菜花吸引了我的注意，只见一大片油菜花挺立在泥土中，一股诱人的油菜花香沁人心脾，看，那绿的叶，黄的花，相互映衬，格外美丽。我刚一走过去，两只羽毛鲜艳，拖着一条长长的大尾巴，酷似孔雀般的大鸟好像是接到了命令一样“嗖”地从花丛中飞了出来，把我吓了一大跳。爸爸对我说：“这是野鸡，城里可是见不到的！”

再往前走，几座大棚映入了我的眼帘，里面是什么样子呢？我怀着好奇的心情把头探进了大棚里，“哇！”一股热气直袭而来，可真热！只见里面种着各种各样新鲜的蔬菜，有细长的黄瓜、圆圆的番茄、扁扁的豆荚。再放眼望去，一大

片树林矗立在田野，郁郁葱葱，生机盎然，我迫不及待地来到树林里，感到凉风习习，神清气爽，空气格外新鲜，惬意极了。田野里到处是三三两两的农民伯伯在辛勤耕作，播种着收获的希望。

好一副优美的田园风光，如诗如画，如痴如醉，我不由自主地感叹：“我爱这迷人的田园风光！”

篇四：走进乡村

走进乡村

作者：傅桔红

来源：《读写算·小学中年级版》2014年第06期

【习作要求】

在这阶段的综合性学习中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们把这段时间的学习和收获写下来。可以写写家乡的风景，也可以写写对田园风光的感受、体验，还可以写写活动过程中的见闻或趣事等等。写的时候，要注意把想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。写完后认真读一读，改一改。

【习作指导】

老师：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，万事万物都是那么生机勃勃。看，日月星辰带给我们无限的遐想，为平静的生活增添了无穷乐趣；绿树红花环绕身边，送来美丽，送来清新；可爱的小动物们与我们和谐相处，共同分享生命的精彩……世间的每一景、每一物都让你感慨自然界的神奇造化。这节课就让我们走进田园，感受乡村生活的多姿多彩。

小丫：好啊！这阶段，我回到了乡下老家，刚好遇到家乡下起了一场大雨。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。不一会儿，天晴了，太阳出来了，灿烂的光辉毫不保留地撒向大地。在阳光的照耀下，树叶儿已被雨点儿洗涤得毫无灰尘，毫无杂质。

老师：是呀，家乡的雨，就像是一幅画，一首诗，让人留恋。毛豆，你又有什么收获呢？ 毛豆：有啊，这阶段，我对田园风光的了解就更多了。在我的家乡，有一个荷塘尤其迷人。太阳一出来，整个荷塘就像披上了一层金纱，蒙上了一层神秘的色彩。荷叶有的像倒扣着的草帽，十分可爱；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮、大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。站在荷塘边，让人感到心旷神怡。此外，我还观赏了乡村的山水树木，乡村的丰收田野，乡村的农家小院，乡村的示范果园……它们让我真切地感受到乡村也是一道亮丽的风景。

老师：是呀！乡村的一切是那么纯朴，那么自然，那么别具一格！其实，在老师的心目中，乡村的人们更让我难忘，他们淳朴、善良，这也可以是我们写作的好话题。那么我们怎样才能把乡村的风光、民情更好地写下来呢？

小丫：我想，如果是写乡村的风光，心中一定要有打算，抓住一处或几处的景物重点去观察，这样就有了“主”，写的时候才有目的。此外还要按照一定的顺序来写，比如可以按地点变

化的顺序写，按春夏秋冬的顺序写，按景物的类别写，或者是按先总后分的顺序写。而且在写景的时候，还要注意抓住景物的特点来写，可以写一写景物的静态特点，也可以写一写它的动态特点。

老师：是的，抓住景物的特点来写，并做到动静结合，不仅能使文章更生动、鲜活，而且会更富有感染力。那如果写的是乡村的民情或者是自己的感受呢？

毛豆：这就应该选择自己耳闻目睹、亲身实践得来的来写，因为写自己所熟悉的人或事物，才会有真情实感。

老师：是呀！生活是写作的源泉，情感从生活中来，我们要获得生活的真实感受、真情体验、真正乐趣，做生活的有心人。我们要写“心里话”，不说空话、假话、套话，这样写出来的作文才会情文并茂。那么，我们怎样写才能把文章写得更加生动、具体，让人一目了然，有身临其境之感呢？

毛豆：写的时候，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法，还可以运用平时积累的优美词语和诗句等等。

小丫：写的时候还可以展开自己的想象，并把自己对乡村的情感表达出来。

老师：是的，放飞想象的翅膀，融情于景，情理交融，才能使文章妙趣横生。写完以后，还要注意什么？

毛豆：写完后还要认真读一读，改一改。

老师：是的，有句话说：文章不厌百回改，反复推敲佳句来。现在就让我们拿起笔来，把自己感受最深的乡村生活或者是最喜欢的田园风光介绍给大家吧！

篇五：走进乡村

走进乡村

乡村，一个朴素的地方，这里有着在城市无法见到的自然美景。天空是那么湛蓝，土地是那么肥沃，空气是那么清晰，小河是那么清澈。

走进乡村，瞧，一条宽阔的水泥马路通向村庄，偶尔会有一辆小轿车从路上驶过，为乡村增添了许多生机。你再往前走，映入眼帘的是一排排整齐、宽明亮的砖瓦房，在阳光的照耀下闪烁发光，好像是金子做的。

走到山上，你肯定会看见一大片一大片的松树林，它们是那么挺拔，多么像守护家乡的哨兵。如果你到这儿游览也是一个不错的选择。走进田野，田野里盛开着一大片的油菜花，黄澄澄的，宛如一个个黄色的小精灵，风儿吹过“小精灵”就翩翩起舞，远看就好像金色的海浪泛起了波浪，美丽极了。

啊！美丽的乡村风景、你是那么可爱、那么迷人、那么令人陶醉、那么令人向往！

字数作文