浸润书香快乐成长

篇一：读书征文——书香浸润,快乐成长

书香浸润，快乐成长

滦南一中 高三27班 赵爽

假如有人问我，你最喜欢什么？我会说：我喜欢泉水，它给了我清雅纯洁的心境；我喜欢高山，它给了我坚强无畏的意志；而我最喜欢的是读书，它给了我认知世界的双眼和的学习生活的自信。孜孜不倦的读书，让我头脑充实，心灵升华，富有爱心和行为文明。我始终对读书情有独钟。读书是一种超然，一种幸福，一种乐趣，能让我心灵宁静，是我人生中至高无上的精神享受，更是一种充满生机、勃发向上的生命精神。书，给了我很多很多。书香浸润，快乐成长。书香是一种感召，书香是一种文化，最是书香能致远。

童话是我儿时的亲密伙伴。我羡慕白雪公主的美丽与善良，我想拥有东方阿拉丁的智慧，我想骑上那匹会飞的木马环游世界，我痛恨渔夫夫妇对金鱼的贪婪，我钦佩身材奇小的大拇指的勇敢，我心疼艾丽娅为解除十一位哥哥魔法的诅咒而忍受的痛苦??真善美是我儿时天空中最美的星星。

上小学时，我初步领略到了书的博大精深，那是一个迷人而浩瀚无边的世界，一个人穷其一生也未必能走多远，领略多少。同时也知道了许多先贤圣哲，许多文人雅士，或头悬梁锥刺骨，或凿壁偷光囊萤映雪，或红袖添香彻夜苦读，或抉微钩沉皓首穷经，正是这种坚忍不拔的读书精神，让中华民族几千年的文化得以传承。

上初中时，读书热情更是与日俱增，达到了痴迷的程度。或埋头书桌，在浓郁的书香中遨游四海，纵横古今。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”??这些想象奇绝热烈奔放的诗句，常常会把我原本冷冰冰的情绪烘热，全然没有了“千里雪”的寒气。心与诗的共鸣，使凄凉渐行渐远。或斜倚床头，静心地品味李白的无羁飘逸，李清照的隽秀典雅，鲁迅的尖锐辛辣，冰心的细腻亲切??文字带来的温馨，具有极强的穿透力，让我身心俱暖。为了读完一本小说，我常常手不释卷，熬到深夜，被书中每一个情节牵动着，随着书中人物的悲欢离合而动情，有时潸然泪下，有时破涕为笑。我觉得读一本书就像在看一场经典电影，文字在无边的银幕上为你展开扣人心弦的精彩场面??

白驹过隙，不经意间我已是一名高三学生了。我像饥饿的人扑在面包上一样

不断地啃着各种书本，在地摊边，在书店里，在图书馆，如饥似渴地读了中国古典四大名著，读了朱自清的散文杰作《荷塘月色》，读了《死魂灵》《草叶集》金庸的武侠小说、艾青的抒情诗??从中汲取了许多有益的东西。书，用中华的千年文明渗透了我的灵魂，用无上的精神力量感化着我的心田，用丰富多彩的知识让我逐步成熟。书，陪我度过了无数夜晚。书，成为我的指路明灯，我的导师，她不厌其烦地帮我解难释疑，为我照亮前程，为我提供前进的动力。书，让我不断成长，让我无数次品尝到了成功的喜悦。我更加离不开书，怀着越发强烈的热情去亲近她，去研究她，每一个夜晚都与她为伴。当溜进书店的角落，安静地翻阅，享受另一番天地时，便没了方寸，一任沉沦。

