作业帮景色秀丽的庐山
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 09:40:38 初中作文
篇一：3庐山的云雾
三下第 一 单元 课题 庐山的云雾 第1教时 总第 1 个教案
教学反思：
三下第 一 单元 课题 庐山的云雾 第2教时 总第 2 个教案
篇二：苏教版语文三年级下册第三课：庐山的云雾教案
3．《庐山的云雾》
一、教学目标
1 、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、学会本课生字。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”、“秀丽”造句。
3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。
4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
二、教学重难点：
重点：能流利、有感情地朗读课文；
难点：感受庐山云雾的奇幻美丽。
三、教学评价设计
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。
3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。
四、教与学的准备
学生：完成预习单
教师：教学课件 庐山图片 新词卡片
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
一、导入新课。
1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。
结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰）
2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。
板书：庐山的云雾
二、借助预习单，检查预习
1出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。要注意笔画的穿插与避让。 2学生练写自己写错的和写得不满意的生字。师重点指导“瀑”、“幻”的书写。
3.检查词语 。
变幻无常 增添 千姿百态 笼罩 系在
遮挡 一泻千里 流连忘返 幽谷 游览
弥漫 天幕 瞬息万变 马蹄
4、田格出示：秀、增、幻、添，四字观察其在田格中的间架结构。并抄写。
让学生默读课文，说说课文描写了庐山云雾什么特点？
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
一、学习课文第一小节
过渡语：庐山的景色是这样的美丽，我们如何把看到的描写出来呢？我们试说第一处风景。
出示风景一（1）你看到了什么？
（2）教师简单的描述一下，提问：如果不看图只听老师的描述，你觉得庐山的风景美吗？
（3）默读课文第一小节，学习课文是如何描述的
要求：划出文章的中心句，想想第一句与后几句是什么关系？
检查默读情况：
A、这一小节是围绕哪一句话写的？是什么关系？
B、课文中哪些词儿你不理解？（生提出问题，集体解答）
C、图文对照，哪几句话描写了图上的景物，找出来，读读，你们喜欢这风景吗？请一同学试读出喜欢的语气。
D、指导朗读。（方法：生读，生评，不当处师范读，听录音读。培养语感）
庐山内“山谷、高峰、瀑布、溪流、云雾”构成了一幅美丽的图画。（师范读，让生感受语气的变化）
E、你印象最深的是什么？（那么多的雾，我们在山上漫步会有什么样的感觉呢？找出描写自己游玩时感觉的句子读读。
师引读，庐山的云雾那么多，在山上游??
提问：你真的能摸到云雾吗？从哪个词儿中可以看出？
从哪个词儿中可以看出雾多？
师引背：漫步山道??
F、实时指导朗读，读出飘飘欲仙之感。方法： 听录音、找感觉，学一学。
G、请一同学用优美动听的语言把我们今天学的内容介绍给在座的每一个同学听听。
二、复习小结
