帮小羊穿衣服反思

篇一：小班游戏活动《学穿衣服》案例反思

小班游戏活动《学穿衣服》案例反思

活泼好动、注意力容易分散，是小班幼儿最显著的特点。针对这些特点，我采取以动为主的方法，收到了较好的效果。小班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，平日生活中大人包办的又太多，在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣衣服，或者常常把衣服穿反。所以，在游戏活动中我设计了《学穿衣服》活动。

游戏前，孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。我分别从两个小组中分别拿出三件衣服以圆圈状放在教室前面。比赛开始了，在我“预备，开始”声中，孩子们从自己的位置一哄而上,十几个孩子乱成一团，有的二个人抢一件衣服，边抢边说：“老师，这只衣服是我的，后面有花的。”......教室里闹成一片。我没料想到会出现这样的局面，赶紧请大家回到自己的位置重新开始。我反复强调"现在请川子、潘亚博、高敏......其他的小朋友等一下老师再请。”比赛重新开始，“预备，开始”，我的话刚说完，第一次的场面又出现了，八、九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间，我反复强调请没有点到名字的孩子下去，可是那几个孩子总是说那里有我的衣服。这次活动，我把班级里衣服样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的衣服作为比赛道具，没想到会出现这样的情况，任凭我好言相劝“一会儿再让你上来比赛”，孩子们还是我行我素找回自己的衣服。 活动结束后我想，在组织这样的活动时，我应该考虑到，对于孩子来说，他们还处在非常个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。其次，练习穿衣服这是一个生活活动，完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗？这时孩子们有这样的需要，有学习的内在动机，这样根本不需要老师的组织，在很随意很自然的活动中达到目的。最后，学习穿衣服的目的是什么？学习穿衣服不是活动的结束，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力充满自信，有自信才能摆脱依赖，才能让孩子走向独立。通过这次活动让我明白教师首先要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地

在相应的生活环节中开展。其次要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。最后组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。

赵旭辉

2009-5-20

篇二：小羊过桥活动反思

《小羊过桥》活动反思

本次活动一开始，让孩子们过独木桥，引起孩子兴趣。导入时又通过情景表演，使孩子们都乐意争先恐后的去表演故事，然后让扮演小羊的幼儿学说故事里对话，发展幼儿的语言表达能力。在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

篇三：《保护小羊》教学课例与反思

《保护小羊》教学课例与反思

大冶师范附属小学

一、教学内容：学唱歌曲《保护小羊》

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:帮小羊穿衣服反思)

二、教学目标：

1、能表演唱歌曲。

2、能区分“狼和羊”两个音的区别。

3、了解有关傈僳族的知识。

三、教学重难点：

重点：学唱歌曲《保护小羊》。难点：能有感情的表演唱歌曲。

教学准备：课件，歌词，头饰（羊，狼，大象，刺猬，猎狗，等。） 琴

四、课时安排：1课时

五、教学方法：

1、课件的直观教学。

2、教师引导学唱，学生自主创编动作。

3、视听相结合的方法。

六、教学过程：

第1课时

律动（节奏感受）

师：“在上课之前让我们来感受一下节奏的魅力吧，拿出你的小手跟我一起

来。”

{设计意图：让学生感受节奏的快乐，提高学习的兴趣。}

导入新课：

课件出示《喜羊羊与灰太狼》的视频。

师：“大屏幕中的动物们是谁？”学生：“喜羊羊，灰太狼??等。”

师：“灰太狼一直想吃到小羊们，小羊们为了不受狼群的骚扰，它们搬家啦 ，

它们搬到了云南的傈僳族，傈僳族是一个什么地方呢。让我们来了解一下。”

课件介绍有关傈僳族的相关知识。

{设计意图：让生对傈僳族有所了解，扩大知识面。}

初听歌曲。

师：“在这个有意思的地方，小羊和它的朋友们发生了什么故事呢？（听一遍歌曲。）

{设计意图：初步感知歌曲，提高学习兴趣。}

板书课题。

师：“刚才我们欣赏到得歌曲是傈僳族广为流传的儿歌《保护小羊》，这首歌讲了一个什么故事呢？谁能用自己的话来说一说？”

生：“歌曲是说小羊和它们的朋友们赶走豺狼的故事。”

学唱歌曲

再听一遍歌曲，看歌词听歌曲。

师：“歌曲的节奏怎样呢？”生：“歌曲很欢快，节奏比较快。”