我已经习惯于以书为伴。我觉得，生命的真谛不在于年轮的多少，而在于一种精神灌注的长短。而读书则是洗涤灵魂、陶治性情的妙方，生命会因不断地读书而青春常在。要想让生命抒写出真实而有意义的篇章，就得不停地读书。在我心目中，书，很奇妙。它犹如调味品，能变苦涩为甜蜜，化平淡为神奇。寂寞时，书是红颜知己的抚慰。迷茫时，书是独钓寒江的智者。奋进时，书是无穷无尽的力量??书是画廊，徜徉其中，使我能饱览天下风光，阅尽世事沧桑；书是慧海，浸润其中，使我能提升智识灵性，洞明许多道理。哲人讲出了我未知未悟的真知灼见，哪怕短短的一句话，也会让我思考很久，心境随之而开阔。最主要的，书是我亲密无间的朋友，其真挚的友情让我收获颇丰——想求一缕清香，却得一束芬芳；想握一片绿叶，却拥一地春光。每当读到一本好书，就好像是与一位朋友娓娓而谈，或是看到那位心仪已久的作者，从字里行间向我款款走来。莎士比亚的文采风流，达尔文的坚定执著，司马迁的千古绝唱，曹雪芹的绝美行文，鲁迅的入木三分，都让我心向神往。轻轻地掀开书页，就能感觉到历史的风烟，人间的冷暖，爱情的美好??那白纸黑字，都流露出真切的感觉。

有书读的日子里，我的生活充实又美丽。一生有书读，实在是做人之福。读书，永远是我生命里一个不变的主题。于书香浸润中，我快乐成长。

指导教师：郑春华

篇二：浸润书香,快乐成长

浸润书香，快乐成长

从我识字起，我就喜欢浸润在书香里，书本为我打开了一个新的世界。每本书都带给我不同的体验和惊喜，伴着我快乐成长。

最近，我读了一本的书——《栀子花开》，令我深有感触。这本书主要介绍了一个从来不会写作的孩子一步步通过努力变成文采飞扬的少年，少年有一个霸气的名字，叫万岁。他对读书和写作的感受竟与我是那样的相似！

初时，吸引我的是那幽默诙谐的话语。作者用生动的语言描述了万岁从穷乡僻壤的小学到城里最有名的栀子花小学的转变和成长。转学前，万岁从来没写过作文。当万岁转到栀子花小学的时候，回家作业竟然是一篇作文，万岁傻眼了。抓耳挠腮了好久，万岁只写了几个字。课上，万岁的“大作”被膜拜了。万岁很惭愧，决心要写好作文。

渐渐地，我被万岁的行为深深地感动了。万岁为了写好作文，向老师和同学虚心请教，还报了少年作家魔法学校。在老师的指导和同学的帮助中，万岁的作文有了明显的提高。万岁再接再厉，在不断的探讨和请教中，万岁的写作水平突飞猛进，他爱上了文字带给他的快乐。将自己看到的、听到的、想到的用优美的语言写下来，变成白纸上带着墨香的文字，让万岁有一种奇异的满足感。在一次作文大赛中，万岁获得了第一名。

我随着故事的发展或喜或悲，看到万岁最后获得了成功，我不由自主地替他高兴，好像我是其中的一员。当看到万岁因作文而自信，因学习而快乐时，我感同身受，这就是文字的魅力。我喜欢看书，喜欢那些优美的文字，这是一个五彩缤纷的世界，优美的文字在枝头开着最绚烂的花。我也喜欢写作，用文字来描绘我生活中的一点一滴。渐渐地，我发现了许多乐趣，带着一丝窃喜，我偷偷地把它记在心间，慢慢积累，堆积成一个快乐城堡，那是独属于我的秘密基地。

读书、写作带给了我无穷的快乐，我愿浸润书香，让书香伴着我快乐成长！

篇三：“让书香浸润校园,让师生快乐成长”课题总结

让书香浸润校园 让师生快乐成长 ──创建“广东省书香校园”工作总结 为进一步发展师生的人文素养，让学校成为教师成就事业的学习型组织，让学校成为学生快乐成长的乐园，办一所真正读书的学校，让每一位师生都成为一个真正的“读者”，是我们梦寐以求的教育理想。2007年9月，我们学校成功申报了顺德区区级课题──《师生共创书香校园，共享成长快乐的方法和途径的研究》，在区教研室和镇教育组的直接指导下，开展了较为系统的书香校园创建工作。我们的目标是：创设浓郁的阅读氛围，构建校园的阅读生态，提升文化积淀，建塑校园文明，打造书香特色，让师生在充满“书卷气”的校园文化中快乐成长，学校先后举办了形式多元、主题鲜明、生动趣味、效果突出的读书活动。我们坚信“行动就有收获”，坚信“特色就是卓越”，力求通过行动研究，把学校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的优秀学校。如教师节、国庆节期间的举行的“颂师恩”、“祖国，我为你骄傲”主题知识阅读活动，书香家庭的“亲子共读”活动，“书香致远，快乐成长”的师生读书月活动，文艺队表演节目──舞蹈《诗之韵》……书香浸润校园，阅读丰盛人生。现把过去两年的工作回顾总结，与大家分享。