今天我们学习了第七课庐山的云雾，了解到庐山景色秀丽、云雾千姿百态、瞬息万变。通过自己的努力，我们还学到了几个新的词语。（出示词语朗读）
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
一、 复习导入
师：学了课文第一自然段，你能告诉老师庐山有哪些秀丽的景色吗？
在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是什么？
师： 庐山的云雾神奇美丽，你看，引读（在山上游览——，漫步山道，—）
二、新授
（一）师：真可谓是人在雾中，雾绕人游，自己仿佛成了来到天宫的仙人。庐山的云雾真多啊！庐山的云雾不仅多，而且还很有特点！有什么特点呢？答案就在书本里。请同学们赶快打开课本，轻轻朗读2、3小节，思考庐山的云雾有什么特点？
（指名说特点，并随机板书：千姿百态、瞬息万变）
师：喜欢读第二小节的同学站起来读，这段主要围绕哪句话写的？
喜欢读第三小节的同学站起来读，这段主要围绕哪句话写的？
师：我们先去看一看庐山的美景吧！
[课件演示]（学生欣赏）
师：看了画面你有什么感想？（学生谈体会，多说）
师：是啊，作者和同学们一样，看了这如诗的画面，不禁感慨万千，用他那细腻的笔触写下了这段美文。请同学们有感情地读一读第二小节，想想作者写到了几种姿态的云雾？ 师：哪个姿态的云雾，你最喜爱。把你喜爱的这句话饱含感情地去读一读，体会体会。
（学生交流，相机出示幻灯片）你为什么喜欢这句，说说理由。能读出你的喜爱之情吗？ 板书：笼罩山头 缠绕半山 弥漫山谷 遮挡山峰
师：作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？（比喻）
小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了云雾千姿百态这一特点。
你喜欢这千姿百态的云雾吗？让我们读出对它们的喜爱之情。（出示幻灯片，再次感受不同姿态云雾的神奇美丽。）
（二）过渡语：姿态万千的云雾给了我们美的遐想，云雾不光姿态美，它还（瞬息万变）
1、让我们再去品品作者笔下瞬息万变的云雾又有何与众不同。 （自由练读）
师：能读了吗？指名读（学生读）你读得真不错，
2、听了同学的朗读，你脑海中仿佛出现了怎样的画面？（学生交流）
3．作者是怎样来表达云雾瞬息万变的呢？找出表示时间的词。在下面加点。
板书：刚刚还是 转眼间 明明 还没等
4、小结：是啊，云雾的变化多快啊！眼前的云雾刚刚还是（引读）转眼间……（想象）明明是……还没等你完全看清楚，……
5、这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”是真的吗？对，是作者看到云的想象。还要注意作者在表达时通过鲜明的对比来突出云雾变化之快。
6、这一段的末尾有一个省略号，大家想一想，省略了什么？你能帮作者告诉大家吗？
7、这么奇异的景致，我们应该读出自己的惊叹。自己练练，等会我们来比试。
8、练习背诵。
三、学习第四自然段。
过渡：正因为庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，所以令到那里游览、观光的人们流连忘返。 “流连忘返”是什么意思？在什么情况下会流连忘返呢？
用“流连忘返” 说一句话。
练习有感情地读最后一个自然段
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
一、总结
今天，我们通过这诗一般的文字了解了庐山那飘渺的云雾，让我们再来感受庐山云雾的神奇美丽吧！齐读课文，能背诵就练习背诵。
二、拓展延伸
神奇的庐山云雾，美丽的庐山风景，自古以来就吸引了许多文人，他们也被庐山的景色陶醉了，留下了一些诗。你知道有哪些吗？ 老师范读，学生练读。选择一首背下来。
三、作业
庐山是这样的美，我们也来学着作者的方法写一写庐山，你可以继续写云雾的一些姿态、变化，也可以写庐山的其他的景色，如瀑布、高峰、幽谷……首先请大家想好，你打算写什么，然后要注意按一定的顺序、抓住典型的景物写，还要展开丰富合理的想象。这里有一些收集到的资料，供大家参考。
