怎样爱惜自己的名誉

篇一：怎样爱惜自己的名誉

爱惜自己的名誉 一、教学目标

1．敬佩爱惜自己尊严的人。

2．让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。

3．有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不铰。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。

4．知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

二、教学重难点

教学重点：使学生懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。

教学难点：引导学生能以实例区分自尊与不自尊的行为。

三、 教学活动及过程

<一>引入新课

问题导入：师问：你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗？

学生回答

师问：你是怎样做得呢？

学生回答

教师总结：同学们说的很多，有一些建议很好，名誉也就是好名声。懂得自尊自爱的人，无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意爱惜自己的名誉。以良好的言行给人们留下好印象。

<二> 自主学习

教师提问：你对你同桌的仪表有什么印象？请做个评价吧？

借助《仪表与名誉》的三幅图来引导学生展开讨论和评价：

1．谁的仪表美?为什么?

2．为什么仪表美是自尊自爱的体现?仪表和名誉之间有什么关系?

3．自己的仪表美不美?

就讨论的结果来填写表格。

<三> 讨论和评价

首先请同学们认真观察教材41页的四幅图来引导学生展开讨论：

1．评价：他们的这些行为会得到别人的尊重吗?为什么?

2．在你的同学之间，还有哪些不尊重别人的行为?你怎么看这些行为?

3．心理换位想一想：被别人不尊重时会有什么样的想法、做法?

4．反思自己是否有不尊重他人的行为?谈谈现在的感受。

就讨论的结果来填写表格。

<四> 组织辨析

师问：现在有这几种情况，请你分析一下，他们应该怎样做?

1、春天，路边盛开着桃花。小芹看周围没有自己认识的人，就想折两枝回家。

2、小明昨天被评为三好学生，今天下午放学时不小心拉坏了教室电灯的开关，当时没人看见。

3、张平在测试的时候，有几个字不会写，偷偷看了同桌的答卷。她想，我平时从不作弊，偶尔一次不会损害自己的名誉。

4、关毅违反了纪律，教师批评他。他看到旁边有几个同学正在看他，就故意昂起头，装出满不在乎的样子。 学生分组讨论并回答教师补充。

师小结：同学们回答得很好。我们做事情切记：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。

教师小结：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。

<六> 选一选

教师可以引导学生根据生活场景进行行为的选择练习。 如果你遇到了这种情况，你会怎么做?

1．跟着那名六年级的大同学打小同学，要小同学的钱。 ( )

2．站在旁边看热闹。 ( )

3．赶快离开现场，免得找麻烦。 ( )

4．走上前去制止。 ( )

5．找别人来帮忙，救护小同学。 ( )

篇二：爱惜自己的名誉教案

篇三：品社四年级上册《爱惜自己的名誉》教学案例分析

《爱惜自己的名誉》案例分析

平方子中心小学 纪桂芹

教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“自尊自爱”德目中的有关要求而设置的。“自尊自爱”德目按规定设置了5课，全部安排在五年级。本册教材安排两课：《爱惜自己的名誉》《遇事分清是非》。 本课的自尊心教育又是通过爱惜自己的名誉这一主题来表现的。设置这一课的目的是让学生从爱惜自己的名誉入手，接受自尊自爱的教育，使他们懂得知荣辱、知羞耻，从小做到自觉、严格地要求自己，使自己的行为符合道德要求，不断地要求上进。同时，也能使他们在做了不符合道德要求的事后，产生良心上的自责，逐渐地将外部的道德要求，变为自身的道德要求，最终达到自尊自爱。

本课的教学重点是，让学生懂得为什么要爱惜自己的名誉，怎样做到爱惜自己的名誉。教学的难点是，爱惜自己的名誉是自尊的表现。

本课分三个板块。

1．第一个板块是导入部分，目的是让学生在学习新课之前，首先思考一下怎样才能给别人留下一个好的印象，为学习新课作好铺垫。

2．第二个板块是课文，分三个部分。

3．第三个板块是练习。这一板块里面设置了四个栏目。

教学目标

认知：1．知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。2．懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。 3．能以实例区分自尊与不自尊的行为。

情感：1．崇敬爱惜自己名誉的人。2．为自己的正确言行而自豪，为自己的错误言行而羞愧。

行为：有自尊心，做一个自尊自爱的人。

教学重点：使学生懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。 教学难点：引导学生能以实例区分自尊与不自尊的行为。

教学过程

一、师问：你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗？

学生回答。

师问：你是怎样做的呢？

学生回答

师问：同学们说的很多，有一些建议很好。名誉也就是好名声。懂得自尊自爱的人，无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意爱惜自己的名誉，以良好的言行给人们留下好印象。好，现在有这样一个故事，看一看有什么事情发生。