一、营造静态书香环境

阅读习惯的养成依赖于书香环境的建设。创建书香校园，首先必须打造具有浓郁书香的校园环境。

1、细水长流，充实图书室资源。

建设书香校园的硬件基础，首先是图书室建设，充实图书藏量。我们有计划使用有限的图书经费，逐年增购。目前，学校图书室藏书23000册，生均31册。

2、共享资源，办好班级图书角。

为更好地满足师生的读书需求，学校在各个班建立了图书角，逐年、分级购买图书，登记入册后分发给各班。还鼓励大家积极捐书，放到班级的图书角，由每班选定的图书管理员统一管理，学生可以随时借还，看起书来十分方便。如今，每班都有图书角，同学们可以利用午读或闲暇时间进行阅读，大大地提高了学生的读书覆盖面。

3、精心布局，构建书香文化环境。

学校重视书香文化的建设，力求让每一面墙、每一处景都充满文化气息，让浓郁的书卷气浸润着师生们的心灵。校园里有“书香校园读书乐”的专题宣传栏、“英语廊”“科学知识栏”等，到处是名言警句、唐诗宋词、书画墨翰，还有“经典长廊”和“文苑”，连大树下、花丛里都是同学自创的读书格言，形成了一面面的文化墙，赏心悦目，连花草也生辉。各班也按要求布臵班级的图书角、宣传板报和阅读专栏，还在墙壁上展示同学们的读书成果，彰显出班级的文化特色。这些文化布臵，寄托了孩子们的天真活泼和无限的想象，与鲜明的主题形成了一道道文化风景线，营造了浓浓的书香文化氛围。红领巾广播站开设阅读专题栏目：中华经典诵读，讲名著故事，智慧背囊——小故事大道理；我的读书故事等，校园就是文化阵地，乐声悠扬，书声琅琅。

4、舍得时间，保障阅读量。

为保障阅读时间，学校图书室，每日开放半天，每班每周一节课外阅读课，语文老师带着同学们徜徉书海，欣赏美文，学习读书方法，培养阅读兴趣；学校专门为同学们量身定做一本读书笔记本，阅读后写下各自的读书笔记，或推荐美文，或摘抄佳句，或心得感悟，没有字数、文体限制，宗旨是立足兴趣和习惯培养，从宽到严，要求逐年提高；我们把小学生必背古诗词根据年级特点分解到各级，各班抓好课前三分钟诵读古诗词成为语文课堂活动常规；下午上课前的三十分钟，或静心品读童话，或高声诵读经典，成为师生共读的好时光。

二、开展多元读书活动，怡情养性。

活动是打造书香校园的载体。丰富多元的读书活动，为师生们提供了广阔的展示自我的平台，使读书的形式更加多样，读书的乐趣更加隽永、绵长。两年来，我们开展了许多深受学生喜爱、行之有效的活动。因此，每一年都“相约购书中心”，实行帮读者找好书，为好书找读者，不断添臵新书与好书，让书香味飘满校园；世界阅读日，我们举行纪念活动，并给每个班都送一批新书；每个读书节，我们都以充满童真童趣的活动，吸引孩子们的热情参与。如 “好书推荐会”、“读书交流会”、“我的读书小故事演讲比赛”、“数学书签制作比赛”，“英语手抄报比赛” “读童话，画童画”评比，等等，为同学们交流读书心得，畅谈读书收获提供了一个平台；开展“优秀读书笔记评比”、“我与书的故事”征文比赛，读书格言的征集、优秀童话创作活动，做到读写结合，相得益彰；主题悦读活动之“经典诵读比赛”“美文诵读比赛”“经典