板书设计：
3 庐山的云雾
千姿百态 瞬息万变
流连忘返
教学反思：
本文是一篇写景的文章，理解文本并不难，难的是如何让课堂充满浓浓的语文味。深入揣摩文本之后，我确立了以学生为本、以语言文字训练为主线的教学理念。为了让学生真切领会庐山云雾的千姿百态和奇丽多变的景象，我注重把学习的主动权交给学生，带领他们进人景色秀丽的庐山，让他们自由游览，自由畅谈。在感悟庐山云雾千姿百态这个特点时，我按以下步骤先扶着他们学：1．边读边思考，这一段围绕庐山云雾哪个特点来写，从哪些句子能体会到云雾的千姿百态，各有哪些姿态。然后进行交流讨论。2．播放多媒体课件，让学生感悟到笼罩在山头的云雾就像是戴在山顶上的绒帽；缠绕在半山的云雾又像是系在山腰间的一条条玉带??庐山云雾真是姿态万千，非常壮观。3．在感悟的基础上，有声有色地进行朗读。4．通过充分朗读感悟，自然而然地熟读成诵。学了这一段后，让学生先自己总结刚才的学习方法：画出中心句——认识云雾的特点——感受云雾景象——有感情地朗读课文——背诵课文，接下来自学庐山云雾瞬息万变这一个特点。此时，学生思维活跃，按要求品读课文，从热情洋溢的笑脸上可以知道他们已掌握学习方法，已感悟到庐山云雾的奇幻美丽。
本篇课文用了许多优美词语，语言形象生动。所以在教学过程中，我还加强朗读指导，希望学生能把对美好事物的的赞美之情表达出来。
篇三：3 庐山的云雾
3 庐山的云雾
教学目标：
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⒉学会本课生字表中的10个生字，两条绿线内的8个只读不写。根据相应的文本环境词语的意思。会用“流连忘返“造句。
⒊通过文本的阅读认识庐山云雾的千姿百态、瞬息万变的特点，激发对祖国大好河山的热爱以及对大自然风光的赞美之情。
教学重难点：
通过文本的阅读认识到庐山云雾的千姿百态、瞬息万变的特点，激发对祖国大好河山的热爱以及对大自然风光的赞美之情。
教学时间：两课时
第一课时（总第7课时）
课时目标：
⒈学会本课生字，理解生字组成的词语。
⒉初步感知课文内容。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
⒈谈话导入：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，老师要给大家推荐一个不能不去的地方：庐山。（板书）你们听说过庐山没有?有人去过吗?（学生介绍）自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法。庐山是我国著名的旅游胜地，地处江西九江市，有避暑山庄之美称，说起庐山，我们会想起唐代诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》（生背）知道它赞美什么？其实，庐山最有特色的是它的云雾。
⒉完成课题：3 庐山的云雾读这个题目，你看课文会重点写什么?（读题） ⒊庐山的云雾吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返。庐山的云雾到底奇妙在何处呢？
二、自读课文，了解大意
⒈提出自学要求：
⑴读准生字字音，将课文读正确，读流利。
⑵标出小节，划出步理解的词语，借助工具书或联系上下文尝试理解。
⑶思考：在作者的笔下，庐山的云雾是什么样子的？
⒉检查学生自学情况：
⑴分节指名朗读课文，相机正音正句。
⑵质疑并理解词语：
腾云驾雾、飘飘欲仙：想到了谁？表演一下。
千姿百态：（联系上下文）后面的话就是解释千姿百态的。
瞬息万变： “瞬”就是眨眼，“息”就是喘气。一眨眼、一喘气的工夫就是“万变”。
幽谷： (师板画山峰之间的山谷，指画)这就叫山谷。
“幽”不好解释，山峰之间，光线暗不暗?山谷深不深？
你说大山之中，静不静?大概这就是“幽”的意思。这些
词语要真正理解，还要多读书，随着年龄的增长，见识的
增多，才会真正理解。
⑶说说每段主要讲了什么。
