小背篓

篇一：小学音乐《小背篓》教学设计

《小背篓》教学设计

教学目标

1. 通过教学活动，感受童年的美好、母爱的伟大，激发学生热爱童年生活的思想感情。

2. 能够跟着录音哼唱《小背篓》的旋律，力争演唱好、表现好歌曲中的装饰音。 教学重、难点

1. 通过欣赏能够感受歌曲的旋律、意境以及所表达的情感。

2. 理解父辈童年生活的乡土气息，学唱歌曲过程中，尝试歌曲装饰音的表现。 教材分析

这是一首典型的民歌风的创作歌曲，风趣生动，具有儿童语言特征，是一首很好的农村生活题材的儿童歌曲。作品用第一人称的手法，生动、形象地叙述了“我”童年时期的幸福快乐的生活，抒发了对家乡的热爱及对妈妈的思念。

歌曲为f小调，两段体，曲风清新自然，第一乐段节奏张弛相间，旋律优美流畅。第一、二乐句旋律忽高忽低，十分贴切地描写了“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景。三、

四、五、六乐句节奏规整，旋律跳跃，运用排比句的手法叙述了童年时期快乐的生活，装饰音及变化音的运用表现了调皮的“我”的形象。第二乐段由两个乐句组成，第七乐句旋律舒展，音区较高，是全曲的高潮所在，也是对童年幸福生活的歌颂。第八乐句节奏紧凑，旋律下行，是对幸福童年生活的回忆。尾声是第七、八乐句的扩展，长音的运用好似作者沉浸在幸福的童年生活中，意犹未尽，引人深思。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入

1. 聆听宋祖英版《小背篓》。

师：请同学们欣赏一首歌曲，听完告诉大家，同学们知道这首歌曲是哪位歌唱家唱的吗？ 学生自由回答。

2. 介绍宋祖英，教师根据自身特长可以直接范唱，也可以聆听录音范唱。结合歌词，提问歌词的主要内容：同学们能用自己的话来总结一下吗？歌词中有不懂的词，请标注一下。

3. 教师出示吊脚楼、小背篓、赛龙舟图片并向学生介绍。

二、新课学习

1. 聆听歌曲《小背篓》，找出曲子中“连、跳”的情绪对比，并用手势表示。（《小背篓》曲谱学习） #

师：当你感觉到这段旋律比较欢快时，请用拍手的方式告诉大家，当你觉得这段旋律比较连贯抒情时，就请换个动作表示。

2. 朗读歌词，启发感情，感受歌词意境。（出示歌曲谱例）

师：请同学们有感情地朗读一下歌词，思考一下，童年的记忆中都有哪些片段令你印象深刻？

3. 可以谈一谈自己的体会。（根据学生的回答，教师引导到“母爱的伟大和无私”的情感体验上来。）

4. 《小背篓》歌曲学习。

尝试学唱歌曲，初步解决节奏、音准、词曲结合的困难（不加装饰音）。学唱歌曲部分可能会出现的问题有：

（1）词曲结合：“野果哟”“小手哟”“逛了”。

建议采用：教师单句范唱，学生跟唱，也可以采用对比的方法解决。

（2）节奏的问题可能有：前十六分音符以及最后一个乐句中的“童年的岁月”的十六分休止符。建议采用击拍视唱或念白节奏的方式解决。

5. 尝试完整演唱，要求表现好歌曲中最抒情的一句。（播放歌曲《小背篓》）

6. 指导演唱。

师：请同学们把歌曲中所有出现休止符的地方，用笔做一个标记。

师：这些做记号的地方在演唱过程中一定要小心。特别是这些休止符前一个音要特别注意控制时值。（教师可范唱。）

7. 学生演唱。（播放歌曲《小背篓》。）

教师：歌曲中有一句最能抒发情感的地方，你找到了吗？我们应该怎么样唱呢？

(教师范唱，提出歌曲中的“升记号”，并让学生感受临时变音记号在音乐表现中的作用：加上临时变音记号歌曲就变得有味道了。)

8. 加上装饰音演唱，并体会装饰音的作用。

教师对比范唱，提问：请同学们再听老师唱一遍，你能说一说，老师的演唱跟刚才大家的演唱有什么区别吗？

9. 学唱装饰音：装饰音的演唱要求：快而轻。（教师可范唱。）

10. 设计歌表演，启发学生有感情地演唱歌曲。（歌曲《小背篓》）

教师：怎样表现这首歌曲，我们才能够表现出对童年的美好回忆，对母爱的深厚感情呢？ 教师进行引导。

学生完整演唱一遍后，开始设计表演形式。

三、巩固和发展

可以从“母爱、童年”的主题入手进行拓展，也可以从“宋祖英”的相关音乐作品中入手进行拓展。建议无论是从哪一个角度进行拓展，都要引导学生关注作品的速度、力度、情绪、思想感情等方面。