故事比赛”“经典课本剧比赛” “诗之韵”的文艺演出等让同学们有了展示班级风采，施展个人才华的舞台。

今年的读书节，学校开展了“书香致远，快乐成长”的主题悦读活动，展示了师生两年多来的读书成果，评选了“书香班级”“读书小明星”“校园之星”。一系列的活动丰富了书香校园的内涵建设。

为了让师生的读书成果有一个更好的展示平台，我们创办了校刊《童梦园》，以师生优秀习作、家教点滴和读书心得等内容面向全体学生和家长。小学出校刊在均安镇属首例，辐射广，影响大，赢得家长和兄弟学校的高度赞扬。

教师获得素养的主要途径是读书，读书，再读书。教育随笔书写教育人生。老师们用笔记录身边的真实世界，描绘教育生活中的点点滴滴，笔尖中流淌着反思。写带动的是阅读，是思考，是实践，是教师队伍的成长。《园丁心语》、《我的教育故事》和以《教海拾贝》命名的优秀论文集和教学案例集的诞生，促进了教师业务水平和文化素养的提升。

丰富多元的读书活动，促进了师生读书行为的持续深入，为师生们搭建了展示读书成果的平台，成了打造书香校园的有力支撑。近年来，学校师生参加各类教学论文、学术竞赛喜获丰收，获得区级以上的奖励越来越多，仅2009学年师生有13项获得区级以上奖励，获得省级奖励有3项。其中何校长的《走出职业倦怠，创建校园和谐》一文刊于《校长专业化与学校优质发展》，《让语文课堂焕发生命活力》获得顺德区小学教学论文比赛一等奖。

三、班级专题阅读，形成特色。

1、从课内延伸到课外，超越课堂，阅读超越教材。

教师结合课文内容和读写知识，自然而然地把学生引进经典名著。如教学《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》时，引导学生阅读《安徒生童话》；学习《蜜蜂》、《蟋蟀的住宅》时，我们推荐原作《昆虫记》，进一步激发学生对自然科学的兴趣；读过《争吵》一课后，告诉学生，有这样一本书，曾经影响了一代又一代人，而且它的影响远远超出了国界，通过这本书，你可以更深刻的认识到人生中的真善美，你会对人生的意义有了深刻的认识，这本书就是《爱的教育》。不用说，很快的《爱的教育》这本书就在班里传阅开来。老师们还根据语文书上每一个主题单元的编排，给学生推荐与单元主题有关的文章，进一步拓宽学生阅读的深度和广度。

2、从有兴趣的阅读到有思想的阅读，引导孩子走进专题阅读。 “书香校园”培养的不仅仅是爱读书的孩子!我们让孩子步入专题阅读的殿堂，学会“有思考有发现的阅读”。专题阅读是个“合作，探究，思考，发现”的过程。生本价值就在阅读专题读本、收集资料、交流与合作、撰写专题阅读报告等一系列的读书实践中得到实现。走进童话、走近伟人、曹文轩纯美小说欣赏、杨红樱校园小说的人物分析、成语乐园、奥运百年史……一个个主题鲜明的阅读活动，在老师的引领下，同学们的阅读开始从课本走向了经典、走向自然、走向社会，读书活动有了质的飞跃。

四、把读书活动与育德相结合，增强育人实效

篇四：浸润书香 幸福成长 考级书目

浸润书香 幸福成长

——2012学年实验小学读书月活动方案

一、活动目的：

以“乐读、会读、多读”为主旨，按照师生共同参与、以校为主、辐射家庭的思路，大力开展校园读书活动，以“活动”促“习惯”，丰富师生的精神生活，激发师生读书的积极性，提高师生的内在素养与修养。通过活动，掀起师、生、家长共读书的热潮，使校园中充满浓浓的书香之气。

二、活动主题

营造书香氛围，创建和谐校园

三、活动口号

让读书成为习惯

四、具体措施

(一)教师读书活动：

1．要求教师做到“三个一”：每天至少读书一小时;每月读一本好书；每人有一本读书笔记。

2．鼓励教师积极在学校网站上发表自己的读书心得, 积极写作，多发表文章。

3.举办一次教师读书体会评比。

(二)学生读书活动： 1．坚持上好每周两节阅读课，指导学生课外阅读，结合语文教学上好阅读指导课，教给学生读书方法或组织读书交流活动。

2．继续坚持做好古诗文诵读活动,开展课前经典诵读五分钟。

3．充分利用班级图书角，培养孩子爱读书的同时，还要爱护书籍。根据学生的需要，添置优质、适合本年龄阶段读的图书。班级书柜的图书及借阅有专人管理。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:浸润书香快乐成长)