（这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。）
三、再读课文，说说作者笔下的庐山云雾的特点 。
（一是千姿百态，二是瞬息万变）
四、教学生字词
⒈熟读生字。
⒉自主识记。
⒊交流方法。
⒋重点字强调：
幻（幼）、瀑（字形分解）、系（第一笔是“撇”）、罩（四字头要变形）
⒌教师范写指导，学生描红、临写。
五、作业
⒈正确、流利地朗读课文。
⒉在习字册上描红、抄写生字
第二课时（总第8课时）
课时目标：
⒈有感情地朗读课文，背诵课文。
⒉初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法，并仿段写话。
⒊激发对祖国大好河山的热爱。
教学过程：
一、检查复习
⒈听写生字词。
⒉把句子补充完整。
庐山的云雾 。
千姿百态、瞬息万变、千变万化、飘飘悠悠、千奇百怪、浓浓的、茫茫的、?? ⒊让我们再次走进文本，欣赏庐山云雾的美妙。
二、品读第二自然段
⒈指名读第二自然段，思考：这个地方的云雾有什么特点？（用“____”在文中划出一个能概括其特点的词。）
⒉理解“千姿百态”，你用什么方法来理解的？（找近义词、查词典、联系课文） ⒊庐山的云雾有哪些姿态呢？
（山头的云雾像帽子，山腰的像玉带，弥漫山谷的像茫茫的大海，遮挡山峰的像巨大的天幕。）
⒋请你再默默地读读这些语句，在这些语句中，你最喜欢哪一句呢？想想，为什么你这样喜欢它？（这些句子都用了打比方的方法，给人以生动形象的感觉。这样动人的语句，都快把大家的心都带到庐山去了！）
⒌可是老师有个地方不明白了，同样是云雾，作者为什么一会儿把它比作帽子，一会儿比作玉带，一会儿是大海，一会儿又成了天幕了呢？（作者根据云雾所处的不同位置展开了想象）
⒍大家快看：（投影）
这调皮的云雾，这里，那里，都有他们的身影，你觉得它们像什么呀？（说话练习）
⒎同学们真会思考！云雾这么多的样子，难怪作者要用千姿百态来形容它了！你想把这么美妙的语句读好吗？练读。
⒏个别读，齐读。
⒐听了你的朗读，老师仿佛看到了这些千姿百态的云雾，老师也想来读一读了。请同学们轻轻地闭上眼睛想象，你仿佛看到了怎样的云雾，待会儿老师请你把你看到的情景画下来！（师配乐范读，学生闭眼想象）
真美啊，真是各有各的美景！你们能尝试着根据这些画的图将这个自然段背一背吗？（练背第二段）
三、品读第三自然段
⒈除了千姿百态，庐山的云雾还给怎样的感觉呢？指名读。
⒉通过阅读，你好像真的去庐山走了一回，感受到了庐山云雾的另一个风貌——瞬息万变（板书）。
⒊（出示第三自然段）
你从这个词语觉得了庐山的云雾怎样？（变化得非常快！）除了瞬息万变，你还从哪些词语或是语句中感受到了庐山云雾的变化之快呢？（课件相应有表示：刚刚，转眼间，还没等你完全看清楚）谁能将这些词语读好的？读好了词语，你能试着将这段文字读好吗？赶紧先自己试试看！（生练读）谁想来读？（2-3个同学）我们一起来！
⒋雾变化得是这样的快，你能想象一下，它还会变成什么样子吗？
你可以先和身边的小伙伴交流一下你的想法，老师也想和更多的小朋友交流一下呢！
⒌学生交流，评价，鼓励。
⒍庐山的云雾，千姿百态，瞬息万变，给秀丽的庐山增添了几分神秘的色彩，同学们，刚才的学习让我们着实领略了庐山云雾的多姿与多变，它简直就是一位高明的魔术大师，为景色秀丽的庐山增添了神秘的感觉。 此时你的感受或想法呢？（交流）
你们还愿意离开吗？是啊，真舍不得离去，真令人—— “流连忘返”
请看：（出示第四自然段）来到这里，都会想发出这样的感慨的（读好这句话。
四、赏读课文
⒈庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，所以吸引了许多的游客，我们一起来用动听的声音向大家介绍神秘的云雾吧！
⒉配乐朗读全文。
⒊练背全文。（提示篇章结构：总—分—总）
五、拓展延伸
庐山的景色十分秀丽，来到这里的人，都会被这美景所吸引，所以很多诗人来到此地，留下许多优秀的诗篇。课后搜集赞美庐山的诗读一读，背一背。
六、作业
