广告纸叠纸篓视频

篇一：自己用纸折纸篓

自己用纸折纸篓

生活中,那些废旧的挂历,商场发放的宣传彩页,用过以后,你是怎么处理的呢?

废物利用,折个纸篓,吃饭的时候用来装鱼骨头等，这样干净、方便，有客人来的时候也好看。

也许我表达得不是很清楚，看着图研究一下吧。 平常看电视的时候一边看一边折,不用费太多时间

取长方形纸竖着拿，由上至下对折，然后两边角向中间对折

将两边角向中间对折，主要是为了取它的折痕，扶起两角依折痕向内窝折进去

向内窝折进去(注意,按着前面的折痕来折,这样比较简单些) ，不是向背面折哦，让你们从下面看个清楚 两角包在里面

了

再从正面来看，将两边向中间对折（两面同样步骤），这样形成一个房屋状。

两面都如上述步骤折好后从下面看是这样的

将红线下方部分全部折上去

折上去后，将看到的红线框起的三角区塞入上面的三角里起固定作用。

这样，能看得清怎么塞的吗？

四个角都塞进去后就完成了,把待用的纸篓如图归放

篇二：第二课 可爱的纸篓

第二课 纸盒造型

教学目标：

1、通过对纸盒的了解，培养学生“联想状物”、“借形造像”的能力。

2、学会借助生活中的各种纸盒，创造出一件作品。

教学重难点：制作的作品要充分发挥学生的想象力。

教学准备：

1.教师准备：纸盒示范作品，纸盒的资料及相关的电教课件及设

2.学生准备：剪刀、胶水、红丝带、废旧卡纸。

教学过程：

一、提问导入。

1. 在过节或过生日的时候你们常常会收到礼品吧，用过的礼品包装盒你是怎么处理的？

2. 家里经常买的一些食品或生活用品，他们大都有包装盒，爸爸妈妈是怎么处理这些包装盒的？

3. 如果随便丢弃，会有什么害处？（污染环境，资源流失，浪费纸质材料等等）

4. 除了制成再生纸，你认为废旧包装盒还能有神用途？

导入课题：废旧的纸盒除了能盛放其它东西，我们还可以利用它的形状、颜色等原有条件和特点，进行造型设计，通过在制造而成为一件艺术品、实用品或玩具模型等。这节课我们就来学习制作纸盒造型的作品。

二、设计制作：

1. 展示、观赏纸盒造型示范作品。

说明：这些作品是根据自己的需要，哀号，利用废旧纸盒原有的形状，大小，颜色等特点，进行构思，设计而成的。如果18页中的人物，动物，器物，建筑，家具，交通工具等纸玩具，请大家在观赏这些作品时，认真思考原有纸盒与作品之间的关系，发现其中的巧妙之处。