4．改革作业布置，强化课外阅读效果。语文作业要以阅读为主，尽量减少抄写等书面训练量, 保证学生的有充足的阅读时间。

5．定期向学生推荐富有趣味而又有一定深度的儿童文学作品，教师应以学生个体阅读为主，鼓励学生写读书笔记，也可让学生在感触最深处进行圈点勾划，使学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，真正做到读有所得。

6．班级特色读书活动推荐：

（1）举办一次由教师主讲的读书专题讲座，指导学生选好书、读好书，养成爱读书、会读书的好习惯。

（2）学生自备笔记本，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等，定期举办读书笔记展评、交流。

（4）开设家庭“小书架”。鼓励家长和孩子一起布置家庭小书架，使学生在家庭中也能徜徉书海，漫游书林。

（4）各班积极开展“好书介绍”、“谈读书经历”、“讲述购书或借书的小故事”等活动，激发学生的阅读兴趣。

（5）倡议开展亲子共读。

倡导家长将每天睡觉前20分钟的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高。有条件的家庭，要经常带孩子到书店买书，网上购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。

五、展示活动要求

1.制作一份读书小报。（四、五年级）

组织学生制作一份4k读书小报，题材可以是活动剪影，可以是学生自己的读后感，也可以是书中的精彩片断摘录等等，记录学生的读书收获,上交三份统一进行评比。

2.制作一份书签。（六年级）

组织学生进行小书签制作比赛。指导学生把优美名言，格言警句等制作成漂亮的书签，激发学生的读书热情。每班推荐五份优秀书签上交，统一进行展示。

3．举办一次“书香校园 演绎经典”主题系列活动展示。（一、二、三年级）

节目形式：儿歌、童谣、课本剧表演、经典诗歌诵读

内容：仙居方言、童谣、经典儿歌；古诗词、现代诗等，课本或童话原著 、改写、续写等均可 （备注：每段自行组织评比，并推荐2个优秀节目参加全校统一展示。）

4．淘书乐活动

5．阅读考级

见课外阅读实施方案

六、总结、表彰阶段

结合读书月开展情况，评选并表彰 “阅读小明星”评选条件：

（1）有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；能在班级或学校发挥 “课外阅读”的模范带头作用；

（2）坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容；

（3）阅读考级达到相应及更高的级别。

（4）能够积极参加学校、班级组织的各种读书交流、竞赛活动。

教务处 语文组

2012.9.1

1-2年级：

必读：1、猜猜我有多爱你（绘本）

2、逃家小兔

3、我爱我爸爸（绘本）

4、红鞋子

5、爷爷一定有办法

6、安徒生童话选（拼音读物或绘本）

7、格林童话选

选读：1、哪吒传奇故事（童趣出版社）2、王一梅童话系列（王一梅 华东师范大学出版社）3、小企鹅心灵成长故事（汤素兰等 明天出版社） 4、晚上的浩浩荡荡童话（梅子涵著江苏少年儿童出版社）5、可爱的鼠小弟（日中江嘉美、上野纪子著，赵静、文纪子 南海出版社） 6、你看起来好像很好吃（日宫西达也著，杨文译，浦蒲兰绘本馆） 7、丁丁历险记（英迈克法尔著，邹晓平译，中国少年儿童出版社）8、了不起的狐狸爸爸（英罗尔德达尔，代维译，明天出版社） 9、胡萝卜种子10、小精灵的秋天11、小猪唏哩呼噜（孙幼军）