课文的第二、三自然段都用了总分的写法。第一句是中心句，其它几句都是围绕中心句层层展开，具体地描写这个特点。用总分的写法写一处景物。
板书设计：
3 庐山的云雾
千姿百态 瞬息万变
相关资料：诗画庐山
庐山之美在于它的云雾、飞瀑和绝壁。北临长江水，东倚鄱阳湖，一山独峙，群峰峥嵘。山中常年云雾缭绕，缥缈虚无，薄似轻纱，动如瀑布。“瀑布云”、“云海”为其特色，锦绣谷、石门涧、龙首崖均有山峰峡谷之秀美，同时也是赏雾的绝佳地点，特别是在冬季，漫山白雪和晶莹剔透的雾淞相拥舞蹈，竟让人分不清哪里是山，哪里是树。 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这首千古流传、经久不衰的诗句，是李白在感叹秀峰黄崖瀑布的壮观与神奇。“庐山之美在山南，山南之美在于秀峰”。到过庐山的人无不想去看李白笔下的“银河”，去亲身感受在山脚下仰望瀑布飞流直下的美景。
篇四：庐山实习报告
庐山实习报告 学校：安庆师范学院
院系：资源环境学院地理科学 班级：地理科学一班 姓名：钱福生
学号：170210058
目录
一、庐山概况……………………………………………………………2
二、实习目的……………………………………………………………2
三、实习时间……………………………………………………………2
四、实习地点……………………………………………………………2
五、实习内容……………………………………………………………2
六、实习路线……………………………………………………………2
七、庐山实习综合整理…………………………………………………3 庐山地貌…………………………………………………………3 庐山水文…………………………………………………………6 庐山植物…………………………………………………………8 庐山土壤…………………………………………………………12
八、实习感想……………………………………………………………14
一、庐山概况：庐山位于江西省北部，西北濒临长江，东南临鄱阳湖，地理坐标是东经115 50~116 10，北纬29 28~29 45。庐山是由断裂抬升而形成的断块山，山体平面形态呈肾形，由西南向东南方向倾斜延伸，中部宽而向东北和西南渐收窄，长20多公里，最宽10多公里，主峰为大汉阳峰，海拔1437.8米，高出周围平原1440米，属中山类型。面积302平方公里，外围保护地带面积500平方公里。北濒一泻千里的长江，南襟烟波浩渺的鄱阳湖，大江、大湖、大山浑然一体，险峻与秀丽刚柔相济，素以“雄、奇、险、秀”闻名于世。庐山地处中国亚热带东部季风区域，面江临湖，山高谷深，具有鲜明的山地气候特征。年平均降水1917毫米，年平均雾日191天，年平均相对湿度78%，每年7月——9月平均温度16.9摄氏度，夏季极端最高温度32摄氏度。良好的气候和优美的自然环境，使庐山成为世界著名的避暑胜地
庐山是我国中亚热带东部地区植物种类丰富、植被类型复杂、植被垂直带谱较完整的一座山地。许多学者对庐山植被垂直分异进行过多方面的研究，但至今仍存在一些分歧。争论的焦点主要集中在山地海拔1200米以上的地段，其地带性植被的类型和植被垂直带的性质。这一地段，由于人为因素的影响，自然植被面目全非，除极少数地段有次生林分布，其余或沦为次生灌丛和草甸，或为黄山松林所代替，为正确划分植被垂直带谱带来了许多困难。
“匡庐高起嶙峋，翠拥连峰倚断云”。庐山的秀美，离不开她那丰茂的植被，那暮春悦人心目的新绿，盛夏如潮似梦的花云，金秋染尽层林的霜叶，严冬傲雪竞翠的青松。—庐山的茂密的山林植被，是庐山景色秀丽、水源丰沛、气候凉爽的命脉所在，被作为庐山八大景观资源的重点之一，加于保护、加于开发。
由于庐山的形成经历了漫长的时间所以形成了不同的地质年代的岩石，同时庐山的形成与冰川.流水.风力侵蚀，特别是冰川作用有很大关联，故其一直被当作我国第四纪冰川研究的标本。同时由于庐山的独特地理位置.中山地貌.亚热带山地气候特征。
二、实习目的：调查庐山的自然地理概况，主要是地貌、土壤和植被的概况。
三、实习时间：2012年9月16日至2012年9月21日
四、实习地点：江西省庐山