2. 设计，确定制作一件作品。

分析各自带来的各式各样的纸盒，利用它们的形状、色彩等方面的条件，联想设计，确定制作一件自己喜爱的作品。

3. 动手制作，教师巡视指导。

思考讨论：

（1） 制作过程中要运用那些纸工制作的计发？

（2） 除了用旧纸盒，制作中还要用到那些材料？

（3） 作品基本完成后，我们怎样把它装饰得更美观？

四、展示评价。

第二课 可爱的纸篓

（一）

教学要求：

帮助学生正确识别纸工制作符号，看懂制作步骤，会运用工具正确操作，为以后顺利开展纸工制作活动奠定良好的认知和技术基础

教学重、难点：

让学生初步接触编织技法，了解用纸条编织也能做出美观的工艺 教具学具：

剪刀、美工刀、胶水、胶带、垫纸板每人一张纸工材料

教学活动内容：

一、谈话导入。

同学们，当你们有废纸杂物的时候，你会把他们扔在哪啊？今天我们就来做一个可爱的小纸篓。

纸篓的用处很多。你觉得它可以放些什么东西呢？

二、指导学生制作纸篓

1、按照图样制作，指导学生剪切。

重点指导在切的时候：（1）．注意安全；

（2）．注意下面要垫纸板；

（3）．在切的时候一定要直。

教师拿出一个事先做好的小纸篓将它放在讲台上，激发学习兴趣。

2、学生独立完成，训练学生的双手与眼的协同性。

3、教师行间巡视

4、指导穿编

要注意：（1）．要紧凑；

（2）．要细心；

（3）．编好后固定。

5、教师行间巡视

（二）

教学要求：

帮助学生正确识别纸工制作符号，看懂制作步骤，会运用工具正确操作，为以后顺利开展纸工制作活动奠定良好的认知和技术基础

教学重、难点：

让学生初步接触编织技法，了解用纸条编织也能做出美观的工艺 教具学具：

剪刀、美工刀、胶水、胶带、垫纸板每人一张纸工材料

教学活动内容：

一、谈话导入。

请大家拿出上节课没有完成的纸篓，你们觉得自己目前的小纸篓还少什么呢？对，还少一个底座。

请大家拿出小动物的纸片，将上面的小动物剪下，将纸篓粘在动物的纸板上。 怎么样可以让这个小动物站起来呢？就要将它的手和脚一起和纸篓粘起来。

二、比一比，用不同的比赛形式。

谁的纸篓站得最稳？谁的纸篓放的东西最多？

三、观察小纸篓，教师行间指导。

在剪的过程中注意要平滑。

四、学生独立完成，训练学生的双手与眼的协同性，提高学生对劳动的兴趣。

五、总结。

篇三：《可爱的纸篓》教学设计与说明

《可爱的纸篓》教学设计与说明

一、设疑导入，激发兴趣

今天，老师和“神奇宝贝”给大家带来了一大纸篓的礼物。让我们来看看这纸篓里面有什么？（快速拿掉盖在纸篓上的方巾，飘出系在氢气球上的若干个纸篓）你们想不想拥有一个这样神奇的纸篓？这节课我们就来学习制作一个可爱的纸篓。（板书课题）

【设计说明】通过趣味化的方式设计一个新颖而富有吸引力的导入，刺激儿童心灵中蕴藏的求知欲望，使他们在最佳的精神状态下迅速投入到新知的学习中。

二、尝试制作，发现问题

1.看一看：“神奇宝贝”再次施展了它的“魔力”，变了一个同样的“小纸篓”，藏在你们的桌上，让我们用最快的速度把它找出来，看看它是用什么材料做成的？

2.认一认：材料纸上出现了这样一些纸工制作符号，有哪些是你不认识的？ （课件出示纸工制作符号，针对学生的疑问加以演示说明）

3.想一想：这张材料纸是怎样变成纸篓的？

提示：可以拆开“神奇宝贝”变给你们的纸篓，对照材料纸想一想。有不明白的地方也可以向书本老师学习。

4.试一试：学生对纸篓编织会有疑问，可让学生用教师提供的纸篓半成品，尝试用穿插编织的方法编一编。

（学生活动实践。让一学生到黑板前用教具尝试）

教师用儿歌提示穿插编织的方法。（儿歌：“绿纸条，真调皮，一上一下捉迷藏。哈哈，还是被我压住了。”）

【设计说明】在尝试制作的过程中，探究制作方法，为实践操作做好铺垫，同时也培养了学生的自主探究和动手、动脑能力。

三、引导点拨，明确方法

1.说一说：怎样编制一个造型美观的纸篓？

（学生回答）教师用课件演示主要制作步骤：（1）切下各制作部件。（2）穿编、折叠、粘贴纸篓。（3）粘贴纸篓的底板。（4）粘贴四肢。

2.学一学：为了让大家更好地编制一个造型美观的纸篓，“神奇宝贝”再次施展了它的“魔力”，让我们来看看它是怎样制作的？（播放课件）

3.提一提：看完了“神奇宝贝”的制作，你还有哪些地方需要提醒大家注意的？

（学生交流）教师用材料纸出示制作步骤中需要注意的地方并贴示到黑板上，留待学生动手实践时参考。

【设计说明】通过说一说、学一学、提一提等方式，让学生了解制作的方法，通过观看视频课件和直观材料完成的制作步骤图，让学生熟悉穿插编织的方法。教师扶放得当，体现了“以生为本”的教学理念。