{设计意图：加深对歌曲内容的理解，为后面作铺垫。}

有节奏地读歌词，A,师带生读 B，生齐读

（注：读准字音，认识不知道的生字）

{设计意图：让生了解唱歌要求咬字清晰，为学好歌曲打基础。}

Eg: 注意“狼和羊”两个音的区别，节奏不同。

单句学唱：A:师带生唱，B，师弹生唱

（注：第一段的4个乐句情绪要表现出来：高兴----凶恶-----害怕第二段的4个乐句可以用动作表现歌曲。）

师：“孩子们，你们的节奏打得那么稳，相信你们唱得也同样的好，让我们来学唱一下吧。”（逐句教唱，老师做情绪提示。）

师：“小羊们上山岗去玩，应该是怎样的心情去玩呢？”生：“高兴。”

师：“那我们高兴的唱出来吧。”（学生齐唱一遍师做点评。）

师：“那么高兴的时候，小羊碰到了谁呢？”生：“狼。”

师：“狼是怎样的？凶恶吗？”生：“凶恶。”

师：“让我们把狼的凶恶长出来。（生个别唱或分组唱）

师：“真可怕，但我们唱得时候要注意这个四分休止符的停顿，让我们把前面的两句连起来常常。（生齐唱两句）

师：“小羊们碰到狼，它们是什么反应呢？让我们来看看。”（学唱3，4两个乐句）

师：“小羊们是什么反应呢？”生：“害怕！”

师：“你害怕时会怎么做？”（生模仿动作）

师：“让我们用害怕的感觉唱唱三四句吧。”（男女分唱）

师：“同学们，你们有没有发现这首歌的旋律有什么规律？你们看，第一句和第三句的旋律是一样的，第二句和第四句的最后一个音不同，像这种旋律一样的乐句我们叫他同等乐句。”

师：“第一段学完了，让我们回忆一下这四句是怎样唱得。”（出示课件）“让我们完整的唱唱第一段吧！”

（注：用同样的方法学习第二段。）

{设计意图：学唱歌曲，学习有感情的唱歌。}

教师总结歌曲情绪的处理方式，课件出示动画板书。

全曲学唱：A:师弹生唱，B，看课件学唱。

师：“两段都学完了，让我们完整的唱一下歌曲吧。”

{设计意图：巩固对歌曲的掌握，教师纠正演唱错误。}

变化形式演唱全曲：A,师生接唱。B,一二组和三四组分唱。C,男女分段唱。 {设计意图：加深对歌曲的掌握，为后面的表演作铺垫。}

表演歌曲，分角色扮演，教师边说角色边指导

师：“六一儿童节就要到了，我班要表演音乐剧，现在我来选演员，谁愿意来试一试？”（台上的学生表演，台下的同学齐唱歌曲。）

{设计意图：角色扮演加深对歌曲的记忆，培养学生的合作能力。}

师生共同评演员们的表现，再让学生自选角色随琴表演。

师：“你觉得谁表演得更好呢 ？好在哪呢？”

教师小结团结的重要性。（师：“学完这首歌你知道了什么呢？”）

知识拓展：

除了傈僳族你还知道我国还有哪些少数民族？

2, 课件出示少数民族的图片.

{设计意图：扩大学生对我国少数民族的认识，从而更加热爱祖国。}

最后全体师生齐唱歌曲结束本课教学。

六、课后反思：

“音乐和游戏是孩子最喜欢的学习方式”，一年级的孩子爱玩、爱动、爱表现是他们的天性。今天我和孩子们共同学习了《保护小羊》这首傈僳族儿童歌曲。我为课堂教学设计了几个小环节：

首先，由有趣的节奏律动带动孩子的学习热情，集中他们的注意力。

1、这首歌曲讲述了一个有关小羊的音乐故事，所以我先放了视屏《喜羊羊与灰太狼》，引起学生的兴趣，让学生入情入境。

2、运用了多媒体课件，边播放边给学生讲故事，这样学生对歌曲的歌词就基本理解了，这样做生动、形象，学生看得津津有味，在不知不觉中掌握了歌词。并伴有节奏的教授歌词，解决他们不认识的生字问题。

3，多元化的歌曲教学，让学生对歌曲的情感处理在不知觉中掌握。

4、利用头饰表演，引起学生的兴趣，更好地掌握了歌曲的演唱，使课堂气氛异常活跃。

我尝试着灵活运用多种教学手段，有效地为教学活动服务。歌曲《保护小羊》是一首非常有趣的歌曲，词曲简洁规律，孩子们很容易学唱，歌词内容也非常好表演。在表现上，让孩子们在学会了歌曲之后，根据歌词进行表演。顿时，教室里热闹起来，例如：“大象伸出长鼻子呀，狗熊举起大手掌，小刺猬呀，小猎狗呀。”这几句歌词较突出，孩子们纷纷根据自己喜欢的小动物的特征，进行动作创编与模仿。最后孩子们用自己创编的动作进行歌表演，兴趣盎然，情绪高涨，充分感受到了音乐的美感和表演活动中带来的快乐。课后孩子们微笑的跑过来对我说这首歌曲真好听。我深深地感受到，依据歌曲内容去引导孩子们表现音乐，即能培养他们的节奏感、韵律感以及动作的协调性，又体会到了丰富多彩的音乐课形式，达到了以审美为核心的教育理念的教学效果。在以后的教学中慢慢探索、尝试。在以后的教学中，我还要注意这方面的问题。