请同学朗读课文第2、3段。

师问：在旧社会，人力车夫的生活生活非常贫苦。可车夫为什么没留下鲁迅的皮包？学生分组讨论回答。

师小结：这位车夫当然也很需要钱，可是他没有留下这些钱，因为他懂得，如果留下这笔钱，虽然能暂缓解一下家中的生活困境，但丢掉了自己的人格，败坏了自己的名誉。在车夫看来，一个人的名誉比金钱更重要。他用行动保持了自己的人格尊严，当然也赢得了别人对他的尊重。请同学看一篇文章。出示扩展资料1《美与丑》

师问：你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里？ 你认为哪些同学的行为是丑的，丑在哪里？他们应该怎样爱惜自己的名誉？

师小结：人们常说“名誉是人的第二生命”。我们要像爱惜生命一样爱惜自己的名誉。懂得爱惜自己名誉的人，必定有强烈的荣辱感和羞耻心。而且爱惜衣裳要从新的时候做起，爱惜名誉要从小的时候做起。

板书：爱惜自己的名誉，爱惜名誉要从小做起。

二、师问：现在有这几种情况，请你分析一下，他们应该怎样做？

1、春天，路边盛开着桃花。少先队员小芹看周围没有自己认识的人，就想折两枝回家。

2、小明昨天被评为三好学生，今天下午放学时不小心拉坏了教室电灯的开关，当时没人看见。

3、张平在语文测试的时候，有几个字不会写，偷偷看了同桌的答卷。她想，我平时从不作弊，偶尔一次不会损害自己的名誉。

4、关毅违反了体育课纪律，教师批评他。他看到旁边有几个同学正在看他，就故意昂起头，装出满不在乎的样子。

学生分组讨论并回答教师补充。

师小结：同学们回答得很好。我们做事情切记：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。

板书：勿以恶小而为之

三、课堂练习：

选一选

一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人。这时，还有两六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？如果你遇到了这种情况，你会怎么做？

（1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。 （ ）

（2）站在旁边看热闹。 （ ）

（3）赶快离开现场，免得找麻烦。 （ ）

（4）走上前去制止。 （ ）

（5）找别人来帮忙，救护小同学。 （ ）

板书：

一 爱惜自己的名誉

爱惜名誉要从小做起

勿以善小而不为

勿以恶小而为之

教学反思

在这节课教学中，课前我搜集许多关于美与丑的资料，让学生通过比较懂得真、善、美，丑与恶，从而懂得爱惜自己名誉的道理。尤其通过小组讨论探究新知，收到了良好的教学效果。

2013-11-27

篇四：爱惜自己的名誉

《爱惜自己的名誉》课例

宜君县太安镇中心小学 王晓彦

一、课题：爱惜自己的名誉

未来出版社品德与社会四年级上册第三单元第10课

二、教材分析：

《爱惜自己的名誉》是九年义务教育六年制小学《品德与社会》国标本教材四年级上册第三单元中的第10课。本课的自尊心教育是通过爱惜自己的名誉这一主题来表现的。设置这一课的目的是让学生从爱惜自己的名誉入手，接受自尊自爱的教育，使他们懂得知荣辱、知羞耻，从小做到自觉、严格地要求自己，使自己的行为符合道德要求，不断地要求上进。同时，也让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。

根据以上分析这节课的教学目标分三个方面：

认知目标：

1．知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。

2．能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。

行为目标：

遇事能分清是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。

情感目标：

1．培养学生初步的荣辱观、羞耻心。

2．让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。

三、教学重点、难点：

因为对小学生而言，真正能够比较不同行为与个人名誉的关系，不是一件容易的事，学生知道很多现象的对与错，但还没有把自尊和羞耻上升到名誉的高度。所以本节课的重难点确定如下：

本课的教学重点是让学生比较不同行为与个人名誉的关系，使学生懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。

本课的教学难点是引导学生能以实例区分自尊与不自尊的行为。

四、教学准备：

本节课教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题，利用多媒体课件教学，采用视频播放法、案例分析法、问题探究相结合的教学方法组织教学。

课前搜集自尊自爱的故事、生活中关于名誉的事例或图片及自尊自爱的名言警句。

五、教学过程：

㈠、导入新课

（要求学生课前参观学校的光荣榜）

师：同学们课前参观了我校的光荣榜，你们有什么话要说吗？对上了光荣榜的同学有什么印象？

生：自由回答，教师给予肯定。

师：人常说：“雁过留声，人过留名，”你们知道这是什么意思? 生：学生自由回答。

师：从同学们的回答老师明白了，这句话的意思是指人的名誉很重要，你走过的地方可能给人留下一个好的印象，也可能是不好的印象。留下好的印象的人会受到别人的尊重，否则人们会嫌弃，我们说好的印象其实就是一个人的名誉。所以这一节课老师就要带领同学们来学习—珍惜我们的名誉），师板书课题（爱惜自己的名誉）。