四、动手实践，完成作品

1.课件出示“友情提示”。

（1）制作要领：剪切精细、穿编有序、折叠美观、粘贴牢固。

（2）评选奖项：“合作奖”“安全奖”“环保奖”“巧手奖”“优胜奖”。

（3）分工合作：三人合作完成一件作品。

（4）安全操作：剪刀、刻刀不要伤到手。

2.课件播放音乐，学生制作。教师巡视点拨，随机观察学生的制作情况，

加以点评并发放奖牌，评选出“安全奖”“环保奖”“巧手奖”“合作奖”等。

【设计说明】背景音乐的播放能够营造一个轻松、安静、愉悦的气氛。随

机观察学生的制作情况、及时点评、发放奖牌等可以激发学生动手制作的兴趣。

五、评比展示，交流反馈

1.每组作品按完成时间的先后顺序写上组号放在展示台上。

2.每组派两名评委按照评价标准，贴放“拇指牌”，评选出“优胜奖”。

3.交流评选理由。

【设计说明】通过作品的展示、评价、交流，检验学生的实践成果，使学生享受到实践的喜悦，同时认识到作品的成功与不足之处，初步形成技术作品鉴赏的能力。

六、拓展延伸，探究迁移

1.做中求异。

学生分组对作品进行创新设计，把想法写在“变变卡”上，放在课前教师分发给各小组存放材料和工具的篓子里，教师随机抽取，投影出示。

2.探究迁移。

（1）让学生观察课前教师分发给各小组存放材料和工具的篓子，说说它们是用什么材料做成的？（学生交流，教师指出它们都是生活中的废旧材料编制的篓子）

（2）课件播放生活中变废为宝的编织品，让学生思考：生活中还有许多变废为宝的编织品。让我们走出今天的课堂，到生活中去看一看、找一找，利用身边的废旧材料去美化我们的生活！

【设计说明】生活中有许多废旧材料都可以变废为宝，让学生到生活中去看一看、找一找，动手、动脑设计编制一个自己喜欢的作品，从而加深学生对所学知识的理解与掌握，并在实践过程中培养学生的观察力和创造力。

【知识链接】

编织是一种技术，也是一次手指的运动。日常生活中，我们通常将竹、木、藤、芒、草、铁艺、纸绳、纸布等相关材质用手工进行编织。有的编织技法本身就能形成图案和花纹。常见的编织技法有编织、包缠、钉串、盘结等。 （责编 刘宇帆）

篇四：新版苏教版三年级上册包装盒、纸篓、剪纸

漂亮的礼品包装盒

教学目标：

1、通过本节课教学，使学生学会漂亮的礼品包装盒的制作的技能技巧，选用制作材料提供的“花”、“太阳”图案。

2、通过本节课的教学，培养学生的审美情趣及动手、动脑实践的能力。

教学重点：学生最好能自己设计、装饰盒盖。

教学难点：盒盖的连接，这里要学习运用纸工插接技术。 教学准备：刻刀、胶水、直尺、剪刀、手工劳动 09号材料 教学过程：

一、激发学生的制作兴趣

老师一边展示自己制作的漂亮的礼品包装盒，请学生欣赏，一边激趣：这个漂亮的礼品包装盒喜欢吗？其实做起来很简单，相信你们凭着自己的聪明一定会做得比我好。今天我们就用自己灵巧的双手来做做。 二、新授