12、大个子老鼠小个子猫（周锐）13、豆蔻镇的居民和强盗（挪威 埃格钠）

14、兔子坡（美国 罗伯特罗素）15、稻草人（叶圣陶）

3-4年级：

必读：1、活了一万次的猫（绘本）或森林大熊（绘本）

2、几米作品--森林畅游或月亮不见了

3、夏洛的网（美怀特著，任溶溶译，上海译文出版社）

4、时代广场的蟋蟀（美乔治塞尔登）

5、长袜子皮皮（瑞典林格伦）

6、爱的教育（意大利 亚米契斯著）

7、犟龟（德米切尔恩德）

选读：1、笨狼的故事(1\2\3)(汤素兰浙江少年儿童出版社）2、足球大侠（张之路，浙江少年儿童出版社）3、狐狸小学的插班生（北董，春风文艺出版社）

4、小巴掌童话（张秋生，中国福利会出版社）5、蓝鲸的眼睛（冰波，中国福利会出版社）6、女巫（英罗尔德达尔，任溶溶译，明天出版社）7、魔法师的帽子（芬兰托芙杨松任溶溶译，明天出版社）8、帅狗杜明尼克（美威廉史代格著，赵永芬译，新蕾出版社）9、文身狗（德保罗马尔著，陈俊译，二十一世纪出版社）10、大盗贼（德普鲁士勒陈俊译，二十一世纪出版社）11、了不起的狐狸爸爸（英罗尔德达尔）12、装在口袋里的爸爸（杨鹏）13、蓝鲸的眼睛（赵

冰波）14、西顿野生动物故事集（加拿大西顿）15、嘭嘭嘭（童喜喜）16、大林和小林（张天翼）17、狐狸列那的故事（浙江少儿出版社）18、美丽的巴拿马（德米切尔恩德）19、中国童话（黄蓓佳，江苏少年儿童出版社）20、汤姆索亚历险记

5-6年级：

必读：1、失落的一角（绘本南海出版社）

2、草房子（曹宇轩）（新版）

3、小王子（法圣德克旭贝里）

4、哈里波特系列

5、秘密花园（美弗朗西丝 霍奇森伯内特）

6、苏菲的世界（乔斯坦 贾德，作家出版社） 选读：1、风与树的歌（日 安房直子著，彭懿译，少年儿童出版社）2、永远讲不完的故事（德米切尔恩德著，何珊译，二十一世纪出版社）4、我能跳过水洼（澳艾伦马歇尔，黄源深陈士龙译，人民文学出版社）5、逃逃（秦文君，春风文艺出版社）6、桥下一家人（美纳塔丽，王宗文译，新蕾出版社）7、小河男孩（英蒂姆鲍勒，麦倩译，新蕾出版社）8、奥兹仙境（美弗兰克鲍姆，张璘潘堵译，广西师范大学出版社）9、一只狗和他的城市（常新港，接力出版社）

10、女生日记（杨红樱）11、乌丢丢的奇遇（金波）12、昆虫记（法国 法布

篇五：浸润书香 幸福成长

浸润书香 幸福成长

——崇礼乡2013——2014学年读书月活动方案 遨游书海，与大师对话，为精神打底；浸润书香，与经典为友，为人生奠基。读书令人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。为了激发老师、学生、家长读书的兴趣，营造浓郁的全员读书氛围，提高师生及家长的文化修养，打造书香校园，丰富校园文化生活，我中心学校定于十二月开展“浸润书香 幸福成长”读书月活动。通过活动，引领师生与书籍为伴，与经典为友，与博览同行，开拓视野，从而享受读书的快乐，感受读书的幸福。

一、活动主题：

浸润书香 幸福成长

二、活动时间：2013年12月1日至30日（如有其它任务，活动可以后延）

三、组织机构：

组 长：许五奎

副组长：张奇战 范红印

成 员：各校校长、教务主任

四、活动口号：

让我们一起读书吧！

五、活动安排：

第一阶段：宣传阶段（12月1日——12月6日）。

1、举行“浸润书香 幸福成长”读书月活动启动仪式；

（12月2日上午）

2、向全校师生发放《倡议书——让我们一起读书！》；

（12月2日上午）

3、各班班主任利用家校联系卡向家长宣传读书月活动。

4、校门口悬挂“浸润书香 幸福成长”读书月活动横幅。

(12月2日早上)