五、实习内容：庐山的自然地理概况。
六、实习路线：第一天下午：月照松林（植物）——庐山会议旧址
第二天：庐山博物馆——芦林湖——芦林大桥——回龙路（挖土）——黄龙寺（吃饭）——三宝树（一个大树下土壤实习、植物）——黄龙潭、乌龙潭——电站大坝——大天池——龙首崖——花径公园（返回）
第三天上午：王家坡U形谷（提及日照峰，在女儿坡附近样方实习）——小天池（挖土、植物）
第四天：含鄱口——植物园——五老峰
第五天：飞来石——如琴湖——锦绣谷——天桥——仙人洞
七、庐山实习综合整理
、庐山地貌篇
（一）地貌总论
庐山山体是由不同时代的岩层组成的。最古老的底层是变质一的前震旦纪系浅海相沉积。此层沉积以后，经吕梁运动上升为陆地，并形成剥蚀面。剥蚀面形成以后，庐山地区再度下沉，沉积滨海相和浅海震旦系地层。至晚奥陶世，幽静地壳上升、剥蚀，随后缓慢下称。志留纪末，受加里东运动的影响，本区升为陆地，并形成剥蚀面。伺候，地壳长期下沉，在剥蚀面上沉积砂砾岩和灰岩。中生代燕山运动，庐山地区上升。从此以后，一直成为陆地。至白垩纪晚期，庐山外围及江湖凹陷地带堆积白垩系上统南雄组。从其言行及沉积位置来看，多为当时庐山上升，外力剥蚀山体的相关沉淀。第三系基本缺失，反映当时整个庐山地区主要是一个微弱上升的剥蚀区。
庐山是由北东—南西向断裂作用上升而形成的断块中山（>1000m）。庐山平面形态呈肾形，中部宽而向东北和西南逐渐收窄，长约20多公里，最宽10多公里，最高峰为汉阳峰，高1474米。山体内的褶皱、断层和单斜构造地貌都很明显，河谷地貌特殊，此外，还有尚在争议中的第四纪山岳冰川地貌。
（二）地貌大势：
（1）虎背岭单斜山：虎背岭第十较平稳，为五岭中的最北岭。属于构造地貌。它是因虎背岭北侧的莲花洞大断层把虎背岭错开，使其北翼断落而成，该断层崖在石门涧和莲花洞一带高达1000米，向东北方和西南方降低，断层崖呈阶梯状，如好汉坡一带呈二级阶梯。
（2）大校场及西谷次成谷：大校场在大月山和女儿城之间，西谷位于虎背岭和牯岭之间。成因是牯岭向斜两翼的软弱岩层受外力的强烈侵蚀、破坏而形成，地貌特别低下，故称为谷地。大校场谷地的形成有两种意见，一种为冰川学说，另一种为泥石流学说。
（3）牯牛岭及女儿城次成山：位于莲谷——东谷的两侧，原是牯岭向斜的两翼，由于岩石坚硬未被侵蚀而形成低矮的山岭，故称为此成山。山岭的相对高度不大。牯岭的日照峰海拔为1310米。
（4）东谷向斜谷：受牯岭向斜控制，位于女儿城和牯岭之间，两谷地本来向同一方向延伸，但因受剪刀峡断层的错动影响，故使莲谷、王家坡谷向东北倾斜，而东谷向西南倾斜。
（5）大月山背斜山：大月山背斜山受大月山背斜构造的控制，走向东北——西南，主要由石英砂岩组成，大月山高1453米。
（6）青莲寺向斜谷：位于大月山和五老峰之间，发育在三叠泉向斜构造之上。
（7）五老峰单斜山：因庐山正断层切进五老峰背斜南翼而成，它在秀峰、海会一带崖到达1000米，向东北方递降，断层也亦分2~3级，断崖受流水下切和溯源侵蚀，形成许多垭口，所谓五老峰就是五大垭口之间的山峰。
图五：五岭四谷示意图
（三）构造地貌：
庐山南部以断裂构造地貌为主，山体中谷地狭窄深邃，谷底尖锐。山体以独立山峰为主，山顶尖锐，山坡陡峭险峻。
庐山北部以褶曲构造为主要特征，为静态构造地貌。庐山北部由于剪刀峡——汉口峡这一东南向西北延伸的横向断裂的影响，岭谷在中间隆起，致使北部地区的岭谷沿这一线分别向西南和东北两个方向倾斜，向西南到芦林湖、石门涧谷地为界，向东北以王家坡谷地为界。大月山背斜向东北，是倾伏背斜，尤其是向西南有明显的倾伏，背斜部位岩性坚硬，因而形成背斜山，且受构造控制，山体大致呈东北——西南向延伸，两端窄而低，中间宽而高，西南端在芦林盆地一带尖灭。
大月山背斜两侧为东谷向斜和三叠泉向斜。东谷向斜向东北延伸为莲花谷向斜，向西南延伸为东谷向斜，因受剪刀峡断层的错动，东侧上升，致使莲花谷向斜和东谷向斜分别想东北和西南倾付。玉屏峰与女儿城为同一山岭，在茭芦桥处被与山脊方向垂直的横向断裂切断。大月山西北翼与屋脊岭、女儿城之间发育了白沙河和大校场次成谷地。大月山东南翼与五老峰背斜之间为青莲寺向斜，青莲寺谷地就是一个向斜谷，而七里冲为类似于白沙河的次成谷，牯牛岭与草地坡为同一条山岭，向不同方向倾斜。