请同学们拿出手工劳动07号漂亮的礼品包装盒的材料和制作说明书。自读，小组讨论一下，制作时应分为几步，应该注意什么？ 三、全班交流，教师小结

1、剪下所有的制作部件。 2、划痕、折叠成盒子。 3、外盒盖两边粘装饰画。 4、将内盒盖插合。 5、再插合外盒盖，完成啦。

6、放在桌面欣赏，在背面写好自己的班级、姓名、学号。 四、学生制作，师巡视指导

教师根据具体问题展开具体问题的辅导。（引导学生注意教室卫生。）督促学生严格遵守劳动纪律和安全操作规程。 五、作品展示，表扬与鼓励

评价标准：方法正确、作品美观、团结互助、粘贴严整、安全卫生。

可爱的纸篓

教学目标；

通过操作学习纸编技术，提高对纸编的认识，知道用纸条也能编织出美丽的工艺品。 教学重难点；

学习用穿插的方法编织工艺品。 教学准备；

教师准备：制作好的编织品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀、纸条。

学生准备：制作材料10号、小刀、直尺、剪刀、胶棒、纸条。 教学过程； 一、导入

介绍我们日常生活中的编织品。 二、新授 1、出示成品 （1）谈话激趣

（2）向学生介绍编织技术 （3）讲解注意事项 2、学生动手操作。 三、讲评

1、展示作品，学生互评。 2、教师针对作品进行讲评 四、总结

今天我们学习了纸工编织，编织出来了这么漂亮的纸篓，以后我们还会继续学习编织，希望同学们以后更美的物品来。

剪纸团花、边花

教学目标：

1、简单了解我国民间传统的剪纸工艺。 2、学会剪出单色对称图案的团花和花边。 3、用剪出的团花和花边装扮自己的教室。 教学重点、难点:

学会剪出单色对称图案的团花和花边。 教具准备：

各式团花、花边作品

学生准备：剪刀、小刀、彩色纸、针、直尺、笔等 教学过程： 一、激发制作兴趣

可以先和学生一起欣赏团花、边花作品。观察思考：这些作品有什么特点？做什么用？曾经在哪见过？进而介绍剪纸，还可以引导学生奥妙卡纸上提供的网址，查找、学习剪纸小常识。 二、设计图样

剪团花、边花，设计图案是关键。剪团花，首先要掌握彩纸的对折方法。小组进行讨论。每个学生可多准备几张彩纸，折叠好后，先设计外框，然后在外框内设计图案。设计图案，要充分发挥学生的想象力和创造力，提醒学生画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，设计的图案才精美。 三、剪贴

剪时，手要捏紧，否则图案不容易完全对称，并且必须注意，不要剪断周边连接处，一般按从上到下、从大到小的顺序剪，如果要挖去中(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:广告纸叠纸篓视频)间的一部分，可以用剪刀尖在中间轻轻穿一个小孔，然后插进剪刀尖沿图案轮廓剪。确实难剪的部分也可用刻刀刻。剪完之后，轻轻地按顺序

展开，平整地粘贴在底板上，作品就成功了。 四、展示作品 五、欣赏、思考

欣赏彩色剪纸图片，思考、探究美化剪纸的方法，创作出更美观、更具有应用价值的剪纸作品。

篇五：《可爱的纸篓》教学设计与说明

一、设疑导入，激发兴趣

今天，老师和“神奇宝贝”给大家带来了一大纸篓的礼物。让我们来看看这纸篓里面有什么？（快速拿掉盖在纸篓上的方巾，飘出系在氢气球上的若干个纸篓）你们想不想拥有一个这样神奇的纸篓？这节课我们就来学习制作一个可爱的纸篓。（板书课题）