篇四：我的衣服 主题反思

《我的衣服》 主题活动反思

一、主题的确立

衣服是孩子生活中每天都要接触到的生活用品,幼儿从一出生就会从关爱他(她)的父母、亲戚那里获得各种各样的服饰。衣服既是幼儿遮体御寒的物品,也是幼儿的装饰品。随着年龄的增长,幼儿开始挑衣服穿了,不喜欢的一次也不穿,喜欢的穿着怎么也不脱。其是这正是幼儿审美感萌芽的一种表现。

二、课程的选择

本主题探究活动以对服装按季节的分类、感知服装的厚薄，让幼儿了解服装的主要用途。通过展示服装的表演，装饰服装，按某一特征给服装就行简单的分类等活动，让幼儿了解服装与人们生活的关系，了解服装在生活中的功用，帮助幼儿感受美和创造美，同时在各种形式的活动中充分发展想象力和表现力。本主题主要内容包括：“衣服有多少”、“衣服真漂亮”、“衣服真干净”三个子主题。

三、幼儿和教师在主题活动中的成长及表现：

主题一开始，我们结合季节让幼儿认识春季服装,同时让幼儿观察感知男孩和女孩服装的不同，在主题墙面上，布置主题墙饰《我的衣服》，让家长和幼儿共同收集幼儿不同服装的照片进行展示,师生共同观赏比较、讨论。在讨论中,孩子们对服装有了进一步认识。随着主题的进一步深入，我们要求幼儿一起观察不同的季节服装有什么不同,小班幼儿由于社会经验较少,对服装的区别不是很清楚,于是,在选材上我选择两个季节较明显的冬季和夏季服装让幼儿区分,并在在美工区为幼儿提供空白的服装纸样,鼓励幼儿争当小小服装设计师,设计不同样式的服装。在认识鞋子、了解鞋子作用的活动中,为引起幼儿对认识鞋子的兴趣,教师充分利用游戏活动这一有效手段,为幼儿选择一些有关鞋子的游戏,如:鞋子配对、我和拖鞋做游戏等，效果很好。特别是鞋子配对,我先让幼儿将自己的一只鞋子扔到中间,与其他幼儿的鞋子混在一起,然后看看谁先找到另外一只,然后再让幼儿与其他幼儿换鞋子,再进行游戏。孩子们从头到尾兴趣很高,在玩中学会配对。另外,让幼儿穿鞋子和光脚走平衡木,让幼儿感知前后的不同,从而认识到鞋子的作用等。

经过了近一个月的时间，我们完成了整个主题活动，从实施的情况来看，孩子们对服装有了进一步的了解。他们知道了不同的季节应穿不同的服装，也了解

到除了人类,动物和植物也有它们自己的服装,从中也了解到我们应爱护和保护动植物,保护好我们的环境。在主题开展过程中,我们注重培养幼儿学会自己的事情自己做。在认识服装的基础上,我们配合幼儿生活自理能力的培养,教幼儿正确穿衣方法,学会区分衣服的正反和前后；在认识了解不同扣子的基础上,我们让幼儿探讨不同扣子的不同作用,并学会自己扣扣子等；利用游戏活动,让幼儿学会鞋子配对,自己穿鞋,分清正反，提高了幼儿自我服务能力。

四、不足之处：

1.幼儿不能很好的用春、夏、秋、冬来区分四季,只能用热天和冷天来区分,今后教师在日常活动中,结合季节让幼儿进一步认识四季。

2.在服装创设上,本班年龄较小的幼儿有一定得困难,动手能力较差。今后,教师要加强个别指导。

篇五：《保护小羊》课堂实录,课后反思

《保护小羊》 课堂实录

教学过程：

一．组织教学，师生问好：

12345，同学们好！ 您好，您好，李老师您好！

二．律动练习：

1.同学们，今天老师非常高兴能和大家在这里一起分享音乐，下面请打击轻轻地起立，跟随着老师一起动起来吧！

播放音乐《身体音阶歌》，之后手势，坐下。

2.同学们，刚刚你们的表现实在是太棒了，老师为了奖励你们，今天要带你们到美丽的大森林里去看一看，瞧（播放图片小火车），去往大森林的火车已经开来了，同学们马上调整好你的坐姿，跟着老师出发吧（wu wu wu)好!我们现在乘着小火车，沿途看见了许多可爱的小动物，它们都唱起了歌欢迎我们呢，让我们也模仿者它们的声音打打招呼吧！（小狗：汪汪，小猫：喵喵;小鸭：嘎嘎）。