东谷与莲花谷为同一谷，向不同方向倾斜。小天池谷地和西谷为同一谷地，延伸方向一致，剪刀峡断裂将小天池谷地和西谷分开。在虎背岭与牯岭之间，是以纵向断裂和软弱岩性为基础的单斜构造谷地，发育在南沱组长石石英砂岩、偶夹薄层石英砂岩，岩性软
Ⅱ
ⅡⅢⅢ
图六：西谷——宽谷之一
（四）流水地貌：
庐山在上升以前，河流就塑造了缴款站的谷地。后来，由于山体剧烈抬升，河流急剧下切溯源侵蚀，下端先变为峡谷。在宽谷和峡谷之间，谷地纵剖面由缓变陡，形成裂点，这种裂点为旋回裂点或者是循环裂点。在庐山山体为流水侵蚀中山地貌，谷地地貌在1000米上下有显著的形态差异，以上表现为宽谷或者谷中谷形态，说明曾经历过流水强烈的侧向侵蚀作用；以下是深切峡谷，沿途多见急流瀑布、壶穴深潭和岩槛裂点，说明正在经历流水的深向侵蚀作用，峡谷两侧分布有阶地。1000米高度左右，河流现象有多处存在，说明向源侵蚀作用和深向侵蚀作用的强度。庐山山体外围地区，谷地宽广，阶地，扇形地，河漫滩发育，说明流水搬移和沉积作用的盛行。升以前，曾经历外力长期剥蚀夷平过程。山体断块抬升，同一时期夷平面在“山上”、“山麓”并存。
（五）冰川地貌：
庐山及其外围地区，是否发生过冰川作用，目前还不存在不同的观点。李四光先生认为此处有冰川作用。李四光先生根据冰川遗迹，确定庐山在第四纪曾发生过三次冰川，并划分为三个冰期，即鄱阳湖冰期、大姑冰期和庐山冰期。其中鄱阳湖冰期为最老，庐山冰期为最新。鄱阳湖冰期到达山下，冰川作用遗迹，因受长期破坏而保留无几。大姑冰期亦到达山麓，形成冰汎，形状如肺叶。冰汎主要有五处：①谷山冰汎②白麓冰汎③莲花冰汎④东城冰汎⑤石门涧冰汎。李四光先生认为：山下的冰碛物，主要为大姑的产物。在冰碛物产生之前，又有冰水沉积环绕分布，他们与山上冰蚀地貌遥相呼应，因此，鲁山山上的冰蚀地貌主要应有此期的冰川塑造。庐山冰期冰川活动仅次于山上东北部数处，在王家坡谷地留有前碛三、四道，并形成侧碛。冰川发育最盛时，有山麓冰川存在。山上，角峰、刃脊、冰斗、悬谷、冰川谷、冰窖等侵蚀地貌分布普遍，谷地亦出现谷中谷，侧碛垅，终碛垅等堆积地貌。山麓，有侧碛垅和终碛垅泥砾混杂堆积物及其地貌表现。名为“科学名山”。
（六）湖岸地貌：
↑ 虎背岭锦绣谷裂点第如三琴级湖平台日照峰第气二象级台平台夷平面NE猴子岭
篇五：庐山植物实习报告
庐山植物实习报告
作者：李晓瑞 园林1003班 学号：102401078 实习时间：2012年6月10日至2012年6月13日
实习内容：调查庐山主要植被类型及组成、结构动态和分布规律。
实习路线：6月10日下午：庐山牯岭街——花径——锦绣谷——仙人洞。沿途认识植物。6月11日上午：黄龙寺、三宝树简易公路。6月12日上午：五老峰——植物园
一、植物概况：
庐山植物资源丰富。森林覆盖率达76.6%。高等植物近3000种，在钟灵清秀的庐山，更有集庐山植物景观之大成的璀璨的“山中明珠”——庐山植物园。
1、6月10日下午：庐山牯岭街——花径——锦绣谷，沿途认识植物。其中，庐山牯岭街10种植物的科名、属名：①、黄山松：松科、直条型。②、扁柏：柏科。③、马挂木：木兰科。④、化香树：胡桃科，落叶阔叶树。⑤、金钱松：松科。⑥、小叶柏了树：安息香科、落叶阔叶树。⑦、灯台树：回照科，落叶阔叶树。⑧、大花金鸡菊：菊科。⑨、胡桐树：胡桐科。⑩、红豆杉、柳杉和冷杉：三尖杉科。其次，花径10种植物科名、产地和用途：①、白花杜鹃：杜鹃花科，原产江西、江苏、浙江、福建、广东、广西、四川、云南。用途：观赏。②、杉木：杉科，原产河南、安徽、广东、广西。用途：材用。③、金缕梅：金缕梅科，原产广西、湖北、江西。用途：观赏。④、山茶：山茶科，原产云南。用途：观赏及药用。⑤、平枝荀子：蔷薇科，原产陕西、四川、云南。用途：观赏。⑥、南方铁杉：松科，原产安徽、浙江、福建、湖南。用途：材用及观赏。⑦、青杆：松科，原产河北、山西、陕西。用途：材用及观赏。⑧、厚皮香：茶科。⑨、日本木槭：原产日本，用于观赏。⑩十锦杜鹃：杜鹃科，原产云南、贵州、江西。用途：观赏、花作为药用。