设计思路：让学生对本校表现好的学生给同学的印象来谈自己的认识，情况熟悉，学生有话说，顺利导入新课，显得自然、亲切。

㈡、新知教学

1、怎样才能使自己有一个好名声

师：人们常说“名誉是人的第二生命”。我们要像爱惜生命一样爱惜名誉。那么怎样才能使自己有一个好的名声呢？请同学们观察图片（课件出示图片）。谈谈你对这三个同学的仪表有什么看法，回答：

谁的仪表美?为什么? 为什么仪表美是自尊自爱的体现?仪表和名誉之间有什么关系?

图片1是小亮同学很注意自己的形象，衣服整洁，很有礼貌。 图片2是小明穿着很随意，认为无拘无束很舒服。

图片3是小刚很不讲卫生的人，不洗澡，不理发，不换洗衣服。 学生讨论，谈自己的看法，教师及时肯定学生的观点。

请同学们谈谈自己在仪表方面做的怎样？完成课本上的表格。

设计思路：通过课件出示图片，学生观察清楚，注意力集中，让学生比较发现仪表和名誉的直接关系。本环节即遵循了教材的安排，又巧妙的降低了教学的难度，让学生学得容易。

2、感悟好的名誉带给人的尊严。

师：名誉也就是好名声。懂得自尊自爱的人，无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意，以良好的言行给人们留下好印象。下面老师给大家讲一个车夫与鲁迅的故事。（教师讲故事，学生高兴地听）

设问：旧社会，人力车夫的生活非常贫苦。可他为什么没留下鲁迅的皮包？

学生：分组讨论回答。

师小结：这位车夫当然也很需要钱，可他没有留下这些钱，因他懂得，留下这笔钱，虽然能暂时缓解一下家中的困境，但丢掉了自己的人格，败坏了自己的名誉。在他看来，一个人的名誉比金钱更重要。他用行动保持了自己的人格尊严，当然也赢得了别人对他的尊重。

与这位车夫相比，下列行为会得到别人的尊重吗？（课件出示图片）

图片1在同学后背上乱贴乱画

图片2欺负小同学

图片3偷看别人的日记

图片4瞧不起同学

这些现象在我们班有吗?还有别的类似的不尊重别人的行为吗？你有不尊重别人的言行吗？

生：畅所欲言，小组讨论，班内交流。

设计思路：利用故事让学生体会自尊的人是怎样受到人们尊重的，故事能吸引学生的注意力，激发兴趣。紧接着举出反面的几个例子让学生轻而易举的得出结论，收到事半功倍的效果。

3、为了珍惜自己的名誉该怎样做?

辨析思考

教师结合生活实际，进行拓展，引导学生辩这样做好不好，他们应该怎样做？（学生同桌之间讨论，班内交流）

①、春天，路边盛开着桃花。少先队员小刚看周围没有自己认识的人，就想折两枝回家。

②、小丽在语文测试的时候，有几个字不会写，偷偷看了同桌的答卷。她想，我平时从不作弊，偶尔一次不会损害自己的名誉。

③、张骞违反了体育课纪律，教师批评他。他看到旁边有几个同学正在看他，就故意昂起头，装出满不在乎的样子。

④、向平昨天被评为三好学生，今天下午放学时不小心拉坏了教室电灯的开关，当时没人看见。（学生分组讨论并回答教师补充。）

师小结：同学们回答得很好。我们做事情切记：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。（板书：勿以恶小而为之）

设计思路：此环节是在上述两个问题上的一个提高，也是本节课的重点所在，让学生在分析事例中明白该怎样做，不该做什么。所列举的现象对学生比较熟悉，人人有话说，人人有见解。

篇五：爱惜自己的名誉

爱惜自己的名誉

教学目标

认知：

1．知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。

2．能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。

情感：

1．培养学生初步的荣辱观、羞耻心。

2．让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。

行为：

遇事能分清是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“自尊自爱”德目中的有关要求编写的。本课着重进行分清是非的教育，让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。

本课选材源于学生生活。在学校，高年级的同学时有凭自己人高马大欺负小同学的事，低年级的小同学也有以高年级同学为靠山的现象。课文以方小强正确处理同学之间的纠纷为例，说明小学生遇事只有分清是非，才能健康成长。

本课的教学重点和难点是让学生比较不同行为与个人名誉的关系。说它是重点，是因为只有真正能够比较不同行为与个人名誉的关系，才有可能从是非高度去待人处世。说它是难点，是因为对小学生而言，真正能够比较不同行为与个人名誉的关系，不是一件容易的事。为了解决这个难点，教师可以多采用设身处地、鲜明对比等方法，让学生站在“受害人”的立场上去体会。