1. 聆听宋祖英《长大后我就成了你》，感受教师爱的博大和宽广。

2. 聆听《母亲》和《父亲》这两首音乐作品，从歌词意境入手，引导学生感受歌曲表达的思想感情。

3. 用多媒体向学生简要介绍宋祖英代表作。

四、课堂小结

本节课，我们学习了《小背篓》这首充满浓浓的爱的歌曲，你们是否感受到了父辈们童年生活的美好呢？请同学们回去之后好好思考，今天的美好生活是多么地来之不易，爸爸妈妈的爱多么的无私、伟大！

篇二：(小背篓)教案

篇三：小背篓歌词

小背篓歌词

小背篓晃悠悠

笑声中妈妈把我背下了吊脚楼 头一回幽幽深山中尝野果哟 头一回清清溪水边洗小手哟 头一回赶场逛了山里的大世界 头一回下到河滩里我看了赛龙舟

哟啊啊--哟啊啊

童年的岁月难忘妈妈的小背篓

小背篓圆溜溜

歌声中妈妈把我背下了吊脚楼 多少次外婆家里哟烧呀糍粑哟 多少次听唱山歌哟在呀桥头哟 多少次睡在背篓里尿湿了妈妈的背 多少次爬出背篓来我光着脚丫走

哟啊啊--哟啊啊

童年的岁月难忘妈妈的小背篓

多少欢乐多少爱

多少思念多少情

妈妈那回头的笑脸至今甜在我心头

甜在我心头

啊--啊--啊

篇四：小背篓

小背篓

四川省南江县大河镇小学 罗定佳

在我宿舍里珍藏着一个破烂得快要垮架的小背篓，每当我进宿舍后看见他时，便勾起了我的悠悠思绪。

那是80年代的事了，我刚上初中，年龄11岁，学校离家15千米，住在学校读书。每周六学校都会放假，让我们住宿生回家准备下周的米菜等生活必需品，这些全装在一起能装满小背篓，每到周日下午又可以看到许多背着小背篓到学校读书的孩子。我是背着哥哥读书时背过的小背篓，说是小背篓，其实仅有几片篾条绕缠在一起罢了，根本没法装东西，若是不慎，盛咸菜的罐子还有可能从里面漏出来。于是，我做梦都想要一个崭新的小背篓。

正值学校放忙假（我们这里农村活繁忙时学校会放假支援农业），时间7天，我看机会来了，就天天嚷着让父亲给编一个小背篓。在我两三天地苦苦哀求，以及母亲的竭力鼓动下，父亲终于下定决心给我编一个。这几天我也特勤快，大人叫做什么，应声就到，而且认认真真做好。在新的小背篓快要竣工时，我别提有多高兴了，走路好像袋鼠过桥一蹦一跳，嘴里还不时哼着歌儿。可是当我看到父亲为了尽快让我背上新背篓，篾条在松树皮样的手掌和手臂间不停地缠绕，我的心酸酸的。忙假过后，我终于背上了崭新的小背篓，跑跳着上学去，父亲望着我说：“如愿了吧，

要好好学习哟。”我背着东西，口里应着，心里想着，父亲您放心吧，我会努力学习的，因为我知道，背篓里不仅装着生活必需品，更有父亲的殷切希望。一阵风消失在上学的背篓中了。

到了学校，我轻轻地把他放到大寝室（当时30至40学生住一间房），再小心翼翼的一件一件拿出背篓里的东西，然后将他搁在我的床铺里。到了晚上，同学们都回寝室睡觉，我看到其他同学的背篓，再看看自己的背篓，傻眼了，其他同学的背篓真是漂亮，形状标致，大小适宜，还五彩斑斓的；而我的小背篓模样没有，颜色也没有。我高兴的心情顿时烟消云散，好像因为背篓差自己比别人就矮了一大截。然而我知道别人的背篓是从街上百里挑一买来的，而我的是父亲用手编的肯定不好看，如果我也要要让家里出钱买一个背篓，在当时经济比较困难的家庭真是谈何容易，所以我只有忍耐着用，慢慢地过了一段时间，我的心情稍微好点，回想到父亲为了全家人吃饱穿暖饱经风霜，于是我在心里感激他，因为自我记事起，压根没有看到父亲编过篾。