三. 课堂教学

1.故事导入：师：小火车要在附近的小山岗停下来了，同学们你们看，太阳已经升起来了，放射出了万道光芒，照的大地暖洋洋的，花儿也张开了笑脸，绿油油的草地上露珠闪闪发光，这真是一个晴朗的早晨啊！

2.师：一群小羊来到了草地上，它们又蹦又跳的，玩的真是开心

啊！突然，三只凶恶的大灰狼悄悄的向小羊靠了过来，（图片播放大灰狼），小羊发现了大灰狼，它们又害怕又着急地喊了过来：“朋友们呀，快快来呀。”正在这危机的时刻，大象伸出了了长鼻子，狗熊举起了大手掌，连小刺猬，小猎狗也赶来了，（图片出示动物），最后它们团结一心终于把大灰狼给赶跑了，它们欢呼着，跳跃着，高兴地唱起了歌：你们听，（播放《保护小羊》）

3.老师刚刚播放的这首歌曲是一首云南傈族民歌，聪明的傈族人民把它流传下来，并为歌曲取了一个响亮的名字《保护小羊》。 板书。

4下面就跟着老师一起来学习吧！

（1）首先，请大家打开课本第17页，跟着老师按节奏读歌词。 师领读1遍。

（2）细心的同学会发现，歌曲中第三小节和第七小节出现了附点音符，第二遍请大家请大家强调出来。

（3）第三遍请大家把歌词当中的重点词语用声调来读出来。 “突” “快”

5同学们，你们读的真棒，下面大家随着音乐唱起来吧； 第二遍跟着老师学唱一遍吧！

第三遍咱们来个接龙游戏，老师开头，你接第二句！ 下面你来当老师，我做学生咱们来唱一唱吧！

大家唱的真棒！

6歌曲我们学完了，老师想问问大家，通过演唱歌曲，你认为第

一乐句“一群小羊，上山冈呀”此时小羊的心情又该怎样呢？ 生：高兴。（师鼓励表扬）

“第二乐句大灰狼出现了”又该用怎样的动作来表现呢？ 凶狠，狡猾。

“第三.四乐句 (朋友们呀，快快来呀，快来保护小绵羊)，又是怎样的心情呢？生：着急。

那谁又能说说歌词第二段又该用怎么样的心情来演唱呢？ 生：勇敢，坚定的信心，高兴。

7下面就让我们带上感情再来唱一遍吧！（师鼓励）

8表演唱：

同学们唱的这么好，那么我们想不想表演一下呢，老师为大家今天准备了一些小动物的头饰（出示：小羊，大灰狼，狗熊，大象，小刺猬，小猎狗）分角色来演出，下面的同学咱们来为他们演唱吧！（师：同学们你们的表现实在是太棒了，一起把大灰狼给赶跑了）大家为他们鼓掌。

9课后练习：

歌曲我们学完了，下面让我们看一下课后练习吧！ 10 总结，下课！

同学们，今天我们学习了一首《保护小羊》的歌曲，还亲自参加了保护小羊的活动，大家的表现非常出色，在以后的学习生活中，老师相信每个同学都会互相帮助，互相学习，共同进步，知道了一个团结起来力量大的道理，最后，让我们

在歌声中下课吧！

同学们，再见！

李俞颖 2014.9.22

课后反思：

今天在三年级的一节音乐课中，我和孩子们共同学习了《保护小羊》这首云南傈族民歌，我为课堂教学设计了几个环节：

一．节奏练习，为歌曲做铺垫，

二．按节奏朗读歌词，进一步加强学生的节奏感。 三，逐句教唱歌曲并随伴奏演唱。

四．处理歌曲中不同角色在演唱时的不同情绪。

五．利用头饰进行音乐故事表演，引起学生的兴趣，更好的为歌曲演唱，加强学生对歌曲的理解。

另外，我还制作了多媒体课件，边播放边给学生讲故事，这样学生对歌曲的歌词就基本了解了，这样做生动形象，学生们看的津津有味，在不知不觉中已经掌握了歌词。

本节课这五个环节环环相扣，每个环节都进行的非常顺利，在本节课中，也存在了一些不足，如在教唱的过程中，

稍微有些单调，枯燥，在以后的教学活动中，这一点我会多加改善注意的！

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