二、庐山群落类型：
庐山在自然植被上，由于它地处中亚热带，海拔1400多米，属于我国亚热带东部季风区域，离海700公里左右，在植被分布上，其水平地带是常绿阔叶林，随着海拔高度的增加，地表水热状况的垂直分异，深刻地制约着植被的垂直分布，导致植物群落类型多种多样。从大的方面来分，主要分为两部分：针叶林和阔叶林。
（一）、针叶林：
1、黄山松群落：分布在牯岭，属于落叶阔叶林的一个群落。黄山松，又名台湾松，它属于阴性树种，耐低温，能在贫瘠的土壤中生长。一般分布在海拔800或850米以上至山顶的地段，在海
拔1250米以上成为最主要的植被类型。我们所看到的绝大多数都是人工再种的，它属于松科，裸子植物。黄山松与广东的马尾松有明显的不同之处。黄山松枝条平直生长，主茎与枝条成直角，而马尾松成锐角。马尾松的叶子两伸为一出，较长、细。而黄山松的叶子也是两伸为一出，但较短、粗。
（二）、阔叶林
在庐山，常绿叶林、落叶阔叶林、常绿、落叶阔叶混交林也有着广泛的分布。常绿阔叶林又叫照叶林，叶光亮、革质、墨绿色、而落叶阔叶林（夏绿阔叶林）叶薄、草质、淡绿色。
1、常绿阔叶林：分布于山地植被垂直带的基带，海拔一般为700米或800米以下。在秀峰寺、白鹿洞、观音桥、石门洞、碧云庵等地有小面积残存，而南坡优于北坡。其群落性质、类型、区系组成与中亚热带典型常绿阔叶林基本相似。植物群落主要由壳斗科、山茶科和樟科等科的常绿阔叶林组成。我们实习所看到的主要是秀峰那一个点。
2、落叶阔叶林：分布在海拔1000或1100米以上。地带性植被类型的落叶阔叶林，目前大片成林不多，以牧马场至铁船峰一带保存较好。我们实习主要是到空军疗养院一带观察落叶阔林。
3、常绿阔叶、落叶阔叶混交林：分布在海拔700或800至1000米（西北坡）或1100米（东南坡），为常绿阔叶林和落叶阔叶林两种植被类型之间的过渡带。目前在黄龙潭、黄龙寺、碧云庵等地和沟谷陡坡处有天然的次生林分布。
（1）乔木：常绿树种有甜槠、青冈栎、白楠等。落叶树种有锥粟、四照花等。
（2）灌木：有细齿叶柃、钩樟、红脉钩樟、山鸡椒等。
（3）草本：主要有淡竹叶、沿阶草等。
三、植被的分布规律
庐山在自然植被上，其水平地带是常绿阔叶林，随着海拔高度的增加，地表水、热状况的垂直分异，深刻地制约着植被的垂直分布，由山麓到山顶的分布规律是：常绿阔叶林——常绿及落叶阔叶混交林——落叶阔叶林。根据庐山植被垂直分布的特点，可以分为三个垂直带）
1、夏长冬短的亚热带（山地常绿阔叶林带）。
环境温暖湿润是山地植被垂直带的基带，为水平地带的中亚热带常绿阔叶林向山地的延伸部分。分布于海拔700米（西北坡）或800米（东南坡）以下，占有最大的垂直幅度。
2、夏短冬长的暖温带（山地落叶阔叶林带）
分布在海拔1000或1100米以上。这里属暖温带湿润气候，地带性植被类型为落叶阔叶林，目前大片成林不多。
3、夏长冬短向夏短冬长的过渡带（常绿阔叶、落叶阔叶混交林带）
分布在海拔700或800至1000米（西北坡）或1100米（东南坡），为常绿阔叶林和落叶林两种植被类型之间的过渡带。目前在黄龙潭、黄龙寺、碧云庵等地和沟谷陡坡处有天然的次生林分布。
四、开发利用：
庐山是我国中亚热带东部地区植物种类丰富、植被类型复杂、植被垂直带谱较完整的一座山地。许多学者对庐山植被垂直分异进行过多方面的研究，但至今仍存在一些分歧。争论的焦点主要集中在山地海拔1200米以上的地段，其地带性植被的类型和植被垂直带的性质。这一地段，由于人为因素的影响，自然植被面目全非，除极少数地段有次生林分布，其余或沦为次生灌丛和草甸，或为黄山松林所代替，为正确划分植被垂直带谱带来了许多困难。
“匡庐高起嶙峋，翠拥连峰倚断云”。庐山的秀美，离不开她那丰茂的植被，那暮春悦人心目的新绿，盛夏如潮似梦的花云，金秋染尽层林的霜叶，严冬傲雪竞翠的青松。—庐山的茂密的山林植被，是庐山景色秀丽、水源丰沛、气候凉爽的命脉所在，被作为庐山八大景观资源的重点之一，加于保护、加于开发
[三]、结束语：
——庐山的