有个秋天，阴雨绵绵，上学的道路泥泞不堪，周日下午又该上学去，我背着背篓深一脚浅一脚，慢慢地向前走着，背篓里米口袋翻上翻下，咸菜罐子丁丁当当。一不小心，左脚突然踏空，身体向左侧倾倒了，小背篓被我压在身体下，我没有全部倒在泥潭中，幸亏有小背篓救驾，裤子虽然湿透了，但是衣服还挺干净，我挣扎着直起身体，背篓里的东西完好无损。我真感谢我的小背篓，于是找到一小坑水把他洗得干干净净，再背到学校。这一次

以后，我每天都把他挂在床铺枕头上方，以便我睁眼就可以看到。

就这样，小背篓跟我形影不离30多年了。如今我早已走上了工作岗位，虽然它快烂垮架了，但我仍然珍藏着他，因为我与他有着特殊的情结。

篇五：《小背篓》教案3

《小背篓》教案

教材分析：

《小背篓》是三年级下册第六单元《歌声中的回忆》中的一首欣赏歌曲，这首歌曲具有儿童语言特征，能调动学生学习激情的歌曲。歌曲用优美的曲调生动形象地叙述了“我”童年时期幸福、快乐的生活。抒发了对家乡及对妈妈的思念。

学情分析：

童年是美好的，童年是值得留恋的。本班学生的父母很多都外出打工，他们的童年多是与祖父母们度过的。通过学习欣赏《小背篓》，让他们与“我”一起感受童年的幸福生活，相信他们会对母爱有一种新的理解，能更深的体会母爱之伟大。

教学目标：

1、通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、表演等方式，有感情地表现歌曲。

2、通过欣赏歌曲，与“我”一起同享童年的幸福、快乐，感受母亲的伟大，为了孩子，她们默默地奉献着，让同学们懂得感恩，学会回报老人。

3、渗透法律知识：《中华人民共和国老年人权益保障法》。

教学重点：

通过欣赏《小背篓》，感受体验童年的幸福生活，懂得回报老人。

教学难点：

怎样用自然真挚的歌声演唱歌曲《小背篓》，用实际行动去回报爱，从小树立尊敬、孝敬老人的思想。

教学准备：

一、情境导入

1、播放课件：可爱的小娃娃在妈妈的小背篓中被妈妈带着游玩的情景。

2、观看短篇后交流：同学们看到了什么，听到了什么，又想到了什么呢？

3、学生交流讨论：

生1：那小朋友真的好幸福哦！

生2：这首歌曲真好听！

生3：妈妈在身边是多幸福呀！

......

师：同学们说得真好，说起妈妈，我们有唱不完的歌。妈妈关心我们，爱护我们，我们学会的第一句话是叫妈妈，我们学会的第一支歌是唱声妈妈，今天，我们要一起欣赏赞美妈妈的歌曲《小背篓》。

二、欣赏歌曲《小背篓》。

(1)教师简要介绍作品，让学生了解音乐来自于生活。

(2)播放歌曲 初听歌曲要求：

边听边思考：歌曲描写了什么情景?表现了什么样的情绪?（小组交流合作。）

(3)欣赏第一段。

教师提问：第一段歌词描写了什么?表现了什么情景?

生：“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景。

生：小时候与妈妈嬉戏。

(4)欣赏第二段。

教师：第二段表现了作者沉浸在甜甜的幸福童年时光中。

(5)师为学生范唱。

(6)学生用多种方式练习歌唱。

三、巩固提高

同学们都说说你们父母是怎样爱自己的，学生交流讨论。

生：每年他们都要给我过生日，送我最喜欢的礼物。

生：经常给我买新衣服。

生：陪我玩游戏。

生：带我去动物园玩。

.....

师小结，我们在父母的关怀下快乐的成长，我们长大了，他们也渐渐老了，

他们也需要我们的关爱。

国家对老年人也特别关注，

为此还立了法，

一起学习

《中华人民共和国老年人权益保障法》：

第一条

为了保障老年人合法权益，发展老龄事业，弘扬中华民族敬老、养老、助老的美德，根据宪法，制定本法。

第三条

国家保障老年人依法享有的权益。老年人有从国家和社会获得物质帮助的权利，有享受社会服务和社会优待的权利，有参与社会发展和共享发展成果的权利。禁止歧视、侮辱、虐待或者遗弃老年人。

第十三条

老年人养老以居家为基础，家庭成员应当尊重、关心和照料老年人。赡养人是指老年人的子女以及其他依法负有赡养义务的人。

四、课外延伸

1、为家里的爷爷、奶奶唱一支歌。

2、学会关爱身边的老年人。

小学作文