【设计说明】通过趣味化的方式设计一个新颖而富有吸引力的导入，刺激儿童心灵中蕴藏的求知欲望，使他们在最佳的精神状态下迅速投入到新知的学习中。

二、尝试制作，发现问题

1.看一看：“神奇宝贝”再次施展了它的“魔力”，变了一个同样的“小纸篓”，藏在你们的桌上，让我们用最快的速度把它找出来，看看它是用什么材料做成的？

2.认一认：材料纸上出现了这样一些纸工制作符号，有哪些是你不认识的？ （课件出示纸工制作符号，针对学生的疑问加以演示说明）

3.想一想：这张材料纸是怎样变成纸篓的？

提示：可以拆开“神奇宝贝”变给你们的纸篓，对照材料纸想一想。有不明白的地方也可以向书本老师学习。

4.试一试：学生对纸篓编织会有疑问，可让学生用教师提供的纸篓半成品，尝试用穿插编织的方法编一编。

（学生活动实践。让一学生到黑板前用教具尝试）

教师用儿歌提示穿插编织的方法。（儿歌：“绿纸条，真调皮，一上一下捉迷藏。哈哈，还是被我压住了。”）

【设计说明】在尝试制作的过程中，探究制作方法，为实践操作做好铺垫，同时也培养了学生的自主探究和动手、动脑能力。

三、引导点拨，明确方法

1.说一说：怎样编制一个造型美观的纸篓？

（学生回答）教师用课件演示主要制作步骤：（1）切下各制作部件。（2）穿编、折叠、粘贴纸篓。（3）粘贴纸篓的底板。（4）粘贴四肢。

2.学一学：为了让大家更好地编制一个造型美观的纸篓，“神奇宝贝”再次施展了它的“魔力”，让我们来看看它是怎样制作的？（播放课件）

3.提一提：看完了“神奇宝贝”的制作，你还有哪些地方需要提醒大家注意的？ （学生交流）教师用材料纸出示制作步骤中需要注意的地方并贴示到黑板上，留待学生动手实践时参考。

【设计说明】通过说一说、学一学、提一提等方式，让学生了解制作的方法，通过观看视频课件和直观材料完成的制作步骤图，让学生熟悉穿插编织的方法。教师扶放得当，体现了“以生为本”的教学理念。

四、动手实践，完成作品

1.课件出示“友情提示”。

（1）制作要领：剪切精细、穿编有序、折叠美观、粘贴牢固。

（2）评选奖项：“合作奖”“安全奖”“环保奖”“巧手奖”“优胜奖”。

（3）分工合作：三人合作完成一件作品。

（4）安全操作：剪刀、刻刀不要伤到手。

2.课件播放音乐，学生制作。教师巡视点拨，随机观察学生的制作情况，加以点评并发放奖牌，评选出“安全奖”“环保奖”“巧手奖”“合作奖”等。

【设计说明】背景音乐的播放能够营造一个轻松、安静、愉悦的气氛。随机观察学生的制作情况、及时点评、发放奖牌等可以激发学生动手制作的兴趣。

五、评比展示，交流反馈

1.每组作品按完成时间的先后顺序写上组号放在展示台上。

2.每组派两名评委按照评价标准，贴放“拇指牌”，评选出“优胜奖”。

3.交流评选理由。

【设计说明】通过作品的展示、评价、交流，检验学生的实践成果，使学生享受到实践的喜悦，同时认识到作品的成功与不足之处，初步形成技术作品鉴赏的能力。

六、拓展延伸，探究迁移

1.做中求异。

学生分组对作品进行创新设计，把想法写在“变变卡”上，放在课前教师分发给各小组存放材料和工具的篓子里，教师随机抽取，投影出示。

2.探究迁移。

（1）让学生观察课前教师分发给各小组存放材料和工具的篓子，说说它们是用什么材料做成的？（学生交流，教师指出它们都是生活中的废旧材料编制的篓子）

（2）课件播放生活中变废为宝的编织品，让学生思考：生活中还有许多变废为宝的编织品。让我们走出今天的课堂，到生活中去看一看、找一找，利用身边的废旧材料去美化我们的生活！

【设计说明】生活中有许多废旧材料都可以变废为宝，让学生到生活中去看一看、找一找，动手、动脑设计编制一个自己喜欢的作品，从而加深学生对所学知识的理解与掌握，并在实践过程中培养学生的观察力和创造力。

【知识链接】

编织是一种技术，也是一次手指的运动。日常生活中，我们通常将竹、木、藤、芒、草、铁艺、纸绳、纸布等相关材质用手工进行编织。有的编织技法本身就能形成图案和花纹。常见的编织技法有编织、包缠、钉串、盘结等。

（责编 刘宇帆）

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