5、办一期读书月活动主题板报；（12月10日完成）

第二阶段：实施阶段（12月7日——12月27日）。

1、从12月3日开始，每天早上、上午大课间利用红领巾广播站分享各班读书心得。

2、每天下午1:50——2:10利用红领巾广播站播放“十万个为什么”、“猜谜语”、“经典名著故事赏析”等儿童有声读物；

3、举办系列活动：12月7日——12月13日 ：

（1） 组织各班开展读书手抄报比赛，要求：内容充实，积极向上，画面美观，创意独特。班内评选后各选2份优秀作品参加中心学校赛并集中展示；（12月11日完成）

（2） 利用教室后黑板办一期阅读主题的板报，组织师生进班互相参观、学习。

备注：手抄报、板报内容可涵盖读书的意义、读书方法推介、名人读书故事、名人名言、好书推荐、读书感悟、美文欣赏、亲子阅读等。

（12月11日下午放学前完成）

（3）完善图书角，组织师生互相参观班级图书角建设、使用及管理情况。 （12月13日下午班会课）

12月14日——12月20日：

(1） 组织语文教师和部分学生听各班阅读课，以各班课表上阅读课时间为准，如有冲突个别调整，全部听完后简单交流、讨论如何有效利用阅读课师生共享读书好时光。

阅读课要求：

① 教师要起到表率作用，真正做到师生共享读书好时光；

② 做好学生读书引领，为学生甄选适合身心发展的好书。

具体听课时间安排：

各校自行组织

(2)组织教师开展“沐浴书香 幸福人生”读书沙龙。(12月17日下午)

(3)组织开展“我家的读书故事”亲子阅读征文活动，每班选出2—3篇优秀征文参加校赛并展示。 (12月18日中午放学前完成)

亲子阅读征文活动要求：

（1）、征文主题：家长和孩子一起读书。

（2）、征文内容：学生与家长一起阅读的快乐和感受，也可以讲述阅读过程中的故事等。

（3）、征文要求：征文体裁、字数不限，内容积极向上、富有情感）

第三阶段：展示阶段(12月21日——12月27日).

（1） 集中板报展示学生获奖优秀征文、手抄报、读书感悟、亲子阅读成果、美文摘抄本以及教师读书笔记等；（12月21日）

（2） 开展“浸润书香 幸福成长”汇报演出活动（在桥张召开观摩会），具体时间另行通知，节目形式：

①组织2——3名青年教师上台分享读书感悟；

②课本剧（原著 、改写、续写均可，三、四、五、六年级）

③诗朗诵（原著或自创均可，三、四、五、六年级）

④经典诵读（配乐表演，三、四、五、六年级）

⑤绘本表演（讲绘本、画绘本、写绘本，演绘本均可，一、二年级）

⑥讲故事（个人读书故事、经典童话故事均可，一、二年级）

备注：以上②?——④项三至六年级每班可选其中两项活动参加；

⑤⑥项一、二年级每班可选其中一项活动参加。

第四阶段：总结、表彰阶段（12月28日——12月30日）

1、总结读书月活动开展情况，提出下一阶段学校开展大阅读活动的目标和方向；

2、为获得优秀手抄报、优秀板报、优秀征文的学生和辅导教师颁奖；为获得“亲子阅读征文”的学生或家长颁奖；

3、结合读书月开展情况，评选并表彰 “书香少年”，各班按班级人数的10%申报。 “书香少年”评选条件：

（1）有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；能在班级或学校发挥 “课外阅读”的模范带头作用；

（2）积极参加学校组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的阅读书籍， 经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能积极与同学交流读书感悟，能主动与同学分享自己的好书；

（3）坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容；

（4）能够积极参加学校、班级组织的各种读书交流、竞赛活动。

六、活动要求：

“浸润书香 幸福成长”读书月活动是全校师生共同参与的活动，各校各班要高度重视，组织有序，严格按照学校读书月活动方案的日程安排，在夯实日常阅读的基础上，有计划、有步骤的开展各项读书活动，充分利用学校搭建的平台，全方位展示我乡师生在读书中获得的成功和快乐。此项活动的开展，旨在为师生创设浓郁的读书氛围，激发师生读书兴趣，养成良好的读书习惯，享受读书带来的快乐，从而使孩子们浸润在浓浓书香中，自我提升，幸福成长。

体裁作文