本课分为三个板块。

1．第一个板块是导入 部分“想一想”。

这段导语 要求学生想一想小虎常做错事的原因是什么。小虎的情况在小学生中是比较常见的，这样的问题能引起学生的认真思考，从而顺利导入 课文。

2．第二个板块是课文，分为三个部分。

第一部分：说明在日常生活中要分清是非，凡是正确的事，就应该去做；凡是错误的事，坚决不去做、并阐述了分清是非的重要性：“注意分清是与非，可以使我们少犯错误，有利于自己的成长。”

第二部分：具体展示了方小强分清是非的故事。

第三部分：告诉学生怎样才能分清是非，并再次强调分清是非的重要性。

怎样才能分清是非呢？关键是使学生对遇事不冷静。受别人的影响、感情用事等有足够的认识，知道这些都会影响分清是非，都应该避免和克服。

课文最后以“为使自己健康地成长”、“使自己渐渐成熟起来”，说明小学生遇事分清是非的

特别意义。事实上，分清是非的意义很大，教学时可以结合学生实际给予说明，这样更有针对性，更有实效。

3．第三个板块是练习，共设计了四个栏目。

教法建议

1．通过上一课的学习，学生已经知道一个人的名誉同他的言行是紧密相关的。所以，本课教学可以充分利用学生已有的对名誉的认识，把分清是非同爱惜自己的名誉有机联系起来。本课属于“自尊自爱”德目，所以在适当的时机，要把分清是非上升到自尊自爱的高度上去认识和理解。

2．本课有综合的性质，以前所学过的思想品德课的内容，都有一个是与非的问题，教师要有全盘意识，注意引导学生跳出课文中的事例，把分清是非放到更高的层次上去分析思考。

3．本课侧重进行分清是非的观念教育，但分清是非不是目的。教学时不仅要让学生懂得为什么要分清是非，怎样分清是非，还要注意引导学生懂得并学会该怎样做。如前所述，“该 接相关，是更高要求。但它体现了课程标准重视行为导向的新要求，体现了现代教育思想，因此要予以关注。

4．现代社会中，人际交往的范围和对象十分宽广，加之信息渠道的增加，是非问题可以说是越来越多，能否真正做到分清是非，对小学生的健康成长有着重要的现实意义。因此，讲授本课前，要对本班学生在是非问题上的实际情况心中有数，以保证教学的实效性。本课教学结束后，要把分清是非当成一种常规要求，不时地提醒、引导学生。

5．本课所提供的参考资料，有小是小非方面的，也有大是大非方面的，教师可以结合实际，根据不同学生的特点酌情选用。最好的办法是，从本班或本校中选取具体事例引导学生分析思考，这样教学就会更加生动活泼。

教学设计示例

第二课 遇?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路智迨欠?/p>

教学目标

认知：

1．知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。

2．能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。

情感：

1．培养学生初步的荣辱观、羞耻心。

2．让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。

行为：

遇事能分清是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。

教学重点：使学生知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。

教学难点 ：引导学生比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。

教学过程

一、师问：一个小朋友叫小虎，看见别人做什么事，就跟着做，结果做了错事。他的毛病在哪里？

学生回答。

师问：应该怎样做呢，请听一段故事？

请同学朗读扩展资料1：《摘梨》

师问：许衡是怎样做的？为什么？

学生回答

师小结：许衡做得很对，他知道不是他的东西，他不应该拿的。说明他是个是非分明的人。课文中的方小强是不是是非分明的人呢？请同学们看一看。

请同学朗读课文第2－4段。

学生回答

师问：方小强没有帮助去帮助别人打架，也没有帮助表弟打架，而是批评了表弟和小刚，因为他俩做得都不对，最后还让他们相互道了歉，并和好了。通过这两件事，大家更佩服方小强了，他也因此被评为“是非分明的好队员”，你佩服他吗？如果当时小强去帮助他打架，事情会怎么样呢？请同学们分组表演一下。看哪组表演得好？

同学分组表演，教师点评

师小结：同学们都已经表演出了不注意分清是非的结果，不是同学间伤了和气，就是相互记恨，团结就没有了，凝聚力也没有了，势必给集体带来不良的后果。

板书：要有主见

不要盲目跟随

二、课堂练习：

选一选

一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人。这时，还有两六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？

如果你遇到了这种情况，你会怎么做？

（1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。

（2）站在旁边看热闹。 （ ）

（3）赶快离开现场，免得找麻烦。 （ ）

（4）走上前去制止。 （ ）

（5）找别人来帮忙，救护小同学。 （ ）

板书：

二 遇事分清是非

要有主见

不要盲目跟随

） （

作文素材